Δασκάλα : Μαρίνα Επιφανίου Κωνσταντίνου

A΄1Συνάντηση με γονείς

Πέμπτη10-10-2013

Γ΄ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού

Στόχοι της συνάντησης

γνωριμία δασκάλας-γονέων

πρώτη επαφή σχετικά με τους στόχους και επιδιώξεις κατά τηντρέχουσα σχολική χρονιά

συζήτηση τρόπων πιο αποτελεσματικής επικοινωνίας και συνεργασίας οικογένειας-σχολείου

Τομείς Εκπαίδευσης

Γλώσσα και Πολιτισμός

Μαθηματικά

Αγωγή Ζωής

Αγγλικά

Θρησκευτικά

Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία

Φυσική Αγωγή Τέχνη

Γνωρίζω τον κόσμο μου

Μουσική Εμπέδωση

Γλώσσα και Πολιτισμός

Προφορική έκφραση Γραπτή έκφραση

Ανάγνωση Γραμματική

Ορθογραφία

Μπορείτε να διαβάσετε το πιο κάτω?

http://www.mrc-cbu.cam.ac.uk/people/matt.davis/cmabridge/

Δεν υπάρχει οποιαδήποτε

διαμάχη ανάμεσα στις

μεθόδους πρώτης γραφής και ανάγνωσης.

Γραμματισμός στην πρώτη σχολική ηλικία

Εκμάθηση μηχανισμού ανάγνωσης συνήθως μέχρι τα Χριστούγεννα

Αφετηρία η λέξηολική –φωτογραφική εκμάθηση ανάλυση σε συλλαβές και

γράμματα

Γλώσσα και Πολιτισμός

Ανάγνωση

Ταυτόχρονη και η αντίστροφη διαδικασία

γράμμα-συλλαβή -λέξη λέξη-πρόταση

Παιγνιώδης μορφή διδασκαλίας

Γλώσσα και Πολιτισμός ...συνέχεια

Ανάγνωση

Έμφαση στη γραφή

Ευανάγνωστα γράμματα

Φορά (ποιηματάκια)Πάνω στη γραμμή

Γλώσσα και Πολιτισμός ...συνέχεια

Γραπτή έκφραση

Παραγωγή γραπτού λόγου : ΛέξηΠρότασηΠαράγραφός/έκθεση

Γλώσσα και Πολιτισμός ...συνέχεια

Γραπτή έκφραση

Προφορικός λόγος : διάφορες περιστάσεις

επικοινωνίας

καθαρή, δυνατή φωνή με ύφος

Γλώσσα και Πολιτισμός ...συνέχεια

Προφορική έκφραση

Μαθηματικά

Καλλιέργεια μαθηματικής σκέψης

Κατάκτηση μαθηματικών εννοιών

Προαγωγή επικοινωνίας

Ανάπτυξη θετικής στάσης απέναντι στα μαθηματικά

Τελική μορφή νέων βιβλίων

Εισαγωγή έννοιας αρνητικών αριθμών

Αρίθμηση μέχρι το 100

Παιγνιώδης μορφή διδασκαλίας

Χρήση τεχνολογίας

Μαθηματικά

Αγωγή Υγείας

Αγωγή Ζωής

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Κυκλοφοριακή Αγωγή

Σωματική υγεία Αγωγή του καταναλωτή Κυκλοφοριακή Αγωγή Ενδυνάμωση εαυτού/συναισθηματική

αγωγή Αποδοχή

διαφορετικότητας/σεβασμός στη διαπολιτισμικότητα

Αγωγή Υγείας

Αγγλικά

Εναρμόνιση με την πολιτική της Ε.Ε. για εκμάθηση ξένων γλωσσών από πολύ νεαρή ηλικία

Στόχος τα παιδιά να αποκτήσουν δεξιότητες για να επικοινωνούν και σε άλλη γλώσσα

Προφορική επικοινωνία

Βασικό λεξιλόγιο

Τραγούδια

Αγγλικά

Εμπέδωση

Εξατομίκευση της διδασκαλίας του μαθήματος της ημέρας

Ενίσχυση στα παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες

Περισσότερες ευκαιρίες στα παιδιά που προχωρούν πιο γρήγορα

Μέσα στην τάξη

Χαρούμενα – ευτυχισμένα παιδιά

Ομαδική εργασίαΕφαρμογή – τήρηση κανόνων

Υπευθυνότητες

Θεατρικό παιχνίδι

Δημιουργικές δραστηριότητες

Διασκέδαση, αγάπη για τη ζωή Ηρεμία, απελευθέρωση ενέργειας, μείωση

έντασης Έκφραση εαυτού Ανάπτυξη δημιουργικότητας Ανάπτυξη αφηρημένης σκέψης Καλλιέργεια φαντασίας Ενεργοποίηση διαδικασιών επίλυσης

προβλήματος Θεώρηση πραγμάτων από διάφορες οπτικές Διαχείριση νέων εννοιών

Γιατί μαθαίνουμε παίζοντας;

Καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας

Ανάπτυξη λεξιλογίου Αφήγηση ιστορίας Αναδυόμενος γραμματισμός Πειραματισμός και ανάληψη ρίσκου Συνεργατική μάθηση Εξάσκηση δεξιοτήτων

Γιατί μαθαίνουμε παίζοντας;

Συνεργασία Διαχείριση συγκρούσεων Ανάπτυξη ηγετικών δεξιοτήτων (έλεγχος

αυθορμητισμού και επιθετικής συμπεριφοράς) Συγκέντρωση και επιμονή Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων (αδρών και

λεπτών) Τόνωση αυτοπεποίθησης Μείωση άγχους Βελτίωση/ενδυνάμωση αυτοεικόνας Θεραπευτικές ιδιότητες παιχνιδιού

(παρεμβατικά προγράμματα)

Γιατί μαθαίνουμε παίζοντας;

Σχέση σχολείου -οικογένειας

• Φάκελος Επικοινωνίας

• Επισκέψεις γονέων 1 φορά το μήνα περίπου

Τετάρτη 12:30- 1:05 (ή άλλη ώρα κατόπιν συνεννόησης)

• Τηλέφωνο στο σχολείο ή και στο σπίτι

• Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο – email

• Blog Α1:http://a1gdimotikolemesou.pblogs.gr/

Σχέση σχολείου-οικογένειας Τρόποι Επικοινωνίας

Πριν πείτε ο,τιδήποτε, πρέπει να σας πω ότι ο μπαμπάς με βοηθά στην κατ’ οίκον εργασία. Αυτός κάνει τα λάθη...

Ενδιαφερόμαστε - συζητάμε το τι γίνεται στο σχολείο

Ενθαρρύνουμε τα παιδιά συζητώντας τα θετικά τους

Συμφωνία κάποιου προγράμματος με χρονοδιάγραμμα

27

Μελέτη στο σπίτι Γενικές Αρχές

Ο γονιός που θα βοηθήσει το παιδί με τη σχολική του εργασία, πρέπει να διαθέτει δύο πολύ σημαντικά προσόντα.

Μελέτη στο σπίτι

Γενικές Αρχές

…

Τον απαιτούμενο χρόνοΤα παιδιά της Α΄ τάξης, ιδιαίτερα κατά το πρώτο τρίμηνο του σχολικού έτους χρειάζονται αρκετό χρόνο για να διαβάσουν και να γράψουν.

Πολλή υπομονή

Χρόνο

Υπομονή

Όρια στον τρόπο μελέτης

Μελέτη στο σπίτι

Καλό είναι να μην προτρέχετε της διδασκαλίας που γίνεται στην τάξη.

Να μη δίνετε έτοιμες απαντήσεις, να μη γράφετε εσείς τις απαντήσεις.

Αποφυγή πρόχειρης – βιαστικής εργασίας.

Μελέτη στο σπίτι

Γενικές Αρχές

Πολύ σημαντικό είναι να διαμορφώσετε στο παιδί το δικό του χώρο διαβάσματος, μακριά από τηλεόραση και άτομα που μπορεί να του αποσπούν την προσοχή.

Όταν θα καθίσει να διαβάσει, θα πρέπει να έχει καθαρά χέρια ώστε να μη λερώνει τα τετράδιά του.

Γενικές Αρχές

Μελέτη στο σπίτι

Καλό είναι να ενθαρρύνετε τα παιδιά να σέβονται τα βιβλία και τα τετράδιά τους, να επιδιώκουν να τα ντύνουν, να μην τα μουντζουρώνουν και να τα διατηρούν καθαρά και συγυρισμένα, όπως και την εμφάνισή τους.

Μελέτη στο σπίτι

Γενικές Αρχές

Μετά το διάβασμα, βοηθήστε τα παιδιά να ετοιμάσουν τη τσάντα τους για την επόμενη μέρα βάσει του Ωρολογίου Προγράμματος της τάξης, βάζοντας μέσα μόνο ό, τι χρειάζεται (βιβλία, τετράδια, υλικά)

Επίσης, να επιμένετε στη σωστή οργάνωση και καθαριότητα της βαλίτσας τους, κασετίνας,

βιβλίων, τετραδίων και των φάιλ τους.

Μελέτη στο σπίτι Γενικές Αρχές

• Gottman, J. (2000). Η συναισθηματική Νοημοσύνη των παιδιών: Πώς να μεγαλώσουμε παιδιά με συναισθηματική νοημοσύνη. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

• Green, C. (2000). Beyond Toddlerdom: Keeping five-to twelve years olds on the rails.Australia: Doubleday .

• Ζαφειροπούλου, Μ. (2006). Έλα να κτίσουμε μαζί το χαρακτήρα σου. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

• Χίγκαρντ, Μ., Θάνου, Α., Νικολακοπούλου, Α. (2006). Αντίο, μικρέ μου φίλε. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.

Βιβλιοπροτάσεις για γονείς

Η στενή συνεργασία σχολείου και οικογένειας είναι

το κλειδί της επιτυχίας

Στο σχολείο δε νοιαζόμαστε μόνο για τις γνώσεις που θα πάρουν τα παιδιά αλλά και για το χαρακτήρα που θα αποκτήσουν