مزاياه ، ، مراحله ، تعاريفه

.نماذج حدوده ، صعوباته ،

(صرّف بت) التربية عن منشورات المركز الوطني لتكوين المكوّنين في

بيداغوجيمساعد الكــروالطيّب : إعداد

11

مقّدمة :أخرى إلى بيداغوجيةمن مقاربة

كّل شيء يتغيّر بالنسبة لألطفال

على أّن ( ...سكيفيقوت، بياجيه، بروسوه) االجتماعية تؤّكد نظريّات التعلّم البنائية والبنائية

خاذ المبادرة ، واثقا بقدرته على اتّ بإمكاناته التعلّم الذّاتي ال يتحقّق إالّ متى كان الطفل واعيا

حول ، ذلك أّن هذا الوعي ينّمي لديه القدرة على تجاوز ذاته والمرور من التّمركزالّشخصية

.كلي الشإلى التفكير األنويالذات إلى التمركز حول المجموعة واالرتقاء تدريجيا من التفكير

غاياته في لذلك يتعيّن على الفعل التربوي أن يكون هاجسه توفير الوضعيات المالئمة لتحقيق

لقائمة على االبيداغوجيافإّن البيداغوجيةومهما تعدّدت المقاربات .والترّشدمجال االستقاللية

كّل من وما تتيحه لشموليةمن به، لما تتميّز السامية تبدو مؤّهلة لحمل هذه المعاني المشروع

:أّن بالفعل ذلك ممارسة الحياة تفضي إلى حقيقيةالمربّي والّطفل من فرص

(ديويجون ) ذاتها المدرسة ليست إعدادا للحياة بقدر ما هي الحياة

21

ودّ مي إلى األمام أي ما نقذفه إلى األمام و نهو الرّ :لغويا

projet : jeter en avantبهحاق اللّ

:بيداغوجيا

.ياأو بعيد نسبهو ما ننوي إنجازه في أمد قريب: المشروع

هر إنجازه أي الهدف الذي نروم تحقيقهو ما نقرّ : المشروع

ر غير وّ تصسياق استشرافي يفترض القدرة على : المشروع

من المقبل ببناء سلسلة من األعمالالزّ ل وتخيّ الواقع

.بيبشكل تقريمةوالمنظّ واألحداث االفتراضيةالمتوالية 31

.هو مجموعة من العمليات المتفاوض حولها: المشروع

مجموعة من العمليات المتفاوض حولها : المشروع

.نلتحقيق هدف معيّ هةمحدودة في الزمن وموجّ

طفالق لمجموعة من األنشاط تلقائي ومنسّ : ع روالمش

امل بصورة منهجية وذلك بإنجاز شبهيعكفون على القيام

.د المجاالت يختارونه بحريةمتعدّ

41

:المشروعنشأة

ادّية ال يولد المشروع بصفة عفوية بل ينبع من سياقات م

ن في المكان والزمان فيتولّد عتتموضعوأخرى بشرية

انخراط معاجتهتحليل معطيات هذه الّسياقات مشكل تستوجب

ــ : السياقات وتكون هذه .جماعي جميع األطراف في عقد

تجّسم انشغاالت األطفال واهتماماتهمعارضة

وجيبيداغغرضلتحقيقالمربّيقبلمنُمثارةــ

.التصّورمحكممتكاملتخطيطضمنيندرجمعيّن 51

المشروعمراحل تنفيذ

تخيّر المشروعــ 1

.تخيّر الوسائل والمحامل ــ 2

.إنجاز األشغال ــ 3

.تقييم المشروعــ 4

61

المشروع بيداغوجيامزايا

:سيكولوجيّا ـ 1

الذي الذاتي الترّشدــ اكتساب مستوى من

ر يسمح له بتوظيف قدراته ضمن قدرات عناص

.المجموعة

لتعامل واثقة بالنفس ــ تقبّل الوضعيّات بكّل

.إيجابيّا معها

تخيّر الممكنة للوضعيّة وتصوّر الحلول ــ القدرة

.منها ما هو إجرائي

71

المشروع بيداغوجيامزايا

:واجتماعيّا ـ أخالقيّا 2

.اآلخرين ــ احترام االلتزامات تجاه الذات وتجاه

.مجموعة ــ الشعور باالرتياح إلنجاز العمل ضمن

يل من ــ اإلحساس بالسعادة بنجاح الفريق الذي ينتمي إليه دون التقل

.الجماعي أهّمية مساهمته في اإلنتاج

81

المشروع بيداغوجيامزايا

:عرفانيّاـ 3

عــ اكتساب معارف وقدرات ومهارات في انخراطه في تنفيذ المشرو

.العرفانيالذهنية للقدرة على التعلّم االسترتيجياتــ تنمية

:ديوييقول جون

تساب إّن الطفل الذي يسهم في بناء مشروع ويتبنّاه لقادر على اك

.التنفيذ المعارف الضرورية لوضعه حيز

91

المشروع بيداغوجياحدود

وقدراتهفلالطّ نموّ خصوصيّاتإلىالمربّونيتفّطنأنالضروريمن

اقواينسالحتّىالعمريةالمرحلةهذهفيوشروطهوالبدنيةالذهنية

إلىبهموتحيدالّزمنفيتمتدّ مشاريعأووهميةمشاريعوراء

:بــفيهاالوقوعمنالتحّصنيمكنالتيمنزلقات

.األطفاللجميعومالئمةالمدىقصيرةتربويةمشاريعبرمجةــ

.إنجازهاالمشروعيستوجبالتيالمهّماتمناإلكثارعدمــ

.ملالعخططبتنفيذالمتعلّقةالتعليماتتبسيطعلىالحرصــ

.المهامّ توزيعفياإللزاميةصيغتجنّبــ 101

المشروعبيداغوجياحدود

.والتعاونوالتشاركالتواصليضمنتربويمناحتوفيرــ

.األطفالإمكاناتبحسبالمهّماتتنظيمــ

.لإلنجازقاباللجعلهالمشروعتنفيذإجراءاتتيسيرــ

.األطفالينجزهماكلّ وتثمينالمشاريعتقييمعندالمرونةتوّخيــ

111

المشروع بيداغوجياصعوبات

علىضتفرصعوباتمنيخلوالالمشروعبيداغوجياأنّ المؤّكدمن

علىفعالوقوالتصّرفكلّ عندوالحذراليقظةمنعالياقدراالمربّي

.األطفالمعالتعاملحساسيةاعتبار

:التاليةاألسئلةعلىاإلجابةاستطاعومتى

،؟أتدّخلمتى،؟أتدّخلأنيجبهل

؟أتدّخللماذا؟أتدّخلكيف

121

المشروعبيداغوجياصعوبات

:بــالمتصلةمعارفهتحيينإلىبالمربّييدفعما

يالنشوئالنفسعلم*،الطفلنفسعلم*

ربويالتاالجتماععلم*العصبيالفيزيولوجيالنموّ *

”المجموعاتجركية”االجتماعيالنفسعلم*

.سيالمدرقبلالتعلّمدعائم*الموادّ تعلّميات*

131

الشكر موصول ألصحابها وجزاهم هللا خيرا

1 14

1 15

توزيعيـــــــة المشاريـــــــع والمـــــــدارات واحتياجاته فل ضرورة التصّرف في المحتوى ما يتماشى مع محيط الط)ـقابسللغة العربية ـ الحاّمةمقترح من دائرة

)الفترة المدار المشروع عدد الحصص الشهر

10/ 17ــــ 10/ 01

10/ 31ــــ 10/ 20

الحياة المدرسية

عالم الحيوان

التعرف على الفضاء المدرسي

كبش العيد

10

08أكتوبر

11/ 16ــــ 11/ 03

10/ 28ــــ 10/ 17

عيد الشجرة

الطفل واألسنان

غراسة نبتة

إنتاج مسرحية

10

10نوفمبر

12/ 19ــــ 12/ 01 االنتماء للوطن زيارة مريض بالمستشفى 15 ديسمبر

01/ 16ــــ 01/ 05

01/ 30ــــ 01/ 19

االنتماء للوطن

عيد الطفولة

علم بالدي

إنتاج قصة

09

10جانفي

02/ 13ــــ 02/ 02

02/ 27ــــ 02/ 16

الطفل والطريق

المهن

تجسيم عالمات المرور

تقمص أدوار

08

10فيفري

03/ 13ــــ 03/ 02 الطفل والغذاء إعداد وجبة غذائية 10 مارس

04/ 12ــــ 03/ 30

04/ 26ــــ 04/ 13

الطفل والغذاء

الفصول األربعة

مسرحية الطفل والغذاء

إعداد بطاقة فصل

09

10أفريل

05/ 10ــــ 04/ 27

05/ 24ــــ 05/ 11

االحتفال بمناسبة

االحتفال بمناسبة

إعداد بطاقة تهنئة

إعداد هدية

09

10ماي

06/ 07ــــ 05/ 25 اإلعالم واالتصال صنع هاتف 15 جوان

1 16

الوسائل الموضوع االقتدار الفرعي االقتدار الرئيسي النشاط الحصة

مشاهد لحيوانات حوار حول الحيوانات االهلية االنصات الى االخرين التواصل الشفوي نشاط لغوي

الحصة االولى

الفضاء الخارجي تقليد بعض الحيوانات االهلية في

تنقلها

ربط عالقة مع االخرين االندماج االجتماعي نشاط بدني

اثاث الفصل يسار/يمين ادراك بعض المفاهيم

المتعلقة بالفضاء

ايقاظ لمفهوم الفضاء نشاط رياضي

منطقي

صور لبعض الحيوانات االهلية الحيوانات االهلية تعداد الحيوانات االهلية الحيوانات االهلية نشاط ايقاضي علمي

صور حيوانات اقالم تلوين تلوين صور لبعض الحيوانات

االهلية

التحكم في مسك ادوات

التخطيط والتلوين

تنمية الحس النفسي

الحركي

نشاط يدوي

الة تسجيل اصوات حيوانات اهلية االستماع الى االصوات

الموجودة في المحيط

الطفل و العالم الصوتي نشاط موسيقي

حيوانات بهامشهد لضيعة تسمية الحيوانات االهلية تسمية االشياء اغناء الزاد اللغوي نشاط لغوي

الحصة الثانية

العاب التقليد طريقة تنقل الحيوانات االهلية

في الوسط

تعرف كيفية تنقلها في

الوسط الذي تعيش فيه

الحيوانات االهلية نشاط ايقاضي علمي

الفضاء الخارجي تقليد طريقة تنقل بعض

المشي /القفز :الحيوانات

التعايش مع المجموعة االندماج االجتماعي نشاط بدني

لزريبة/صور لقن نظافة اماكن عيش الحيوانات االسهام في نظافة المحيط الحس البيئي نشاط اخالقي

ريش/صوف /صور تلوين صور حيوانات اهلية

/الصوف /بالريش

التوافق بين العين واليد تنمية الحس النفسي

الحركي

نشاط يدوي

اثاث القاعة يسار / يمين ادراك بعض المفاهيم

المتعلقة بالفضاء

الفضاءلمفومايقاظ نشاط رياضي

منطقي

الة تسجيل العاب في الرقص الرغبة في تكوين عالقات

مع االخر

تنمية الجانب الحس

حركي

نشاط موسيقي

ةالحيوانات االهليالمشروع(لصاحبه الشكر موصول ) حصص05 :عدد الحصص

1 17

مشاهد مصورة وصف بسيط لحيوانات اهلية صياغة وصف بسيط اغناء الزاد اللغوي نشاط لغوي

الحصة

الثالثة

اثاث الفصل خارج/ داخل ادراك بعض المفاهيم المتعلقة بالفضاء ايقاظ لمفهوم الفضاء نشاط رياضي منطقي

الفضاء الخارجي التعايش مع اصدقائه في انسجام التعايش مع المجموعة االندماج االجتماعي نشاط بدني

صور حيوانات الحمة/حيوانات عاشبة تصنيفها تصنيفا بسيطا حسب نظامها الغذائي الحيوانات االهلية نشاط ايقاظي علمي

اوراق /صلصال

تصوير

بيض/صنع قن دجاجة تواصل الرغبة حتى انهاء انتاجه واالبداعالقدرة على االبتكار نشاط يدوي

مشاهد مصورة نظافة اماكن عيش الحيوانات االسهام في نظافة المحيط الحس البيئي نشاط اخالقي

الة تسجيل العاب في الرقص الرغبة في تكوين عالقات مع االخرين االنشطة االيقاعية نشاط موسيقي

االنجازات التعبير عن انجازات المشروع التعبير عن مشروع انجزه اغناء الزاد اللغوي نشاط لغوي

الحصة

الرابعة

صور/الوان مائية التلوين بااللوان المائية التحكم في مسك ادوات التلوين تنمية الحس النفسي الحركي نشاط يدوي

فضاء اللمجة العناية بنظافة المحيط من حوله االسهام في نظافة المحيط الحس البيئي نشاط اخالقي

صور لحيوانات حيوانات تاكل العشب واخرى تاكل

اللحم

تصنيفها تصنيفا بسيطا حسب نظامها الغذائي الحيوانات االهلية نشاط ايقاظي علمي

اثاث الفصل خارج/ داخل ادراك بعض المفاهيم المتعلقة بالفضاء ايقاظ لمفهوم الفضاء نشاط رياضي منطقي

الفضاء الخارجي التعايش مع المجموعة التعايش مع المجموعة باحترام االندماج االجتماعي نشاط بدني

الة تسجيل العاب في الرقص الرغبة في تكوين عالقات مع االخرين الرقص االيقاعي نشاط موسيقي

انجازات المشروع وصف بسيط النجازات المشروع صياغة وصف بسيط التواصل الشفوي نشاط لغوي

الحصة

الخامسة

صور حيوانات طريقة تنقل الحيوانات تصنيفها حسب طريقة تنقلها الحيوانات االهلية نشاط ايقاظي علمي

حبال/اطواق العاب جماعية التعايش السلمي مع المجموعة االندماج االجتماعي نشاط بدني

فضاء اللمجة نظافة الفضاء االسهام في نظافة المحيط الحس البيئي نشاط اخالقي

اقنعة حيوانات تقليد تنقالت الحيوانات االهلية تقليد االدوار العاب التنكر نشاط مسرحي

اثاث الفصل خارج/ داخل ادراك بعض المفاهيم المتعلقة بالفضاء ايقاظ لمفهوم الفضاء نشاط رياضي منطقي

الوان /اقالم زينة

مائية

تلوين حيوانات اهلية التحكم في ادوات التلوين والقص تنمية الحس النفسي الحركي نشاط يدوي

انشودة ضيعة جدي العاب في الرقص الرغبة في تكوين عالقات مع االخرين الرقص االيقاعي نشاط موسيقي

1سنقوم خالل هذا المشروع بزيارة للمكتبة العمومية بالمنطقة: مالحظــــــة

18

الطفــــل والكتــاب: المشروع

ــصفاقســ السانكليعائشة : المنّشطة إنجاز

الوسائل والمحامل األهـــــداف الفرعيةقتداراتاال ةالرئيسيقتداراتاال النشاط

قصص مختلفة

:إلى أن يصل أطفالي

ـ التمييز بين ما هو واقعي و ما هو خرافي

القصص والتوسع فيها آحداثـ فهم

تصور خاتمة جديدة لقصة مسموعة*

ـ سرد قصص خرافية

قصص خياليةآحداثـ التحاور حول الخيالإغناء*

لغوي

.ألعاب داخلية وخارجية مختلفة

:أن يصل أطفالي إلى

ـ ممارسة مجموعة من األلعاب توظف مقارنة كم

على قدر/ أصغر / مجموعات بتوظيف العبارات أكبر

: تعرف المفاهيم التالية

على قدر / أصغر / أكبر التحسس لمفهوم العدد*

رياضي منطقي

ألعاب مختلفة

:أن يصل أطفالي إلى

ترتيبها / ذكر أيام األسبوع

ـ إبراز أهمية بعض األيام

ـ ذكر أيام األسبوع

ـ إبراز أهمية بعض األيام

( الربط بين أيام الراحة والمطالعة )

أيام األسبوع إيقاظي علمي

كتب وقصص

:أن يصل أطفالي إلى

ة اكتشاف فضاء المكتبة العمومية والوقوف على قيم

الكتاب

المحافظة على الممتلكات العمومية* آداب المواطنة إيقاظي أخالقي

شريط مسجل:أن يصل أطفالي إلى

ـ حفظ وإلقاء المقطوعة ـ مقطوعة الكتابحفظ وإلقاء ةتربية موسيقي

محامل وألوان:أن يصل أطفالي إلى

رسم سلسلة من الصور لتجسيد حكاية

لية القدرة على تعيين بعض المكونات التشكي

البسيطة الخطوط واألشكال ية التهيئة لتقبل التدريبات األساس أشغال يدوية

قصص وكتب ومجالت

:أن يصل أطفالي إلى

في ـ اإلسهام في تهيئة الفضاء لتكوين معرض للكتاب

القسم المشاركة في عمل جماعي

االندماج االجتماعي نشاط حسي

حركي

قصة

:إلى أن يصل أطفالي

ظي تمثيل القصة المختارة مع الربط بين التعبير اللف

والجسماني

إعداد سيناريو لقصة مختارة مسرحة القصص نشاط مسرحي

1 19

آداب الطريق: المشروع

ــصفاقســ السانكليعائشة : المنّشطة إنجاز

الوسائل

والمحامل

األهـــــداف الفرعيةقتداراتاال قتداراتاال

الرئيسية

النشاط

ان سرح" تصفح قصةـ :إلى أن يصل أطفالي

ها ظرفـ القصةتحديد شخصيات ـ الطريقفي

ةالتعبير عن أحداث القصـ الزماني والمكاني

ـ توظيف أعمال لغوية تعبر عن األمر والنهي

ـ التعبير عن سلوك الطفل في الشارع

/ السيارات ) لشارع ـ صياغة وصف بسيط

التعرف على ـ (المترجلون / المرور عالمات

/ يةبر) وتصنيفها أسماء بعض وسائل النقل

*نقل البضائع / الركاب نقل / جوية بحرية

اإلختالفمالحظة مشاهد وإبراز نقاط

لنهيالتعبير باألمر وا*المشاهد التعبير عن أحداث قصة من خالل *

صياغة وصف بسيطـ معيناكتساب مفردات ضمن مقام *

وتطويراإلنتباهتنمية ـ الصورعلى باإلعتمادـ تعرف أسماء

الذاكرة

التواصل الشفوي*

الزاد اللغويإغناء*

التيقظ إلى عالم *

القراءة والكتابة

لغوي

ات التعبير عن وضعيـ :إلى أن يصل أطفالي

حات محسوسة تعتمد المقارنة بتوظيف المصطل

مقارنة عناصر ـ قدرعلى / أصغر / أكبر

عد عناصر مجموعة ـ الكممجموعتين من حيث

أشياء على األقصى10تتركب من

عيات قدر من خالل وض/ على /أصغر / المفاهيم التالية أكبرالتعرف

مقارنة عناصر مجموعتين من حيثـ المقارنةمحسوسة تعتمد

الكم

ـ الربط بين الكم المنطوق وعدد عناصر المجموعة

التحسس لمفهوم *

العدد

رياضي

منطقي

س الوعي بعملية التنفـ :إلى أن يصل أطفالي

عند اإلنسان وإبراز أهمية الهواء في التنفس

/النقل وسائل ) الهواء ـ تحديد أسباب تلوث

مخاطر تلوث الهواء على صحة ـ (مصانع

اإلنسان وتسببه في شتى األمراض

تلوث الهواء إلتنابـ اقتراح حلول

التعرف عملية التنفس ـ الشهيق ـ الزفيرـ

ـ مخاطر تلوث الهواء على صحة اإلنسانتنفس اإلنسان * إيقاظي علمي

1 20

عن ضرورة احترام التعبير :إلى أن يصل أطفالي

ك المارة وذلك انطالقا من القصة المعتمدة وتحيد سلو

:الحذر في الطريق حفظ مقطوعة الطفل االلطفل

إنني طفل حذر* أبر إنني طفل

بتراب أو حجر* العبا التراني

أتمشى في حذر*وإذا جزت الطريق

ال لتوعية أطفوتلصيقهاـ كتابة الفتات وتلوينها

المدرسة لمخاطر الطريق

احترام عالمات المرور* المارةاحترام *

لألطفال عند استعمال الطريقتوعويـ إنجاز مشروع آداب الطريق إيقاظي أخالقي

:أن يصل أطفالي إلى

ـ حفظ وإنشاد المقطع األول من أضواء الطريق

ـ حفظ وإنشاد السيارة

السيارةـ ”الطريق أضواء " ـ إنشاد مقطوعة اإلستماع واإلنشاد* يةتربية موسيق

:أن يصل أطفالي إلى

صنع سيارات وشاحنات انطالقا من علب فارغة

ية ـاكتشاف ألوان جديدة انطالقا من مزج األلوان الرئيس

(أصفر / أحمر / أزرق ) الثالثة

برتقالي= أصفر + أحمر

بنفسجي= أزرق + أحمر

أخضر= أزرق + أصفر

القدرة على استغالل موجودات عرضية لصنع وسائل تقل

وسائل النقل باعتماد مزج األلوان تلوين تناسق األلوان

القدرة على اإلبتكار *

واإلبداع

اإلبداع وتحقيق الذات*

أشغال يدوية

:أن يصل أطفالي إلى

ـ الجري ثم الكبح استجابة لمنبه سمعي أو بصري

/ ن التسابق لبلوغ هدف معي) ـ ممارسة ألعاب التسابق

(التسابق لملء سطل

الجريعند إشارة الفجئيوالكبح الجري التحكم في الفضاء نشاط حسي

حركي

:إلى أن يصل أطفالي

ـ بناء حوار بين السيارة والعربة

ين ـ حفظ هذا الحوار وتمثيله مع التركيز على الجمع ب

التعبير اللفظي والحركي

ياهامزبناء حوار بين عربة مجرورة وسيارة فخمة كل تمتدح نفسها وتظهر *

مسرحية العربة والسيارةـ اإلنسانعلى مسرحة القصص* نشاط مسرحي

1 21

اللباس التقليدي :المشروع

ــصفاقســ السانكليعائشة : المنّشطة إنجاز

الوسائل

ملوالمحا

األهـــــداف الفرعيةقتداراتاال قتداراتاال

الرئيسية

النشاط

ـ قصة انتاج

سرحان ) المنشطة

(المهرجان في

نلحرفيييـ مشاهد

ـ مصنوعات

ةحقيقيتقليدية

سردها بانتباه إلى القصة التي تاإلنصات :إلى أن يصل أطفالي

:لتحديد المنشطة

سرد ـ األحدتثأهم / والمكاني إطارها الزمني / شخصياتها

سرد قصة بسيطةـ قصة بسيطة انطالقا من أحداث مصورة

توظيف أعمال لغوية مكتسبة ـ انطالقا من أحداث مصورة

لصياغة وصف بسيط للباس تقليدي

ـ التعبير شفويا عن مشروع أنجزه

ة سرد قصة بسيطـ ـ اإلنصات إلى قصة تسردها المنشطة

تعرف أسماء بعض المالبس ـ اعتمادا على أحداث مصورة

لعن مشروع أنجزه الطفالتعبير التقليديةوالمصنوعات

م التيقظ إلى عال*

القراءة والكتابة

الزاد إغناء*

اللغوي

لغوي

مجموعة من

األلعاب من ابتكار

المنشطة

لعب مختلفة

در على ق/ أصغر / أكبر : مفهوم تعرف ـ :إلى أن يصل أطفالي

اد تعيين األعدـ من خالل وضعيات محسوسة تعتمد المقارنة

الطبيعية األولى والتعبير عنها نطقا عن طريق وضعيات

محسوسة

مالكالربط بين ـ عناصر مجموعتين من حيث الكم مقارنة

1الترميز لكم بسيط منـ وعدد عناصر المجموعة المنطوق

10إلى

التحسس *

لمفهوم العدد

رياضي

منطقي

ألعاب في الهواء

الطلق

ـ مشاهد مختلفة

فهم أنـ معرفة بعض أيام األسبوع ـ :إلى أن يصل أطفالي

ة مثال األسبوع يمكن أن يبدأ من أي يوم على أن يتم أيام متتالي

الخميس

إبراز أهمية بعض األيام وأهم ـ /.../ ...../ ...../ ......

بهااألحداث التي

م الذي تغيير اليوـ األسبوعترتيب أيام ـ األسبوعـ ذكر أيام

بوعإكمال أيام ناقصة في األسـ معينايلي والذي يسبق يوما

ةيوم الراح/ عيد يوم / عطلة يوم ) األيام ـ إبراز أهمية بعض

أيام األسبوع * إيقاظي علمي

القصة المعتمدة

مشاهد عن األسرة

أعمال األجداد تثمين :إلى أن يصل أطفالي

يخهاتعرف بعض األعياد الوطنية وتوارـ بانجازاتهماإلفتخارـ

ـ االحتفال بالمناسبات الوطنية

ـ االفتخار بالتراث و االعتزاز به

إيقاظ الطفل

للحس الوطني

إيقاظي

أخالقي

1 22

شريط مسجل

أنيسي الجزء

2

:إلى أن يصل أطفالي

ـ إلى انشاد المقطوعة مع المسايرة بوزن الخطوة

:مألوف تركيب كلمات جديدة على لحن

لبسكما أحلى / ما أحلى لبسك

عاجبنيوهللا

يوأقرب لتعالى لبسكما أحلى / ما أحلى لبسك

البسة و /الملية يا البسة

الخلخال

والبسة /الخلة لبسةيا

القفطان

وهللالبسك /تونس يا بنية

عاجبني

أداء أغاني *

اعبسيطة اإليق

تربية

موسيقية

أوراق / علب

لصاق

:أن يصل أطفالي إلى

ـ صنع دمية تلبس لباسا تقليديا

(خلخال / خلة ) ـ صنع مصوغ تقليدي

القدرة على استغالل موجودات عرضية

Trouvailles Fortuite

القدرة على *

اإلبتكار

واإلبداع

أشغال

يدوية

إشارة صفارة:أن يصل أطفالي إلى

ـاكتشاف الجانبية الطاغية لديهم

ـ واإللتقاطالرمي ـ المصيب / البعيد ـ الرمي

الجرالجانبية

نشاط حسي

حركي

ديكور

المسرحية

:إلى أن يصل أطفالي

عدة ـ انطالقا من موضوع القصة إلى تكوين نص بمسا

ظي المنشطة وتقمص أدواره والجمع بين التعبير اللف

والتعبير الحركي

/دور إعداد نص مسرحية البنت المتعلمة وتقمص

األب/ األم / البنت

مسرحة *

القصص

نشاط

مسرحي

1 23