Маївки Світлани ВікторівниВчителя інформатики та математики

Полонської гімназії

ЗВІТ НА РОБОЧОМУ МІСЦІ

У Полонному я народилася,Тут пройшли й нині йдуть кращі роки.

Та з дитинства я не змінилася,Раніше відвідувала, а зараз сама веду уроки.

Була я змалечку цікава,Тягнулась до науки.

Весела, вперта, дуже жвава,В учителів зі мною були справжні муки.

Моя допитливість до всього,І вдача щира, влучність слова вдала,Приносила знання все нові й нові,

Тому й покликання собі обрала.

До точних наук я тяготіла,Бралась охоче за будь-яке діло,

Вчителем інформатики захотіла стати,А не артисткою бути, на сцені співати.Попрощавшись зі школою, я зрозуміла,

Що впевнена в цьому, цього я хотіла.І в 99 я вступила в ЖДУ,

А гімназія сказала: „Я тебе жду”.

АВТОПОРТРЕТ

Посада - учитель математики, інформатики.

Освіта - вища. ВНЗ - Житомирський державний

педагогічний університет ім. І.Франка. Педагогічний стаж - 10 років. Кваліфікаційна категорія

-“спеціаліст І категорії”.

ПРОФЕСІЙНИЙ АВТОПОРТРЕТ

Найкраще видовище на світі – дитина, що впевнено йде по

життю, після того, як ви показали їй шлях

Конфуцій

ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО

“Веб-квест” як засіб розвитку інформаційної культури та

ІКТ-компетентностей на уроках інформатики

МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА

сформувати в учнів такі вміння, які б надали їм змогу вільно орієнтуватися в інформаційних потоках;1

здійснювати пошук та семантичне опрацювання даних і відомостей;2

самостійно конструювати раціональні алгоритми в роботі з інформацією;3

продуктивно використовувати набуті знання і вміння як в особистих, так і в соціально значущих цілях. 4

АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ

Успішність учня

Формування ІКТ-компетентності учнів, що є один із пріоритетних напрямків розвитку сучасної загальної освіти.

Активна пошукова діяльність при розв’язанні проблемного завдання.

Ідея досвіду

Підготовчий Вхідний Основний Підсумковий

Вивчення потреб і

психологічнихособливостей

учнів

Розробка моделі

введення веб-квесту в

навчання

Розробка матеріалів,

відповідно до розподілених

ролей

Участь в конференціях,

проведення моніторингів

Етапи роботи над проблемою

ПРЕЗЕНТАЦІЙНІ

МАТЕРІАЛИ

ЕЛЕКТРОННА ПОШТА МУЛЬТИМЕДІА-

МАТЕРІАЛИ

INTERNET

ЕЛЕКТРОННАБІБЛІОТЕКА

АУДІО-МАТЕРІАЛИ

Навчальні матеріали

Випускник

Здатний до здійснення індивідуального проекту

Компетентний

Самостійний

Життєтворчий

Ціннісноспрямований

Самодостатній

Прогнозований результат

ПРОФЕСІЙНЕ ЗРОСТАННЯ1. Координатор Міжнародного конкурсу з інформатики та комп’ютерної грамотності

«Бобер».

2. Лауреат Восьмого всеукраїнського конкурсу «Вчитель-новатор».

3. Учасник конкурсу "Успішний проект з використанням інформаційно-комунікаційних

технологій у навчально-виховному процесі у рамках Програми Intel® «Навчання для

майбутнього». (Посилання проекту на сайті Конкурсу Iteach WIKI:

http://project.iteach.com.ua/projects/?id=307).

4. Призер районного етапу виставки педагогічних інновацій.

5. Публікація на сайті Всеукраїнський портал «Початкове навчання». (Робочий зошит з

навчальної дисципліни «Сходинки до інформатики», 2 клас. Посилання:

http://www.nachalka.com.ua/load/informatika/2_klas/

robochij_zoshit_z_navchalnoji_disciplini_skhodinki_do_informatiki/92-1-0-1712 ).

6. Тренер курсів “Intel Навчання майбутнього” з використанням інформаційно-

комунікаційних технологій при викладанні навчальних предметів згідно державним

стандартом загальної середньої освіти.

ГОЛОВНЕ - РЕЗУЛЬТАТ

ВЧИТЕЛЬ РОКУ

КОНКУРС – це перша сходинка до майстерності

МЕТОДИЧНІ ДОРОБКИ

1. Робочий зошит з навчальної дисципліни «Сходинки до інформатики».

2. “Web-квест як засіб розвитку інформаційної культури та ІКТ компетентностей на уроках інформатики”.

3. Патріотичне виховання – пріоритетний напрямок виховної роботи.

4. Система інформаційної безпеки – навчального ком’пютерного комплексу.

Роби велике не обіцяючи великого

Прокладай шлях до розуму людини чере її серце

Даруй себе дітям!

Одноманітність у роботі стомлюєне лише учня, але й вчителя

Учень – це не посудина, яку потрібно Наповнити, а факел, який потрібно

запалити.

МОЇ ЖИТТЄВІ ПРИНЦИПИ

1.Удосконалювати педагогічну

техніку володіння  інноваційними

технологіями.

2.Працювати з нормативно-

правовою  документацією з

предмету.

3.Працювати з науково-

методичною  літературою.

4.Розробляти матеріали для

публікацій.  

5.Проходити курси підвищення

кваліфікації.

ПОГЛЯД НА ПЕРСПЕКТИВУ

Я-ВЧИТЕЛЬ

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ