Библиотекарь: от «блоггера» к

«викоиду», или Почему детский/школьный библиотекарь должен

освоить вики-викиАвтор: Ястребцева Е.Н., 2011

Что важно знать библиотекарю о блого- и вики-сферах?

Библиотечный блог Вики-вики

возможность заявить о себе, самовыразиться

поделиться с другими библиотечными новостями

поделиться опытом и своими разработками

адресовать нужную информацию по определенному интересу

создать «виртуальную справочную службу»

проинформировать о своей деятельности

«продвинуть» свои информационные продукты и услуги

получать «обратную связь» 

направленность на коллективные действия и совместную работу

возможность соединения, сопряжения специализированных узлов и источников знаний («знание – в связях и отношениях»)

возможность формирования самостоятельного мышления (видеть связи между областями, идеями и концепциями)

зона ближайшего развития (подростков-читателей)

систематическое приобретение новых умений

отучение от копипаста (во многом присущего блогосфере)

общение с «умными» людьми (все – на равных)

возможность стать «экспертами» (даже подросткам)

Зачем библиотекарю понимать таксономию Блума?

От простейшего к наиболее сложному

В основании пирамиды- знания Оценка значимости на основе критериев

(представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, спрогнозировать)

Синтез (соединение) частей по-новому (составить, придумать дизайн, разработать, составить план)

Анализ (определение) частей и структур (проанализировать, проверить, провести эксперимент, организовать, сравнить, выявить различия)

Применение в сходной ситуации (применить, проиллюстрировать, решить)

Понимание смысла информационных материалов (описать, объяснить, определить признаки)

Знание – повторение или распознавание информации (составить список, показать, назвать)

Пирамида потребностей Маслоу = вектор развития библиотеки

Пирамида потребностей Маслоу

Потребности сегодняшних читателей

Пирамида, составленная американским психологом Абрахамом Маслоу, выделяет 5 уровней потребностей.

Но именно потребность в самовыражении является потребностью в личностном росте!

От поиска информации - к совместной работе

Интернет-пирамида Маслоу-2010 года

Уровни потребностей, применительно к социальным сервисам

Французские блоггеры определили место новых медиа (социальных сервисов) в пирамиде Маслоу 2.0 версии 2010:◦ 5 (самый высокий) - уровень

самореализации (совместная работа)

◦ 4 - уровень оценивания (блоги, личные странички)

◦ 3 - уровень социализации (форумы, социальные сети)2 - уровень защищенности (защита информации)

◦ 1 - уровень выживаемости (поиск информации и почта)

Понимание необходимости новых пед. форм работы

Блум + МаслоуСамый высокий в потребностях подростков - уровень самореализации!

Сегодняшние подростки-школьники хотят не только получать учебную информацию, но и создавать ее самостоятельно

Они находятся в Сети постоянно, совершая здесь самостоятельные действия при помощи социальных сервисов, помогающим им думать и действовать сообща

На что ориентроваться в формах работы с подростками в Сети (с социальными сервисами Веб 2.0)

Практика присутствия в вики= новый стиль поведения

Вносим свой собственный вклад в развитие медиа- и цифровой культуры

Обсуждаем, критикуем, классифицируем и наблюдаем за тем, как это делают другие

Не боимся показывать свои черновые записи

Стараемся быть точнее в совместном редактировании, конструировании и классификации

Учимся заботиться о других людях и приносить им пользу

Гордимся тем, что наши объекты берут и используют

Формируем свою медиаграмотность и компетентность, постоянно конструируя в цифровой среде объекты (встраиваем гугл-карты, презентации, 3D-книги, альбомы Picasa, видео и др.)

Используем для конструирования в цифровой среде объекты, созданные другими людьми, а они могут смотреть, как делаете вы

Понимаем и готовы к тому, что через несколько лет и сервисы, которые освоены нами, и наши действия изменятся, также, как изменимся мы

Вики-Вики – удобная платформа, «учебный детский сад на всю жизнь»

Думаем!Действуем!Строим структуры собственного интеллекта!Общаемся!Сотрудничаем!Творим!

Люди создают новое знание особенно эффективно, когда они вовлечены в создание продуктов,

наделенных личностным смыслом…

(С.Пейперт)

ВикиСибириаДа «Дети пишут историю Сибири»: Библиотечный проект

Проект "Дети пишут историю" (wiki-Sibiriada) получил в 2011 году поддержку Фонда Прохорова

Официально действует с окт. 2011 г. по сент. 2012 г.

Ведущая организация: Областная детская библиотека им. А. М. Горького, г.Новосибирск

Компоненты проекта

Что задумано Что уже сделано I . Создание вики-среды «Wiki-Sibiriada.ru» II. Обучение библиотечных специалистов,

педагогов и школьников современным информационным технологиям (сетевым информационным сервисам поколения 2.0) для эффективного проведения проектов и учебных исследований историко-краеведческой тематики

III. Организация и проведение с детьми, подростками и молодежью-читателями библиотек проектов и конкурсов краеведческой тематики в вики-среде

IY. Предоставление открытого доступа к материалам краеведческого характера библиотек Сибирского региона, методическим материалам

Y. Развитие партнерских отношений Областной детской библиотеки им. А. М. Горького с различными учреждениями и организациями для расширения спектра предлагаемых населению услуг с целью повышения его культурного и образовательного уровня

Создана и активно развивается викисреда

Размещены материалы и проведено коллективное рейтингование детских исследований 1-ого конкурса Дети пишут историю Сибири

Коллективно продуманы и размещены в вики четыре конкурса краеведческой тематики (более 100 работ)

Созданы и работают в вики Мастерские Библиотекари уже начали приводить

детей в вики в мини-конкурсы Идет активное дистанционное

обучение 100 библиотекарей (до конца декабря) разработке материалов Веб 2.0 и размещению их в вики

Вики-газеты по краеведению

Ленты времени

Ментальные карты

Личные странички участника, или Портфолио библиотекаря

Интерактивные плакаты

Видео о своих библиотеках

Google-карты

Итак, примеры «активностей» библиотекарей в ВикиСибириаДе

◦ Странички вики-участника◦ Вики-странички библиотек

, в которых работают участники обучения

◦ Метки библиотек-участников проекта на Google-карте

◦ Презентации-визитки◦ Ленты времени◦ Мозаика из слов◦ Вики-газеты◦ Авторские вики-проекты◦ Анкеты-рефлексии и

по авторскому праву для детей-читателей

◦ Музыкальные открытки 3D-книги

◦ Интерактивные плакаты◦ Ментальные карты◦ Гугл-карты

Электронныe дневники детей и подростков-читателей библиотек

Дневник читателя в форме 3D-книжки и еще

Видео-дневник Аудиодневник:пересказ

прочитанного Дневник судеб персонажей в

виде Ленты времени Рекламный плакат к

прочитанным книгам в виде «облака» важных слов из книги

Дневник в виде путешествий литературных персонажей на Гугл-карте

Вики-дневник (сборка из множества возможностей социальных сервисов Веб 2.0) и еще

Конкурсы и проекты для и с детьми и подростками в ВикиСибириаДе

Мораль в Сибирских сказках

Мозаика из слов прочитанной книги

Музыкальная открытка к Новому году

Электронный читательский дневник

Проект Ученые и изобретатели Сибири

Проект Рассказываем о библиотеке в видео

Проект Я камчадал, дальневосточник, россиянин

Приглашаем в ВикиСибириаДу!http://wiki-sibirisda.ru