Благотворительный Фонд содействия образованию детей-сирот

«Большая Перемена»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Краткая информация об организации

2. Целевая группа

3. Актуальность проблемы

4. Миссия «Большой Перемены»

5. Общий подход

6. Цели проектов

7. Образовательные программы

8. Результаты работы

9. Потребность в финансировании

10. Волонтерская помощь

КРАТКАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ

Юридический статус Благотворительный Фонд «Большая Перемена» создан в 2002 г. группой педагогов.

В 2011 г. Фонд стал 100% учредителем НОЧУ ДО «Образовательный центр «Большая Перемена», который реализует образовательную деятельность на основании Лицензии на дополнительное образование.

Благотворительные программы Фонда

В 2013-2014 г. «Большая Перемена» реализует три благотворительные программы:

Программа «Образовательный Центр» – оказание помощи воспитанникам и выпускникам детских домов в получении образования, профессиональной ориентации, развитии навыков самостоятельной жизни.

Программа «Ресурсный Центр» - распространение опыта, обучение специалистов и волонтеров, работающих с воспитанниками и выпускниками детских домов.

Программа «Центр обращений «Первый звонок» - оказание поддержки выпускникам детских домов, приемным родителям в решении вопросов, связанных с образованием, социализацией, выходом из трудной жизненной ситуации.

География Программа «Образовательный Центр» работает на территории г. Москвы. «Ресурсный Центр» и «Первый Звонок» работают с партнерами и благополучателями из разных регионов РФ.

Финансирование «Большая Перемена» работает благодаря поддержке государства (10%), некоммерческих фондов (35%), коммерческих компаний (40%) и частных лиц (15%).

Контактная информация

Исполнительный директор: Ирина Рязанова

Адрес: 117556, Москва, Варшавское шоссе 66, корпус 2, стр. 2 Телефон: 8(499) 317-4444 (телефон, факс) IRyazanova@bigchange.ru , gpanina@gmail.com

Запрос на финансирование

Индивидуальный проекты поддержки воспитанников и выпускников детских домов, реализуемые в рамках Программы «Образовательный Центр»

ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

Участники Программы «Образовательный Центр» это:

Старшеклассники - воспитанники детских домов и интернатов, в том числе коррекционных 7-8 вида

Выпускники детских домов и интернатов (в том числе коррекционных 7-8 вида), проживающие самостоятельно или находящиеся в психоневрологических интернатах (ПНИ)

Дети школьного возраста, принятые в замещающие семьи (усыновление, опека, приемные семьи).

Ежегодно «Образовательный Центр» реализует 50-60 индивидуальных проектов разного спектра и масштаба.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

Статистика:

В Москве более 4 000 детей воспитывается в детских домах и интернатах. Каждый год в Москве из детских домов и интернатов выходит более 500 ребят.

Более 70% детей в детских домах - это дети старше 10 лет и их шансы на семейное устройство крайне ограничены.

Около 50% детей в интернатах воспитывается в коррекционных интернатах или обучаются по коррекционной программе, а следовательно не получает аттестата о среднем образовании.

По данным исследований на этапе выхода из учреждений молодые люди отстают от своих сверстников по уровню развития на 6-7 лет.

Несмотря на то, что достоверных статистических данных о судьбе выпускников детских домов нет, по косвенным данным социальных служб, правоохранительных органов и некоммерческих организаций, лишь небольшой процент выпускников успешно адаптируются к жизни, получают образование, устраиваются на работу, создают семью.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

Проблемы воспитанников и выпускников детских домов:

Иждивенческая позиция («я – сирота, мне все должны»), сформированная вследствие полученного травматичного опыта и жизни в закрытой, гипер-опекающей системе сиротских учреждений.

Слабый интерес к познанию, отсутствие навыков самообразования. Дети, выросшие в неблагополучной семье или системе сиротских учреждений, часто лишены этой возможности и постепенно утрачивают интерес к познанию, а следовательно и обучению.

Низкая мотивация к учебе, труду, развитию. У большинства ребят не было в жизни позитивных моделей родителей, стремящихся к развитию, труду. Многие имели фрагментарный и негативный опыт учебы в школе.

Неадекватная самооценка -либо существенно заниженную самооценку («у меня никогда ничего не получиться»), либо неадекватно завышенную («я хочу стать директором ресторана», говорит выпускник коррекционного интерната с уровнем знаний на 3-4 класс).

Отсутствие элементарных навыков самоорганизации, планирования, которые очевидно не просто привить в системе, где жизнь организована по строго заданному графику.

Недостаточная способность к продуктивному взаимодействию с окружающими людьми для решения своих жизненных задач.

МИССИЯ «БОЛЬШОЙ ПЕРЕМЕНЫ»

Большая Перемена

Иждивенчество и инфантилизм

Самостоятельность в реализации своих замыслов

«Большая Перемена» – совокупность индивидуальных проектов ребят, в ходе разработки и реализации которых,

они приобретают способности необходимые для реализации своих замыслов и решения своих жизненных задач.

«Хочу и могуделать САМ»

«Не хочу и мне могу делать сам.Нуждаюсь в опеке»

ОБЩИЙ ПОДХОД

Для каждого участника программы Образовательного Центра строится индивидуальный план развития, который учитывает цели студента, его стартовые возможности и жизненные обстоятельства.

Проект может быть рассчитан на несколько месяцев или на несколько лет (для долгосрочных проектов детальные планы составляются ежегодно).

Опытные кураторы помогают участнику в разработке и реализации этого плана, поддерживая участников программ в преодолении трудностей, возникающих в реальной жизни.

В реализации большинства образовательных целей, а также целей, связанных с повышением социальных компетенций, участнику помогают педагоги и кураторы Фонда.

Прояснение запроса

Регулярный мониторинг

Оценка результатов

- В чем проблема

- Что хочет и зачем

- Какие исходные условия

- Какие есть ограничения

- Какой цели хочет достичь участник

- В какие сроки

- Как он и куратор поймут, что цель достигнута

- Что должен делать участник для достижения цели

- Какие внешние ресурсы необходимы

- Какие навыки необходимы для достижения целей

- Анализ промежуточных результатов

- Корректировка плана

- Работа «над ошибками», «срывами»

- Анализ полученных результатов

- Празднование!

- Разговор о следующих шагах

- Реальный уровень знаний

- Развитие социальных компетенций

- Уровень мотивации, ответственности

- Особенности развития

Постановка целей

Диагностика стартового

уровня

Разработка Индивидуального Образовательного

проекта

ЦЕЛИ ПРОЕКТОВ

Запросы, с которыми обращаются к нам воспитанники и выпускники детских домов очень разные, следовательно и ЦЕЛИ каждого проекта разные.

Старшеклассники - воспитанники детских

домов 22 чел.

- Восполнить пробелы по школьной программе, научиться учиться

- Развить интерес к учебе и жизни вообще, научиться ставить и достигать цели

- Подготовиться к сдаче ГИА / ЕГЭ

- Выбрать профессию и определиться с колледжем /вузом

Выпускники детских домов, проживающие

самостоятельно18 чел.

- Успешно закончить учебу в колледже / вузе

- Выбрать профессию, найти работу, адаптироваться на работе

- Научиться решать возникающие бытовые проблемы

- Научиться общаться с людьми, освоить навыки самоорганизации

Выпускники детских домов, проживающие

в ПНИ 10 чел.

- Научиться читать, писать, считать

- Иметь возможность выходить за пределы ПНИ

- Найти работу за пределами интерната, адаптироваться на работе

- Научиться взаимодействовать с окружающим миром и людьми

Дети школьного возраста в

замещающих семьях 5 чел.

- Выбрать оптимальный образовательный маршрут

- «Догнать» школьную программу

- Адаптироваться в школе и семье

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

Программные модули, из которых студент складывает

СВОЙ индивидуальный маршрут

Освоение базовых знаний и обще-учебных

навыков

Программ развития коммуникативных

навыков «ШКОЛА ОБЩЕНИЯ»

Развития навыков самообразования

«Самоучка»

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

Программа образовательного

туризма «Путешественник»

Культурно развивающие программы

Английский Клуб«Музыкальная гостиная»,

«Театральный клуб»

Предметные и меж-предметные

познавательные программы

«Художественная студия»

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ

Восполнение пробелов по предметам школьной

программы

Подготовка к ГИА и ЕГЭ

Занятия с логопедом и нейропсихологом

Разработка и сопровождение

ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОЕКТОВ

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

За почти 12 лет мы оказали поддержку более, чем 400 студентам:

Более 70% студентов ежегодно показывают положительную динамику в развитии способности самостоятельно решать свои жизненные задачи

- 90 получили аттестаты за 9 и 11 классы, из них 50% - выпускники коррекционных интернатов

- 62 поступили в колледжи

- 24 поступили в вузы

- 5 прошли переаттестацию, доказали свою способность жить самостоятельно и «вышли» из ПНИ

Студенты получают поддержку в «Большой Перемене» от 2 до 10 лет.

ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ ПРОЕКТ ЛЮДЫ К.

Люда К. пришла к нам в 2004 г. из ПНИ. Ей был 21 год, но она никогда не училась, едва читала, говорила сильно запинаясь.

За 7 лет Люде удалось освоить программу 9 кл. А в 2012 она поступила в пед. колледж.

В 2007 г. Люда прошла переаттестацию, и вышла из ПНИ. Она освоилась в социуме и стала жить самостоятельно.

Сегодня Люда учится на 3 курсе, готовясь стать педагогом по специальности «педагог адаптивной физической культуры»

В «Большой Перемен» Люда также открыла в себе творческие способности, она много рисует, ходит в театры, живет полноценной жизнью.

ПОТРЕБНОСТЬ В ФИНАНСИРОВАНИИ

Разработка и сопровожде-

ние ИОП

Учебные программы

Познаватель-ные

программы

ШКОЛА ОБЩЕНИЯ

Итого(на 1 чел. в мес., руб.)

Преодоление трудностей в обучении

Х Х(8-10 ч. в

мес.)

Х(4-6 ч. в

мес.)

Х 12 000–18 000

Подготовка к ЕГЭ / ГИА

Х Х(12-16 ч. в

мес)

9 000– 18 000

Поддержка студентов колледжей и вузов

Х Х(4-12 ч. в мес)

3 000 – 15 000

Освоение функциональной грамотности

Х Х(8-10 ч. в мес)

Х(6-10 ч. в

мес)

Х 16 000–20 000

Социальная адаптация

Х Х Х 3 000 – 10 000

Итого стоимость программы в мес. (руб.)

190 000 380 000 240 000 120 000

Полученные пожертвования идут на оплату труда педагогов, кураторов, координаторов программ и обеспечение учебного процесса. Административные расходы покрывают члены Попечительского Совета.

Инд

иви

дуа

льн

ые

ПР

ОЕ

КТ

Ы р

ебят

ПРОГРАММЫ «Большой Перемены»

ВОЛОНТЕРСКАЯ ПОМОЩЬ

1. Организация и проведение образовательных занятий и мастер-классов.

Нашим студентам волонтеры помогают больше узнать об окружающем мире и людях, а, значит, стать более подготовленными к выходу в социум.

Польза для волонтеров и компании – разработка образовательных проектов помогает сотрудникам развивать свой творческий потенциал, гибкость мышления, коммуникационные навыки.

2. Участие в образовательных программах, организованных педагогами «Большой Перемены» (не требует предварительной подготовки)

Нашим студентам дает возможность пообщаться с людьми из другого «социального круга», что также помогает им в дальнейшем увереннее чувствовать себя в социуме, на работе, среди незнакомых людей.

Кроме того, волонтеры подают нашим ребятам пример культурного, «социально-приемлемого» поведения.

Польза для волонтеров и компании. Общение с детьми-сиротами и молодыми людьми с особенностями часто влияет на мировоззрение людей, делая их терпимее, добрее, благодарнее.

ВОЛОНТЕРСКАЯ ПОМОЩЬ

3. Участие в субботниках, акциях и мероприятиях

Нашим студентам также дает возможность пообщаться с новыми и интересными людьми, делая с ними общее дело.

Польза для волонтеров и компании. Помимо пользы от взаимно-обогащающего общения, субботник или участие в фандрайзинговой акции может стать хорошим способом сплотить коллектив (тим-билдинг).

4. Помощь администрации Фонда в решении организационных и профессиональных вопросов

Нашим студентам волонтеры подают пример социальной ответственности, благодаря которому многие наши студенты в последствии также помогают как волонтеры.

Польза для волонтеров и компании – благодаря помощи волонтеров снижаются затраты на организацию образовательного процесса.