ФОРМИ І МЕТОДИ КОНТРОЛЮ ЗА СТАНОМ ВИКЛАДАННЯ ОСНОВ НАУК З

ВИКОРИСТАННЯМ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТЕСТ

«ЯКИЙ ВИ КЕРІВНИК?»

1. ЧИ ОХОЧЕ ВИ БЕРЕТЕСЯ ЗА

ПИТАННЯ, ЯКІ НЕ МАЮТЬ

ГОТОВИХ СХЕМ РОЗВ'ЯЗАННЯ?

2. ЧИ СКЛАДНО ВАМ БУЛО ВІДМОВИТИСЯ ВІД ТИХ ПРИЙОМІВ І МЕТОДІВ РОБОТИ, ЯКІ ВИ ВИКОРИСТОВУВАЛИ ДО ТОГО, ЯК СТАЛИ КЕРІВНИКОМ?

3. ЧИ ВІДДАЄТЕ ВИ ПЕРЕВАГУ ТИМ

ПРАЦІВНИКАМ, З ЯКИМИ ПРАЦЮВАЛИ

ДО ТОГО, ЯК СТАЛИ КЕРІВНИКОМ?

4. ЧИ НАМАГАЄТЕСЬ ВИ ВИРОБИТИ

УНІВЕРСАЛЬНИЙ СТИЛЬ КЕРІВНИЦТВА,

ЯКИЙ

ПІДХО ДИВ БИ ДО БІЛЬШОСТІ СИТУАЦІЙ

У КОЛЕКТИВІ?

5. ЧИ МОЖЕТЕ ВИ ПЕРЕВАЖНО

БЕЗПОМИЛКОВО ОЦІНИТИ ПІДЛЕГЛИХ,

ВИЗНАЧАЮЧИ ЇХ ЯК СИЛЬНИХ,

СЕРЕДНІХ ЧИ СЛАБКИХ ПРАЦІВНИКІВ?

6. ЧИ ЛЕГКО ВАМ ВИЙТИ ЗА

МЕЖІ ОСОБИСТИХ СИМПАТІЙ

ТА АНТИПАТІЙ ПІД ЧАС РОЗ

В’ЯЗАННЯ ДІЛОВИХ ПИТАНЬ?

7. ЧИ ВВАЖАЄТЕ ВИ, ЩО УНІВЕРСАЛЬНОГО

СТИЛЮ КЕРІВНИЦТВА НЕМАЄ, ПОТРІБНО

УМІ ТИ ПОЄДНУВАТИ РІЗНІ СТИЛІ?

8. ЧИ ВВАЖАЄТЕ ВИ, ЩО ВАМ ЛЕГШЕ УНИКНУТИ КОНФЛІКТУ З КЕРІВНИЦТВОМ, НІЖ З ПІДЛЕГЛИМИ?

9. ЧИ ХОТІЛИ Б ВИ ЗМІНИТИ СТЕРЕОТИПИ КЕРІВНИЦТВА, ЩО СКЛАЛИСЯ У КОЛЕКТИВІ, ЯКИЙ ВИ ОЧОЛЮЄТЕ?

10. ЧИ ЧАСТО Є ПРАВИЛЬНИМ ВАШЕ ПЕРШЕ ВРАЖЕННЯ ПРО ПРАЦІВНИКА?

11. ЧИ ЧАСТО ВИ ВІДЧУВАЄТЕ,

ЩО ДЛЯ ЗДІЙСНЕННЯ

ЕФЕКТИВНІШОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВАМ

НЕ ВИСТАЧАЄ ЧАСУ?

12. ЧИ ВВАЖАЄТЕ ВИ, ЩО ЯКБИ У ВАС БУЛА МОЖЛИВІСТЬ ЧАСТІШЕ ВІДВІДУВАТИ

НАВЧАЛЬ НО-ВИХОВНІ ЗАХОДИ, ТО ЕФЕКТИВНІСТЬ ВАШОГО КЕРІВНИЦТВА

ЗНАЧНО ПІДВИЩИЛАСЯ Б?

13. ЧИ НАДАЄТЕ ВИ МОЖЛИВІСТЬ

САМОСТІЙНО РОЗВ’ЯЗУВАТИ ПЕВНІ

ПИТАННЯ ТИМ ПРАЦІВНИКАМ, ЯКІ

МАЮТЬ МЕНШЕ ЗНАНЬ ТА ДОСВІДУ, НІЖ

ІНШІ ПРАЦІВНИКИ?

ОБРОБЛЕННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ

Ключ до тесту:

Запитання Кількість балів за відповідьТак Ні

1 1 02 0 13 0 14 0 25 2 06 1 07 1 08 0 2

9 1 010 1 011 0 2

12 0 113 0 2

ВНУТРІШКІЛЬНИЙ КОНТРОЛЬ – ЦЕ ВИД

ДІЯЛЬНОСТІ КЕРІВНИКІВ ЗНЗ СПІЛЬНО З

ПРЕДСТАВНИКАМИ ГРОМАДСЬКИХ

ОРГАНІЗАЦІЙ ІЗ ВСТАНОВЛЕННЯМ

ВІДПОВІДНОСТІ ВСІЄЇ СИСТЕМИ НВР

ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОДЕРЖАВНИМ

ВИМОГАМ ( НОРМАТИВАМ ).

за метою

за змістом

ВИДИ І ФОРМИ ВК:

за об’єктом

за періодичністю

за суб’єктом

МЕТОДИ КОНТРОЛЮ:а ) за навчальним процесом;

б ) за рівнем ЗУН учнів;

в ) за ходом і результативністю

позакласної виховної роботи.

ПОРІВНЯЛЬНІ МОЖЛИВОСТІ РІЗНИХ ФОРМ КОНТРОЛЮ:

Форми контролю       

 об’єктивність   

об’єктивність     

вимогливість

багатоаспектність

точність

глибина

оцінка

витрат

резу

льтат

Колективні форми контролю

+! + +! + + велика (- -)

+!

Взаємоконтроль, методичне

наставництво

+ + + +! +! середні

(+ -)

+

Самоконтроль + + + + + малі (+)

+

Стихійний адміністративний

контроль

-! +!! - - - дуже малі

(-)

_

Плановий адміністративний

контроль

+ + + + - середні

(+-)

+

ВІДМІННІСТЬ КЛАСИЧНОГО ТА

ІННОВАЦІЙНОГО ЗМІСТУ КОНТРОЛЮ:Компоненти

контролюКласичний зміст Сучасне трактування

Завдання контролю

Визначення стану об’єкта, зміна стану й поведінки, визначення відхилень та їх причин. забезпечення стійкого стану об’єкта шляхом повторного контролю

Аналіз та експертна оцінка стану педагогічного об’єкта, суб’єкта, процесу з метою визначення рівня його розвитку та прийняття управлінських рішень щодо підвищення ефективності й результативності.

Характер Авторитарний, категоричний Перманентний, м′який, демократичний

Вид Інспекторський Експертний, моніторинговий Об’єкти контролю Результативність діяльності. Суб’єкти

навчально-виховного процесу. Навально-виховний процес. Кількість позитивних оцінок. Витрати, інструменти.

Ефективність діяльності школи. Суб’єкти освітнього середовища. Навчально-виховна діяльність. Якість та динаміка навчальних досягнень учнів. Приріст педагогічної майстерності вчителя.

Предмет контролю

Стан і поведінка об’єкта Розвиток об’єкта

Суб’єкти контролю

Інспекторська та методична служби. Керівництво навчальним закладом

Експерти, спеціалісти з різних видів освітньої діяльності, педагоги, батьки, члени місцевого самоврядування, мешканці мікрорайону, учні

Інструмент Зіставлення Експертна оцінка, моніторинг, прогнозування

Технології Перевірка Моніторингові дослідження, атестаційна експертиза, діагностика

Форми Фронтальна, тематична, комплексна Атестація, державне інспектування, моніторинг, експертиза

Результат Інформація про відповідність нормам та нормативам діяльності. Виявлені недоліки

Експертні висновки про позитивні і негативні тенденції. Консультування

Оприлюднення результатів контролю

Слухання на засіданні педагогічних рад, нарад при диреткорові

Обговорення результатів із застосуванням експертних методів. Оприлюднення результатів громаді школи.

ТИПОВІ НЕДОЛІКИ ЩОДО

ВІДВІДУВАННЯ УРОКУ

НАПРЯМКИ КОНТРОЛЮ:

1. Відвідування всіх уроків , відведених на вивчення теми в певному класі, з метою ознайомлення з системою роботи вчителя, оцінки оптимальності обраної структури уроку, поєднання прийомів та методів навчання;

2. Відвідування уроків вчителя впродовж робочого дня в різних класах з метою виявлення відповідності методичних прийомів навчання віковим особливостям учнів;

3. Відвідування уроків різних вчителів в одному класі упродовж дня з метою ;

4. Відвідування уроків упродовж тижня в одному класі з метою ;

5. Відвідування уроків різних учителів з метою вивчення окремих проблем НВП.

ВИМОГИ ДО СУЧАСНОГО УРОКУ

АЛГОРИТМ ПІДГОТОВКИ ДО

ВІДВІДУВАННЯ УРОКУ КЕРІВНИКОМ ШКОЛИ

ВИКОРИСТАННЯ ІКТ НА УРОКАХ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЯКОСТІ

НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ

МЕТА І ЗАВДАННЯ ІКТ:

1.Формувати  навички  роботи  з комп’ютером

2.Розширювати кругозір, усунення

психологічного  бар’єру   “Дитина та комп'ютер”

3. Розвиток пам'яті  уваги, творчих 

здібностей

4. Розвиток інтелектуальної  активності

дитини,пошук рішень проблемних  ситуацій 5. Розвиток

особистості,адаптованість до комп'ютерної  діяльності

ВЕДЕННЯ КНИГИ ДЛЯ ЗАПИСІВ ВИСНОВКІВ І РЕКОМЕНДАЦІЙЗА НАСЛІДКАМИ ВК

Перша сторінка :- назва книги ;- ПІБ членів адміністрації;- дату початку і дату закінчення ведення книги.Друга сторінка визначає перелік об'єктів контролю:

 № п/п 

Назва кафедри

ПІБвчителя

Стор.

Категорія

Класи

Атестація

Молодий вчитель

Дати відвідування уроків, заходів

                                  

Назва етапу уроку

Дії вчителя Дії учнів Зауваження

       

Зразок запису аналізу уроку :Волкова О.А.. англійська мова, 6-А клас,20.11.2014, ст.. 1Тема уроку :__________________________Мета уроку : ______________________________Мета відвідування уроку : ______________________________Хід уроку:

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!

БАЖАЄМО УСПІХІВ!