ШКІЛЬНЕ САМОВРЯДУВАННЯ, ЯК ОСНОВА САМОФОРМУВАННЯ,

САМОВИЗНАЧЕННЯ І САМОРЕАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ ШКОЛЯРА

УЧНІВСЬКЕ САМОВРЯДУВАННЯ НЕ Є ФОРМАЛЬНИМ ОРГАНОМ ШКІЛЬНОГО ЖИТТЯ. ЦЕ МОЖЛИВІСТЬ НАВЧИТИСЯ ЖИТИ І ПРАЦЮВАТИ ЗА ЗАКОНАМИ ДЕМОКРАТИЧНОГО СУСПІЛЬСТВА.

• Самоврядування – один із головних принципів діяльності учнівської спільноти. Суть його полягає у реальній участі дітей в управлінні класу, школи. Досвід багатьох років доказує, що саме учнівське самоврядування – це не лише самостійне вирішення різноманітних питань, а й самостійне виконання, проведення, планування різноманітних заходів, відповідальність за які несуть самі лідери – учні.

•                       Наш час потребує лідерів •                нової формації, людей компетентних, відповідальних, здатних мислити неординарно, генерувати нові ідеї та приймати нестандартні рішення. Ось чому головне завдання школи – знайти і підтримати учнівську молодь, чия життєва позиція спрямована на активну участь у громадському житті. Самоврядування школярів – необхідний компонент змісту сучасного виховання особи. 

• У центрі уваги – особистість,  як суб’єкт виховання, розвиток її внутрішнього «Я», формування індивідуального стилю життя, відповідального ставлення до себе, суспільства, природи, Батьківщини.

Базові складові організації і

впровадження інноваційної моделі

Допроектне дослідження

Аналіз та експертиза

отриманих даних на відповідність рівню обраної

інновації.

Навчання колективу з метою

формування нових навичок Самостійна

робота педагогів, учнів за новою

технологією

Оцінювання роботи педагогів,

учнів щодо застосування

впроваджуваної технології.

Схема впровадження інноваційних технологій

І етап: « Інноваційне зернятко».

( Визначення завдання, програмування і планування роботи)

Мета:

формування у вихованців розуміння впровадження нового та цікавого в позашкільне життя, як можливість реалізації комунікативної та соціальної компетентності.

Технології

тренінги;

технології самовдосконален

ня;

продуктивні, рольові,

ситуативні ігри

Форми проведенн

я:учнівська

конференція « Молоде

покоління вибирає»;засідання

активу школи « Знаємо.

Можемо. Зробимо».

ІІ етап: « Зростання».( Організація роботи )

Мета:

перехід від старої моделі організації виховної роботи на нову;

модернізація моделі співробітництва між вихователем та вихованцями

якісне нарощування нових можливостей та їх реалізація

Технології:

учнівське самоврядуванн

я;

проектні технології;

дискусійні клуби;

творчі майстерні

Форми проведенн

я:дистанційні

(листування);

дискусії;

«мозковий штурм»;

анкетування;

фандрайзинг

Метод постановк

и проблеми

Метод досліджен

ня

Пр

оек

тн

а

дія

льн

ість

ІІІ етап: « Перші листочки»(Аналіз ходу проекту,

регулювання і корекція)

Мета:

формування в учнів вміння самооцінки діяльності, критичності мислення;

створення ситуації успіху

Технології:

рекламні кампанії;

агітаційні пункти;

презентації;

портфоліо;

Форми проведенн

я:

презентація продукту

діяльності

ІV етап: « Плоди зріють»(Аналіз ефективності

досягнутого )

Мета:

розвиток ціннісного потенціалу особистості ( усвідомлення нової якості виховання);

реалізація проекту в життя;

формування почуття відповідальності

Технології:

банк «творчих ідей»;

створення власної

методики впровадження інноваційних технологій.

Форми проведенн

я:учнівські

конференції;

семінари;

виставки;

калейдоскопи творчих ідей

Інтерактивні форми проведення засідань активу

Рольові ігри

Ділові ігри

Тренінги

Ігри-дан

е

тки

Інноваційне дерево

Інтерактивні форми проведення засідань активу

Проектна діяльність

Нові форми проведення

шкільних заходів

Рейтингове оцінювання

Презентація проектів

Учнівська конференція

Від ідеї до практики

Портфоліо

Нові форми проведення шкільних заходів

Ігри-квести–аматорськеспортивно-

інтелектуальне змагання, основою якого є послідовне виконання заздалегідь підготовлених завдань командами або окремими гравцями.

“Хеппенінг” – проведення ігрових моментів

окремою групою людей (учнів), для покращення настрою, цікавого проведення вільного часу ( перерви в школі, канікулярний час).

“Флеш-моб”-це заздалегідь спланована масова акція,

зазвичай організована через сучасні засоби комунікації, у якій велика кількість людей оперативно збирається у одному місці, протягом декількох хвилин виконує заздалегідь оговорені дії (сценарій).

• Ключовими поняттями нової парадигми виховання є людяність, милосердя, доброта, чесність, порядність; долучення молоді до матеріальної і духовної культури нації.

• Зміст громадянського виховання полягає у визначенні цінності  кожної людини як суб’єкта відродження України.  А це передбачає розвиток особистості, її національної правової свідомості  та самосвідомості, світогляду громадянина України, соціального досвіду, здібностей, інтересів, нахилів. Засвоєння кожною особистістю понять прав,  свобод, обов’язків, вільної людини, ідеї рівності громадян і верховенства законів, формування громадянина-патріота, здатного розбудовувати Україну, відповідати за власні ідеї та вчинки, впливати на долю класу, школи, суспільства.   Саме таку особистість вимагає сьогодення. 

Для ефективної діяльності учнівського самоврядування необхідні відповідні умови:

•  подолання формалізму в діяльності учнівського самоврядування і       педагогічного керівництва, самоврядування має займатися конкретними 

справами, з його рішенням повинен рахуватися і дитячий колектив, і дирекція школи;

•  залучення членів самоврядування до процесу оновлення змісту діяльності школи, до боротьби з негативними явищами у середовищі учнів (паління, вживання алкоголю і наркотиків);

•  надання самоврядуванню реальних прав і обов’язків,  необхідно чітко визначити, за які ділянки шкільного життя та діяльності відповідає учнівське самоврядування, які конкретні права та обов’язки має кожен його член;

         підбір до органів самоврядування найавторитетніших лідерів учнівського самоврядування;

•  прагнення до розширення цих органів, за таких умов зростає кількість вихованців, які підтримують вимоги педагогічного колективу, більшій кількості учнів прищеплюється смак до суспільно-корисної діяльності, створюються можливості для уникнення перевантажень найактивніших учнів, у залучених до громадської роботи вихованців, виявляються нові сторони їх особистості, які знайшли простір для свого розвитку ;

•  кваліфікована, тактовна педагогічна допомога учнівському активу,навчання його складної справи управління;

•  систематичне звітування членів самоврядування перед колективом, що дає можливість здійснювати контроль за їх діяльністю, сприяє її поліпшенню, а також запобігає можливим зловживанням становищем у колективі.

      Організація й успішна діяльність учнівського самоврядування пов’язана з вирішенням ряду складних проблем, які актуальні й у наш час, а саме:

• - розширення сфери діяльності учнів самоврядування і його органів, з пошуками найдоцільнішої структури;

• - виховання організаторів, справжніх юнацьких „вожаків”, які будуть фактично, а не формально здійснювати шкільне самоврядування;

• - підвищення ефективності рівня педагогічного керівництва учнівським самоврядуванням .

•  Формування соціальних компетентностей -  уміння працювати в команді; розвивати комунікативні навички;здатність приймати власні рішення; розвивати культуру міжособистісних стосунків).

    Сприяння розвитку життєвих компетентностей -  здатність ефективно розв’язувати проблеми, що виникають у реальних життєвих ситуаціях, уміння діяти адекватно вимогам соціуму, навчатися жити в складних умовах, що постійно змінюються.

• Школа – це маленька країна, в якій учні та вчителі живуть за своїми законами і правилами. Учнівська конференція, Рада міністрів та комісії організовують роботу нашої шкільної держави.