Embed Size (px)
Citation preview
Керівник МК Ровна Т.А.,
вчитель математики вищої категорії,
вчитель-методист
Аналізуючи роботу МК вчителів математики та інформатики за 2014-
2015 навчальний рік (керівник Ровна Т.А.) необхідно виділити її
цілеспрямованість у вирішенні навчально-виховних завдань, визначених
проблемою гімназії. Уся робота проходила за трьома напрямками:
• шляхи підвищення ефективності та якості знань учнів за
допомогою розвитку творчого мислення і самоосвітньої діяльності дітей;
• проведення моніторингу якості знань з математики.
• різноманітність форм і методів роботи з реалізації
компетентності учнів.
Зміст роботи МК вчителів математики та інформатики був
спрямований на підвищення ефективності уроку, сприйняття розвитку
творчих здібностей учнів, формуванню ключових компетентностей, вивчення
та застосування в роботі нових інтерактивних технологій,використання ІКТ у
навчально-виховному процесі,застосування нестандартних форм та методів
навчання на уроках . За цей рік значно підвищився науково-теоретичний і
методичний рівень викладання навчальних предметів, посилилась увага до
виховної і розвиваючої функції навчання, до пошуку ефективних форм і
методів.
Пріоритетними напрямами діяльності методичної комісії вчителів
математики, інформатики та обчислювальної техніки протягом 2014-
2015 навчального року були:
• Вивчення й впровадження в педагогічну практичну діяльність
досягнень педагогічної науки.
• Вивчення та аналіз навчальних планів, програм, підручників,
методичних рекомендацій щодо змісту, форм і методів проведення уроків,
факультативних занять, виховних позакласних заходів.
• Удосконалення контрольно-оцінювальної роботи вчителів при
проведенні різних видів підсумкових оцінювань.
• Удосконалення роботи над розвитком особистісних підходів
щодо активізації їх пізнавальної діяльності.
• Поповнення і забезпечення кабінетів математики та інформатики
виготовленими наочними посібниками, роздатковим матеріалом, зміцнення
навчально-матеріальної бази кабінетів.
Кадровий потенціал МК характеризується високим професійним
рівнем учителів математики та інформатики До складу МК входило 8
вчителів. Усі вчителі мають вищу освіту, активно працюють над
підвищенням свого професійгного рівня. У 2014-2015 навчальному році свої
методичні розробки опублікували:
Ровна Т.А. Використання графіків елементарних функцій на уроках
математики.
Джерело: http://teacherjournal.com.ua/shkola/matematika/28189-vikoristannya-
grafkv-elementarnix-funkczj-na-urokax-matematiki.html
Поплавських Л.І. "Проектна технологія у навчально-виховному
процесі»"
Джерело доступу: http://teacher.iod.gov.ua/unit2.php?id=2313&currPage=9
Вчителями МК приділяється постійна увага до навчання школярів
загальним розумовим діям: аналіз і синтез, порівняння, абстракція,
узагальнення. Аналіз роботи свідчить, що за минулий навчальний
рік підвищився науково-теоретичний та методичний рівень викладання
навчальних предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функцій
навчання, до пошуку ефективних форм і методів роботи з дітьми.
У процесі роботи виправдали себе такі форми як індивідуальна та
групова робота із обдарованими учнями, корекція знань учнів, розвиток
здібностей і природних обдарувань учнів, підвищення в учнів мотивації до
навчання.
Підтвердженням цього є порівняльний аналіз якості навчальних
досягнень з предметів математики, алгебри та геометрії, який свідчить про
стабільні результати навчальних досягнень учнів. Позитивна динаміка
спостерігається у вчителів Поплавських Л.І., Богушевич Л.Л.
46%
18%
18%
18%
Дані про кваліфікаційні категорії вчителів
методичної комісії
Вища категорія Спеціаліст
Спеціаліст І категорії спеціаліст ІІ категорії
64%
27%
9%
Дані про педагогічні звання вчителів
методичної комісії
Вчитель-методист
Старший учитель
Класи Вчитель 2012-2013
навчальний
рік
2013-2014
навчальний
рік
2014-2015
навчальний рік
1-А/2-А/3-А Денисенко С.Г. 8,39 8,6 7,8
1-Б/2-Б/3-Б Довгань Ю.С. 8,97 8,6 9,2
1-В/2-В/3-В Сльот Г.Т. 9,21 7 7
1-М/2-М/3-М Ровна Т.А. 8,31 8,3 7,7
2-А/3-А/4-А Сльот Г.Т. 7,65 7,8 7,2
2-Б/3-Б/4-Б Денисенко С.Г. 7,68 7,6 7,2
2-М/3-М/4-М Поплавських Л.І. 6,86 8,4 8,2
3-А/4-А/5-А Поплавських Л.І. 8,47 8,8 8,7
3-Б/4-Б/5-Б Денисенко С.Г. 7,87 8,5 8,1
3-М/4-М/5-М Поплавських Л.І. 7,93 8,2 8,2
4-А/5-А/6-А Поплавських Л.І. 7,1 8,7 8,1
4-Б/5-Б/6-Б Ровна Т.А. 7,17 7,8 7,1
4-М/5-М/6-М Денисенко С.Г. 8,28 8,2 8,1
5-А/6-А/7-А Ровна Т.А. 8,07 8,7 8
5-Б/6-Б/7-Б Ровна Т.А. 7,71 7,4 7,6
5-М/6-М/7-М Богушевич Л.Л. 8,56 8,6 9,05
Усі вчителі методичної комісіх на протязі року проводили
моніторингові дослідження рівня навченості учнів з математики у 1 та 6
класах. У кінці навчального року в школі було проведено Державну
підсумкову атестацію з математики учнів 5-х та 7-Мкласу. Учні під час
виконання завдань показали переважно високий та достатній рівень
навчальних досягнень.
ДПА з математики у 7М класі показала, що більшість учнів справились з
завданнями, підтвердивши або підвищивши рівень навчальних досягнень,
Клас 7М
Кількість учнів 19
Річна оцінка Алгебра – 9,5
Геометрія – 9,1
ДПА 9,5
Рівень навчальних досягнень з ДПА
високий рівень 9(47,4%)
достатній 10(52,6%)
середній -
низький -
Кількість учнів, що бал навчальних досягнень
підвищили 5(26,3%)
підтвердили 10(52,6%)
знизили 4(21,1%)
Більшість учнів 5-х класів засвоїли базовий курс математики та
підтвердили свій рівень навчальних досягнень з предмету.
Клас 5А 5Б 5М Разом
Кількість учнів 27 31 29 77
Річна оцінка 9,2 8,4 8,5
ДПА 10,2 8,8 7,9
Рівень навчальних досягнень з ДПА
високий рівень 20 10 6 36(46,8%)
достатній 7 18 18 43(55,8%)
середній - 3 5 8(10,4)
низький - - - -
Кількість учнів, що бал навчальних досягнень
підвищили 17 7 3 27(35,1%)
підтвердили 9 21 13 43(55,8%)
знизили 1 2 13 26(33,8%)
Результати ЗНО з математики свідчать про стабільно високі результати
випускників гімназї. У 2015 році середній бал ЗНО з математики учнів, що
закінчили гімназію з золотими та срібними медалями становить 196 балів.
Учні 7М класу Шурда М. та Таранова К підтвердили високий рівень
начальних досягнень, отримавши за результами ЗНО з математики 200 та 199
балів відповідно.
Результативність ЗНО з математики учнів, що закінчили гімназію
№8 з золотими та срібними медалями (2015)
РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ЗНО З МАТЕМАТИКИ
Важлива складова якості освіти пов’язана з розвитком творчих,
дослідницьких умінь гімназистів. Одним з показників, що характеризують
цей компонент, є участь учнів в олімпіадах, науково-практичних
конференціях, інтелектуальних конкурсах.
Вчителі методичної комісії вчителів математики, інформатики та
обчислюваної техніки гімназії підтримують дітей, які виявили здібності до
вивчення математики та інформатики.
55
26 28 29
65
0
10
20
30
40
50
60
70
2010 рік 2011 рік 2012 рік 2013 рік 2014 рік
Кількість учнів, що обрали ЗНО з математики (2010-
2014)
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
100-123,5 124-172,5 173-199,5 200
2010 2011 2012 2013 2014
Кількість призових місць у Всеукраїнських учнівських олімпідах з
математики
Місце 2010-2011 2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-2015
районний етап олімпіади з математики
І 1 1 - 5 3
ІІ 1 1 - - 1
ІІІ 1 1 3 - 3
міський етап олімпіади з математики
кількість
призових
місць
3 3 2 2 (I м.,
I м.) 2 (I м.,
II м.)
обласний етап з математики
переможц
і
Павленко К. –ІІ
місце,
Підганяк С. –
І місце
- - - Власов А.-
III місце,
Таранова К.-
III м.)
Результативність виступу учнів у
Всеукраїнських учнівських олімпіадах з інформатики
0
1
2
3
4
5
6
2010-2011 навчальний рік
2011-2012 навчальний рік
2012-2013 навчальний рік
2012-2013 навчальний рік
2013-2014 навчальний рік
2014-2015 навчальний рік
Кількість призових місць у І - ІІІ етапах
Всеукраїнських учнівських олімпіад
з математики
І МІСЦЯ ІІ МІСЦЯ ІІІ МІСЦЯ ІІ ЕТАП ВУО (міська) ІІІ ЕТАП ВУО (обласна)
2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015
І місця 1 1 1 1
ІІ місця 1
ІІІ місця 2
ІІ етап 1
(ІІІ місце)
0
0,5
1
1,5
2
2,5
2010-2011 навчальний рік
2011-2012 навчальний рік
2012-2013 навчальний рік
2013-2014 навчальний рік
2014-2015 навчальний рік
Кількість призових місць у I етапі Всеукраїнських олімпіад з
інформатики
І МІСЦЯ ІІ МІСЦЯ ІІІ МІСЦЯ ІІ ЕТАП ВУО (міська)
Участь учнів гімназії в предметних конкурсах, фестивалях
№ Дата
назва заходу
Кіл
ьк
ість
уч
асн
ик
ів
Місце або
статус
П.І. учасника Наставник
1. Грудень
2012
Міжнародний
математичний
конкурс
«Кенгуру»
50 1 відм.
результат
Власов А. Ровна Т.А.
26 добр. рез.
2. Грудень
2013
Міжнародний
математичний
конкурс
«Кенгуру»
38 1 відм.
результат
Маєвський Ю. Ровна Т.А.
23 добр. рез.
3. Березень
2013
Міжнародний
математичний
конкурс
«Кенгуру»
146 7 відм.
результів
Маєвський Ю. Ровна Т.А.
Максименко І. Богушевич
Л.Л.
Решетнік Т. Денисенко
С.Г.
Остапенко А. Ровна Т.А.
Ревера М. Поплавськи
х Л.І.
Власов А. Ровна Т.А.
Підганяк С. Ровна Т.А.
86 добр.рез.
4. Березень
2014
Міжнародний
математичний
конкурс
«Кенгуру»
112 3 відм.
результа
Величко Д. Поплавськи
х Л.І.
Салалайко Д. Ровна Т.А.
МаєвськийЮ. Ровна Т.А.
48 добр.рез.
6. Листопад
2012-2013
Міжнародний
конкурс «Бобер»
20 2 відм.
результа
Шидловська
А.С.
12 добр.рез.
7 Листопад
2013-2014
Міжнародний
конкурс «Бобер»
34 1 відм.
результ
Шидловська
А.С.
8. 2012-2013
н.р.
Конкурс з
інформатики
«Весела наука»
Чорноморського
ліцею
ІІІ м. Куліков В. Шидловська
А.С.
9.
2012-2013
н.р.
Всеукраїнський
конкурс-захист
науково-
дослідницьких
робіт учнів-
членів МАН
1 І м. Молодзіновська
В. Поплавськи
х Л.І.
ІІІ м. Колесов І. Шидловська
А.С.
10.
2013-2014
н.р.
Математичний
конкурс
Чорноморського
ліцею
3 І м. Власов А.
Салалайко Д. Ровна Т.А.
ІІ м. Маєвський Ю. Ровна Т.А.
11. 2014-2015
н.р.
Всеукраїнський
конкурс-захист
науково-
дослідницьких
робіт учнів-
членів МАН
2 ІІ м. Молодзіновсь ка
В. Поплавськи
х Л.І.
І м. Максименко І. Поплавськи
х Л.І.
Результати роботи протягом 2014-2015 н.р. свідчать, що вчителі МК
забезпечують реалізацію програмних вимог:
формування в учнів математичних знань як невід’ємної складової
загальної культури людини, необхідної умови її повноцінного життя в
сучасному суспільстві на основі ознайомлення школярів з ідеями та
методами математики як універсальної мови науки і техніки, ефективного
засобу моделювання і дослідження процесів і явищ навколишньої
дійсності;
інтелектуальний розвиток учнів, розвиток їхнього логічного мислення,
пам’яті, уваги, інтуїції, умінь аналізувати, класифікувати, узагальнювати,
робити висновки;
опанування учнями системи математичних знань і вмінь, що є базою для
реалізації зазначених цілей, а також необхідні у повсякденному житті й
достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження
навчання.
0
20
40
60
80
100
Грудень 2012 Грудень 2013 Березень 2013 Березень 2014
Результати участі учнів у Міжнародному математичному конкурсі
«Кенгуру»
Відм. рез. Добр. рез.
