УЧИТЕЛЬ ПЕРВОЙ КАТЕГОРИИ,КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 6 «А»

КЛАССАКУЛЬПИНА

ЕВГЕНИЯ МИХАЙЛОВНА

МБОУ СОШ №168 с углубленным изучением отдельных предметов

имени И.И.Лабузы

«В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травой; пусть он своевременно поливает первое и истребляет второе» Фрэнсис Бэкон

Информационная справка о классе

• 6 «А» –общеобразовательный класс школы. В нем обучается 21 человек, из них 10 девочек и 11 мальчиков. Дети все из благополучных семей, воспитываются в полных семьях, кроме 2-х человек. В 15 семьях родители имеют высшее образование• 1 человек учится на «отлично», 8 человек на «4» и «5», остальные имеют оценку «3» по одному- двум предметам

• Учащиеся класса показывают высокий уровень воспитанности. В классе есть лидеры(3 девочки и 2 мальчика), успехи в учебе и познавательная активность этих учащихся являются примером для всех.

• 100% ребят заняты в сфере дополнительного образования: в музыкальном, художественно- эстетическом и спортивном направлениях.

• Из 21 учащихся в результате ежегодного медосмотра выявлено 16 здоровых детей, 2 человека с нарушением осанки, 1 человек с заболеваниями органов дыхания, 2 человека с нарушением зрения.

Для определения эталонности общности в восприятии членов классного коллектива, определения его развития в начале года была использована методика «Социально- психологическая самоаттестация коллектива; разработанная профессором Р.С. Немовым. По результатам можно констатировать средний уровень сплоченности детского коллектива.

Р.С. Немов

62%

64%

66%

68%

64%

68%

2011-20122012-2013

Для продолжения формирования навыков по самоуправлению в классе использовалась методика профессора М.И. Рожкова. По итогам выявлено, что 100% учащихся включены в самоуправленческую деятельность коллектива. В классе действуют органы самоуправления, ребята со всей ответственностью относятся к своим «должностям»

М.И. Рожков

Воспитательная система класса

«Растем вместе»

Концепция системыВоспитательная система выстроена на основе Концепции по формированию образа жизни, достойной Человека, которая вошла в педагогическую теорию и практику вместе с именем её создателя – Н.Е. Щурковой. Под образом человека(поЩурковой) понимается личность, способная строить жизнь, достойную человека Личность

интеллект

Нравственность и мораль

творчество

Указ президента РФ от 1 июня 2012 г. №761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы», в котором четко сказано: «Согласно Всеобщей декларации прав человека дети имеют право на особую заботу и помощь. Конституция Российской Федерации гарантирует государственную поддержку семьи, материнства и детства. Подписав Конвенцию о правах ребенка и ныне международные акты в сфере обеспечения прав детей, Российская Федерация выразила приверженность участию в усилиях мирового сообщества по формированию среды, комфортной и доброжелательной для жизни детей.»

Субъекты системы:Классный руководитель в своей практике имеет дело со

следующими субъектами:• самими учащимися• родителями • учителями- предметниками• соцпедагог

Цели и задачи системы.Воспитание (по Н.Е.Щурковой)- целенаправленное восхождение ребенка к культуре современного общества, развитие способности жить в нем и сознательно строить свою жизнь , достойную Человека . Следовательно , цель построения воспитательной системы- создание благоприятной среды для саморазвития и самовыражения ребенка .

Цель воспитания – личность , способная строить свою жизнь , достойную Человека, т.е. интеллектуально , культурно, нравственно, духовно и физически развитая, социально активная, стремящаяся к самореализации.Чтобы процесс формирования осуществлялся целенаправленно и эффективно, необходимо помнить о задачах- доминантах :

• формировать ценностное отношение к Природе как общему дому человечества• формировать ценностные отношения к нормам культурной жизни• формировать представления о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на Земле• формировать ценностное отношение к социальному устройству человеческой жизни• формировать жизненные позиции, развивать способности к индивидуальному выбору жизненного пути

Принципы системы воспитания

Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей

Природосообразности

Успешность

Свобода выбора

Сотворчество

КТД

Содержание воспитательной деятельности

В основе 7 основных направлений:• Гражданско- патриотическое• Ученье• Физкультурно- оздоровительное и экологическое• Художественно- эстетическое• Трудовое• Нравственное• Семья

КлассноеРЕБЕНОК

сообщество

Воспитательные центры школы:Музей, библиотека, кабинет, ИКТ, кружки, спортивные секции, ансамбли

Родительский комитет

КТДВоспитывающие ситуации

Коллективные и индивидуальные поручения Личность

классного руководителя

Общешкольное и классное самоуправление

Индивидуальная работа с учащимися

Работа с одаренными детьми

Работа с лидерами класса

Работа с детьми имеющими проблемы в общении

Работа с детьми с девиантным поведением

Профилактическая работа

Изучение условий семейного воспитания

Совместная деятельность родителей и учащихся

Вовлечение родителей в УВП

Психолого- педагогическое просвещение родителей

Взаимодействие с родительским комитетом

Участие родителей в воспитательном процессе

Родители

класса

Участие в КТД

класса и школы

Организаторская

деятельность

Участие в

управлении школы

Праздник

концерты, КВН

Экскурсии, походы, музеи, театры, поездки

Совет школы

Творческие

поручения

Попечительский совет

Родительский комитет

школы

Механизм реализации Воспитательной системы

«Растем вместе»

• 5-й класс- «Проросшее семечко»• 6-й класс- «Росток»• 7-й класс- «Соцветие»• 8-й класс- «Бутон»• 9-й класс- «Цветочки»

5-й класс- «Проросшее семечко»Знакомство учащихся с новой учебной ситуацией, школьными традициями и правилами.

• Оказание помощи в процессе адаптации учащихся в средней школе• Формирование у детей сознательного отношения к дисциплине• Развитие навыков взаимодействия• Раскрытие интллектуальных и творческих способностей учащихся• Развитие навыков самоорганизации, самообслуживания• Формирование ценностных представлений и отношений• Организация досуговой деятельности

6-й класс- «Росток»• Развитие интеллектуальных и творческих способностей• Апробация элементов самоуправления( советы , дела, КТД)• Коллективное планирование• Развитие чувства коллективизма• Поощрение инициативы• Развитие ценностных представлений и отношений• содействие личностному развитию учащихся• Формирование навыка коллективного анализа• Развитие навыков социального взаимодействия

7-й класс- «Соцветие»

• Развитие самоуправления учащихся• Коллективное планирование, коллективный анализ• Содействие личностному развитию учащихся• Организация социально значимой деятельности• Развитие навыков социального взаимодействия • Развитие ценностных представлений и отношений

8-й класс- «Бутон»• Формирование потребности в творческой деятельности

• Самоуправление учащихся• Коллективный анализ, коллективное планирование• Развитие организаторских качеств, организация социально значимой деятельности• Работа творческих групп• Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников• Развитие навыков социального взаимодействия • Развитие навыка социального проектирования• Развитие ценностных представлений и отношений

9-й класс- «Цветочки»• Содействие в интеллектуальной и творческой самореализации учащихся• Самоуправление учащихся• Работа творческих групп• Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников• Содействие в профессиональном самоопределении учащихся• Социальное проектирование• Развитие ценностных представителей и отношений

Перспективы развития воспитательной системы

Отчетливое осознание достижений, проблем формирующейся системы помогает более обоснованно избрать пути дальнейшего её развития. Целевые установки, содержание данной системы полностью соответствует возможностям и условиям школы, поэтому есть все предпосылки для того, чтобы, выстроив систему на одном классе, выстроить до конца образ достойного Человека, Человека- гражданина• Повышение уровня воспитанности• Стремление к успешности• Уважительное отношение к людям• Увеличение уровня познавательной активности• Наличие положительной динамики роста личностных качеств учащихся• Повышение уровня самостоятельности.

Очень важно педагогам , работающим по данной системе, превратиться в союз единомышленников, способных к реальному самоанализу и постоянному творчеству и следовать высказыванию В.Г. Белинского: «орудием и посредником воспитания должна быть любовь, а целью – ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ.»

Методика Д.Морено «Социометрия»

2011-2012 уч.год

54%30%

13%

Лидеры Рядовые члены

Одиночки Отверженные

3 или 13%

13 или 54%

5 или 30%

0 или0 %

Методика Д.Морено «Социометрия»

2012-2013 уч.год13%

30%54%

Лидеры Рядовые члены

Одиночки Отверженные

3 или 13%

13 или 54%

5 или 30%

0 или0 %

Методика А.Н. Лутошкина

«Какой у нас коллектив» 2011-2012 уч.год 30%

5%

25%9%

33%

1 ступень

«Песчаная россыпь»

2 ступень

«Мягкая глина»

3 ступень«Мерцаю

щий маяк»

4 ступень «Алый парус»

5 ступень«Горящи

й факел»

6 или 25% 2 или 9% 7 или 30% 8 или 33% 1 или 5%

Методика А.Н. Лутошкина

«Какой у нас коллектив» 2012-2013 уч.год 27%

5%

14%9%

45%

1 ступень

«Песчаная россыпь»

2 ступень

«Мягкая глина»

3 ступень«Мерцаю

щий маяк»

4 ступень «Алый парус»

5 ступень«Горящи

й факел»

3 или 14% 2 или 9% 10 или 45% 5 или 27% 1 или 5%

Психогеометрический тест Люшера

2011-2012 уч.год33%

6%13%

27%

Зиг - заг( стрела) выбрали 4 ученика – 6%

Треугольник выбрали 3 учеников или 13%

Квадрат выбрали 9 учеников или 27%

Круг выбрали 8 учеников или 33 %

Психогеометрический тест Люшера

2012-2013 уч.год33%

8%21%

31%

Зиг - заг( стрела) выбрали 2 ученика – 8%

Треугольник выбрали 5 учеников или 21%

Квадрат выбрали 6 учеников или 31%

Круг выбрали 9 учеников или 38 %

Методика А.А. Андреева «Изучение

удовлетворенности учащихся школьной

жизнью»2011-2012 уч.год

0%

20%

40%

60%

80%

100%79%

21%

Высокая степень удовлетворённост

и

Низкая степень удовлетворённост

и

19 или 79% 5 или 21%

Методика А.А. Андреева «Изучение

удовлетворенности учащихся школьной

жизнью»2012-2013 уч.год

0%

20%

40%

60%

80%

100%79%

21%

Высокая степень удовлетворённост

и

Низкая степень удовлетворённост

и

16 или 76% 5 или 24%