Мусор в нашем доме

ГБОУ школа № 242 с углубленным изучением физики и математики Красносельского района Санкт - Петербурга

Работу выполнил: ученик 6 «Б» классаКозлов АлексейРуководитель:учитель биологии Панасенко Ольга Анатольевна

ОГЛАВЛЕНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ

ЦЕЛЬ РАБОТЫ

ЗАДАЧИ

1.ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

1.1. РЕСУРСОСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

1.2. БЫТОВЫЕ ОТХОДЫ

2. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ

3. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ

4. 1. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1: «ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БЫТОВЫХ ОТХОДОВ».

4. 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2: «ПОЛУЧЕНИЕ БУМАГИ ИЗ МАКУЛАТУРЫ».

4. 3. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС

5. ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

6. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

Введение

Ежегодно в  Российской Федерации образуется около 7 млрд. тонн отходов,  из  которых  используется  лишь  2  млрд. тонн. На  территории  страны в отвалах и хранилищах накоплено около 80 млрд. тонн только твердых отходов. Значительную проблему представляют собой твердые бытовые отходы.

Проблема рационального управления отходами стала сейчас одной из наиболее актуальных проблем.

Рациональное управление отходами

сбор мусораудаление

захоронение

переработка

вторичное использование

Цель работы и задачи исследования

Цель работы: определение количества собираемого бытового мусора в одной семье, переработка макулатуры и создание бумаги своими руками (возможность вторичного использования бумаги).

Задачи исследования:

1.Изучить имеющуюся литературу по данной теме.

2.Выяснить, что относится к бытовым отходам.

3.Методом статистических расчетов определить какое количество различных бытовых отходов собирается в течение недели.

4.Практическим способом получить из макулатуры бумагу.

5.Провести анкетирование школьников.

6.Наметить пути решения этой экологической проблемы.

 

1. Литературный обзор1. 1. Ресурсосберегающие технологии

Чем больше мы потребляем, тем больше выбрасываем. Большое значение имеет использование ресурсосбережения, ресурсосберегающих технологий.Ресурсосбережение – процесс производства и реализации конечных продуктов с минимальным расходом вещества и энергии на всех этапах производственного цикла, с наименьшим воздействием на человека и природные системы;

Ресурсосберегающие технологии – совокупность последовательных технологических операций, обеспечивающих производство продукта с минимально возможным потреблением топлива и других источников энергии (энергосберегающие технологии), а также сырья, материалов, воды, воздуха и других ресурсов для достижения технологических целей.

1. 2. Бытовые отходыТвердые бытовые отходы (ТБО) образуются при разнообразной деятельности людей в условиях жилья, учреждений различного профиля, пунктов общественного питания, улиц, общественного транспорта, местах отдыха.

2. Объект исследованияОбъектом нашего исследования является мусор, который каждый день собирается в нашем доме.

 

3. Методы исследованияМетод наблюдения.

Статистическая обработка.

Описание.

Эксперимент.

Анкетирование.

4.1. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1«Определение количества бытовых

отходов».

Цель: определить количество бытовых отходов в семье, из 4 человек, в течение недели.

Методика:

1. В течение недели записывайте все, что попадает в ваше мусорное ведро.

2. Взвешивайте выбрасываемый мусор.

3. Определение количества бытовых отходов проводить в течение недели.

4. Результаты записать в таблицу.

5. Составить диаграмму.

В исследовании приняли участие 20 человек, в семьях которых проживает по 4 человека. В течение недели они записывали все, что попадает в мусорное ведро и взвешивали. На основе полученных данных были составлены таблицы, из которых была сделана диаграмма и выводы.

пищ

евые

отхо

ды

разл

ичны

е ви

ды бум

аги

метал

л

синт

етич

ески

е уп

аков

очны

е мат

ериа

лы

стек

ло, ф

арфор

, фая

нс, г

лина

други

е от

ходы

0

1000

2000

3000

4000

5000

отходыSeries2Series3Series4Series5Series6Series7

Выводы

Результаты измерений показали, что: в среднем в семье, состоящей из 4 человек, за неделю собирается около 9 кг 500 г мусора. В течение месяца - 40 кг. За год – 500 кг.

1. Больше собирается пищевых отходов- 5000 г, что составляет 52,6 %.

2. Синтетические отходы – 3800 г, что составляет 40 %.

3. Меньше всего стекло, фарфор, фаянс – 600 г, что составляет 6,3 %.

4.2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2.«Получение бумаги из макулатуры»

Цель: научиться получать бумагу в домашних условиях

Ход работы:

Измельчаем школьную тетрадь

Заливаем горячей водой

Тщательно перемеши -ваем

Размельчаем массу 

Добавляем красящее вещество

Перемешиваем

Выливаем бумажную массу в сосуд, больший по объему 

Собираем рамку 

Погружаем рамку в

бумажную массу

Поднимаем рамку, чтоб стекла вода

Отделяем сетку с

основой от бумажного

листа

Выкладываем бумажную массу на ткань, уложенную на стопку газет

Кладем листы под

пресс.

Просушиваем каждый лист утюгом 

Готовые листы бумаги

Результаты: получили листы бумаги, которые можно использовать для творчества на уроках технологии

4.3. Социологический опрос относительно проблемы бытовых отходов Цель опроса: знают ли школьники об основных проблемах сортировки мусора и технологических процессах его переработки, видах утилизации отходов, выявление  осведомленности учащихся об использовании вторичного бумажного сырья (макулатуры).

85 15

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

да

нет

Есть ли возле вашего дома контейнер для организованного сбора мусора?

70 25 5

0

10

20

30

40

50

60

70

нет

одна

несколько

Есть ли в окрестностях вашего дома стихийные свалки? 

 

Кто является виновником свалок? 

71 29

0

10

20

30

40

50

60

70

80

жители

администрация

90 10

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

контейнеры

свалки

Series3

Куда ваша семья выбрасывает мелкий бытовой мусор?

92 8

0102030405060708090

100

вторсырье

ничего

Какое решение данной проблемы вы можете

предложить?

Выводы

1. Отходы подразделяют на промышленные и бытовые.

2. Причинами увеличения количества мусора являются: повышение уровня жизни.

3.Изучив различные источники, мы  опробовали один из методов  изготовления бумаги в домашних условиях. Полученную бумагу можно использовать для бытовых нужд, а также для детского творчества на уроках технологии в школе, что позволит сэкономить семейный бюджет и природные ресурсы нашей страны.

4.В результате социологического опроса, проведённого среди учащихся  нашей школы, выяснилось, что большинство ребят осознают необходимость и готовы принимать активное участие в сборе и сдаче макулатуры, сортировке мусора, который выносится из дома на свалки.

Предложения

Для уменьшения загрязнения города Санкт-Петербурга бытовыми отходами необходимы:

контроль и регулировка вывоза мусора,

необходима организация службы по сбору и сортировке мусора,

новые экологически чистые заводы по переработке отходов,

увеличение информированности населения о загрязнении мусором и влиянии его на здоровье человека и окружающую среду,

учитывая, что использованная бумага может перерабатываться, сохраняя при этом некоторые  свойства, мы предлагаем сбор макулатуры по школам, учреждениям.

Источники информации А. Агеева Биоэнергия: Учебное пособие для школ. Пер. с

английского, перераб. и допол. Волгоград: Книга, Международный Центр просвещения «Вайленд – Волгоград», 2000.

И.Н.Баланова Химия и охрана окружающей среды. Элективные курсы. 10 класс - Волгоград: ИТД «Корифей, 2007.-112с.

М.В.Высоцкая Экология. Элективные курсы. 9 класс - Волгоград: Учитель, 2007.-127с.

Муравьёв А.Г. «Оценка экологического состояния природно-антропогенного комплекса»: Учебно-методическое пособие – СПб.: Крисмас+, 2000.

Муравьёв А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. «Экологический практикум»: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций – СПб.: Крисмас+, 2003.

Мансурова С.Е., Кокуева Г.Н. «Школьный практикум. Следим за окружающей средой нашего города». М., «Владос», 2001 год.

http://www.new-garbage.com/?part=31

m2m-energy.ru›ru/tbo.html

eisspb.narod.ru›waster/

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.