Читањe: Разумевање прочитаног

Фазе самосталног рада на тексту

Витомирка Вељовић, учитељ разредне наставе

Tекст има наслов,

a можда и слике, помоћу којих ћеш добити

• идеje

• претпоставкe

• нове мислиНапиши их као подсетник.

• На којим местима не разумеш садржај текста?

• Подвуци оловком или

означи упитником.

Пре читањa Читањe

Читај текст полако и

са разумевањем.

1 2

Објасни места која не

разумеш.

При том:

• Размисли!• Потражи у тектсу

објашњење.

• Прелистај! • Потражи у речнику.

• Питај!• Питај некога.

Подели текст на одломке.

⇓

• Одломке означи бројем.

⇓

• Дај одломцима

поднаслове.⇓

• Напиши поднаслове.

Разумевање Подела текста

3 4

Маркирај (подвуци) у сваком одломку

најважније речи

✲✲✲✲✲

и препиши их у свеску.

Препричај причу својим речима.

Користи речи из своје свеске.

Причу препричај другу или другарици.

Маркирање Препричавање

65

Погледај белешке од почетка.

• Које су ти идеје најбоље помогле код разумевања текста?

Водич у читању ти је понудио неколико корака у раду са текстом.

Које су ти идеје биле посебно корисне?

Водич у читању

и раду на тексту

Вредновање Читање са разумевањем

Моје име:

___________________

7

Водич кроз читање са разумевањем

• Ученици могу веома успешно сами да раде на многим задацима. Један од најважнијих је самосталан рад на тексту и разумевање прочитаног. Улога учитења је у оваквом случају модераторска. Прати рад ученика, евентуално их усмерава и по потреби даје објашњења.

У оригиналном или у умањеном облику, сваки ученик у својој перници, свесци... има свог ”водича” и увек му је при руци кад се овакав час осмисли. ”Водич” разумевања се направи као мала књижица (хармоника-разгледнице), односно ЛЕПОРЕЛО.

• Ученик на овај начин рада стиче самопоуздање, осамостаљује се, доживљава успех. Они који имају још тешкоћа, увиђају у којој фази се чешће јављају и када им је неопходна помоћ друга, односно учитеља. Сам учитељ овим региструје тешкоће у самосталном раду и прелази на индивидуално подучавање. Водич сам написала на ћирилици и латиници. Па по жељи, ”ко воли, нек‘изволи”.