გაკვეთილის ანალიზისსახეები

: პრეზენტაციის ავტორი დედოფლისწყაროს მუნიციპალიტეტის

სოფელ ხორნაბუჯის საჯარო სკოლის ქართული ენისა და ლიტერატურის

მასწავლებელი რუსუდან გონაშვილი

გაკვეთილის თვითანალიზისთვის მასწავლებელი უნდა იცნობდეს

გაკვეთილის ანალიზის სახეებს:1. მოკლე შეფასებითი ანალიზი - ეს არის

- გაკვეთილის სასწავლო აღმზრდელობითი ( , ფუნქციის ზოგადი შეფასება საგანმანათლებლო

აღმზრდელობითი და განმავითარებელი )მახასიათებლების გადაწყვეტა და შეფასება

2. ს ისტემური ანალიზი - , ეს არის გაკვეთილის , როგორც სისტემური ჯაჭვის განხილვა მთავარი

დიდაქტიკური და განმავითარებელი ამოცანების, გადაწყვეტის ცოდნის ფორმირების

, - უზრუნველყოფის მოსწავლეთა უნარ ჩვევების, ჩამოყალიბების სწავლების მეთოდების

. ათვისების თვალსაზრისით

3. სრული ანალიზი - ეს არის ასპექტური ანალიზის, სისტემა რომელიც შეიცავს გაკვეთილის ამოცანების

, განხორციელების შეფასებას სასწავლო აქტივობების შინაარსსა და სახეებს შემდეგი

: მახასიათებლების მიხედვით ცოდნის ათვისების, , ხარისხი გონებრივი საქმიანობის აქტივობები

, მოსწავლეთა განვითარების ხარისხი დიდაქტიკური , პრინციპების რეალიზების მაჩვენებელი . გაკვეთილის ღირებულება და შედეგიანობა

4. სტრუქტუირებული (ეტაპობრივი) ანალიზი - ეს არის გაკვეთილის იმ დომინირებული

( ) სტრუქტურების ელემენტების გამოვლენა და, შეფასება რომლებიც მოსწავლეთა შემეცნებითი უნარების განვითარებას ყველაზე მეტად უწყობს

. ხელს

5. დროის სტრუქტურის შეფასება - ეს არის გაკვეთილის სხვადასხვა ეტაპისთვის გამოყოფილი დროის შეფასება

6. გაკვეთილის აღმზრდელობითი მიმართულების - ანალიზი ეს არის გაკვეთილზე გამოყენებული ( სასწავლო მასალის შეფასება და ეფექტურობის დადგენა რამდენად ეფექტურად ეხმარება მოსწავლეს პიროვნული

)მახასიათებლების ჩამოყალიბებაში

7. - კომბინირებული ანალიზი გაკვეთილის ძირითადი დიდაქტიკური მიზნისა და განხორციელებული აქტივობების

. ერთობლივი შეფასება

8. დ იდაქტიკური ანალიზი - ეს არის ძირითადი დიდაქტიკური საფუძვლების

( ანალიზი დიდაქტიკის პრინციპების, , რეალიზება მეთოდების შერჩევა სწავლების

, ხერხები და საშუალებები სასწავლო მასალის , დიდაქტიკური დამუშავება მასწავლებლის

) სამოქმედო გეგმა და სხვა

9. ფ სიქოლოგიური ეტაპი - ეს არის გაკვეთილის ფსიქოლოგიური მოთხოვნების ( შესრულების ხარისხის შესწავლა შემეცნებითი

)უნარების განვითარების უზრუნველყოფა

10. - კომპლექსური ანალიზიდიდაქტიკური, ფსიქოლოგიური და

გაკვეთილის სხვა საფუძვლების ერთობლივი( ) ანალიზი ძირითადად გაკვეთილის სისტემის

11. ფსიქოლოგიურ - პედაგოგიური ანალიზი - სწავლების საფუძვლების

პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური პრინციპების გამოყენებისა და დაცვის .ერთობლივი შეფასება

12. ასპექტური ანალიზი - ეს არის დეტალური და ყოველმხრივი შესწავლა და

ანალიზი გაკვეთილის მიზნებისა და . მოსწავლეთა მიერ მიღწეული შედეგების

გისურვებთ წარმატებებს სწავლასა და

! სწავლებაში