Upload
victor-filimonov
View
273
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Муниципальный социально-педагогический проект «Мир детства» МБДОУ №128 г. Тула
Citation preview
Муниципальное бюджетное дошкольное Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 128 – детский сад образовательное учреждение № 128 – детский сад
общеразвивающего видаобщеразвивающего вида
Муниципальный Муниципальный социально-социально-
педагогический проектпедагогический проект
«Мир детства»«Мир детства»
Задачи проекта Задачи проекта «Мир детства»«Мир детства»
1. Выявление и решение детских проблем на разных возрастных этапах дошкольного возраста.
2. Создание условий:-для перевода детских проблем из тупиков саморазвития в
механизмы саморазвития на разных возрастных этапах. -для социально-личностной подготовки детей к будущей
успешной жизни в обществе.
3. Формирование у дошкольников: -культуры саморазвития, умения перевода собственных проблем
из тупиков саморазвития в механизмы саморазвития. - опыта успешности ребёнка. - модели социально-приемлемого поведения.
4.Развитие «родительских» компетенций, организация персонифицированного взаимодействия с семьями воспитанников
Задачи на 2011-2012Задачи на 2011-2012• 1. Создание оптимальных условий, обеспечивающих охрану и
укрепление физического и психического здоровья воспитанников. Приобщение к ценностям здорового образа жизни.
• 2. Создание условий для развития творческого мировоззрения ребенка, а так же его позитивного восприятия окружающего мира;
• 3. Организация предметно-развивающего, образовательного пространства для максимального раскрытия интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка.
• 4. Организация тесного взаимодействия семьи и ДОУ в компетентностном становлении личности ребенка.
• 5. Мониторинговое обеспечение эффективности реализации проекта.
Реализация проекта
«Мир детства»
4. Кадровое обеспечение
2. Материально-техническое обеспечение
6. Мониторинговое обеспечение
3. Научно-методическое обеспечение
1. Нормативно-правовое обеспечение
5. Информационное обеспечение
Нормативно-правовое Нормативно-правовое обеспечениеобеспечение
• Издан приказ по МДОУ от 14.09.2011 № 188-а• Разработан план реализации проекта• Разработано положение о творческой группе• Составлен пакет документов, регламентирующих
деятельность всех субъектов в/о процесса по реализации проекта «Мир детства»
Материально-техническое Материально-техническое обеспечениеобеспечение
• Пополнена предметно-развивающая среда группы – приобретены мягкая мебель, детские игровые уголки, оборудование для сюжетно-ролевых игр, дидактических игр, наглядного материала.
Научно-методическое Научно-методическое сопровождениесопровождение
Работа с Работа с родителямиродителями
Работа с Работа с детьмидетьми
Работа с Работа с педагогическимпедагогическим
и кадрамии кадрами
Работа с педагогическими Работа с педагогическими кадрамикадрами
• Создание программно-методического обеспечения (печатный, аудио, видео материал по проблеме).
• Консультации («Построение развивающей среды в группе», «Воспитание дружеских отношений в игре», «Формирование у родителей гендерной компетентности», «оформление предметно-развивающей среды с учетом гендерных особенностей детей»).
• Семинар «Гендерный подход в воспитании и обучении дошкольников», «Формирование гендерной устойчивости у детей 3-4 лет».
• Памятки для педагогов при общении с мальчиками и девочками.
• Пополнение педагогического инструментария (конспекты, тематическое планирование) по реализации проекта.
• Анкетирование.
Работа с детьмиРабота с детьми• Проведение: - тематических бесед
«Беседа о дружбе», «Такие разные профессии», «Как я помогаю дома», «Кто я в семье».
- игр «Обуйся правильно», «Цветок дружбы», «Вежливые слова».
- тематических мероприятий «Волшебное путешествие», «Путешествие по групповой», «В туалетной комнате».
•
• Организация сюжетно-ролевых игр «Моя семья», «Салон красоты», «Больница» и др.
• Разучивание потешек для мальчиков и девочек.
• Проведение тематических развлечений для мальчиков «Сильные, ловкие, смелые», девочек «Маленькая принцесса»
• Образовательная деятельность в режимных моментах.
Работа с родителямиРабота с родителями• Анкетирование «О способах
воспитания»• Групповые и индивидуальные
консультации «Гендерное воспитание», «Влияние родительских установок на развитие детей», «Учим ребенка общаться», «Роль отца в воспитании ребенка»
• Круглый стол «Воспитываем добротой».
• Беседы «Воспитание девочек и мальчиков в современной семье»
• Памятки « Как помочь ребёнку гармонично вписаться в коллектив детского сада?» , «Мой дом»
Кадровое обеспечениеКадровое обеспечение
• Педагогические работники повышают квалификацию в межкурсовой период:
• -курсы• - работы по
самообразованию• - аттестация
Мониторинговое Мониторинговое обеспечениеобеспечение
3. «Общение со сверстниками»:
- 9 % - не проявляют интереса к коллективным
играм, играет одни:- 14 % - в игре всегда стремятся получить
значимую роль, если не получают, отказывается
играть;- 4 % - у него нет друзей ни в детском саду, ни во
дворе
4. «Эмоционально-волевая сфера»:
- 68 % - активные и бодрые;- 45 % - эмоциональный фон устойчивый положительный;- 68 % - умеют рассказать о
своем настроении;- 4 % - плаксивые,
капризные;- 91 % - поведение
адекватное;- 54 % - умеют сопереживать.
2. «Общение со взрослыми»:
- 32 % - любят, чтобы к нему проявляли
симпатию, но не просят о ней;
- 50 % - стремятся заслужить ласку, похвалу,
одобрение;- 4 % - отказываются
выполнять указания и требования взрослых.
1. «Контакт»:- 73 % детей легко и
быстро устанавливают контакт, проявляют в
нем заинтересованность;- 9 %- контакт
избирательный;- 18 % - контакт
формальный (внешний).
5. «Деятельность»:- 82 % - работают с
удовольствием, с интересом; - 9 % - работают из подчинения;- 18 % - формальное отношение
к деятельности;- 73 % - высокая познавательная
активность;- 9 % - низкая познавательная
активность;- 23 % - проявляют
избирательный интерес (к одному виду деятельности);
- 100 % - в игре игрушки и предметы использует
адекватно, в соответствии с его назначением.
6. «Реакция на оценку»:- 77 %- адекватная реакция на
одобрение (радуется, ждет одобрения);
- 82 % - адекватная реакция на замечания (исправляет, обижается);
- 9 % - неадекватная реакция на замечания (делает назло) / нет
реакции;- 4 % - на замечание нет реакции;
- 41 % - неудачу оценивают (замечает неправильность,
исправляет ошибки);- 18 % - негативная эмоциональная реакция на удачу или собственную
ошибку).
7. «Внимание»:- 68 % - внимание достаточно
устойчивое, длительность сосредоточения и переключение внимания удовлетворительные;
- 23 % - плохо сосредотачиваются, с трудом
удерживают внимание на объекте (низкая концентрация,
неустойчивое внимание);- 9 % - внимание недостаточно
устойчивое, поверхностное;- 9 % - быстро истощаются,
требуют переключения на другой вид деятельности.
Планируемые результаты по Планируемые результаты по итогам 2011-2012 уч. годаитогам 2011-2012 уч. года
• Воспитание гармонично развитого ребенка с высоким уровнем интеллекта и сформированными личностными качествами в соответствии с его возрастом.
• Воспитание здорового, социально адаптированного ребенка.• Приобщение детей к общечеловеческим ценностям• Совершенствование профессионального мастерства
педагогов с внедрением наиболее активных форм и методов работы.
• Взаимодействие с семьей для обеспечения полного развития ребенка и запросов родителей, расширение знаний родителей по вопросам социализации и воспитания ребенка.
• Пополнение и дальнейшее укрепление материально-технической базы ДОУ.
Перспективы развитияПерспективы развития
1. Издание приказов, локальных актов
регламентирующих реализацию проекта
2. Укрепление материально-
технической базы (оформление медиа-
зоны и др.)
4. Повышение квалификации
педагогов в рамках проекта
3. Обогащение предметно-развивающей среды (оформление зоны уединения, пополнение
дидактических игр и т.п.)
5. Внедрение новых форм
взаимодействия с родителями
Спасибо за внимание!Спасибо за внимание!