Складений робочою комісією:Голова: Клим Віктор Степанович – директор училища.Члени робочої комісії:Мошак Тетяна Михайлівна – заступник директора з навчальної роботи;Чернецька Наталія Йосипівна – заступник директора з виховної роботи;Мельник Алла Вікторівна – методист училища;Арсенюк Тетяна Леонідівна – завідувачка відділення «Лікувальна справа»;Біньковська Уляна Тимофіївна– завідувачка відділення «Лабораторна діагностика»;Кавецька Любов Іванівна – голова циклової комісії загальноосвітніх дисциплін;Цісар Тетяна Іванівна – голова циклової комісії гуманітарної та соціально-економічної підготовки;Кульчицька Ольга Казимирівна– інспектор відділу кадрів;Сторожук Лариса Василівна – завідувач бібліотеки училища;Підстава: наказ від 05.09.2014р. №126 «Про створення робочої комісії з підготовки матеріалів самоаналізу загальноосвітньої підготовки студентів училища до державної атестації».Період проведення: з 06.09.2014р. по 01.03.2015р.

Зміст№п/п Складові самоаналізу стор.

Заява на проведення атестаційної експертизи

1 Загальні відомості про заклад

2.Організація навчально-виховного процесу

3.Ефективність навчально-виховного процесу

4. Управління навчальним закладом

5. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я студентів і працівників училища

5. Установчі документи (статут)6. Копія рішення про утворення навчального закладу

7.Копії свідоцтва про державну реєстрацію навчального закладу і довідки про включення до Єдиного державного реєстру підприємств та організацій України

8.Копії документів, що засвідчують рівень освіти, кваліфікації та громадянство керівника закладу

1. Загальні відомості про закладКам’янець-Подільське медичне училище – комунальний вищий навчальний заклад І рівня акредитації, який підпорядкований Хмельницькій обласній раді. Рішенням Колегії Міністерства освіти України від 17.02.1994 р., протокол № 9/3 і рішенням Хмельницького обласного управління статистики, довідка № 110 від 23.01.2003 року, училище занесено до Єдиного державного реєстру підприємств та організацій України. Училище є юридичною особою.Юридична адреса навчального закладу: 32300, Хмельницька область,м.Кам’янець-Подільський, вул.Пушкінська, 31Електронна адреса:Med.uch 22 @ ucr.netУчилище здійснює свою діяльність у відповідності до основ законодавства про освіту на принципах демократії та самоврядування, з урахуванням місцевих соціально-економічних, національних та регіональних особливостей. Навчальний заклад діє у відповідності до власного Статуту, який розроблено відповідно до вимог, розглянуто на загальних зборах трудового колективу та прийнято 19 лютого 2009 року, протокол № 1, зареєстровано виконкомом міської ради, протокол № 1682 від 08.10.2009 р. Статут відповідає діючим нормативним документам: Законам України «Про освіту», «Про вищу освіту», Положенню про вищий державний заклад освіти тощо.

Кам’янець-Подільське медичне училище засновано в 1876 році Міністерством внутрішніх справ Росії як «Повивальна школа». В 1894 році за клопотанням земської управи Подільської губернії перетворено в фельдшерсько-акушерську школу. З 1924 року по 1929 рік навчальний заклад працював у формі дворічних медичних курсів із підготовки лікарських помічників. З 1930 року по 1935 рік –медичний технікум. З 1935 року по 1954 рік – фельдшерсько-акушерська школа. З 1954 року – Кам’янець-Подільське медичне училище.Відповідно до рішення ДАК від 20.06.2000 р., протокол № 27, Кам’янець-Подільському медичному училищу надано право на провадження освітньої діяльності, пов’язаної з наданням вищої освіти на рівні кваліфікаційних вимог до молодшого спеціаліста з напряму 1201 «Медицина» зі спеціальностей «Лікувальна справа», «Акушерська справа», «Лабораторна діагностика».

Відповідно до рішень МАК від 16 вересня 1993 р., протокол № 6, колегії Міносвіти України від 29.09.1993 р., №16/5, ДАК від 20 червня 2000р., протокол №27, ДАК від 21 червня 2005 р., протокол №56 (наказ Міністерства освіти і науки України від 30.06.2005 р., №1858-Л), ДАК від 21 квітня 2006р., протокол № 60, (наказ Міністерства освіти і науки України від 03.05.2006 р. №1105-Л) Кам’янець-Подільському медичному училищу надано право на провадження освітньої діяльності, пов’язаної з наданням вищої освіти на рівні кваліфікаційних вимог до молодшого спеціаліста з напряму (спеціальності) 1201 «Медицина» та ліцензованими обсягами прийому:5.12010101 «Лікувальна справа», ліцензований обсяг 90 осіб, ліцензія – серія АВ № 552204 від 05 серпня 2010 р. Термін дії ліцензії до 01 липня 2015 року;5.12010201 «Лабораторна діагностика», ліцензований обсяг 60 осіб, ліцензія – серія АВ № 552204 від 05 серпня 2010 р. Термін дії ліцензії до 01 липня 2015 року;5.12010105 «Акушерська справа», ліцензований обсяг 60 осіб, ліцензія – серія АВ № 552204 від 05 серпня 2010 р. Термін дії ліцензії до 01 липня 2015 року.Загальний ліцензований обсяг прийому в Кам’янець-Подільському медичному училищі складає 210 осіб.

Відповідно до рішення ДАК від 30 березня 2010р., протокол № 82, наказ Міністерства освіти і науки України від 10.06.2010р. №1611-Л училище визнано акредитованим за статусом вищого закладу освіти І (першого) рівня. Сертифікат про акредитацію, серія НД-І № 2340249 від 5 серпня 2010 року. Термін дії сертифікату до 01 липня 2015 року.Медичне училище має право з січня 2003 року на провадження освітньої діяльності щодо надання повної загальної середньої освіти.

Управлінням освіти і науки Хмельницької обласної державної адміністрації відповідно до рішення Хмельницької регіональної експертної ради з ліцензування та атестації навчальних закладів області від 23 червня 2005 року протокол № 58 Кам’янець-Подільське медичне училище визнано атестованим з відзнакою за статусом вищого закладу освіти, що надає повну загальну середню освіту (свідоцтво про атестацію серія ЗД-ПЗСО № 230297). Термін дії свідоцтва до 23 червня 2015 року.

Сьогодні в Кам’янець-Подільському медичному училищі функціонує 3 медичні відділення, 7 предметних (циклових) комісій. Працюють в училищі викладачі, які мають відповідну освіту, професійно-практичну підготовку, володіють сучасними методами навчання. Навчально-виховний процес забезпечує висококваліфікований колектив у кількості 75 викладачів.

Керівник Кам’янець-Подільського медичного училища Клим Віктор Степанович працює в училищі 14 років, з них директором 1 рік, викладач вищої категорії, викладач отоларингології, хірургії.

№ з/п

Показники діяльності Кількісні параметриДенна (очна)

форма навчанняЗаочна форма навчання

1. Ліцензований обсяг Кам’янець-Подільського медичного училища (осіб)

210 -

у т.ч. за освітньо-кваліфікаційними рівнями:- молодший спеціаліст (осіб) 210 -- бакалавр (осіб) - -

2. Кількість студентів разом: 654 -у т.ч. за формами навчання: -- денна (осіб) 654 -- вечірня (осіб) - -

3. Кількість навчальних груп (одиниць) 23 -4. Кількість напрямів підготовки 1 -

Кількість спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців (одиниць)

3

у т.ч. за освітньо-кваліфікаційними рівнями:- молодший спеціаліст (одиниць) 3 -- бакалавр (одиниць) - -

5. Кількість предметних (циклових) комісій (одиниць) 7з них випускових (одиниць) 4

6. Кількість відділень (одиниць) 37. Загальні навчальні площі будівель (кв. м) 10901

з них:- власні (кв. м) 10646,1- орендовані (кв. м) 254,9

директор Клим В.С.

Система виховної роботи в училищі побудована на основі Концепції організації виховної роботи. Вона сприяє всебічному розвитку людини як особистості, з врахуванням можливостей власної матеріально-технічної і соціальної бази.Концепцією діяльності училища передбачена ступенева безперервна підготовка, яка запроваджена на підставі угод між училищем і Буковинським державним медичним університетом, Тернопільським держаним медичним університетом ім. І.Я.Горбачевського, Глухівським національним педагогічним університетом ім.О.Довженка.В училищі розроблено план профорієнтаційної роботи. Керівництво училища та циклові методичні комісії підтримують тісний зв’язок з лікувально-профілактичними закладами Хмельниччини та інших областей України, що сприяє щорічному виконанню державного замовлення за всіма спеціальностями.

Навчальний процес забезпечують сім предметних (циклових) методичних комісій. Викладачі займаються навчальною, методичною та науковою роботою, беруть участь у науково-теоретичних та науково-практичних конференціях, семінарах тощо.

Кадровий склад циклових комісій дає можливість повністю забезпечувати навчальний процес за загальноосвітнім циклом дисциплін.Педагогічну діяльність, згідно з навчальним планом, здійснюють 60штатних педагогічних працівників та 15 викладачів, які працюють за зовнішнім сумісництвом. Всі викладачі мають повну вищу освіту і їх спеціальність (кваліфікація) відповідає дисциплінам, які вони викладають.

Загальноосвітню підготовку в училищі здійснює 24 штатних викладачі. Вищу кваліфікаційну категорію мають 14 викладачів: 8 з них викладачі-методисти. Першу кваліфікаційну категорію мають 4 викладачів, другу – 1, спеціалісти – 5. Вони забезпечують проведення занять на достатньому методичному і професійному рівні за сучасними інформаційними технологіями із застосуванням навиків і матеріалів практичної роботи.Педагогічний склад постійно поповнюється молодими викладачами. Молодому викладачеві доводиться опановувати методику проведення занять зі студентами, методи виховання. В цьому їм допомагає участь в роботі «Школи молодого викладача», в засіданнях циклових комісій і науково-практичних конференціях, що проводяться в училищі.Підвищення кваліфікації викладачів здійснюється на курсах підвищення кваліфікації, шляхом стажування в інших ВНЗ, участю у роботі міських методичних об’єднань викладачів, у республіканських нарадах, семінарах, курсах, навчанням в магістратурі та аспірантурі. В училищі складаються плани підвищення кваліфікації з таким розрахунком, щоб викладач підвищив свою кваліфікацію не рідше одного разу на п’ять років.

Училище постійно займається збереженням та розвитком матеріально-технічної бази. Проводиться реконструкція і ремонт наявних приміщень.

План прийому студентів до училища ґрунтується на ліцензованому обсязі підготовки і державному замовленні.

Постійно до початку вступної кампанії на засіданнях циклових комісій, методичної і педагогічної рад училища обговорюються питання профорієнтаційної роботи та рекламної діяльності. З метою популяризації спеціальностей кожного року проводяться тижні спеціальностей, дні відкритих дверей для учнівської молоді. У приймальній комісії училища демонструються матеріали, які розкривають сутність спеціальностей, організовуються чергування викладачів.

З метою введення в спеціальності та адаптації першокурсників в училищі для студентів нового прийому проводяться бесіди з членами циклових комісій, адміністрацією училища. Відрахування осіб з числа студентів училища проводиться, в основному, за власним бажанням, за сімейними обставинами або при зміні форми навчання. При визначенні стратегічної діяльності училища враховується державне замовлення та інші договірні зобов’язання на підготовку фахівців на рівні державних стандартів. Уся діяльність педагогічного колективу училища спрямовується на забезпечення прав студентів на повну загальну середню та вищу освіту, організацію їх навчально-пізнавальної діяльності, вдосконалення і розвиток виховної системи в навчальному закладі, науково-методичної роботи з педагогічними працівниками. На час проведення самоаналізу в Кам’янець-Подільському медичному училищі навчається 256 студентів, які вивчають цикл загальноосвітніх дисциплін. З них 118 осіб – першого року навчання та 138 осіб – другого року навчання.

2. Організація навчально-виховного процесу2.1. Кадрова політика училища спрямована на:реалізацію основних напрямків модернізації системи освіти;розвиток та вдосконалення творчого потенціалу педагогічних працівників;удосконалення нормативно-правової бази професійної діяльності освітян;оволодіння педагогами сучасними інформаційними технологіями;періодичне оновлення і взаємоузгодження змісту підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.

2.1.1. Укомплектованість педагогічними кадрами,умотивованість їх розстановки

Укомплектованість закладу педагогічними кадрами складає 100%, що досягнуто шляхом виваженого навантаження викладачів з урахуванням їх фахової підготовки. Станом на 01.09.2014 року загальна кількість працівників, які працюють в училищі – 108 осіб, в тому числі педагогічних працівників – 60 осіб, з них педагогічних працівників циклу загальноосвітньої підготовки – 24 особи (2 перебувають в декретній відпустці). Усі викладачі працюють на постійній основі, мають повну вищу та педагогічну освіту, що відповідає вимогам атестації.Викладачі училища щорічно складають індивідуальні робочі плани методичної та організаційної роботи, виходячи із запланованого педагогічного навантаження, виконання яких контролюється з боку голів циклових комісій та адміністрації училища. З метою удосконалення навчально-методичної роботи, пошуку нових форм і методів проведення занять у училищі систематично проводяться відкриті заняття. Викладачі училища постійно працюють над підвищенням свого фахового рівня, беруть участь у проведенні семінарів, круглих столів, упроваджують активні форми і методи навчання.

Якісний склад викладачів за віком Таблиця 1.1

Кількість Навчальний рікпедпрацівників 2012-2013 2013-2014 2014-2015До 30 років 6 6 631-40 років 3 3 341-50 років 7 5 351-55 років 1 2 4

Понад 55 років 8 9 8Всього 25 25 24

Якісний склад викладачів за педагогічним стажемТаблиця 1.2

Кількість Навчальний рікпедпрацівників 2012-2013 2013-2014 2014-2015До 3 років 5 5 53-10 років 2 3 2

10-20 років 6 7 5Понад 20 років 12 10 12

Всього 25 25 24

Кількість Навчальний рікпедпрацівників 2012-2013 2013-2014 2014-2015

55 років 1 - -55-60 років 2 3 2

Понад 60 років 6 6 6Всього 9 9 8

Відомості про викладачів-пенсіонерівТаблиця 1.3

Навчальний рік2012-2013 2013-2014 2014-2015

1 - 1

Відомості про молодих спеціалістівТаблиця 1.4

Кількість Навчальний рік

педпрацівників 2012-2013 2013-2014 2014-2015

прибуло 1 - 1

вибуло - 2 -

Аналіз плинності педагогічних кадрівТаблиця 1.5

Забезпеченість навчально-виховного процесу здійснюється, в основному, за рахунок штатних працівників. Під час призначення на посади викладачів враховується їх педагогічний досвід, кваліфікація та спеціальність.Позитивні тенденції: стабільність кадрового складу;низька плинність кадрів;наявність фахової підготовки у всіх працівників.

Негативні тенденції:зменшення навантаження у зв’язку із скороченням кількості студентів.

Результат самооцінки: 11 балів, рівень: високий.

2.1.2. Освітній рівень педагогічних працівниківУсі педагогічні працівники циклу загальноосвітньої підготовки мають відповідну фахову освіту.

З них мають

Навчальний рік

Всього осіб

Повну вищу педагогічну освіту

% Базову вищу педагогічну освіту

% Навчаються заочно

2012-2013 25 25 100 - - -

2013-2014 25 25 100 - - -

2014-2015 24 24 100 - - -

Таблиця 1.6

Результат самооцінки: 11 балів, рівень: високий.

2.1.3 Організація атестації педагогічних працівників

З метою оцінки рівня творчої педагогічної діяльності в училищіпроводиться атестація викладачів згідно з законом «Про освіту» (стаття 54),наказом Міністерства освіти України, типового «Положення про атестаціюпедагогічних працівників України», затвердженого наказом Міністерстваосвіти і науки України, наказів Департаменту освіти і науки ХмельницькоїОДА та інших нормативних документів, один раз на 5 років. Процеспідготовки та проведення атестації координується атестаційною комісієюучилища.

Відповідно до «Типового положення про атестацію педагогічнихпрацівників України» атестаційні матеріали викладачів, які рекомендуютьсяна вищу кваліфікаційну категорію чи педагогічні звання, розглядаютьсяатестаційною комісією Департаменту управління освіти і наукиХмельницької обласної державної адміністрації.

Щорічно наказом по навчальному закладу встановлюється склад атестаційної комісії, яка здійснює свої повноваження протягом навчального року. Документація та планування роботи атестаційної комісії ведеться на відповідному рівні. Викладачі, які атестуються, проводять відкриті заняття та виховні заходи, готують творчі звіти. Атестаційна кампанія відбувається демократично, відкрито, із залученням педагогічної та адміністративної рад училища.

Таблиця 1.7Кількість Навчальний рікпедпрацівників 2012-2013 2013-2014 2014-2015Всього атестувалися 6 16 10в т.ч. вища категорія 4 9 8І категорія 2 1 2ІІ категорія - - -спеціаліст - - -старший викладач 1 1 -викладач-методист 2 8 1

Результати атестації педагогічних працівниківПозитивні тенденції:

збільшення кількості педагогів з вищою категорією;якісне зростання майстерності викладача;стимулювання творчої діяльності.

Результат самооцінки: 11 балів, рівень: високий.

2.1.4 Підвищення кваліфікації педагогічних працівників.Підвищення кваліфікації викладачів училища здійснюється за планом, на курсах підвищення кваліфікації у Київському національному медичному університеті ім.О.О.Богомольця, в обласному інституті післядипломної педагогічної освіти, стажування – на кафедрах Кам’янець-Подільського національного університету ім. І. Огієнка. Свій фаховий рівень викладачі загальноосвітніх дисциплін підвищують шляхом стажування на профільних кафедрах Кам’янець-Подільського національного університету ім. І. Огієнка, шляхом відвідування засідань обласних об’єднань ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації, засідань організованих Хмельницьким обласним інститутом післядипломної освіти. Щорічний план проходження ФПК виконується на 100%.

Кваліфікаційні категорії педагогічних працівників циклу загальноосвітньої підготовки

Таблиця 1.8Кількість

педпрацівниківНавчальний рік

2012-2013 2013-2014 2014-2015осіб % осіб % осіб %

Викладач-методист 7 28 7 28 6 25Старший викладач 4 16 4 16 4 17Вища 14 50 15 60 14 58Перша 4 16 4 16 4 17Друга 2 8 1 4 1 4Спеціаліст 5 20 5 20 5 21

Разом 25 25 24

Позитивні тенденції:практична направленість та предметна орієнтація курсової перепідготовки;зростання можливості самопідготовки викладача шляхом використання засобів інформаційних технологій.Негативні тенденції: доступ до фахової навчально-методичної літератури потребує значних матеріальних затрат.Результат самооцінки: 11 балів, рівень: високий.

2.1.5. Упровадження інноваційних педагогічнихтехнологій у навчальний процес

Пріоритетним напрямом діяльності педагогічного колективу є впровадження інноваційних технологій в освітній процес. Питання зазначеного напряму обговорювались на засіданнях методичної та педагогічної рад училища, науково-практичних конференціях. Кожен викладач обирає для себе методичну тему, над удосконаленням якої працює протягом тривалого часу. Приклад наведено у табл. 9.

Педагогічний досвід викладачів загальноосвітніх дисциплін(2011-2014рр.)

Таблиця 1.9

№ з/п

Прізвище таініціали викладача

Методична тема, над якою працює викладач

Кавецька Л.І. Нетрадиційні форми і методи роботи при вивченнібіології.

Мельник А.В. Впровадження методу проектів як одного з шляхівпідвищення мотивації до вивчення англійської мови.

Арсенюк Т.Л. Методологічні аспекти застосування новихінформаційних технологій з метою інтенсифікаціїнавчального процесу, розвитку творчого потенціалу,професійного самовдосконалення студентів.

Семенова В.В. Педагогічні інновації як результат творчого пошукувикладача й студента на заняттях соціально-економічних дисциплін.

Смольницька Я.Д. Метод творчих проектів на базі інтегруваннязагальноосвітніх дисциплін.

Цісар Т.І. Впровадження інформаційно-комп’ютернихтехнологій навчання як засобу активізаціїпізнавальної та творчої діяльності студентів назаняттях української літератури.

Паламарчук О.А. Організація науково-дослідницької роботи студентівз використанням комп'ютерно-інформаційнихтехнологій.

Яшкова О.А. Візуалізація структурної побудови та змістунавчального матеріалу.

Чорна А.М. Використання операційно-процесуальних методикдля підвищення ефективності навчального процесута інтелектуального рівня студентів.

Викладачі циклу загальноосвітньої підготовки щорічно розробляють і подають до методичного кабінету училища методичні розробки за темами навчальних дисциплін загальноосвітньої підготовки. Наприклад: • Балан Ірина Володимирівна: «Я подорожую охоче. Туристичне бюро»,

«Життя української молоді», «Молодіжні субкультури». Мета написання: вдосконалення методики комунікативного навчання;

• Буйницька Лариса Володимирівна: «Музика в моєму житті», «Репродуктивна система», «Гендерні стосунки». Мета: використання мультимедійних технологій навчання;

• Гладій Юлія Вікторівна: «Харчування у Великобританії», «Захист природи». Мета: вдосконалення методики комунікативного навчання;

• Кожухаренко Наталія Олександрівна: «Нирки – найважливіший орган виділення», «Методи контрацепції», «У картинній галереї». Мета: реалізація міжпредметних зв′язків з метою поглиблення та розширення знань, спрямованих на розвиток творчих умінь та навичок для виявлення нових можливостей реалізації особистісного потенціалу кожного студента в межах професійно-зорієнтованого навчання;

• Костенчук Галина Іванівна: «Серцево-судинна система. Клінічні терміни», «Видатні митці Великої Британії». Мета: вдосконалення методики комунікативного навчання;

• Лубчинська Софія Яківна: «Мистецтво в моєму житті», «Моя професія», «Дихальна система». Мета написання: показ організації комунікативної діяльності студентів шляхом використання інтеракції та реалізації фахового потенціалу на занятті з англійської мови;

• Мельник Алла Вікторівна: «І.С.Нечуй-Левицький – майстер української прози», «Яскравий світ художнього слова Ліни Костенко», «Леся Українка – геніальна донька українського народу». Мета написання: впровадження проектних мультимедійних технологій як ефективного засобу успішного засвоєння матеріалу та інтелектуального розвитку студентів на заняттях української літератури;

• Паламарчук Олександр Андрійович: «Україна на початку ІІ світової війни», «Антична філософія», «Епоха великих сподівань і великих надій українського народу очима сучасників (дослідження культурного відродження 20-х рр.. і нищівних результатів тоталітарного режиму 30-х рр. ХХ століття». Мета: впровадження методики модульного навчання;

• Прядко Аліна Анатоліївна: «Поняття адміністративної відповідальності. Адміністративна відповідальність неповнолітніх», «Права та обов’язки подружжя, батьків і дітей», «Мораль та шкода. Принципи компенсації моральної шкоди в сфері медичної діяльності». Мета написання: активізація пізнавальної діяльності студентів на семінарських заняттях;

• Семенова Вікторія Валеріївна: «Друга світова війна», «Соціологія гуманітарної сфери. Освіта», «Корінний перелом у ході ІІ Світової війни». Мета: поєднання активних форм та методів навчання;

• Сівков Віктор Васильович: «Китайська народна республіка», «Населення світу», «Країни Європи». Мета: використання дидактичного матеріалу для поглиблення знань та активізації розумової діяльності студентів;

• Трачук Галина Михайлівна: «Життя і творчість О.Уайльда», «Стендаль. Життя і творчість», «Срібне століття російської поезії». Мета написання: розкрити навички роботи з біографічним матеріалом; на прикладі творів письменника формувати світогляд студентів;

Цісар Тетяна Іванівна: «Володимир Винниченко – прозаїк з божої ласки», «Іван Франко: Тричі мені являлася любов…», «Ольга Кобилянська: відома й невідома». Мета написання: впровадження Інтернет-технологій як засобу активізації навчальної та творчої діяльності студентів на заняттях української літератури; Кавецька Любов Іванівна: «Багатоклітинний організм – інтегрована система», «Білки, їх структура та біологічні функції», «Обмін речовин та енергії в організмі. Фотосинтез». Мета написання: використання на занятті технології різнорівневого навчання, нетрадиційних форм і методів навчання;Смольницька Ярослава Дмитрівна: «Оксид і гідрохлорид алюмінію», «Хімія неметалів», «Генетичний зв’язок між оксигеновмісними органічними сполуками». Мета: використання проектної технології навчання;Чернецька Наталія Йосипівна: «Дійсні числа. Похибки обчислень. Обчислення з наближеними даними», «Розв’язування найпростіших тригонометричних рівнянь», «Показникова та логарифмічна функції». Мета: активізація пізнавальної діяльності студентів; показ оригінальної методики використання інтеграції та нових технологій навчання;Чорна Алла Михайлівна: «Застосування похідної для дослідження графіків функції», «Застосування інтеграла», «Графік тригонометричних функцій». Мета: показ технології різнорівневого навчання, інноваційних форм і методів навчання;Яшкова Олена Артемівна: «Фізичні основи радіозв’язку», «Зорі і планети». Мета: показ проектної технології на практичному занятті; Балан Марія Максимівна: «Волейбол», «Спортивна гімнастика», «Легка атлетика». Мета: показ на занятті колективної роботи студентів;Гаджула Сергій Олександрович: «Баскетбол». Мета: показ ефективності інтерактивних технологій навчання;Невенгловський Олександр Васильович: «Гандбол», «Волейбол», «Баскетбол». Мета: показ елементів самоуправління на заняттях ФВ.

Результат самооцінки: 10 балів, рівень: високий.

2.1.6. Організація методичної роботи та її результативністьСистема методичної роботи в училищі є головним структурним елементом здійснення навчально-виховної та освітньої діяльності.Методична робота забезпечує: організацію навчально-виховної роботи; зміст освітньо-професійної та моральної структури сучасного спеціаліста – професіонала, патріота;системне планування цієї роботи в усіх структурних підрозділах;підвищення ділової кваліфікації та науково-методичного рівня всіх учасників освітнього процесу;виявлення кращого (інноваційного) педагогічного досвіду та сприяння щодо його застосування, впровадження у навчальний процес;пропозиції щодо модернізації навчальної діяльності та удосконалення методичної роботи.Методична робота в училищі є центром кадрової політики, турбот, підтримки розпорядчо-виконавчих, контролюючих і стимулюючих функцій адміністрації навчального закладу. Закон України «Про загальну середню освіту», «Про вищу освіту», Національна доктрина розвитку освіти, Державна програма «Вчитель», Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах, Рекомендації щодо організації й проведення методичної роботи з педагогічними працівниками в системі післядипломної педагогічної освіти накреслили основні напрями та завдання підвищення ефективності всіх ланок і форм освіти, зокрема, науково-методичної діяльності педагогічних працівників.

Відповідно до цих документів, змістом методичної роботи училища є: вивчення державних нормативно-правових актів про навчальні заклади всіх видів та рівнів акредитації;оволодіння методологічними й теоретичними основами відповідної галузі науки, сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки, методикою викладання дисципліни, підвищення рівня управлінської діяльності, загальної культури викладача;систематичне вивчення й аналіз навчальних планів, програм, підручників, посібників, інструктивних матеріалів, методичних матеріалі щодо змісту, форм і методів проведення навчальних занять, позааудиторної роботи, навчально-виховного процесу в цілому;вивчення та використання на практиці сучасних досягнень психолого-педагогічної науки, кращого педагогічного досвіду;розвиток ініціативи і творчості, новаторських пошуків педагогів, упровадження в навчальний процес результатів наукових досліджень;вивчення й аналіз стану викладання, якості навчальних досягнень студентів, рівня їх вихованості;підготовка та проведення заходів, спрямованих на вдосконалення навчально-виховного процесу;надання практичної допомоги педагогічним працівникам в оволодінні сучасними методами викладання й виховання;підвищення фахової майстерності та психолого-педагогічної підготовки викладачів, аналіз умов забезпечення психофізичного здоров’я студентів.

Відповідно до сучасних освітянських вимог методична робота училища скерована на виконання таких завдань:інформаційне забезпечення педагогічних працівників з питань педагогіки, психології, фахових дисциплін;апробація та введення нових освітніх технологій та систем;всебічний розвиток творчих здібностей педагогів, формування в них навичок науково-дослідної роботи, зацікавленості новими педагогічними технологіями;підвищення рівня методологічної підготовки педагогічних кадрів, перенесення акценту з інформаційних на інтерактивні аспекти навчання;сприяння виробленню у викладачів умінь і навичок самостійної роботи для безперервного підвищення кваліфікації та вдосконалення майстерності.Методична робота училища ґрунтується на таких принципах:системний взаємозв’язок планування та організації;організація цілеспрямованої колективної роботи над проблемними питаннями навчального року;

забезпечення індивідуальної творчої роботи кожного викладача над методикою викладання навчальних дисциплін;практична спрямованість змісту методичної роботи;єдність науковості та доступності у змісті методичної роботи, що означає, з одного боку, орієнтацію на сучасний рівень наукових знань, а з другого – на реальне врахування можливостей педагогічного колективу училища. Методична робота в училищі – це показник інноваційності навчального закладу, вона ґрунтується на основі системних нововведень щодо мети, змісту освіти, технологій, організації навчально-виховного процесу, сприяє діяльності педагогів у освітньому просторі. В училищі діє організаційно-методична комісія – колегіальний орган, який об’єднує працівників, безпосередньо зайнятих у навчально-виховному процесі. Організаційно-методична комісія визначає основні напрями методичної роботи училища, сприяє впровадженню прогресивних форм і методів навчання та виховання, виконує заходи, спрямовані на удосконалення навчально-виховного процесу і підвищення якості підготовки спеціалістів, надає допомогу щодо ефективності організації методичної і навчально-виховної роботи, здійснює контроль прийнятих рішень і заходів.Робота організаційно-методичної комісії полягає у вирішенні таких питань:розгляд заходів по виконанню директив, наказів, положень, інструкцій і вказівок вищих організацій з методичної та навчально-виховної роботи;подання пропозицій щодо обговорення на педагогічній раді питань з методичної та навчально-виховної роботи;

розгляд нормативних матеріалів училища та заходів з методичної і навчально-виховної роботи і подання їх на затвердження директору училища;визначення основних напрямків методичної роботи училища на навчальний рік;визначення основних шляхів удосконалення методичної та навчально-виховної роботи в училищі;сприяння впровадженню інноваційних технологій і прогресивних форм організації навчання в навчальний процес;сприяння вивченню, узагальненню і поширенню передового педагогічного досвіду;контроль і координація роботи циклових комісій;звітування голів циклових комісій про стан виконання планів роботи.Загальні підсумки роботи організаційно-методичної комісії підводяться на її останньому засіданні. Тоді ж визначаються орієнтовні напрямки роботи на наступний навчальний рік, які затверджуються під час першого засідання.Цикл загальноосвітніх дисциплін, які викладаються в училищі, забезпечено на 100% комплексами методичного забезпечення. Сформовано завдання для лабораторних робіт, які враховують специфіку підготовки та матеріально-технічні можливості училища. Особлива увага приділяється розробці методичного забезпечення самостійної роботи студентів. Постійно вдосконалюються форми і методи контролю знань студентів та критерії оцінювання з усіх дисциплін навчального плану.

У сучасних умовах розвитку освіти в Україні виняткового значення набуває система науково-методичної роботи, головною метою якої є не лише надання реальної, дієвої допомоги педагогічним кадрам у формуванні їхньої професійної майстерності, а й активізація творчого потенціалу кожного викладача.Саме методичний кабінет училища є центром навчальної, науково-методичної роботи з викладачами та студентами. Організаційно-методична комісія координує діяльність методичного кабінету за напрямами:надання навчально-методичних консультацій викладачам та студентам училища;спрямування і координація роботи циклових комісій училища;розробка, апробація та впровадження освітніх технологій, інноваційних методик у навчально-виховний процес;створення навчально-методичного забезпечення циклових комісій навчального закладу;розробка й впровадження у практику роботи циклових комісій методичних рекомендацій, положень щодо вдосконалення навчально-методичної роботи, професійної підготовки майбутніх фахівців;сприяння розвитку творчого потенціалу кожного викладача, створення організаційних умов для безперервного фахового підвищення кваліфікації викладачів;

вивчення й узагальнення кращого педагогічного досвіду викладачів училища, ознайомлення з ним педагогічного колективу та його впровадження;організація виставок психолого-педагогічної, методичної літератури, періодичної преси, забезпечення педагогічних працівників необхідною інформацією;робота з викладачами-початківцями, організація наставництва;підготовка викладачів до атестації педагогічних працівників.У кабінеті зібрано довідкову та загально-педагогічну літературу, нормативні документи про освіту. Надходять науково-методичні збірники Міністерства освіти і науки України «Проблеми освіти» і «Нові технології навчання»,«Організація навчально-виховного процесу», «Виховна робота в навчальних закладах»; необхідні періодичні видання: інформаційний збірник МОНУ, газети «Освіта України», «Директор школи», «Завуч», «Все для вчителя», «Психолог»; такі журнали: «Практика управління закладом освіти», «Освіта. Технікуми. Коледжі», «Коледжанин», «Відкритий урок», «Фармацевт», «Фармацевт-практик», «Педіатрія, акушерство та гінекологія», «Український терапевтичний журнал»,«Нова медицина», «Українська мова та література», «Англійська мова та література». На спеціальних полицях представлено матеріали, які висвітлюють роботу педагогічного колективу:матеріали роботи циклових комісій;узагальнені матеріали роботи викладачів училища;матеріали конкурсів «Викладач року», «Викладач-початківець року», «Краща циклова комісія року»;орієнтовні моделі різних типів навчальних занять, що отримали позитивну оцінку під час колективного перегляду й обговорення;рекомендації на допомогу викладачам, які атестуються;

друковані авторські роботи:викладача інформатики та ОТ Арсенюк Т.Л. – «Основи загальної та медичної інформатики»; електронний підручник для викладачів з освоєння новітніх інформаційних технологій та для студентів з даної дисципліни;викладача фізики Яшкової О.А. – «Конспекти з фізики (з опорними сигналами)», «Збірник задач з фізики медико-біологічного змісту»; викладача хімії Смольницької Я.Д. – «Методичний посібник з неорганічної хімії»;викладачів Смольницької Я.Д., Самборської С.М. – «Збірка задач на розчини»;викладача біології Кавецької Л.І. – «Спадковість і середовище»; викладача математики Чернецької Н.Й. – «Наочний довідник з алгебри та початків аналізу»;викладачів Лубчинської С.Я., Шляхтич Г.І. – «Латинсько-український. Українсько-латинський словник (з додатком)»;- викладача Лубчинської С.Я. – «Тематичні тестові завдання» – посібник контролю знань студентів з англійської мови;викладачів іноземної мови (англійської) Буйницької Л.В., Мельник А.В. –«Welcome to English» (Ласкаво просимо до англійської мови), електронний варіант даного посібника;

викладача іноземної мови (англійської) Мельник А.В. –«Англійсько-український словник медичних термінів і фраз», електронний варіант даного посібника;викладача української мови та літератури Цісар Т.І. –«Культура мовлення медика», «Сама собі режисер (збірник сценаріїв)», «Уроки майстер-класу»;викладача математики Чорної А.М. – «В Королівстві кмітливості»; викладачів Григоренко О.А., Яшкової О.А. – «Вісник Малої академії наук Кам’янець-Подільського медичного училища».

На базі методичного кабінету проводяться засідання організаційно-методичної комісії, наради голів циклових комісій; засідання «Семінару викладачів-початківців», школи педагогічної майстерності; індивідуальні консультації для викладачів; огляди новинок психолого-педагогічної, методичної, періодичної літератури; творчі зустрічі з науковцями, працівниками різних типів навчальних та лікувальних закладів. Надається методична допомога викладачам-початківцям. Зміст роботи нашого методичного кабінету включає проведення науково-практичних конференцій, панорам методичних новинок, педагогічних турнірів з актуально-наукової теми, методичних вернісажів, засідань «Школи педагогічної майстерності», фестивалів педагогічних ідей і знахідок за матеріалами передового, позитивного та перспективного досвіду роботи викладачів та поширення його серед колег. Оснащення роботи кабінету повністю відповідає сучасним вимогам, включаючи й доступ до Інтернету. У «Школі педагогічної майстерності» традиційно проводяться теоретичні семінари різної тематики. Викладачі з великим педагогічним досвідом проводять відкриті заняття для молодих колег. Адміністрація училища та голови циклових комісій відвідують заняття викладачів-початківців з метою підвищення рівня їх педагогічної майстерності, систематично проводяться взаємовідвідування занять.

Результат самооцінки: 10 балів, рівень: високий.

2.2. Матеріально-технічна та навчально-методична база2.2.1. Загальний стан будівель та приміщень навчального

закладуДля організації навчально-виховного процесу в Кам’янець-Подільському медичному училищі створена достатня матеріально-технічна база, яка забезпечує високий рівень підготовки фахівців і відповідає сучасним вимогам до навчання.Матеріально-технічна база училища дозволяє здійснювати навчальний процес на сучасному рівні відповідно до вимог державних стандартів освіти підготовки молодших медичних спеціалістів. Кам'янець-Подільське медичне училище має 2 навчальні корпуси, навчальні кабінети, передбачені навчальним планом, які забезпечені сучасним обладнанням.Відповідно до документів, які підтверджують забезпечення приміщеннями навчального призначення Кам'янець-Подільського медичного училища на балансі знаходяться:вул. Пушкінська, 31 – головний корпус «А» навчально-адміністративний корпус площею 2326,0 кв.м;вул. 30 років Перемоги, 9, навчальний корпус «Б», розміщений у корпусі гуртожитку, 1026,4 кв.м;вул. 30 років Перемоги, 9, спортивний комплекс 1481.7 кв.м.

Таблиця 2.2.1Інформація про документи, які засвідчують право володіння приміщеннями та їх відповідність вищевказаним вимогам

№ п/п

Назва документа Ким виданий Дата видачіРеєстраційний

номер

1

Державний акт на право постійного користування земельною ділянкою площею 3929 кв.м. серія ЯЯ № 333810

Міською радоюм. Кам’янець-Подільський

12.04.2007 100

2

Державний акт на право постійного користування земельною ділянкою площею 6728 кв.м. серія ЯЯ № 333809

Міською радоюм. Кам’янець-Подільський

12.04.2007 100

Площа приміщень, які використовується в навчальному процесі – 10901 м2 і складається з площ: переданих на баланс училища навчальних корпусів та інших будинків – 10646,1 м2, через договір позички (безоплатне користування) – 254,9 м2 терміном на 5 років з можливим подальшим продовженням терміну. В училищі є гуртожиток на 350 місць, медичний пункт, спортивні майданчики, спортивний зал, актова зала, бібліотека з читальною залою. Аудиторна площа на одного студента складає 8 м2. У навчальних корпусах розміщено 58 навчальних кабінетів і лабораторій, методичний кабінет, спортивна база, адміністративні приміщення.

Увесь комплекс будівель училища забезпечений центральним водяним опаленням, гарячою і холодною водою, якісною системою вентиляцій, ефективним освітленням. Всі необхідні комунікації підтримуються в належному стані. Санітарно-технічний стан будівель відповідає будівельним та санітарним нормам, протипожежний стан приміщень відповідає вимогам правил пожежної безпеки.Навчальні кабінети і лабораторії обладнані відповідно до вимог робочих навчальних планів та програм навчальних дисциплін і щорічно оновлюються.Забезпеченість студентів гуртожитком 100%.В училищі створена міцна спортивна база з фізичного виховання: культурно-спортивний комплекс «Гіпократ» з ігровим залом 36х18м2, залом ЛФК 15х6м2, оснащених різноманітними тренажерами і спортивними снарядами, 25-метровий тир; 2 спортивних майданчики. Наявні спортивні споруди дають змогу не тільки проводити заняття з фізичного виховання, але й використовувати їх для проведення спортивних змагань обласного і всеукраїнського рівнів.В училищі розміщено їдальню загальною площею 81,5м2 .Бібліотека, читальна зала, книгосховище розташовані в корпусі гуртожитку, збудованому за типовим проектом загальною площею 185.3 м2. Викладання дисциплін із загальноосвітньої підготовки здійснюється у 16 кабінетах.

Таблиця 2.2.2Забезпеченість приміщеннями та площами навчального призначення,

об’єктами соціальної інфраструктури№п/п

Перелік навчальних приміщень, площ, об'єктів соціальної

інфраструктури відповідно до нормативів матеріально-технічного забезпечення (п.3а Ліцензійних умов)

КількістьПлоща з розрахунку на одного студента (кв.м.)

Власні чи

орен-дованіНеобхідно Фактично

Необ-хідно Фактично

1. Методичний кабінет 1 1 2,4 ≤ необх. вл.2. Української мови та літератури 1 1 2,4 ≤ необх. вл.

3. Світової літератури 1 1 2,4 ≤ необх. вл.4. Іноземної та латинської мови 1 1 2,4 ≤ необх. вл.

5. Іноземної та латинської мови 1 ≤ необх. вл.

6. Іноземної мови (англ.) 1 ≤ необх. вл.7. Суспільних та соціально-

економічних дисциплін1 ≤ необх. вл.

8. Всесвітньої історії та історії України

1 1 2,4 ≤ необх. вл.

9. Географії, Захисту Вітчизни 1 1 2,4 ≤ необх. вл.

10. Спортивний зал 1 1 6,0 ≤ необх. вл.11. Кабінет фізичного виховання 1 1 2,4 ≤ необх. вл.

12. Математики 1 1 2,4 ≤ необх. вл.13. Інформатики та комп’ютерної

техніки1 ≤ необх. вл.

14. Фізики і астрономії 1 1 2,4 ≤ необх. вл.15. Хімії, медичної хімії 1 1 2,4 ≤ необх. вл.16. Біології, медичної біології 1 1 2,4 ≤ необх. вл.

Директор Клим В.С.

Результат самооцінки: 10 балів, рівень: високий.

Зовнішня естетична культураНавчальні корпуси училища відповідають державним санітарним нормам. На території училища є зелені насадження, квітники,відпочинкова зона. У навчальному корпусі училища розташовано: естетично оформлену державну символіку, інформаційні стенди профорієнтаційного змісту, історичні фото, дошку студентів-відмінників навчання, музейні експонати. Вестибюлі, аудиторії та кабінети озеленені, естетично оформлені.

Результат самооцінки: 11 балів, рівень: високий.

Дотримання техніки безпеки, охорони праці,санітарно-гігієнічних норм

Організація роботи з охорони праці в училищі проводиться відповідно до Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 1 серпня 2001 року №563.Для організації виконання правових, організаційно-технічних, санітарно-гігієнічних, соціально-економічних і лікувально-профілактичних заходів, спрямованих на запобігання нещасним випадкам, професійним захворюванням і аваріям у процесі навчання та праці. Згідно з наказом директора в училищі створена служба охорони праці. Училище забезпеченно законодавчими та нормативно-правовими актами з охорони праці. Директором училища погоджено з профспілковим комітетом і затверджено комплексні заходи поліпшення стану умов праці з урахуванням вимог охорони праці. Під час прийняття колективного договору враховано спільні рекомендації державних органів і профспілок щодо змісту розділу «Охорона праці». Затверджено положення про організацію служби з охорони праці, про організацію навчання, інструктажі та перевірку знань працівників з питань охорони праці.Посадові інструкції, що визначають обов’язки та відповідальність посадових осіб усіх рівнів, розроблено і затверджено з урахуванням вимог охорони праці. Навчання та перевірка знань з питань охорони праці працівників проводиться відповідно до ДНАОП 0.00-4.12-05 «Типове положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці».

В училищі розроблено інструкції з охорони праці для працівників відповідно до ДНАОП 0.00-4-15-98.Працівники училища, які приймаються на роботу, проходять вступний інструктаж із записом в журналі. Також проводяться первинний та повторні інструктажі, про що ведуться записи у відповідних журналах. В усіх навчальних аудиторіях та кабінетах є кутки з охорони праці, пожежної безпеки, в яких розміщені питання заходів безпеки при проведенні лабораторних та практичних робіт. В училищі розроблено та затверджено паспорти та дозволи на експлуатацію спортивного інвентарю та спортивних майданчиків. Перед початком навчальних занять вступний інструктаж з безпеки життєдіяльності із студентами училища проводить інженер з охорони праці, повторні проводять куратори груп, запис робиться на окремій сторінці журналу обліку навчальних занять. В навчальних кабінетах, первинний та повторний інструктажі з студентами проводять викладачі, завідувачі лабораторій, викладачі фізичного виховання. Такий інструктаж реєструється в окремих журналах, які зберігаються у кожному кабінеті, лабораторії, спортзалі та іншому робочому місці.В навчальному корпусі та гуртожитку (коридорах, вестибюлях, гуртожитку) розміщено плани евакуації працівників та студентів на випадок пожежі, первинні засоби пожежогасіння. Вивчення окремих тем з біології, захисту Вітчизни, безпеки життєдіяльності, фізики, хімії супроводжуються проведенням навчально-планових заходів.

В училищі постійно здійснюється комплексна і цілеспрямована робота щодо дотримання вимог охорони праці та попередження травматизму учасників навчально-виховного процесу.

Результат самооцінки: 11 балів, рівень: високий.

2.2.4. Стан матеріально-технічного забезпечення навчальнихкабінетів, лабораторій, спортзалу, спортмайданчика

Підготовку висококваліфікованих фахівців неможливо здійснювати без відповідного забезпечення матеріально-технічної бази навчального закладу. Загальна площа навчальних корпусів та службових приміщень училища складає 10901 м2

Обладнання навчальних кабінетів та лабораторій у Кам’янець-Подільському медичному училищі здійснюється на основі «Орієнтовного переліку типового обладнання і навчально-методичного забезпечення кабінетів і лабораторій загальноосвітнього циклу вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації», складеного Навчально-методичним центром з підготовки молодших спеціалістів та на підставі наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження типових переліків навчально-наочних посібників, технічних засобів навчання та обладнання загального призначення для загальноосвітніх навчальних закладів».Основною метою створення та діяльності кабінетів у навчальному закладі є забезпечення оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу та реалізації завдань відповідно до Галузевих стандартів вищої освіти. Основним завданням функціонування навчальних кабінетів є створення передумов для: організації індивідуального та диференційованого навчання; реалізації практично-дійової і творчої складових змісту навчання; організації роботи гуртків; проведення засідань предметних (циклових) комісій; індивідуальної підготовки викладача до занять та підвищення його науково-методичного рівня.

Першочерговим завданням працівників навчального закладу – створення відповідних умов для роботи кабінетів і лабораторій, передбачених навчальними планами. Юридичною підставою для організації кабінетів і лабораторій є навчальний план. При комплектуванні кабінетів і лабораторій обов’язково враховується забезпеченість їх: навчальними меблями та інвентарем; навчально-наочними посібниками та устаткуванням; технічними засобами навчання; спеціальною літературою; документацією кабінету (лабораторії).До кожного кабінету призначаються завідувач, з числа викладачів. Завідувач кабінету працює в тісному контакті з головою предметної (циклової) комісії і підпорядковується заступнику директора з навчально-виробничої роботи. Дирекція надає уваги тому, що кожен кабінет повинен мати в розпорядженні навчально-наочні посібники й устаткування, необхідні для проведення навчальних занять і виконання демонстраційного експерименту на занятті з усіх тем дисципліни. Кожний кабінет має в наявності:• навчальні меблі й інвентар;• навчально-наочні посібники та різне устаткування;• технічні засоби навчання; • документацію кабінету.

Робота кабінету проводиться за планом, підготовленим завідувачем кабінету і затвердженим заступником директора з навчальної роботи. У плані відображаються всі питання розвитку кабінету, придбання основних засобів, устаткування, технічного оснащення, видання друкованих праць тощо. В оперативному плані відображаються питання,пов'язані з роботою кабінету в майбутньому навчальному році, а саме:• методична робота кабінету;• гурткова робота;•науково-дослідницька робота;• організаційно-господарські питання: відновлення наочності;• придбання приладів, інвентарю,устаткування, матеріалів, ремонти тощо;•навчально-виробничі екскурсії; підготовка тестових завдань для навчання і контролю знань студентів.Щорічно завідувач кабінету складає звіт про здійснену роботу. У кожному кабінеті в наявності є такі документи:• паспорт кабінету;• інструкційні та інструкційно-технологічні карти на проведення занять;• план роботи;• журнал обліку використання технічних засобів навчання;• інструкцію з техніки безпеки під час роботи в кабінеті та журнал обліку;• журнал з інструктажів з техніки безпеки.

Крім зазначених документів,кабінет має навчально-методичні комплекси занять з дисципліни до якого входять:1. Витяг з навчального плану. 2. Навчальна програма з дисципліни.3. Робоча навчальна програма з дисципліни.4. Навчально-методичні комплекси занять.5. Підручники та навчальні посібники.6. Конспекти (тези) лекцій.7. Навчально-наочні посібники, технічні засоби навчання.8. Інструкційно-методичні матеріали до семінарських, практичних, лабораторних занять та самостійної роботи студентів.9. Комплекс контрольних робіт (ККР) для перевірки рівня засвоєння студентами навчального матеріалу.10. Контрольні завдання, тести, картки програмованого контролю.11. Перелік питань до екзаменаційних білетів.12. Робочі зошити для виконання лабораторних і практичних, робіт.13. Індивідуальні завдання.14. Методичні рекомендації, розробки.15. Інші складові комплексу, які визначає викладач, циклова комісія, навчальний заклад.У кожному кабінеті розміщений на видному місці методичний куток з інформацією про:•що повинні знати і вміти студенти в результаті вивчення дисципліни;•питання до екзаменаційних білетів;•перелік тем для самостійної позааудиторної роботи;•перелік тем семінарських занять;•перелік лабораторних робіт;•перелік тем практичних занять.

Отже, кабінети 100% забезпечені навчально-методичною документацією, постійно поповнюється відповідно до сучасних вимог. Кабінети та лабораторії закладу, які забезпечують виконання навчального плану мають достатню кількість необхідної науково-методичної документації (комплекси навчально-методичного забезпечення предмету, методичні розробки, рекомендації, посібники, матеріали тестового контролю) та технічні засоби навчання. У кабінетах є інструкції з техніки безпеки, перелік функціональних обов’язків завідувачів кабінетами і лаборантів, розклад та журнал консультацій і відпрацювань пропущених занять, журнали інструктажу студентів з техніки безпеки правил протипожежної безпеки і охорони праці.

Щорічно в училищі відбувається атестація кабінетів та лабораторій, визначається рівень оснащення робочого місця студента з основних загальноосвітніх дисциплін.

Атестація кабінетів та лабораторій дозволяє проводити поетапну заміну застарілого обладнання та інструментарію.

Позитивні тенденції:формується бережливе ставлення до майна;у навчальний процес впроваджуються нові технології навчання.Негативні тенденції:потребують матеріальної підтримки та постійного поповнення наочними посібниками кабінети математики, хімії, фізики, захисту Вітчизни.Результат самооцінки: 10 балів, рівень: високий.

2.2.5. Забезпечення сучасною комп’ютерною технікою

Національною програмою «Освіта України ХХІ сторіччя» передбачено впровадження у навчально-виховний процес новітніх педагогічних технологій та науково-методичних досягнень, створення нової системи інформаційного забезпечення освіти, входження України у транс-континентальну систему комп’ютерної інформації (Інтернет). Кам'янець-Подільське медичне училище має все необхідне для того, щоб забезпечити вимоги, передбачені програмою. В училищі функціонує 3 комп’ютерних класи. Класи обладнані сучасними комп’ютерами, на які встановлене ліцензійне програмне забезпечення. Характеристики робочих станцій не нижчі від Intel Celeron 2GHz, RAM 1Gb. Класи функціонують на базі ОС Windows та містять в собі адаптовані альтернативні програмні ресурси. Крім того, для забезпечення навчального процесу використовуються 7 мультимедійних комплексів, 15 лазерних принтерів, 4 з яких є багатофункціональними. Кабінет інформаційних технологій оснащений локальною мережею, яка має вихід у мережу Інтернет. Інтернет підключений за допомогою оптоволоконного кабелю, швидкість обміну даними приблизно становить 50 Мбіт/сек. Додатково встановлені декілька гарячих точок wi-fi (наприклад, у бібліотеці, гуртожитку та деяких аудиторіях), що забезпечує більш ефективну роботу студентів у читальній залі та на заняттях з дисциплін, що потребують виходу у мережу Інтернет. Функціонує динамічний сайт училища, kpmdu.km.ua , що постійно оновлюється. Там можна знайти інформацію про структуру училища, його історію, про викладачів, перелік спеціальностей та дисциплін, а також інформацію для абітурієнтів.

У процесі викладання загальноосвітніх дисциплін застосовуються новіінформаційні технології. Широко налагоджуються міжпредметні зв’язки, а такожміждисциплінарна інтеграція зі спеціальними дисциплінами. Постійнооновлюються бази комерційного та безкоштовного програмного забезпечення, щовикористовуються як основні та допоміжні засоби поглиблення знань та навичокбезпосередньо у навчальному процесі.

Інтерактивні технології навчання створюють міцний фундамент длязростання професійних навичок викладачів та студентів. Училище активнорозглядає альтернативні проекти, наприклад https://www.coursera.org/ ресурс, деможна безкоштовно поглибити власні знання за допомогою безкоштовних курсівв кращих навчальних закладах світу.

№ з/п

Наймену-вання комп’ю-терної лабора-торії, її площа

Найменування дисципліни

за навчальним планом

Модель і марка персональних комп’ютерів, їх кількість

Назви пакетів прикладних програм

(в тому числі ліцензованих)

Можли-вість

доступу до

Інтернет, наявність каналів доступу (так/ні)

1 каб. №2746,2 м², кабінет інформа-тики, основ

медичної інформа-тики

Інформатика,основи медичної інформатики, математика, хімія, фізика, українська мова та література, біологія, географія

AMD Sempron (tm) 2200+, ОЗП – 224 Мб – 6шт.AMD Sempron (tm) 2500+, ОЗП – 192 Мб – 1шт.Intel®Atom (ТМ) CPU 230 1.60Ghz – 2шт.AMD A8-3870 APU with Radeon 3.0 Ghz – 7шт.Notebook Toshiba -1шт.Intel®Pentium® CPU 2.13 Ghz (notebook) – 1шт.Ноутбук Fugitsu – 2шт.

Microsoft Office,

програма "Гіпертест"

ні

Обладнання, устаткування та програмне забезпеченняспеціалізованих комп’ютерних лабораторій, які забезпечуютьвиконання навчального плану із загальноосвітніх дисциплін

Таблиця 1.2.3

2 каб. №3536,8м²,

інформа-ційно-комуні-каційних техноло-

гій

Історія України, всесвітнья історія світова література, культурологія, основи захисту Вітчизни, ОЕТ, людина і світ, правознавство, іноземна мова

Intel®Atom (ТМ) CPU D410 1.66 Ghz 1.99 ГБ ОЗУ – 5шт.Intel® Celeron® CPU 6550 2.60 Ghz – 5шт.

Microsoft Office,

програма "Гіпертест"

так

3 каб.№ 725,2 м², ІТ

Внутрішня медицина, загальний догляд за хворими та медична маніпуляцій на техніка

Pentium-133, ОЗП – 16 Мб –1шт.Duron, ОЗП -248 Мб – 1шт.Celeron-500, ОЗП – 48 Мб –1шт.Celeron-500, ОЗП – 63 Мб –3шт.Celeron-1000, ОЗП – 128 Мб –1шт.Celeron Р-4, ОЗП – 96 Мб –1шт.Duron-800, ОЗП -128 Мб –1шт.Duron-1200, ОЗП -112 Мб –4шт.Pentium-133, ОЗП – 44 Мб –1шт.AMD Sempron (tm) 2500+, ОЗП - 192 Мб – 2шт.

Microsoft Office,

програма "Гіпертест"

ні

Результат самооцінки: 11 балів, рівень: високий.

2.2.6. Забезпечення навчально-методичною та довідковою літературою, ефективність її використання

Велику роль в інформаційному забезпеченні навчально-виховного процесу відіграє бібліотека училища, яка включає абонентний відділ, читальний зал та книгосховище. Робота бібліотеки спрямована на збереження і збагачення ресурсної інформаційно-інтелектуальної потужності бібліотеки, створення комфортного інформаційного середовища для задоволення зростаючих потреб суспільного і особистого розвитку студентів.Для досягнення нової якості освіти, успішного її розвитку визначальним є рівень інформаційного бібліотечного обслуговування, максимальне забезпечення навчальною літературою. Успішний інформаційний супровід навчального процесу вищого навчального закладу покликана забезпечувати його бібліотека – посередник між постійно зростаючим потоком інформації та її користувачами, яка в підсумку стає гарантом якості освіти.Основним джерелом забезпечення і поповнення фонду навчального закладу підручниками загальноосвітніх дисциплін є Департамент освіти і науки обласної державної адміністрації. Поповнення фонду здійснюється за рахунок бюджетних та спеціальних коштів. Також формування фондів здійснюється на основі тісної співпраці з адміністрацією, яка побудована на взаємній зацікавленості сторін у поширенні серед студентської молоді якісних знань.Поточне комплектування відбувається згідно з замовленнями викладачів тих чи інших предметів. Бібліотека проводить планомірний відбір, придбання творів друку та інших документів відповідно до завдань навчальної, та виховної роботи училища.

Якісне формування бібліотечного фонду відповідно до запиту читачів здійснюється шляхом замовлень безпосередньо у видавництвах через каталоги. Бібліотека училища займає велику площу на 2 відділення: абонемент і читальна зала, має велике книгосховище. Зростаючі потреби інформаційного забезпечення навчальної та виховної діяльності вузу потребують піднесення роботи бібліотеки на якісно новий щабель, перетворення її на ефективний, потужний, оснащений сучасною комп’ютерною технікою та меблями інформаційний центр.Бібліотека комп’ютеризована. Комп’ютеризація бібліотечних процесів та Інтернет допомагає швидко та якісно задовільняти різноманітні інформаційні запити користувачів бібліотеки. Бібліотечний фонд нараховує 38218 документів на різних носіях інформації.Активізувалась бібліографічна робота, яка спрямована на довідково-інформаційне обслуговування користувачів, адже бібліографічна інформація є дороговказом, допоміжними знаками на шляху навчання. Вона допомагає орієнтуватися у величезному інформаційному просторі, швидше й ефективніше знаходити потрібну інформацію.Бібліотекарі інформують викладацький колектив, студентів про нові надходження літератури з різних галузей знань, одним із головних напрямків інформаційно-бібліографічної діяльності є укладання бібліографічних покажчиків з актуальних тем, як поточних, так і ретроспективних. Основною метою створення бібліографічних покажчиків бібліотекою є створення інформаційної бази для вивчення окремих наукових дисциплін та інформаційно-бібліографічного забезпечення сучасного розвитку освіти й науки.

Бібліотекарі здійснюють інформаційне забезпечення багатьох творчих заходів училища: готують сценарії, матеріали для виховних годин та вікторин. Суттєво активізувалась видавнича діяльність. Найважливішу її частку становлять інформаційні видання для проведення виховних годин. Серед інформаційних видань центральне місце посідає видання «На допомогу кураторам», Бібліографічний покажчик «Сценарії свят», рекомендаційні списки літератури «Здоровий спосіб життя», ««Періодичні видання, що передплачує бібліотека училища», бюлетень «Нові книги, що надійшли в бібліотечний фонд» та інші.

Забезпечення навчальними підручникамизагальноосвітніх дисциплін

№з/п

Найменування навчальної дисциплін

Автор підручника (навчального

посібника тощо)

Найменування підручника

(навчального посібника тощо)

Найменування видавництва, рік видання

Кількість

прим

ірни

ків

К-сть

студентів,

що

одночасно

вивчаю

ть

дисцип

ліну

1 2 3 4 5 6Біологія Тагліна О. Біологія 10 кл (станд) Вид-во Ранок",2010 340

Богданова Д.К Дидактичний матеріал із загальної біології:

К.: Освіта., 2009 38

378 120

Всесвітня історія Бердичевський Я.М., Всесвітня історія 10 клас Запоріжжя Прем’єр, 2010

59

Щупак І.Я, Морозова Л.В.

Всесвітня історія 10 клас Запоріжжя "Прем’єр", 2010

206

Бураков Ю.В. Всесвітня історія 1917-1945 рр 10 кл

К.:»Академія»2009 р. 34

Ладиченко Т.В. Всесвітня історія: 10 кл К.: Видавництво А.С.К., 2009

5

/О.В. Гісем, В.М. Даниленко, А.О. Подобєд

Всесвітня історія: Новітній період (1914-1939 рр.):.- 10 кл

К.: Ніка-Центр, 2010 2

306 120

Географія Кобернік С., Коваленко Р.Р.

Географія 10 кл Харків "Оберіг", 2010

221

221 120

Захист Вітчизни Бак М.М., Квашньов Ю.О.

Захист Вітчизни: Підручник для 10-11 кл.

К.:"Вежа", 2009 29

29 120

Іноземна мова Плохотник М. Англійська мова К. ,»Вища школа», 2010

75

В.Р. Лічкевич In Ljndjn. Nev-York and Elsewhere

Кам’янець –Подільський, 2010

60

Лічкевич В., Фоміна The world we live in // Світ, в якому ми живемо.

Тернопіль: Підручники і посібники, 2009

110

Савчук І. Німецька мова 11 кл Львів "Світ", 2011 150

Настаченко В.М.,Гринюк Г.

Немецкий язык К.:»Знання»,2009 185

580 180

Інформатика Морзе Н.В., Вембер В.П.

Інформатика 10 кл К.: "Школяр", 2010 90

90 120

Математика Шкіль М.І.Слєпкань З.І.

Алгебра і початки аналізу 10 кл

К.:»Зодіак-Еко», 2010

100

Шкіль М.І.Слєпкань З.І.

Алгебра і початки аналізу 11 кл

К.:»Зодіак-Еко» 2009

136

Шкіль М.І.Слєпкань З.І.

Алгебра і початки аналізу 10-11 кл

К.:»Зодіак-Еко»2010 125

Погорелов О.В. Геометрія 10-11 кл К.: Освіта, 2009 145506 120

Світова література

Світова література 10 кл

Звиняцьковський В.Я, Свербілова Т.Г., Чебанова О.Є

К.: Освіта, 2010 159

Безкоровайний Г.Є., Зарубіжна літ-ра 11 кл: Т.:"Навчальна книга"2010

216

Ніколенко О.М. Зарубіжна літ-ра ХІХст. 10 кл

К.:»Академія»2009 20

Ніколенко О.М. Зарубіжна літ-ра ХХ ст. 11 кл

К.:»Академія»2009 99

Пронкевич О.В. Зарубіжна літ-ра ХІХ ст. 10 кл

К.:»Педагогічна преса»2009

126

За ред. О.С. Чиркова Зарубіжна література : підруч. для 11 кл. загальноосвіт школи

К.: Вежа, 2010 170

790 120

Українська мова Заболотний В. Українська мова 10 кл К.: "Ґенеза", 2010 184

Лобода В.І. Українська мова в таблицях К.:»Либідь»2009 15

Бєляєв О.М., Симоненкова Л.М.

Українська мова 10-11 кл К.: Освіта, 2010 5

Вихованець І.Р. Граматика

Підручник української мови. Синтаксис:

К.: Либідь, 2009 9

Мацько Л.І., Сидоренко О. М

Українська мова. Усний та письмовий екзамен

К.: Либідь, 2009 9

О.Б. Олійник Мова моя калинова. К.: «Хрещатик», 2009 8

Український правопис К.: Наук Думка, 2010 10

Л.Ю. Шевченко., В.В Різун., Ю.В.Лисенко; За ред. О.Д. Пономаріва

Сучасна українська мова К.: Либідь, 2010 6

Антоненко –Давидович Б.Д. / Уклад. Я.Б. Тимошенко

Як ми говоримо К.: Либідь, 2009 4

250 120

Українська література

Семенюк Г. Срібний птах К.: «Освіта»,2009 30

Авраменко О. Українська література10 кл К.: "Грамота", 2010 65

Воловець Л.І., Дунаєва О.М.

Українська література: Підруч. для 11 кл

Львів: Світ, 2010 44

Українське слово К.:Рось ,2009 18Погрібний А. Розмови про наболіле, або

якби ми вчились так як треба

К.: Видавничий центр «Просвіта», 2010

24

Бугайко Т.Ф. Українська література10 кл К.: Освіта, 2010 152

/за ред. Кононенка П.П. Дніпрова хвиля К.: Либідь, 2010 8

/ За ред. В.Г. Дончика Історія української літератури. ХХ століття. У 2 кн Кн.1.: 1910-1930-ті роки

К.: Либідь, 2009 9

О.К. Бабишкін, В.М.Борщевський, Б.А. Буяльський, О.Р. Мазуркевич та ін

Українська література:Хрестоматія для 9 класу

К.: Освіта, 2010 41

Грицай М.С., Неділько В.Я., Ладоня І.О.

Українська література К.: Вища школа, 2009 136

/ Упоряд. Г.Ф. Семенюк, П.П. Храпко

Духовні криниці. Українська література: Хрестоматія для 10 класу

К.: Освіта, 2010 5

Уліщенко А.Б., Уліщенко В.В

Українська література. Нова хрестоматія

Харків: Торсінг, 2011 3

Непорожній О.С. Золотий гомін. Укр література:Хрестоматія для 11 кл

К.: Освіта, 2010 2

537 120

Фізика Генденштейн Л.Е., Ненашев І.Ю

Фізика 10 кл Харків "Гімназія",2010

262

272 120

Хімія Хомченко Г.П. Посібник з хімії для вступників до вузів

К.:»А.С.К.» 2009 100

Басов І.Д. Хімія К.:»А.С.К.» 2009 31Ярошенко О.Г. Хімія 10 кл К.: "Грамота", 2011 30Попель П.П., Крикля Л.С.

Хімія 10 кл К.: Вид центр Академія, 2010

37

Г.А.Лашевська, А.А. Лашевська

Хімія: Підручн. для 11кл.

К.: Генеза, 2011 12

Поліщук Ф.Т. Загальна хімія К.: Вища школа,2009

17

Буринська Н.М. Тренувальні вправи з органічної хімії

К.: Освіта, 2009 45

Станинець В.І. Механізм хімічних реакцій

К.: Освіта, 2009 9

281 120

Перелік періодичних видань для забезпечення загальноосвітніх дисциплін Кам’янець - Подільського медичного училища

№ з/п Назва фахового періодичного видання Роки надходження1. Журнал «Англійська мова та література» 2009-20151. Журнал «Біологія і хімія в школі» 2009 - 20151. Журнал « Дивослово» 2009 - 20151. Журнал «Іноземні мови в навчальних закладах» 2009 - 20151. Математична газета 2009 - 20151. Журнал «Медична хімія » 2009 - 20151. Журнал «Хімія » 2009 - 2015

Рівень забезпеченості студентів підручниками і навчальними посібниками з власної бібліотеки, з урахуванням методичних розробок, навчальних посібників, міні-підручників, що створені викладачами училища становить 100%. Керівництво училища приділяє належну увагу оновленню бібліотечного фонду. Таким чином, завдяки широкому інформуванню, бібліотека училища розвиває пізнавальний інтерес та сприяє успішному засвоєнню методичної літератури і вдосконаленню педагогічної майстерності викладачів, відіграє велику роль у навчально-виховному процесі училища.

Результат самооцінки: 10 балів, рівень: високий.

3. Ефективність навчально-виховного процесу3.1. Рівень навчальних досягнень студентів

3.1.1. Рівень навчальних досягнень студентів за результатами державної підсумкової атестації за період з 2012 року

Аналізуючи результати навчальних досягнень студентів за підсумками державної підсумкової атестації у 2011-2014 роках, можна зробити загальний висновок про достатній та високий рівень якісного показника успішності з навчальних дисциплін державної підсумкової атестації. Так за 3 роки, з дисциплін українська мова відмічається тенденція зросту якісного показника успішності в межах 53.1-73.0 %, середній бал 6,8-7,4.; біологія – в межах 53.1-73.0 середній бал 7.0-7.6 З дисципліни математика відмічається незначне зниження якісного показника успішності: якісний показник успішності в межах 68.0-63.0%; середній бал 6.9-7.4. Розрахунки подано в таблиці 2.1. Результат самооцінки: 10 балів, рівень: високий.

3.1.2. Рівень навчальних досягнень студентів за результатами контрольних випробувань з базових предметів інваріантної складової навчального плану

Відповідно до наказу директора училища від 05 вересня 2014 року «Про створення робочої комісії з підготовки матеріалів самоаналізу загальноосвітньої підготовки студентів училища до державної атестації» у навчальних групах 2-3 курсу було проведено контрольні роботи з навчальних дисциплін інваріантної складової навчального плану. Результати проведеної роботи подано в таблиці 2.2. Результат самооцінки: 10 балів, рівень: високий.

Таблиця 3.1Результати державної підсумкової атестації студентів

Кам'янець-Подільського медичного училища

№ Назва Навчальний рікз/п дисципліни 2011-2012 2012-2013 2013-2014

Кількість студентів

, осіб

Кількість студентів

, високий і достатній рівні,

осіб

Якісний

показник

успішності

%Середній бал

Кількість студентів

, осіб

Кількість студентів

, високий і достатній рівні,

осіб

Якісний

показник

успішності

%Середній бал

Кількість студентів

, осіб

Кількість студентів

, високий і достатній рівні,

осіб

Якісний

показник

успішності

%Середній бал

1. Українська мова

143 89 62,2 6,8 146 102 69,1 7,3 144 110 75,5 7,4

2. Біологія 143 76 53,1 7,0 146 102 70,9 7,3 144 110 73,0 7,63. Математи

ка143 93 68,0 6,9 146 99 66,5 7,4 144 93 63,0 7,4

Разом 429 258 61,1 6,9 438 303 68,8 7,3 432 313 70,5 7,5

Директор училища В.С.Клим

Таблиця 3.2Результати навчальних досягнень студентів за результатамиконтрольних випробувань з дисциплін інваріантної складової

навчального плану

№з/п

Назвадисципліни

Кількість студентів

З них одержали оцінки за рівнем Абсолютна успішність%

Якісний показник успішності%

Серед-ній бал

високий достатній середній початковий

осіб % осіб % осіб % осіб %

1. Укр. мова 138 4 2,9 78 56,5 56 40,6 0 0 100 58,6 6,6

2. Українська література

138 7 5,1 86 62,3 45 32,6 0 0 100 65,7 6,9

3. Іноземна мова 138 8 5,8 86 62,3 44 31,9 0 0 100 67,3 7,04. Світова література 138 12 8,7 79 57,2 47 34,1 0 0 100 64,3 7,15. Історія України 138 6 4,4 103 74,6 29 21,0 0 0 100 67,5 7,26. Всесвітня історія 138 5 3,6 84 60,9 49 35,5 0 0 100 64,6 6,9

7. Правознавство 139 7 5,0 73 52,5 59 42,5 0 0 100 55,4 6,98. Економіка 139 8 5,8 52 37,4 79 57,2 0 0 100 59,2 6,89. Людина і світ 142 12 8,4 85 59,9 45 31,7 0 0 100 65,4 7,310. Інформатика 138 7 5,1 81 58,7 50 36,2 0 0 100 62,7 7,211. Математика 138 13 9,4 66 47,8 59 42,8 0 0 100 58,7 6,812. Фізика 138 7 5,1 82 59,4 49 35,5 0 0 100 65,0 6,713. Біологія 138 5 3,6 92 66,7 41 29,7 0 0 100 70,3 7,314. Географія 138 4 2,9 79 57,2 55 39,9 0 0 100 65,6 7,315. Захист Вітчизни 138 6 4,3 79 57,3 53 38,4 0 0 100 68,1 7,416. Хімія 138 13 9,4 78 56,5 47 34,1 0 0 100 66,0 7,317. Художня культура 139 18 13,0 79 56,8 42 30,2 0 0 100 69,5 7,618. Екологія 91 12 13,2 49 53,8 26 28,6 0 0 100 67,0 7,7

Директор училища В.С.Клим

3.1.3. Розбіжність між рівнем навчальних досягнень студентівза результатами контрольних випробувань, проведених

адміністрацією навчального закладу та рівнем навчальнихдосягнень студентів за результатами атестаційних оцінок

Таблиця 2.3

№ Назва дисципліни

Високий та достатній рівень знань у % до загальної кількості студентів

Середній бал успішності

Атес-таційна

Конт-рольна

Розбіж-ність

Атес-таційна

Конт-рольна

Розбіж-ність

1. Укр. мова 64,2 58,7 5,5 6,8 6,6 0,2

2. Українська література 69,5 65,7 3,8 7,4 7,0 0,4

3. Іноземна мова 71,3 67,3 4,0 7,3 7,0 0,3

4. Світова література 66,6 64,3 2,3 7,0 7,0 0,0

5. Історія України 70,3 67,5 2,8 7,3 7,2 0,1

6. Всесвітня історія 69,7 64,6 5,1 7,1 7,0 0,1

7. Правознавство 61,0 55,3 5,7 7,4 6,9 0,68. Економіка 62,9 59,3 3,6 7,4 6,8 0,69. Людина і світ 69,5 65,3 4,2 7,5 7,3 0,3

10. Інформатика 71,1 65,5 5,6 7,3 7,2 0,111. Математика 61,3 58,7 2,7 6,9 6,8 0,112. Фізика 72,8 65,0 7,8 7,2 6,7 0,513. Біологія 76,5 70,3 6,2 7,4 7,4 014. Екологія 79,1 73,6 5,5 8,0 7,8 0,215. Географія 69,4 65,6 3,8 7,3 5,5 1,816. Захист Вітчизни 74,0 68,1 6,0 7,3 7,3 0,017. Хімія 73,2 67,7 5,5 7,4 7,3 0,118. Культурологія 73,1 69,5 3,6 7,6 7,6 0,0

Середній показник 69,7 65,1 4,6 7,3 7,0 0,3

Рівень навчальних досягнень студентів за підсумками контрольних робіт є нижчим від результатів атестації. Відмінність в результатах становить 4,6%. При цьому середній бал успішності в порівнянні зменшився на 0,3%.

Результат самооцінки: 9 балів, рівень:достатній.

3.2. Результати виховної роботи

3.2.1.Ступінь впливу навчального закладуна соціальну адаптацію студентів

Виховна діяльність Кам'янець - Подільського медичного училища – це цілісне динамічне формування, яке складається з урочної діяльності та позанавчальної виховної роботи. У ній безперервно йде процес самоорганізації й пристосування, тому що їй властива потреба в оновленні, в постійній відповідності вимогам часу.Педагогічний колектив училища спрямовує свою роботу на виховання громадян України, які люблять свій народ, готові самовіддано захищати й розбудовувати свою Батьківщину. В основу навчально-виховного процесу в училищі покладені принципи гуманізму, демократизму, єдності сім’ї і педагогічного колективу, диференціація і індивідуалізація виховання, його послідовність і системність. Робота педагогічного колективу училища спрямована на:формування у студентів національної свідомості і відповідальності за долю України; виховання любові до рідної землі, її історії, відновлення і збереження історичної пам’яті; культивування кращих рис української ментальності (працелюбності, індивідуальної свободи, глибокого зв’язку з природою та ін.); виховання бережливого ставлення до національного багатства країни, мови, культури, традицій;

прищеплення поваги до прав і свобод людини та громадянина;виховання поваги до Конституції, законів України, державних символів України;виховання громадського обов’язку перед Україною, суспільством;формування політичної та правової культури особистості;залучення студентської молоді до участі у доброчинних акціях і розвитку волонтерського руху;формування почуття власної гідності, честі, свободи, рівності, працелюбності, самодисципліни;формування моральної культури особистості;становлення етики міжетнічних відносин та культури міжнаціональних стосунків.В плануванні та проведенні виховної роботи особлива увага відводиться таким напрямкам: патріотичне виховання, морально-правове, художньо-естетичне, екологічне, сімейно-родинне, фізичне виховання. В рамках реалізації загального плану виховної роботи, крім членів педагогічного колективу, до виховної роботи залучені працівники:центральної та дитячої бібліотек;міського центру соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді;відділу у справах сім'ї та молоді;міського екологічного центру;служби у справах дітей;правоохоронних органів.

Значну роль у результативності навчально-виховної роботи відіграє колектив кураторів груп, діяльність яких спрямовується методичним об'єднанням кураторів академічних груп. Для підвищення методичного, педагогічного та психологічного рівня кураторів академічних груп на засіданнях методичного об’єднання кураторів груп розглядаються питання: "Мікроклімат у групі - запорука успішності роботи куратора", " Куратор групи - вихователь, науковець, організатор в училищі", " Розвиток ціннісних орієнтацій молоді та їх вплив на формування студентського колективу", "Особливості формування навчальної та професійної мотивації студентів", "Студентське самоврядування та компетентісна особистість", "Форми роботи кураторів груп та органів студентського самоврядування з питань покращання успішності та запобігання правопорушень", "Вплив фізичного виховання на розвиток особистості студента", "Аспекти проблем репродуктивного здоров'я підлітків" та ін.Це дає можливість удосконалити роботу кураторів, урізноманітнити форми та методи проведення виховних заходів: години спілкування, інформаційно-просвітницькі години, круглі столи, тематичні вечори, вечори-зустрічі, вечори-пам’яті, літературно-музичні вечори, конкурси, олімпіади, конференції, бесіди, диспути, круглі столи, фестивалі, спортивні свята, екскурсії, тренінги, анкетування, соціологічні дослідження, зустрічі з цікавими людьми. Проведення відкритих виховних годин, заходів, свят – дієва форма обміну досвідом. Кожен куратор один раз на рік проводить відкриту виховну годину, що підвищує фаховий рівень кураторів та впливає на оцінювання роботи.

Підсумком роботи за рік є традиційна участь в конкурсі «Куратор року», на якому кожен куратор звітує про проведену роботу за рік, підтверджуючи свою розповідь презентацією. В рейтинг оцінювання роботи кураторів входять: плани куратора групи, письмовий звіт про проведену роботу, характеристика групи, акти обстеження житлових умов, психолого-педагогічні характеристики студентів групи,методичні розробки відкритих виховних годин, інформаційне забезпечення, фотоальбом та відео про проведену роботу, стан правопорушень в групі, успішність групи, відвідування засідань методичного об’єднання кураторів академічних груп, відвідування гуртожитку, організація походів, участь у загальноучилищних заходах, залучення студентів до загальноміських заходів, участь у благодійних акціях. Так,у 2009-2010 н.р. переможцем конкурсу «Куратор року» стала Лубчинська С.Я., у 2010-2011н.р.- Юрков Сергій Іванович, у 2012-2013 – Паламарчук О.А., у 2013-2014н.р.- Мазур Т.І.Під час планування, організації та проведення виховних заходів в училищі створюються такі умови для соціалізації та саморозвитку студента, за яких у нього б вироблялися позитивні, затребувані суспільством якості, риси, здатності. На виконання листів управління освіти і науки Хмельницької обласної державної адміністрації, Кам’янець-Подільської міської ради та згідно з планом виховної роботи протягом звітного періоду в училищі були проведені наступні виховні заходи:до річниці Незалежності України;до Дня людей похилого віку;

участь в ярмарках професій;до Дня студента;до Всеукраїнського тижня права;до річниці Голодомору 32-33 років;до Міжнародного дня добровольців задля економічного та соціального розвитку;до Дня Соборності та Свободи України;до Року учасників бойових дій на території інших держав;до річниці Чорнобильської катастрофи;Шевченківські дні;До річниці визволення міста від німецьких загарбників;до Міжнародного дня визволення в’язнів фашистських концтаборів;до Всеукраїнського тижня імунізації під гаслом «Не відставайте від життя!»;до Міжнародного дня боротьби за права жінок;До відзначення річниці Перемоги у Великій Вітчизняній війні;до Дня Європи;до Дня пам’яті політичних репресій;до Дня молоді.Студенти училища беруть активну участь у традиційних загальноміських святах:«Свято знань»;«Подільські вечорниці»;«Ярмарок професій»;«Свято міста»;«День медика».

В системі роботи зі студентською молоддю важливе місце займають також такі засоби виховання, як свята, вечори дозвілля, конкурси, фестивалі, акції. Уже традиційними стали акції:«Чисте довкілля»;« Проти захворювання на цукровий діабет»;«Здоров’я жінки-здоров’я нації»( до Всеукраїнського дня боротьби проти раку молочної залози);«Запали свічку» ( до Дня пам’яті померлих від голодомору 1932-1933); «Знати,щоб жити!» (до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом та порозуміння з ВІЛ-позитивними людьми);«Допоможи ближньому» (до Дня святого Миколая);допомога на покращання матеріально-технічного забезпечення Збройних Сил України;«За чисте довкілля» (до Дня захисту навколишнього середовища) ; «Від серця до серця»Колектив училища активно працює над впровадженням зберігаючих здоров’я технологій, які підвищують ефективність навчального процесу, створюють здоровий освітній простір, в якому студенти, викладачі та інші учасники навчально-виховного процесу займають чітку позицію щодо виконання Всеукраїнської програми «Формування здорового способу життя серед студентської молоді», інших Державних та національних програм, Указів Президента України, Постанов Кабінету Міністрів України, спрямованих на утвердження здорового способу життя, профілактики тютюнопаління, алкоголізму, захворюванню на ВІЛ-інфекцію/СНІД та інші небезпечні хвороби, вживання наркотичних речовин серед студентської молоді.

З цією метою колектив училища працює за напрямками:моніторинг стану здоров’я студентів шляхом проведення щорічного медичного огляду;розширення системи фізичного виховання , широке використання різноманітних форм, методів та засобів фізичної культури;заходи щодо профілактики захворюваності на туберкульоз, коросту, вірусні гепатити, дифтерію, кір, малярію, інші інфекційні хвороби;робота з гігієнічного виховання студентів з використанням засобів телебачення, радіо, літератури, кіно, які сприяють формуванню ідеології здорового способу життя. В тому числі духовного, фізичного і психічного;проведення діагностично-профілактичних заходів щодо попередження тютюнопаління, наркоманії, токсикоманії,алкоголізму ті інших шкідливих звичок;активізація роботи волонтерських груп з числа студентів та розширення їх функцій;реалізація Державної програми підтримки сім’ї (збереження репродуктивного здоров’я та планування сім’ї).

Педагогічний колектив, органи самоврядування постійно працюють над вихованням культури спілкування, культури поведінки, взаєморозуміння, високих художньо-естетичних смаків. Працюють над розвитком талантів, вчать корисно використовувати вільний час. Систематично проводяться колективні перегляди спектаклів, концертів, виставок. Постійно працює педагогічний лекторій для батьків, де обговорюються такі питання: «Роль сім’ї у становленні особистості», «Збережемо здоров’я наших дітей», «Роль фізичного виховання в формуванні всебічного розвитку особистості» та ін. На вирішення невідкладних завдань виховання справжнього громадянина й патріота рідної землі і надалі буде спрямована робота педагогічного колективу училища.Бібліотека є одним із провідних підрозділів училища, що вирішує важливі завдання інформаційного забезпечення наукового й навчального процесів, підвищення культурного рівня студентів, співробітників училища.Залишатися собою і мати активну соціальну позицію, критичне ставлення до дійсності, яке виявляється у постійній потребі самостійно осмислювати й усвідомлювати те, що відбувається у світі, країні та прагнути зробити життя кращим – такий підхід до сучасного студента є актуальним.

Результат самооцінки: 10 балів, рівень високий.

3.2.2. Стан розвитку студентського самоврядування

Запровадження студентського самоврядування у Кам'янець-Подільському медичному училищі є конкретною реалізацією громадянських прав студентів, формування у них почуття відповідальності, вміння вирішувати соціальні, економічні та культурно-освітні проблеми. Водночас студентське самоврядування є дієвою формою самовиховання.Мета і завдання органів студентського самоврядування полягає у забезпеченні виконання студентами своїх обов’язків та захист їх прав, що сприяє гармонійному розвитку особистості, формує у нього навички майбутнього організатора, керівника. На засадах студентського самоврядування в училищі діють: студентський парламент, старостат, студентський профком та рада гуртожитку. На своїх засіданнях студенти обговорюють питання підвищення ролі студентського самоврядування, участь студентського самоврядування у підвищенні якості навчання студентів та їх дисципліни, планують свою роботу та обговорюють свої досягнення та плани на майбутнє. Студентське самоврядування має постійну підтримку від місцевих органів самоврядування. Найактивніші члени студентського самоврядування входять в Раду студентського самоврядування міста.

Члени студентського парламенту беруть активну участь в організації дозвілля студентів: різноманітних свят та вечорів, акцій та міських заходів, конкурсів, організовують психологічні тренінги, соцопитування, «круглі столи», контролюють якість навчання студентів, входять до адміністративної ради училища, відвідують засідання, висловлюють свою думку, приймають рішення разом з педагогічним колективом. Виконання соціальних програм є пріоритетними і для профспілки студентів училища. Соціальні потреби студентів вивчаються шляхом соціологічних опитувань в навчальних групах. Студенти, які потребують матеріальної допомоги, отримують її з бюджету профспілки. Профспілка студентів співпрацює з міським та обласним центрами соціальної служби, з Федерацією профспілок області,обкомом профспілки медпрацівників охорони здоров’я,міським та обласним відділом у справах сім’ї та молоді.

На рівні училища профспілковий комітет співпрацює на основі рівноправного партнерства з органами студентського самоврядування. Зокрема контролюється робота студентського буфету в питанні дотримання його працівниками санітарно-гігієнічних норм харчування студентів. На рахунку профспілки чимало цікавих і корисних справ, а також організація екскурсійних подорожей у визначні міста України: Вінницю, Львів, Для забезпечення розвитку студентських талантів успішно працюють гуртки художньої самодіяльності, такі як: «Оксамит» – вокальний гурток, «Поетична студія», інтелектуальний клуб «Ейдетика».Регулярно працює студентський радіо-вісник, інформуючи студентів про визначні дати в історії, важливі події та анонсуючи цікаві заходи в училищі. Особливу роль в організації виховної роботи в гуртожитку відіграє Рада гуртожитку, яка забезпечує залучення юнаків та дівчат до змістовної суспільної роботи, до реального управління організацією виховного процесу, житлово-побутової діяльності, змістовного дозвілля. Рада гуртожитку складається з секторів: навчального, санітарно-побутового, спортивно-масового, культурно-масового, дисципліни і порядку.

Рада гуртожитку здійснює постійний контроль за графіком чергувань у приміщеннях загального користування, щомісячно аналізує виконання студентами та черговими своїх обов’язків, що відображається на «Дошці чистоти».Рада гуртожитку ретельно слідкує за санітарним станом проживання студентів, дотриманням внутрішнього розпорядку, дбає про культурне дозвілля студентів. Так, протягом року були організовані: конкурс «На кращу кімнату», вечір-лекторій «Урок прірви», диспути «Моя позиція» та «Про шкідливість негативних звичок раннього статевого життя», «Андріївські вечорниці».В гуртожитку продовжує діяти клуб «Сімейний затишок», на засіданнях якого були розглянуті теми:тренінг «Усвідомлене батьківство»; година спілкування : «Підготовка молоді до сімейного життя»;усний журнал: « Чому виникають конфлікти у подружніх парах»;бесіда: «Подолання конфліктів у сім’ї»;година спілкування: « особливості розвитку дитини в сім’ї»;тренінг: «Родина як соціальна група»;година спілкування «Родинні звичаї»На засідання клубу запрошуються працівники МЦСССДМ, центральної та дитячої бібліотек, працівники правоохоронних органів.

Результат самооцінки: 10 балів, рівень високий.

3.2.3. Задоволення потреб студентів в організації позааудиторної навчально-виховної роботи

В училищі працює мережа гуртків та клубів – предметних, творчих, клубів за інтересами, в яких задіяні і працюють студенти першого – четвертого років навчання.

Таблиця 3.4№з/п

16.Назва гуртка Кількість студентів

Курс Керівник

1. Іноземних мов 45 1,2,3,4 Кожухаренко Н.О.2. Юний фармацевт 15 2 Шляхтич Г.І.3. Школа ейдетики 110 1,2,3,4 Чорна А.М.4. Історико-краєзнавчий 20 1,2 Паламарчук О.А.5. «Любисток» 25 1,2 Цісар Т.І.6. Дискусійний клуб «Всесвіт» 30 1,2 Семенова В.В.7. Внутрішньої медицини 20 2-4 Вінницька Л.В.8. Анатомії і фізіології 20 2 Гайдамащук Т.В.9. «Еврика» 120 1,2 Кавецька Л.І.10. Мікробіологічний 25 2-3 Сорока О.В.11. Гігієнічний 25 2-3 Острейко Л.Г.12. Клінічних лабораторних досліджень 22 2-3 Грек Л.С.13. Біохімічний 25 2-3 Самборська С.М.14. Педіатрії 30 2-4 Голодняк Л.С.15. Акушерства та гінекології 45 2-4 Становська А.І.

Крім цього, в училищі працюють спортивні секції з баскетболу, волейболу, фут залу, настільного тенісу, шахів, атлетичної гімнастики.Результат самооцінки: 9 балів, рівень достатній.

3.2.4.Дотримання законодавства щодо вивчення і використання української мови як державної

У Кам’янець-Подільському медичному училищі забезпечується виконання основних вимог керівних документів щодо вивчення і використання української мови як державної. Навчально-виховний процес ґрунтується на основних положення Закону України «Про засади Державної мовної політики» № 5029-VI від 10.08.2012, Концепції державної мовної політики (указ президента № 16/2010), Державної програми розвитку і функціонування української мови та мов національних меншин на 2011-2015 роки, інших нормативно-правових актів, які регулюють відносини в мовній сфері щодо додержання конституційних гарантій всебічного розвитку і функціонування української мови як державної, задоволення мовних потреб громадян України, забезпечення їх прав на користування та здобуття освіти українською мовою. Українська мова як засіб спілкування та інтелектуального виявлення особистості є основою усієї діяльності училища. З метою виконання конституційної норми про всебічний розвиток і функціонування української мови в училищі реалізуються заходи щодо інформування і захисту національного мовно-культурного та мовно-інформаційного простору. Зокрема, вільне володіння державною українською мовою є обов’язковою кваліфікаційною вимогою для працівників, яких призначають на вакантні посади; посадові і службові особи застосовують державну українську мову як мову офіційного спілкування під час виконання ними службових обов’язків.

Українською мовою в училищі забезпечується ведення усієї документації, проведення виробничих нарад, зборів, засідань педагогічної та методичної рад, навчальних занять та позанавчальних виховних заходів. Дотримання вимог законодавства щодо використання української мови забезпечуються також під час замовлення друкованої продукції, бланків, оформлення текстів офіційних оголошень, повідомлень, проведення рекламної кампанії. Щорічно здійснюється поповнення бібліотечного фонду україномовними підручниками, посібниками, довідковою та художньою літературою, періодичними виданнями. Уся стендова інформація та навчально-методичні посібники, що використовуються в навчальному закладі, виконані виключно українською мовою. Статус української мови як державної утверджується під час організації усього навчального процесу, а особливо на заняттях з таких навчальних дисциплін як: українська мова, українська мова за професійним спрямуванням, українська література, історія України тощо, у змісті яких найвиразніше втілюється національний компонент виховання поваги до рідного слова, розвиток розуміння необхідності знати українську мову, прагнення до мовного самовдосконалення.

Педагогічний колектив училища веде пошук найоптимальніших шляхів реалізації державної політики щодо вивчення та використання української мови. Навчання має особистісно орієнтований характер та відзначається успішним впровадженням таких інтерактивних форм проведення занять як: інтегровані й бінарні заняття, захисти творчих проектів, ділові ігри, евристичні бесіди, дискусії. Дотримання законодавства щодо вивчення і використання української мови як державної реалізується також через систему позааудиторної роботи, одним із ключових завдань якої є створення та розвиток духовних засад особистості на основі культурних і моральних цінностей українського народу – його мови. Усвідомлюючи актуальність проблеми мовної вихованості, педагогічний колектив училища веде пошук шляхів формування через мову комплексу громадянських якостей, глибокого розуміння приналежності до українського народу, своєї країни, національної гідності, активної життєвої позиції молоді в процесі державотворення.

Студенти училища щорічно беруть участь у конкурсі знавців української мови імені Петра Яцика, Міжнародному мовно-літературному конкурсі студентської молоді імені Тараса Шевченка, олімпіадах з української мови. Перспективний план національного виховання студентів виконується на 100%

Результат самооцінки: 10 балів, рівень високий.

4. Управління навчальним закладом4.1. Планування та контроль

4.1.1. Планування діяльності навчального закладуОсновою системи планування навчально-виховного процесу є

комплексний план навчально-виховної роботи, яким об’єднано плани роботи всіх структурних підрозділів в училищі. Педагогічний колектив бере активну участь у плануванні та забезпеченні виконання планів. Раціонально використовується інваріантна та варіативна складова робочих навчальних планів. Дотримується гранично допустиме тижневе навантаження студентів та викладачів. Усі викладачі забезпечені навчальними програмами. З усіх навчальних дисциплін навчального плану розроблено робочі програми, які розглянуто і схвалено відповідними цикловими комісіями та затверджено заступником директора з навчальної роботи. На основі робочих програм створено навчально-методичні комплекси загальноосвітніх дисциплін. Робочі програми викладачів розроблені за типовою структурою і містять всі необхідні компоненти. Всі робочі програми містять вказівки для самостійної роботи студентів, перелік навчально-методичної літератури та форми поточного контролю.

Графік навчального процесу відповідає діючому навчальному плану. Розклад занять узгоджено з робочим навчальним планом та графіком

навчального процесу. Враховуються освітні запити студентів. Своєчасно ведеться та надається у

вищі інстанції звітна документація. До аналізу перспективного та річного планування долучаються всі педагогічні працівники навчального закладу, враховуються можливості корегування, деталізації в плануванні.Результат самооцінки: 10 балів, рівень високий.

4.1.2. Ефективність управлінських рішень

З метою підвищення ефективності виконання управлінських рішень в училищі запроваджено систему контролю, яка передбачає поетапне прийняття рішень на різних управлінських рівнях. Управлінські рішення своєчасно доводяться до колективу виконавців. Здійснюється контроль за їх виконанням. Адміністрація училища своєчасно готує аналітичні матеріали внутріучилищного контролю, знає і виявляє недоліки в напрямах діяльності, приймає конкретні рішення для їх усунення. Оформляються відповідні накази і розпорядження щодо виконання управлінських рішень. Інформації про результати виконання управлінських рішень заслуховуються на засіданнях педагогічної, методичної та адміністративної рад.

Результат самооцінки: 10 балів, рівень високий.

4.1.3. Упровадження інноваційних технологій в управліннязакладом, інформаційне забезпечення

Дирекція Кам’янець-Подільського медичного училища застосовує інформаційні технології в управлінні навчально-виховним процесом. Вся інформаційна база роботи училища підключена до автоматизованої системи Єдиної державної електронної бази з питань освіти. Де забезпечується збирання, верифікація, оброблення, зберігання та захист даних, в тому числі персональних. Створена база даних про всіх учасників освітнього процесу, впроваджений електронний облік фінансово-бухгалтерських розрахунків, складання звітної документації та перспективного планування. З підключенням до мережі Інтернет встановлено доступ до бази нормативно-регуляторної документації Міністерства освіти і науки України, Департаменту освіти і науки Хмельницької облдержадміністрації. Комунікаційні та інноваційні технології застосовуються під час проведення засідань педагогічної ради, організації і проведення науково-практичних конференцій, в аналітичній та контролюючій видах управлінської діяльності. Матеріальна база для комп’ютеризації управлінської діяльності постійно поновлюється.Серед головних принципів управління можна визначити: принцип науковості, компетентності і відповідності, конкретності та діловитості, оптимізації, перспективності та цілеспрямованості, плановості, гуманізації, національної свідомості й патріотизму.У плануванні навчально-виховного процесу беруть участь всі суб’єкти навчально-виховного процесу, що сприяє об’єднанню дій адміністрації училища та працівників щодо спільної діяльності в досягненні прогнозованих результатів.

Результат самооцінки: 10 балів, рівень: високий.

4.1.4. Якість внутрішньоучилищного контролю

Контроль за навчально-виховним процесом здійснюється на основі плану-графіку внутрішньоучилищного контролю. Система внутрішньоучилищного контролю охоплює різні види (оперативний, поточний, перспективний, постійний контроль). Йому передує робота з детального вивчення та подальшої аналітико-інформаційної обробки даних. Контрольні функції посадових осіб передбачено в посадових інструкціях, на підставі яких за директором, його заступниками, завідувачами відділень та головами циклових комісій розподіляються конкретні напрями здійснення контролю. Відповідно до річного плану координація внутрішнього контролю здійснюється на засіданнях педагогічної ради, на радах при директорові, робочих та оперативних нарадах. Всі рішення щодо цього оформляються відповідними наказами по училищу з зазначенням термінів повторного контролю. Про результативність та якість внутрішньоучилищного контролю в навчально-виховному процесі свідчать показники навчальних досягнень студентів за останні 3 роки, результати державної підсумкової атестації, видача кількості дипломів з відзнакою, продовження навчання випускників училища у ВНЗ ІІІ-IVрівнів акредитації. Особлива увага приділяється контролю ведення документації, в тому числі документів суворої звітності, журналів обліку навчальних занять, книг обліку видачі атестатів та дипломів тощо.

На постійному контролі адміністрації училища перебувають питання дотримання техніки безпеки, санітарно-гігієнічних норм в навчально-виховному процесі, забезпечення харчування та умов проживання студентів.

Результат самооцінки: 9 балів, рівень достатній.

4.1.5. Ведення ділової документації

В училищі розроблена і затверджена директором детальна Інструкція щодо ведення ділової документації. Ділова документація навчального закладу ведеться на належному рівні, відповідно до вимог Інструкції. Відповідно до переліку документів всі матеріали є в наявності і зберігаються згідно з правилами. Роботу з документацією виконують особи відповідно до посадових обов’язків. Контроль за дотриманням вимог до ведення документації здійснює безпосередньо директор училища та заступник директора з начальної роботи. Всі недоліки або неточності у веденні документації фіксуються та ліквідовуються. Архів училища організовано на належному рівні згідно з існуючими вимогами.

Результат самооцінки: 9 балів, рівень достатній

5. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’ястудентів і працівників навчального закладу

5.1. Створення умов для забезпечення прав і свободучасників навчально-виховного процесу

Питання прав і свобод людини й громадянина сьогодні є найважливішою проблемою внутрішньої та зовнішньої політики всіх держав світової співдружності. Саме стан справ у сфері забезпечення прав і свобод особи, їх практичної реалізації є тим критерієм, за яким оцінюється рівень демократичного розвитку будь-якої держави й суспільства в цілому. Для забезпечення конституційних прав і свобод учасників навчально-виховного процесу вся діяльність училища здійснюється відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про вищу освіту», Статуту Кам'янець - Подільського медичного училища, Колективного договору, чинних нормативно-правових актів. Обговорення та прийняття основних рішень стосовно навчально-виховного процесу здійснюються колегіально.Розподіл обов’язків здійснюється з урахуванням виробничої необхідності, конкретних умов навчально-виховного процесу та можливостей кожного працівника. Забезпечення прав учасників навчально-виховного процесу передбачено комплексом конкретних заходів, які визначено у річному плані роботи училища. Функціональні обов’язки педагогічних працівників конкретизовано у посадових інструкціях, які узгоджено з профспілковим комітетом.

Керівництво училища за участю профспілкового комітету рівномірно розподіляє навантаження педагогічних працівників з урахуванням їх кваліфікацій та спеціальностей. З метою задоволення освітніх потреб студентів училище використовує також варіативну частину навчального плану, можливості профільної освіти, мережу гурткової та позааудиторної роботи, роботу з обдарованою молоддю. Крім цього, можна відмітити такі напрямки, які забезпечують дотримання прав учасників навчально-виховного процесу: забезпечення соціальної підтримки дітей-сиріт, дітей з малозабезпечених сімей; організація медичного обслуговування студентів та працівників навчального закладу;організація харчування студентів та працівників навчального закладу;забезпечення умов для збереження здоров’я студентів та працівників;організація відпочинку та оздоровлення студентів, педагогічних працівників.

Результат самооцінки: 10 балів, рівень високий

5.2. Забезпечення соціальної підтримки дітей-сиріт, дітей з малозабезпечених сімей

В нашому навчальному закладі створено усі умови для навчання та соціального захисту студентської молоді, які регламентуються законодавчими державними документами та нормативними актами, Законом України «Про професійні спілки,їх права та гарантії», колективним договором навчального закладу. В училищі своєчасно виплачується стипендія в межах кошторису, проводяться соціальні виплати:студентам-сиротам, інвалідам та малозабезпеченим;преміювання кращих студентів училища;оздоровлення;разова матеріальна допомога.Усім бажаючим студентам надається гуртожиток, причому студентам-сиротам - безкоштовно. Моральна та матеріальна допомога, надбавки до стипендії - згідно чинного законодавства. Малозабезпеченим студентам надається одноразова матеріальна допомога,кращим студентам-винагороди; проводиться індексація стипендії.Так, середньомісячна кількість стипендіатів у 2010 році склала 273 студенти ( виплачено стипендій на суму 1709,5 тис.грн ), у 2011 році - 267 студентів ( виплачено 1850,2 тис.грн), у 2012 році – 242 студенти ( виплачено 1776,2 тис.грн), у 2013 році - 234 студенти ( виплачено 1674,2 тис.грн), у 2014( за 9 міс.) – 208 студентів ( виплачено 1168,0 тис.грн).

Студентам позбавленим батьківського піклування та студентам-сиротам на державному утриманні у 2010 році 15 студентам виплатили стипендію на суму 239,8 тис. грн. та матеріальну допомогу на суму 83,6 тис.грн, у 2011 році 14 студентам виплатили 268,7 тис.грн та матеріальну допомогу на суму 154,7 тис.грн, у 2012 році 10 студентам виплатили 203,5 тис.грн та матеріальну допомогу на суму 134,0 тис.грн, у 2013 році 9 студентам виплатили 167,4 тис.грн та матеріальну допомогу на суму 115,9 тис.грн, у 2014 році за 9 місяців 7 сиротам виплатили 113,0 тис.грн та матеріальну допомогу на суму 62,6 тис.грн.Студенти училища за участь у олімпіадах, конкурсах, змаганнях та активну участь у роботі студентського самоврядування отримали винагороди: у 2010 році 70 студентів – 24.1 тис.грн, у 2011 році 79 студентів – 28,7 тис.грн, у 2012 році 87 студентів – 33,2 тис.грн, у 2013 році 112 студентів - 31,4 тис.грн.Соціальні стипендії у 2010 році отримували 10 студентів – 110,4 тис.грн, у 2011 році 16 студентів – 123,9 тис.грн, у 2013 році 17 студентів – 129,7 тис.грн, у 2013 році 21 студент – 151,5 тис.грн, у 2014 році ( 9 міс.) 14 студентів – 76,8 тис.грн.У Кам'янець - Подільському медичному училищі здійснюється планова робота щодо забезпечення соціальних гарантій дітей-сиріт, дітей з багатодітних та малозабезпечених сімей.

Станом на 01.10.2014р. ці категорії студентів складають:

сироти малозабезпечені з багатодітних сімей діти-інваліди7 осіб 3 особи 17 осіб 13 осіб

Результат самооцінки: 10 балів, рівень високий

5.3. Організація медичного обслуговування студентів та працівників училищаУ Кам’янець-Подільському медичному училищі функціонує медичний пункт, який обслуговує співробітників та студентів навчального закладу. Для роботи є у наявності усі необхідні інструменти, матеріали та медичні препарати. У кабінеті проводяться щорічні проф.огляди студентів та працівників училища. Обслуговування проводить кваліфікована медична сестра.Медичний пункт обладнаний необхідною кількістю медичних препаратів для надання невідкладної медичної допомоги, перев’язувальними матеріалами та засобами для транспортування потерпілих. Кабінет обладнаний холодильником, медичною шафою, кушеткою, сухо жаровою шафою, столом та шафою для зберігання миючих та дезінфікуючих засобів.

У кабінеті медичного пункту проводиться профогляд студентів та прийом хворих. У кабінеті ведеться вся необхідна медична документація.Усі працівники училища систематично проходять професійний медичний огляд з відповідними записами у санітарних книжках та отриманням допуску до роботи.Серед студентів та співробітників навчального закладу проводяться навчання з надання першої медичної допомоги при критичних станах. Читаються лекції на актуальні теми. Проводяться зустрічі з лікарями медичних установ міста.

Результат самооцінки: 9 балів, рівень: достатній.

5.4. Забезпечення умов для збереження здоров’я студентів

В училищі постійно проводиться робота щодо формування у студентів прагнення до здорового способу життя:забезпечено умови для реалізації державних програм з питань формування здорового способу життя студентів;розширено доступ студентів до інформаційних джерел з питань соціальних захворювань і шкідливих звичок;налагоджено співпрацю із закладами медицини з метою пропаганди здорового способу життя.

У навчальному закладі систематично проводиться санітарний нагляд за дотриманням чистоти у навчальних корпусах, аудиторіях, кабінетах. Ведеться контроль за дотриманням та виконанням правил безпеки на виробництві та профілактика спортивного травматизму.В училищі проводяться заходи приурочені до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом та ВІЛ інфекцією, акції донорства тощо.Не останню роль у збереженні здоров’я студентів відіграє повноцінне та доброякісне харчування. Для цього у навчальному закладі працює їдальня, де щоденно готується якісна їжа. Систематично у їдальні проводиться контроль за якісним зберіганням харчових продуктів та приготуванням їжі. Усі працівники кухні дотримуються правил санітарно-гігієнічного режиму.У гуртожитку навчального закладу обладнано медичний ізолятор, в якому може розміститися до 10 хворих на випадок інфекційного захворювання. Ізолятор, кабінети, спортивна зала, лабораторії училища повністю забезпечені медичними препаратами для надання невідкладної допомоги. Викладачі мають навички надання медичної допомоги у невідкладних випадках.Для студентів читаються лекції на теми: «Здоровий спосіб життя», «Шкідливий вплив алкоголю, тютюну та наркотичних речовин на організм підлітка», «Профілактика інфекційних захворювань, що передаються статевим шляхом», «Запобігання ранньої вагітності та наслідки абортів у юному віці», «Профілактика туберкульозу», «Профілактика побутового та спортивного травматизму», «Профілактика кишкових захворювань та інфекцій», «Профілактика отруєнь», «Профілактика порушень постави та захворювань опорно-рухового апарату» тощо.

Для збереження здоров’я людини велику роль відіграє профілактика захворювань та фізичне навантаження. Для цього в училищі створено належні умови. Працюють спортивні секції, у яких з великим задоволенням займаються як студенти, так і викладачі училища.Студенти навчального закладу беруть активну участь у різноманітних спортивних заходах, які проводяться в училищі, місті, області.Наші студенти неодноразово ставали переможцями у міських та обласних спартакіадах, що в свою чергу говорить про високий фізичний дух нашого молодого покоління.Педагогічні та медичні працівники училища прикладають усіх зусиль для збереження та відновлення здоров’я студентів.

Результат самоаналізу: 10 балів, рівень: високий.

5.5 Стан фізичного виховання

Заняття з фізичної культури та фізичного виховання в училищі проводять чотири викладачі, викладач вищої категорії, викладач першої категорії, та два викладачі спеціалісти які забезпечують виконання навчальної програми даної дисципліни.В навчальному закладі функціонує спортивний комплекс з ігровим залом в якому проводяться змагання з волейболу, футзалу ,баскетболу, також є атлетичний зал, зал ЛФК, тенісний зал,на прилеглій території спортивного комплексу розмішено баскетбольну площадку, волейбольну площадку ,бігові доріжки та смуга перешкод.

Студенти училища мають змогу займатися 9-ма видами спорту. Працюють гуртки на добровільних засадах ; з баскетболу (юнаки та дівчата),керівник викладач Криворучко І.Г.; волейболу та настільного тенісу (юнаки та дівчата), керівник викладач Невенговський О.В.; легкої атлетики , атлетичної гімнастики та футзалу, керівник викладач Гаджула С.О.; шахи та спортивна гімнастика викладач Балан М. М.В училищі кожного року проводиться Спартакіада з 5 видів спорту серед груп, спеціальностей; «Лікувальна справа», «Лабораторна діагностика», «Акушерська справа». (баскетбол, волейбол, легка атлетика, настільний теніс, шахи,), проводяться відкриті чемпіонати, товариські зустрічі з популярних серед студентської молоді видів спорту.Щорічно проводяться турнір присвячений памяті колишнього директора медичного училища Трачука В.Ф. з футзалу,також традиційно проводиться студентський ярмарок до дня студента, спортивно-розважальне свято «Козацькі забави», присвячене Дню захисту Вітчизни та дню 8 березня.Збірні команди училища є презерами міської спартакіади серед ВНЗ І-ІІ р.а. та переможцями в окремих видах спорту.Для студентів, які за станом здоров’я віднесені до груп реабілітації та спеціальних медичних груп в спортивному комплексі розмішений зал ЛФК зі спеціальними тренажерами. В училищі навчаються студенти Мощинський Михайло– чемпіон області з легкої атлетики «біг на довгі дистанції», Радавчук Микола – срібний призер області з бігу на короткі дистанції.

Результат самооцінки: 10 балів, рівень: високий.

6. Загальний висновок щодо рівня освітньої діяльностіЗа результатами самоаналізу діяльності Кам’янець-Подільського медичного училища в частині загальноосвітньої підготовки, проведеного в період від 2012-2013н.р. по 2014-2015н.р. можна зробити висновок, що оцінка освітньої діяльності закладу відповідно до орієнтовних критеріїв така:І. Організація навчально-виховного процесу – 13,25 балів.ІІ. Ефективність навчально-виховного процесу – 11,85 балів. ІІІ. Управління навчальним закладом – 15,2 балів.ІV. Соціальний захист, збереження та зміцнення здоров’я студентів і працівників училища – 11,8 балів. Сумарна кількість балів – 52,1.Ці показники відповідають високому рівню освітньої діяльності навчального закладу.

Голова робочої комісії В.С. Клим

Члени робочої комісії Т.М. Мошак

Н.Й. ЧернецькаА.В. МельникТ.Л. АрсенюкУ.Т. БіньковськаЛ.І. КавецькаТ.І. ЦісарО.К. КульчицькаЛ.В. Сторожук

01 березня 2015р.