Учитель биологии Шарая Е. А.

КГУ«Красносельская средняя школа»

2

Критериальное оценивание –

это процесс, основанный на сравнении учебных

достижений учащихся с четко определенными

коллективно выработанными, заранее известными

всем участникам образовательного процесса

критериями, соответствующими целям и содержанию

образования, способствующим формированию

ключевых компетентностей учащихся.

Оценивание

Оценивание это сбор и анализ информации о компетентности учащегося. Оно определяет, что ученик знает, понимает, может делать.

Cлово «оценивать» происходит от латинского глагола – «сидеть с». При оценивании мы сидим  с учеником. Мы делаем это с ним и для него. А не просто применяем к ученикам процедуру.

По ходу обучения

Дает обратную связь

Помогает ученикам скорректировать свою

работу

Помогает учителям планировать свою работу

ФОРМАТИВНОЕ(формирующее / текущее)

КРИТЕРИАЛЬНОЕ

ОЦЕНИВАНИЕ

СУММАТИВНОЕ(итоговое)

Обычно в конце темы, раздела

Дает заключительное суждение

Дает возможность ученикам показать, чему

они смогли научиться

Формативное оценивание

Учитель оценивает знания и умения ученика в течение урока (текущий контроль знаний);

Критерии, разработанные для оценивания промежуточных работ, должны описывать и оценивать только то, что заявлено в цели.

Содержание критериев должно быть понятным учащимся и родителям, т.е. изложено понятным и доступным языком.

Критерии оценки необходимо довести до сведения учащихся (расположить на стендах, на учебной доске, в рабочей тетради учащихся).

Суммативное оценивание

* Суммативное (итоговое, констатирующее) оценивание представляет собой набор контрольных мероприятий, как правило, завершающих изучение более или менее объемных учебных тем.

*Содержание контрольных заданий подбирается таким образом, чтобы охватить все принципиально значимые блоки знаний, умений и навыков, отработанные в процессе изучения материала.

При критериальном подходе оценивание используется для того, чтобы

• мотивировать на достижение успеха

• помогать учиться на своих ошибках

• определять наличие тех или иных умений

• формировать действия самоконтроля и самооценки

• стимулировать учащихся

В чём преимущества критериального оценивания?

Ответственность за результат своего труда

Взаимооценка Снижение тревожности

Объективность

Сравнение собственных достижений с эталоном

Единство требований

Возможность самооценки, самоанализа, самоконтроля

Оценивание учащихся на каждом этапе урока

Способствует росту мотивации к обучению

Проверочный лист – лист самооценки знаний и умений по данной теме

Компоненты критериального

оценивания

Оценочное задание – зачет, эссе, проект,контрольная работа,

лабораторная работа,исследование

Рубрикатор – подробный описатель уровней достижений учащихся

по каждому критерию и соответствующее

им количество баллов.

№ Предметы Максимальный балл

2 3 4 5

1. Математика 22 0-13 14-16 17-19 20-22 2. Физика 36 0-14 15-22 23-29 30-36 3. Химия 30 0-17 18-22 23-26 27-30 4. Биология 36 0-14 15-22 23-29 30-36

Шкала перевода баллов по критериям в итоговую отметку

Что же такое критерии?

Критерии оценки - это инструмент оценивания, который содержит шкалу для измерения значимых разделов работы.

Позволяют учителям и учащимся оценить проделанную работу

Критерии оценки включают:- Фиксированную измерительную шкалу- Список четких критериев, описывающих характеристики каждого из компонентов в баллах

КРИТЕРИАЛЬНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ВКЛЮЧАЕТ

1 ШАГ

1. ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ

2 ШАГ

3. ВЫДЕЛИТЬ ИТОГОВЫЕ РАБОТЫ

3 ШАГ

5. ПОДОБРАТЬ ЗАДАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ

С КРИТЕРИЯМИ

4 ШАГ

2. ПРОДУМАТЬ ВИДЫ ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ

4. ПРОДУМАТЬ, КАКИЕ КРИТЕРИИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ

6. СОЗДАТЬ РУБРИКАТОР ОЦЕНИВАНИЯ

7. СОЗДАТЬ ПРОВЕРОЧНЫЙ ЛИСТ

Методы и инструменты оценивания

* Устные опросы

* Письменные работы:

тесты, биологические диктанты, проекты,

структурированные схемы, опросы типа «вопрос –

ответ», эссе.

* Практические работы:

создание презентаций, умение находить

информацию, используя различные источники.

* Критериальное оценивание помогает учащимся улучшать знание и понимание, поддерживать энтузиазм по отношению к обучению, обдуманно заниматься рефлексией, развивать способность самооценки и осознавать критерии успеха.

А.А.Красноборова