Образовательный курс

Инновационное предпринимательство,

управление НИОКР и трансфер

технологий

Москва, 2011

• Обновление учебных программ и образовательных стандартов• Подготовка нового поколения преподавательских и управленческих кадров, создание качественно новой инфраструктуры подготовки кадров и повышения квалификации• Внедрение эффективных моделей оплаты труда и оценки деятельности• Развитие системы непрерывного образования

МОДЕРНИЗАЦИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ОБУЧЕНИЕ НАВЫКАМ ИННОВАЦИОННОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

ПОДДЕРЖКА ИННОВАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖИ ШКОЛЬНИКОВ

• СМИ, массовая культура, научно-популярная литература, интернет-ресурсы, музейные комплексы

ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ИННОВАЦИЙ И ПОВЫШЕНИЕ ПРЕСТИЖА

ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

формирование у граждан КОМПЕТЕНЦИЙ «ИННОВАЦИОННОГО ЧЕЛОВЕКА» - сопоставимо по важности с суммой всех остальных задач Стратегии

Образование и Стратегия инновационного развития России до 2020 года

НИОКР: лабораторный регламент, опытный образец, внедрение

ранние стадии НИОКР, проектно-технологические работы

поисковые и фундаментальные исследования

РФФИ

6,6 млрд.руб./год

ОАО «РВК» (малые и средние компании) 30 млрд.руб. Фонд содействия развитию МП НТС 4,0 млрд.руб./год

Фонд «Сколково», 157 млрд.руб./год

Внешэкономбанк

280 млрд.руб. ФГАУ «РФТР», 3,4 млрд.руб.

ФЦП «Исследования и разработки» 111,33 млрд.руб, в т.ч.

Блок «Генерация знаний» 30 млрд.руб

ФЦП «Развитие инфраструктуры наноиндустрии»

24,5 млрд.руб

Финансирование РАН

62 млрд.руб

Блок ФЦП «Развитие высоких технологий» (НИОКР) 137,8 млрд.руб

Инфраструктура

масштабирование и внедрение в промышленности

НИОКР: лабораторный регламент, опытный образец, внедрение

ранние стадии НИОКР, проектно-технологические работы

фундаментальные и поисковые исследования

Министерства и ведомства

через госзаказ

Роснано (проекты по нанотехнологиям, Инфраструктурный фонд) 70 млрд.руб

Фонд Внешэкономбанка поддержки проектов Сколково 1 млрд.руб.

Госфинансирование инноваций и

НИОКР

Поддержка развития инновационных

стартапов и МИПов

ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА

Нехватка кадров для реализации

проектов

Начинающие технопредприниматели, венчурные инвесторы, сотрудников

центров коммерциализации технологий крупных компаний и ВУЗов.

Вид работы Трудоемкость, акад.ч.

Общая трудоемкость 100

Аудиторная работа

лекции 42

практические занятия / семинары 58

СТРУКТУРА КУРСА

СЛУШАТЕЛИ

№ п/п Раздел дисциплины

Аудиторные занятия,

часов

Всего

Лекции Семинары

1 Модуль «Управление проектами с

высокой долей НИОКР» 10 10 20

2 Модуль «Международный опыт

управления НИОКР» 6 6

3 Модуль «Инновации, стартапы и

венчурное финансирование» 10 30 40

4 Модуль «Инновационное

проектирование» 6 6

ИТОГО 72

Целевая аудитория создатели малых инновационных предприятий

№ п/п Раздел дисциплины

Аудиторные занятия,

часов

Всего

Лекции Семинары

1 Модуль «Управление проектами с

высокой долей НИОКР» 20 20 40

2 Модуль «Международный опыт

управления НИОКР» 6 6

3 Модуль «Инновации, стартапы и

венчурное финансирование» 20 20

4 Модуль «Инновационное

проектирование» 6 6

ИТОГО 72

Целевая аудитория сотрудники крупных корпораций, занимающиеся проектами с

высокой долей НИОКР и коммерциализацией технологий

Курс подготовлен и будет

читаться специалистами, имеющими

практический опыт реализации

инновационных проектов, венчурного

финансирования, трансфера технологий

и управления НИОКР в крупных

корпорациях

знакомит слушателей с комплексным подходом к управлению инновациями, особенностями

управления проектами с высокой долей НИОКР и инвестициями в проектах инновационной

направленности, отечественным и зарубежным опытом управления инновациями,

раскрывает возможности создания и реорганизации научно-технической инфраструктуры

корпорации, позволяет освоить методы управления, корпоративными активами,

относящимися к науке, проектированию и инжинирингу, методы реструктуризации и

оптимизации активов.

Модуль «Управление проектами с высокой долей НИОКР»

ПРЕПОДАВАТЕЛИ

М. Рогачев

Россия

А. Корзников

Россия Д. Гершман

Израиль

предусматривает изучение вопросов, связанных с практической организацией

инновационных компаний: деятельность инновационных экосистем, жизненный цикл

технологии, концепция инновационной воронки, дилемма инноватора, формирование

инновационной стратегии компании и др. Также данный модуль включает в себя занятия,

ориентированные на получение слушателями навыков по созданию инновационного проекта

(от идеи до бизнес - проекта), планированию деятельности малой инвестиционной компании

и подготовке документов для привлечения инвестиций в проект.

Модуль «Инновации, стартапы и венчурное финансирование»

ПРЕПОДАВАТЕЛИ

С. Грибов

США-Израиль Д. Цейтлин

Россия - Израиль

П.Хеллер

США

предполагает знакомство слушателей с существующими системами поддержки инноваций в

зарубежных странах, таких как США, Китай, Израиль, Финляндия, с принципами и практикой

поддержки инновационных проектов на ранней стадии, трансфера и коммерциализации

технологий на конкретных примерах зарубежных компаний и университетов, с содержанием

специальных программ поддержки инновационного предпринимательства

Модуль «Международный опыт

государственной поддержки промышленного НИОКР и инноваций»

ПРЕПОДАВАТЕЛИ

П.Хеллер

США Д. Цейтлин

Россия - Израиль

Д. Гершман

Израиль

Лекции, семинары Селигер июль 2011

Ректор НИТУ МИСиС Д.В.Ливанов на

Селигере июль 2011

Первые выпускники – Селигер июль 2011

ФГАУ «Российский фонд технологического

развития»

«Минерва Кэпитал Партнерс»

ПАРТНЕРЫ

финансирование подготовки курса, преподаватели ,

привлечение слушателей – сотрудников компаний

участников проектов

Дополнительные слайды

Стратегия

инновационного развития

России до 2020 года

Кроме качества образования значительную роль для будущего

инновационного развития играют и формируемые у человека жизненные

установки, модели поведения, которые либо способствуют

распространению инноваций в экономике и общественной жизни, либо

препятствуют ему. Ключевые для инновационного предпринимательства

личностные качества – мобильность, желание обучаться в течение всей

жизни, склонность к предпринимательству и принятию риска в целом

недостаточно развиты по сравнению со странами с высокой

инновационной активностью. В России, по данным Росстата, участие

населения (в возрастной группе 25-64 лет) в непрерывном образовании в

2008 году составило 24,8% (Великобритания - 37,6%, Германия – 41,9%,

Финляндия – 77,3 %).

IV. ИННОВАЦИОННЫЙ ЧЕЛОВЕК

Ключевая задача инновационного развития, сопоставимая по важности и

масштабности с суммой всех остальных – создание условий для

формирования у граждан компетенций инновационной деятельности,

иначе говоря – компетенций «инновационного человека» как субъекта всех

инновационных преобразований.

«Инновационный человек» – не синоним «инновационного

предпринимателя». Предпринимательством во всех странах готово и

может заниматься меньшинство населения. «Инновационный человек» –

более широкая категория, означающая, что каждый гражданин должен

стать адаптивным к постоянным изменениям: в собственной жизни, в

экономическом развитии, в развитии науки и технологий, – активным

инициатором и производителем этих изменений, рассматривающим

постоянное развитие как неотъемлемую часть своих жизненных принципов

В рамках поддержки дополнительного образования важнейшей задачей на

период до 2020 года станет формирование системы переподготовки и

повышения квалификации специалистов и управленческих кадров

инновационных предприятий, организаций сектора исследований и

разработок, органов государственного и муниципального управления.

Ключевым условием действенности такой системы будет не только

собственно повышение качества программ переподготовки и повышения

квалификации, которые должны быть выведены на уровень передовых

международных стандартов, но и создание механизмов, позволяющих

эффективно стимулировать специалистов и управленческие кадры к

постоянному повышению своей квалификации и интегрировать

прохождение переподготовки и повышения квалификации в их жизненные

и карьерные траектории.

Обучение инновационному предпринимательству

Важной задачей развития системы образования станет ориентация

образовательных программ на обучение навыкам, необходимым для

инновационной деятельности, включая аналитическое и критическое

мышление, стремление к новому, способность к постоянному

самообучению, готовность к разумному риску, креативность и

предприимчивость, готовность к работе в высоко конкурентной среде.

• Во-первых, будут созданы механизмы, стимулирующие развертывание

в федеральных и национальных исследовательских университетах

полного цикла инновационных разработок (от выбора тематик

исследований до продажи инновационных «стартапов»).

Обучение инновационному предпринимательству

• Во-вторых, в реализуемые федеральными и национальными

исследовательскими университетами образовательные программы по наиболее

перспективным с точки зрения появления инновационных разработок

направлениям, будут включены модули обучения инновационному

предпринимательству. В сотрудничестве с ведущими инновационными

компаниями, венчурными фондами и ведущими международными

университетами будет развернута подготовка предпринимателей в сфере

коммерциализации научных разработок. Практическая ориентация подготовки

будет обеспечена за счет стажировок в рамках собственной инновационной

инфраструктуры университетов, федеральной (региональной) инновационной

инфраструктуры или инновационных компаний. В рамках программ поддержки

молодежного предпринимательства в области инноваций будет

стимулироваться формирование объединенных команд студентов технических

и гуманитарных специальностей для целей реализации инновационных

проектов.

Обучение инновационному предпринимательству

• В-третьих, неотъемлемым условием государственной поддержки создания

федеральных, региональных и корпоративных элементов инновационной

инфраструктуры (технопарков, технополисов, центров инноваций корпораций и

организаций) станет ее доступность для обучения и стажировок студентов вузов

и действующих специалистов по дисциплинам, обеспечивающим

формирование их инновационных компетенций.

• В-четвертых, будут развернуты программы обучения управлением

инновациями на базе ведущих профильных образовательных учреждений.

Обязательным условием реализации таких программ станет практическая

ориентация, включая стажировки на инновационных предприятиях и

самостоятельное выполнение индивидуальных и групповых проектов. Будет

использоваться практика привлечения к реализации таких программ на

конкурсной основе ведущих мировых университетов в качестве операторов.

Будет обеспечено смешанное финансирование подготовки за счет средств

федерального бюджета, регионального бюджета, внебюджетных средств.

Обучение инновационному предпринимательству

• В-пятых, будут реализованы мероприятия, предусматривающие поддержку

обучения на уровне магистратуры не менее 1 000 перспективных молодых

специалистов ежегодно, прежде всего по инженерным специальностям, а также

по специальностям, связанным с управлением экономикой и государством в

целом и управлением инновациями в частности, в ведущих международных

университетах. При этом будет обеспечено последующее привлечение

прошедших обучение специалистов на работу на предприятия инновационного

сектора экономики и в органы государственного управления. Будет

сформирован комплекс мер по привлечению к обучению начинающих

инноваторов успешных предпринимателей с опытом реализации

инновационных проектов («наставничество»). Для создания такой системы в

первую очередь важны не финансовые стимулы, которые для успешных

предпринимателей не играют особой роли, а моральные стимулы, признание

государством, вузами, студентами общественной, социальной значимости

предпринимателя.

• доля предприятий промышленного производства, осуществляющих технологи-ческие

инновации, возрастет до 40–50% в 2020 году (в 2009 году – 9,4%);

• доля России на мировых рынках высокотехнологичных товаров и услуг (в том числе

атомная энергетика, авиатехника, космическая техника и услуги, специальное

судостроение и т.д.) достигнет не менее 5-10% в 5-7 и более секторах к 2020 году;

• удельный вес экспорта российских высокотехнологичных товаров в общем мировом

объеме экспорта высокотехнологичных товаров увеличится до 2 % в 2020 году (в 2008

году – 0,35%);

• валовая добавленная стоимость инновационного сектора в валовом внутреннем продукте

составит 17-18% в 2020 году (в 2009 году – 12,7%); удельный вес инновационной

продукции в общем объеме промышленной продукции увеличится до 25-35% в 2020 году

(в 2009 году – 4,6%);

Основные показатели Стратегии

• внутренние затраты на исследования и разработки повысятся до 2,5–3% валового

внутреннего продукта в 2020 году (в 2009 году – 1,24%), из них больше половины - за счет

частного сектора.

• доля российских исследователей в общемировом числе публикаций в научных журналах

повысится до 3% в 2020 году (в 2010 году – 2,13%);

• средняя цитируемость научных работ российских исследователей повысится до 5 ссылок

на статью в 2020 году (в 2006-2010 годах 2,4 ссылки на статью);

• не менее 5 российских вузов войдут в число 200 ведущих мировых университетов

согласно международным рейтингам (в 2009 году – ни одного);

• количество патентов, ежегодно регистрируемых российскими физическими и

юридическими лицами в патентных ведомствах ЕС, США и Японии превысит в 2020 году

2,5 - 3 тысячи (в 2008 году – 63);

• доля средств в структуре доходов ведущих российских университетов, получаемых за счет

выполнения НИР и НИОКР, достигнет 25%;

• доля средств на научные исследования, проводимые на базе вузов, в общем объеме

средств, направляемых на научные исследования, увеличится до 30%.