ПІДСУМКИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

ЗА 2015-2016 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Методична робота в гімназії будується відповідно до чинних вимог як

творчий процес, що складається з комплексу систематичної, цілеспрямованої

колективної, групової та індивідуальної діяльності учителів, школі, для

забезпечення навчально - виховного процесу, якісного виконання навчальних

планів і програм, впровадження Держаних стандартів освіти.

Зміни в сучасній українській освіті вимагають від школи визначення

нової мети навчання та виховання – розвиток інноваційної особистості,

здатної до життєтворчості та самореалізації у нових соціальних

умовах, мають на меті пошук шляхів активізації творчих здібностей учителя

та учня, на засадах особистісно орієнтованого та компетентісного підходів.

Ці проблеми і стали головним методичним завданням науково-методичної

роботи Одеської гімназії №8. Головна мета здійснення науково методичної

роботи – це зростання педагогічної майстерності педагогічного колективу

загалом і кожного зокрема. Найважливіші принципи, на основі яких

здійснювалася науково-методична робота в гімназії – системність, зв'язок із

життям, актуальність, науковість, наступність, творчий характер, урахування

особливостей закладу, диференційований підхід до вчителів, пошук

найважливіших, пріоритетних проблем і напрямів підвищення кваліфікації та

форм роботи з учителями.

У 2015/2016 навчальному році методична робота в Одеській гімназії

№8 була спрямована на реалізацію державної політики в системі освіти,

законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», основних

положень Національної стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021

року, затвердженої Указом Президента України від 25 червня 2013 №

344/2013, Галузевої Концепції розвитку неперервної педагогічної освіти,

затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 14.08.2013 №

1176, Постанов Кабінету Міністрів України: «Про затвердження Положення

про загальноосвітній навчальний заклад (від 27.08.2010 №778)», «Про

затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої

освіти» (від 23 листопада 2011 № 1392), нормативно-інструктивних

документів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України та

Міністерства освіти і науки України; державних, регіональних та міських

програм у галузі освіти, створення умов для їх функціонування,

комп’ютеризації та інформатизації навчального процесу, поглиблення змісту

та покращення якості освіти, створення належних сучасних умов для

навчання, виховання та розвитку творчих здібностей учнів, підвищення

професійної майстерності педагогічних працівників, ефективне використання

інтелектуального потенціалу вчителів та учнів. 2014-2015 навчальний рік –

завершальний у роботі над методичною проблемою «Розвиток творчих

здібностей гімназиста як умова формування талановитої особистості,

підготовка її до творчої діяльності в нових соціальних і культурних умовах».

Складовими частинами цієї проблеми були:

В управлінні:

• удосконалення управлінської компетентності педагогів;

• розробка ефективної моделі внутрігімназійного моніторингу

навчально-виховного процесу;

• управління ефективним застосуванням інновацій;

• удосконалення психологічного забезпечення навчально-

виховного процесу;

• управління соціально-психологічним супроводом НВП;

• оптимізація використання наявних інформаційних ресурсів;

• розробка ефективної моделі управління науково-дослідницькою

роботою вчителів та учнів.

У навчанні:

• управління результативністю і якістю навчання;

• активне запровадження тестування – як методу педагогічної

діяльності;

• розвиток в учнів навичок використання продуктивних методів

навчально-пізнавальної діяльності (навчати учнів вчитися);

• активне формування інформаційних компетентностей учнів та

вчителів;

• формування культури усного та писемного мовлення учнів;

• інтеграція змісту освіти (як міждисциплінарна, так і в межах

одного предмету).

У вихованні:

• створення системи позакласної освіти;

• виховання потреби здорового способу життя;

• розвиток громадянськості учнів через органи самоврядування;

• педагогічна підтримка духовного, морального зростання учнів;

• оптимізація співпраці педагогів та батьків гімназії.

Психолого-педагогічні задачі:

• створення системи педагогічної діяльності та професійної

мотивації співробітників закладу;

• надання практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;

• управління процесом соціалізації учнів;

• оптимізація адаптації учнів 1-х класів,

• психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної творчої

обдарованості.

Робота над цією проблемою підняла на більш високий рівень

теоретичну підготовку кожного вчителя, надала чіткості, цілеспрямованості

практичним заходам з різними категоріями вчителів, активізувала форми

методичної роботи. Підготовлені узагальнюючі матеріали за результатами

досліджуваної проблеми (звіт, методичні рекомендації, публікації, графічні

зображення моніторингових досліджень тощо), випущено інформаційно-

методичний вісник.

Найбільш пріоритетним напрямком розвитку гімназії є впровадження і

використання нових педагогічних технологій, покликаних сприяти

активізації та розвитку розумових здібностей дитини, активному і свідомому

набуттю знань, умінь, навичок, підвищенню інтересу до навчання,

формуванню навичок самоосвіти та культурного спілкування у світовому

інформаційному просторі.

Головна мета яку ставили перед собою педагоги гімназії - формування

творчої, гуманістично орієнтованої зі сталою громадською й національною

самосвідомістю особистості, здібної до здійснення якісного впливу на

розвиток інтелектуального і економічного потенціалу міста у відповідності

до перспектив розвитку суспільства.

Педагогічний колектив працював над вирішенням пріоритетних

методичних завдань щодо забезпечення системного підвищення якості

освіти на інноваційній основі:

забезпечення психолого-педагогічного та науково-методичного

супроводу функціонування профільного навчання;

розробка чіткої системи роботи щодо підвищення фахового та

методичного рівня педагогічних кадрів в умовах оновлення змісту і

структури освіти;

вивчення, накопичення, апробація, впровадження в практику

перспективного досвіду вчителів-новаторів, нових освітніх технологій

та систем;

поширення передового педагогічного досвіду працівників навчального

закладу;

створення умов для оволодіння педагогами інноваційними методиками

з метою підвищення результативності навчально-виховного процесу;

забезпечення змістовного наповнення WEB-сайту гімназії.

забезпечення роботи науково-практичних семінарів з актуальних

питань навчання і виховання гімназистів;

підвищення іміджу навчального закладу;

забезпечення ефективної роботи методичного кабінету гімназії;

підвищення якості знань учнів з базових предметів навчального плану;

організація науково-дослідницької роботи учнів;

удосконалення роботи органів учнівського самоврядування, широке

залучення їх до вирішення питань організації навчально-виховного

процесу, життєдіяльності навчального закладу;

забезпечення психологічної підтримки загальношкільних методичних

заходів.

Всі види методичної роботи спрямовано на висвітлення інтересів

учителів, професійних навичок, педагогічних надбань. Вони виступають як

форми розвитку їхньої наукової ерудиції, показують єдність знань,

методичних умінь, особистих рис, мовної культури, педагогічної техніки,

такту. Акумуляція і застосування на практиці результатів передового,

інноваційного педагогічного досвіду та наукових досліджень, забезпечення

оптимальних умов для різнобічного розвитку кожного учня, урахування його

індивідуальних особливостей, пізнавальних потреб, інтересів, прагнень,

заохочення до самопізнання і саморозвитку допомогає колективу гімназії

бути одним із кращих закладів міста.

Організаційно-методичний супровід навчально-виховного процесу та

системи внутрішньошкільного контролю здійснюється відповідно до

«Орієнтованої програми здійснення внутрішньошкільного контролю в

загальноосвітньому навчальному закладі» згідно з додатком 3 до листа

Міністерства освіти і науки України від 07.08.2013 № 1/9-533 «Про

методичні рекомендації для проведення державної атестації та

внутрішкільного контролю навчальних закладів» відповідно до пунктів: 52 –

рівень навчальних досягнень учнів за результатами виконання навчальних

програм; 55 – виконання перспективного плану вивчення стану викладання

предметів; 68 – оцінювання педагогічними працівниками навчальних

досягнень учнів; 38 – дотримання вимог з ведення вчителями записів у

класних журналах.

Особлива увага приділена запровадженню нових Державних стандартів

загальної середньої освіти, організації навчально-виховного процесу за

новими навчальними програмами.

Однією із провідних форм методичної роботи гімназії є педагогічна

рада, яка досліджує і розв’язує злободенні питання життя навчального

закладу, стимулює розвиток творчого потенціалу педколективу, ріст

професійної майстерності педагогів. При визначенні змісту роботи

педагогічної ради педагоги гімназії обирали насамперед ті питання, які

цікавлять увесь педагогічний колектив і колегіальне вирішення яких сприяло

формуванню атмосфери творчого пошуку, забезпечуючи істотне піднесення

якості навчально-виховного процесу. При підготовці до засідань педагогічної

ради видавався наказ по закладу, визначалась робоча група. Це давало змогу

ґрунтовно висвітлити питання. Адміністрація і учителі представляли

доповіді, презентації виступів, які опубліковано у блозі Інформаційно-

методичного центру гімназії (http://metodkabinet8od.blogspot.com/), що дає

можливість активніше використовувати матеріали у методичній роботі.

Методична робота в гімназії здійснювалась згідно плану роботи

гімназії відповідно до структури, затвердженої методичною радою через

колективну, групову, індивідуальну форми роботи. Керівництво методичною

роботою здійснювала методична рада, до складу якої входили заступники

директора з навчально-виховної роботи, голови шкільних методичних

комісій, досвідчені вчителі-предметники. На засіданнях методичної ради

поряд з поточними питаннями (результати контрольних робіт, виконання

навчальних програм, ведення шкільної документації, оцінювання навчальних

досягнень учнів та інше), обговорювались питання особистісної

спрямованості навчання, ролі методичних об’єднань у розвитку творчості

вчителів та учнів, підвищення якості навчання. Протягом року відбулися 5

засіданнь методичної ради, на яких розглянуті такі питання:

Обговорення і погодження плану загальношкільних методичних

заходів, спрямованих на удосконалення навчально-виховного

процесу, ефективності методичної роботи з

педагогічними кадрами.

Підвищення професійного рівня педпрацівників через курсову

підготовку.

Про роботу педагогічного колективу над вивчення науково-

методичної теми закладу.

Про стан самоосвіти вчителів.

Організація науково-дослідницької роботи учнів;

Підготовка та проведення засідань педагогічної ради гімназії;

Аналіз результативності виступу учнів у ІІ-ІІІ етапах

Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін

навчального плану;

Участь у конкурсах педагогічної майстерності;

Члени методичної ради брали участь у підготовці та проведенні

педагогічних рад, шкільних та міських семінарів, інших методичних заходів.

Координаційним центром всієї методичної роботи є методичний

кабінет, у якому зібрано методичну літературу, оформлено стенди та

виставки, зберігаються матеріали педагогів гімназії. Діяльність методичного

кабінету будувалася на принципах доступності, гуманізму, демократизму,

системного підходу до науково-методичного забезпечення навчально-

виховного процесу, рівності умов для кожного педагогічного працівника

щодо повної реалізації його духовного, інтелектуального потенціалу,

науковості, гнучкості і прогностичності роботи з педагогічними кадрами

освіти, безперервності їх фахового вдосконалення. Методичний кабінет є

центром роботи із запровадження досягнень психології та педагогіки,

перспективного педагогічного досвіду в гімназії, де зосереджено фахові

журнали, газети; картотеку методичної літератури; матеріали для роботи над

проблемою гімназії; матеріали відкритих уроків учителів гімназії; зібраний

інформаційний каталог передового педагогічного досвіду вчителів гімназії

тощо. Молоді колеги завжди можуть ознайомитися з виставковим матеріалом

методичного кабінету.

Робота методичного кабінету була організована за такими

напрямками:

забезпечення творчого підходу до реалізації змісту освіти;

покращення керівної роботи методичного кабінету гімназії із

забезпечення управління двоєдиним педагогічним процесом, що

складається з діяльності, спрямованої на підвищення педагогічної

майстерності учителів, з одного боку, і якості навчання гімназистів –

з іншого; з поглиблення знань учителів з теорії і методики

навчання та виховання, психології, науково-теоретичної підготовки

з дисциплін та методики їх викладання; з вивчення і поширення

серед педагогів інноваційних технологій навчання;

поповнення банку інформації з освітніх проектів, методик навчання;

вивчення, узагальнення та впровадження в навчально-виховний

процес передового педагогічного досвіду;

надання допомоги педагогам гімназії, які братимуть участь у

районних та обласних методичних заходах, конкурсі «Учитель

року», інших конкурсах і проектах;

сприяння удосконаленню системи роботи з обдарованими дітьми,

підвищення ефективності науково-дослідницької роботи з учнями;

організація рецензування методичних розробок, інших навчально-

методичних матеріалів, розроблених учителями гімназії;

випуск інформаційних збірників з питань інноваційних форм

організації навчально-виховного процесу;

систематизація та пропаганда педагогічної та методичної

літератури, матеріалів з питань навчання та виховання;

впорядкування і узагальнення матеріалів з досліджуваної проблеми,

підготовка до їх поширення в мережі Інтернет та на сторінках блогу

Інформаційно-методичного центру Одеської гімназії №8

(http://metodkabinet8od.blogspot.com/).

систематизація і поширення досвіду роботи гімназії як опорного

закладу в рамках роботи «Школи культури здоров’я - школи

розвитку сучасної компетентної особистості», яка діє на базі

Одеської гімназії №8 з 2003 року.

За навчальний рік методичний кабінет надавав допомогу молодим

учителям і керівникам МК у підготовці до занять і виховних заходів, сприяв

у підготовці методичних розробок до друку, надав допомогу у підготовці

учителів до конкурсу «Учитель року» (Барановська-Гончар Г.Б., Майстренко

І.І.), поповнився матеріалами з досвіду роботи вчителів гімназії,

рекомендаціями з проблем організації науково-дослідницької роботи учнів,

відповідності методів навчання формам організації уроку, організації

самоосвіти; методичними розробками уроків та позакласних заходів іншими

матеріалами.

Одним з важливих напрямків роботи методичного кабінету є

видавнича діяльність, надання допомоги педагогічним працівникам у

публікуванні матеріалів з досвіду роботи в освітніх та мережевих виданнях.

Упродовж 2015-2016 навчального року педагоги гімназії за матеріалами

проведених уроків і позакласних заходів підготували і опублікували власні

методичні розробки:

№ ПІБ/предмет Назва розробки та посилання на публікацію

1. Фінько Є.М.

художня культура

Музична культура України від найдавніших часів

до кінця XVI ст.». «Учительський журнал он-

лайн», http://goo.gl/zgjlYX

2. Таран В.П.

біологія

Основи спадковості та мінливості. Конкурс

«Інтерактивна презентація» http://goo.gl/FmaQV5

3. Денисенко С.Г.

математика

Середня лінія трикутника та її властивості

http://goo.gl/waf9zk

4. Сман Н.В. виховна

робота

«Впровадження здоров’язбережувальних

технологій в навчально-виховний процес».

http://goo.gl/i5zwrw

5. Чорненька Л.Ю.

українська мова

Розробки уроків з теми "Дієприслівник"

http://goo.gl/31ry2s

6. Сабондаренко В.Г.

німецька мова

«Проектна методика з використанням

інформаційно-комунікативних технологій в

навчанні іноземних мов»

http://metodportal.com/node/35331

7. «Позакласний захід з німецької мови в 9 кл. з

використанням інтерактивних технологій на

тему: «Презентація Австрії», «Презентація

Франції» http://metodportal.com/node/31789

8. «Розробки уроків з німецькмови ої у формі

презентації в 8 кл. на тему: «Свята і звичаї»,

«Відпочинок і вільний час»,

http://metodportal.com/node/31788

9. «Позакласний захід з німецької мови в 9-10 кл. з

використанням інтерактивних технологій за

темою: «In der Welt der deutschen Poesie»

http://metodportal.com/node/35332

10. «План-конспект уроку в 10 класі на тему: «Das

Schulleben. Das Jugendliche Projekt».

http://metodportal.com/node/35333

11. Сульжук І.В.

англійська мова

Загадкова історіія Бенжаміна Баттона, людини з

віком навпаки.

http://goo.gl/sVBDr0

12. Театралізована вистава "Пітер Пен".

http://goo.gl/MGt6Gk

13. Відкритий урок "Національні дні спорту в різних

країнах" http://goo.gl/GgQYLG

14. Паламарчук Г.В.

історія

Урок з всесвітньої історії для учнів 7(11) класів

Франція за Четвертої та П’ятої Республік.

Журнал «Історія. Правознавство» видавництва

«Основа», грудень 2015 року.

http://goo.gl/FGBplU

15. «Пізня Римська імперія в ІУ – У ст.. н.е.»,

2(6)клас. Журнал «Історія. Правознавство»

видавництва «Основа», січень 2016

http://goo.gl/zXp9kP

16. «Шляхами історії середньовіччя,

інтелектуальна гра з історії

журнал «Історія та правознавство. Позакласна

робота . http://goo.gl/sJt633

Здійснювався пошук шляхів підходу до організації методичної роботи

як до цілісної системи підвищення науково-теоретичного і

загальнокультурного рівня, психолого-педагогічної підготовки, професійної

майстерності педагогів, формування у них потреби до саморозвитку і

самоосвіти. Педагоги гімназії впроваджували нові сучасні форми роботи,

зосереджували увагу на якісному рівні проведенні заходів. Найважливішою

формою індивідуальної методичної роботи є самоосвіта педагогів.

Діяльність вчителів гімназії з цього питання включала: опрацювання

літератури, підготовка доповідей, вивчення та впровадження перспективного

педагогічного досвіду, аналіз та узагальнення власного досвіду,

удосконалення практичної роботи з питань навчального характеру тощо.

Складаючи індивідуальний план самоосвіти кожен педагог чітко визначив

мету, спрямовану на глибоке та усвідомлене оволодіння знаннями з певної

тематики для впровадження їх у практичну діяльність.

У цьому навчальному році у закладі працювали 7 методичних комісій

вчителів, які систематично ознайомлювали педколектив з новою

педагогічною інформацією, передовим педагогічним досвідом, сприяли

впровадженню їх у навчально-виховний процес. З метою зростання фахової

майстерності вчителів, підвищення професійного рівня та творчого

вирішення педагогічних завдань і проблем гімназїї, скоординованості дій

вчителів-предметників була організована робота МК вчителів-предметників.

У своїй роботі методичні комісії керувалися Положенням про методичні

комісії, в якому визначено основні напрямки діяльності та форми роботи

цього підрозділу методичної служби, а також використовували такі форми

роботи, як взаємовідвідування уроків, відкриті уроки, огляд методичної

літератури, виставки методичних напрацювань, творчі звіти, консультації ,

моніторинг якості знань учнів. На засіданнях методичних комісій протягом

року обговорювались і аналізувались:

результати ЗНО-2016;

результати навчально-виховної роботи;

динаміка зростання чи спаду успішності учнів;

результати зрізових контрольних робіт;

діяльність членів методичних комісій щодо розвитку творчого

потенціалу учнів, залучення їх до різних видів позаурочної

діяльності;

аналіз стану викладання предметів;

стан виконання навчальних планів і програм;

робота факультативів і гуртків;

стан позакласної роботи вчителів з предметів;

система та результативність підвищення професійного рівня

вчителів;

результати участі учнів в олімпіадах, конкурсі-захисті науково-

дослідницьких робіт МАН та різного роду конкурсах.

Педагоги працювали над вирішенням проблем спрямованості

навчально-виховного процесу на використання інноваційних технологій, на

розвиток пізнавальної активності учнів і формування особистості учня, його

життєвих та навчальних компетентностей, розвиток творчих здібностей,

підготовки випускників до ДПА та ЗНО.

Особливу увагу приділяли вивченню Державного стандарту базової і

повної загальної середньої освіти, нових програм. Учителі методичних

комісій постійно займаються самоосвітою, на засіданнях МК обговорюють

методичні новинки, шляхи удосконалення уроків, підвищення ефективності

викладання предметів, упровадження ефективних методів розвитку

обдарованих учнів, розроблені конспекти уроків за новими програмами.

Працюючи над загальногімназійною темою, кожна МК обрала конкретні

мету і завдання. Протягом навчального року було проведено по п’ять

засідань МК. Кожна МК і творчі групи розв’язували проблеми, які

стосувалися форм, змісту і засобів реалізації особистісно-орієнтованого

підходу до навчання та виховання обдарованих і здібних учнів, контролю

якості загальноосвітньої підготовки, розвитку творчих здібностей

гімназистів. Характерною особливістю всіх методичних осередків гімназії є

їх науково-пошукове спрямування. Акцент в роботі методичних об’єднань

був поставлений на практичну та адресну спрямованість діяльності

методичних об’єднань.

Методичні комісії систематично ознайомлювали педагогічних працівників

з новою інформацією, передовим досвідом, сприяли впровадженню їх у

навчально-виховний процес. Кожна з МК провела по 4-5 засідань, робота

яких будувалася за окремими планами, також на них затверджувались

завдання для зрізових контрольних робіт, державної підсумкової атестації,

олімпіад.. На засіданнях методичних комісій обговорювалися як

організаційні питання (рекомендації МОН, серпневої міської конференції,

рекомендації методкабінету щодо викладання і вивчення навчальних

предметів у 2015-2016 н. р., зміни у навчальних програмах, підготовка і

проведення олімпіад, предметних тижнів), так і науково-методичні питання.

Упродовж навчального року МК були проведені предметні тижні, матеріали

яких оформлено у звіти. Протягом року проводилися методичні наради з

метою ознайомлення з нормативними документами, державними

стандартами викладання окремих предметів, передовим педагогічним

досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів

тощо. Кожен керівник методичного підрозділу, ретельно проаналізувавши

діяльність методичної комісії, перспективно визначив пріоритети в

методичній роботі на наступний навчальний рік, зокрема щодо посилення

уваги роботі з обдарованими учнями, поширення передового педагогічного

досвіду через публікації у фахових виданнях, узагальнення досвіду у вигляді

професійного портфоліо вчителя-предметника тощо.

Протягом навчального року керівниками методичних комісій постійно

здійснювався облік методичної роботи вчителів, приведені у відповідність до

обраної вчителем методичної теми плани самоосвітньої діяльності. Плани

роботи всіх методичних комісій і творчих груп за навчальний рік виконані.

МК вчителів гімназії протягом 2015-2016 н.р. спрямовували свою

діяльність на реалізацію І етапу єдиної науково-методичної проблеми

закладу: „Розвиток професійної майстерності педагогів та життєтворчих

компетентності гімназистів в умовах реалізації інноваційних технологій

навчання та виховання”.Засідання МК учителів проходять 2-3 рази

протягом семестру. Плани роботи МК змістовні, конкретні, відповідають

сучасним вимогам. Керівники МК наприкінці року проаналізували

діяльність МК та надали відповідні звіти. Загалом, на засіданнях МО

вчителі звітували щодо підвищення фахової курсової перепідготовки,

здійснення самоосвітньої діяльності, підготовки до участі у районних та

міських олімпіадах та різноманітних конкурсах і змаганнях, аналізувалися

підсумки предметних декад. Свою діяльність вчителі продовжували

спрямовувати на пошук наукових новинок, модернізацію форм, методів та

засобів навчання і виховання дітей, а також на реалізацію принципу

рівноправного діалогу між учителем та учнем.. Методичні комісії

систематично ознайомлювали педагогічних працівників з новою

інформацією, передовим досвідом, сприяли впровадженню їх у навчально-

виховний процес. Кожен учитель працював над обраною власною науково-

методичною проблемою

Кожна з МК протягом 2015-2016 навчального року провела по 4-5

засідань, робота яких будувалася за окремими планами, також на них

затверджувались завдання для державної підсумкової атестації, олімпіад. На

засіданнях методичних комісій обговорювалися як організаційні питання

(рекомендації МОН, серпневої міської конференції, рекомендації

методкабінету щодо викладання і вивчення навчальних предметів у 2015-

2016 н. р., зміни у навчальних програмах, підготовка і проведення олімпіад,

предметних тижнів), так і науково-методичні питання. Упродовж

навчального року МК були проведені предметні тижні, матеріали яких

оформлено у звіти. Протягом року проводилися методичні наради з метою

ознайомлення з нормативними документами, державними стандартами

викладання окремих предметів, передовим педагогічним досвідом,

новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо.

Кожен керівник методичного підрозділу, ретельно проаналізувавши

діяльність методичної комісії, перспективно визначив пріоритети в

методичній роботі на наступний навчальний рік, зокрема щодо посилення

уваги роботі з обдарованими учнями, поширення передового педагогічного

досвіду через публікації у фахових виданнях, узагальнення досвіду у вигляді

професійного портфоліо вчителя-предметника тощо.

Методична комісія вчителів математики (керівник Богушевич Л.Л.)

працювала над проблемою індивідуальної роботи та диференційованого

підходу при вивченні математики та інформатики; над підвищенням

ефективності навчальних занять; інтеграцією у навчальний процес

взаємопроникності навчальних дисциплін. Робота МК вчителів

математичного циклу будувалася на таких основних завданнях, як розвиток

професійної компетентності вчителів, їхня навчальна, пошуково-

інформаційна робота, робота по практичному пристосуванню дітей до життя.

Виявилася результативною робота вчителів з обдарованими дітьми.

Слід відзначити роботу методичної комісії учителів української

мови та літератури (керівник Федулова Г.Ф.) основою успішної роботи

МК вчителів української мови і літератури Одеської гімназії №8 є

невичерпний творчий потенціал учителів-словесників, їх відповідальність,

розуміння вимог сьогодення, впровадження у навчально-виховний процес

інноваційних сучасних технологій, методики особистісно-зорієнтованого

навчання, який зумовлює співпрацю на уроці вчителя та учня, творчу працю

з обдарованими дітьми.

Велика увага приділялася впровадженню сучасних технологій у

практику роботи вчителів, інноваційних методів навчання, формування

компетенцій у шкільному курсі мови і літератури. Проводились такі цікаві

форми і методи роботи як диспути, робота в групах, рольова гра,

дослідження, самооцінка.

Аналіз роботи МК показав, що методичний та науково – теоретичний

рівень викладання української мови та літератури за звітні роки підвищився.

Творчо працював колектив словесників у пошуках та впровадженні нових

ефективних нетрадиційних, інноваційних методів та форм навчання,

приділяючи велику увагу самоосвіті з метою теоретичного поглиблення

знань освітянських технологій та практичного застосування їх у роботі.

Вчителі ґрунтовно підготували команду учнів до участі у Міжнародному

дитячому конкурсі з української мови ім. Петра Яцика та Міжнародному

мовно-літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені

Тараса Шевченка.

Педагоги методичної комісії учителів світової літератури та

російської мови (керівник Морозова Н.М.) протягом року проведено

низку заходів, спрямованих на виховання в учнів художньо-естетичних,

літературних та гуманістичних смаків та поглядів. Педагоги прагнули

виховувати у школярів почуття прекрасного засобами різних видів

мистецтва: часто на заняттях, у позаурочний час діти переглядали кінофільми

за творами письменників, потім обговорювали їх, порівнювали літературні та

кінематографічні твори. Невід’ємною частиною в роботі вчителів є і постійні

екскурсії по літературних місцях, перегляд кінофільмів за програмою

світової літератури.

Вчителі МК систематично підвищують свій методичний і професійний

рівень, працюючи над темами самоосвіти, знайомлячись з новинками

методичної літератури, з новими технологіями навчання.

Методична комісія учителів англійської мови (керівник Лєбєдєва

Н.А.) працювала над проблемою вдосконалення знань, умінь і навичок учнів

з аудіювання, читання, мовлення та письма. Велика увага також приділялася

проблемам підготовки до незалежного тестування з англійської мови та

формуванню соціокультурної компетенції на уроках англійської мови.

Вдосконалення мовленнєвих навичок проводилося виключно на основі

комунікативних завдань. Значної уваги надавалось самоосвіті вчителів. З

цією метою вчителі систематично відвідували районні семінари, було

організовано взаємовідвідування уроків. Члени МК брали активну участь у

роботі педагогічних рад.

Методичною комісією вчителів англійської мови проводилась

планомірна робота з молодими педагогами, консультації щодо проблемних

питань, відкриті уроки, взаємовідвідування уроків тощо. Визначені

наставники молодих вчителів Александрова О.Б.(вчитель вищої категорії,

вчитель-методист) – Краснова Г.С., Павленко Г.В. (вчитель вищої категорії,

вчитель-методист) – Маковейчук О.В. Постійно здійснюється контроль за

станом викладання англійської мови, рівнем навчальних досягнень з

предмету, проведенням заходів, що сприяють вихованню активної

громадянської позиції учнів засобами мови, літератури, мистецтва. Головою

методичної комісії Лебедевою Н.А. відвідано ряд уроків Маковейчук О.В.,

вчителю надано методичні рекомендації щодо побудови уроку, викладення

окремих тем, організації роботи учнів та удосконалення володіння

комунікативним методом у вивченні англійської мови.

Вчитель Барановська-Гончар Г.О. брала участь у конкурсі «Вчитель

року» та посіла І місце на районному рівні і достойно представила гімназію

та район на міському рівні.

Вчителі Іванова Л.М., Лунгул Н.О., Лебедева Н.А. запрошувались як

члени журі при проведенні районного, міського та обласного рівня

проведення Всеукраїнської олімпіади з англійської мови.

На початок І семестру проведено вхідне ЗНО для учнів 7 класів, за

результатами якого можна зробити висновок, що випускники гімназії можуть

розраховувати на високі бали при складанні ЗНО.

Протягом І і ІІ півріччя навчального року проведено моніторинги знань

з англійської мови, що давало змогу контролювати рівень знань учнів на

початок навчального року з подальшим аналізом динаміки їх росту.

Завдання для моніторингу готували вчителі: Александрова О.Б. (для І-х

класів), Жар Т.В. (для 6-х класів), Лунгул Н.О. (для учнів 7-х класів).

Згідно з Річним планом роботи Одеської гімназії № 8 у 2015-2016 н.р.

та з метою популяризації вивчення англійської мови відбулась декада

англійської мови , в межах якої було проведено низку виховних заходів.

Відеоконференція (в межах проекту, створеного Tony Blair Faith

Foundation (Лондон, Великобританія) відбулась за темою «Свята та традиції».

(Барановська-Гончар А.О.). Конкурс читців поетичних творів англійських

письменників (відповідальна Таран Г.Г., Сульжук І.В.). Відкритий урок за

темою «Моральні цінності» (4-А клас) – Таран Г.Г., свято англійської мови

для учнів 1-х класів (відповідальні Краснова , Маковейчук), Свято «Дні

Європи в Україні» (відповідальна Жар Т.В.).

Всі заходи, передбачені планом декади, проведені на високому

методичному рівні.

Особливу зацікавленість викликала відеоконференція. На прямому

зв’язку з гімназистами були учні з України, Італії та Індії. Група учнів на чолі

з менеджером проекту Барановькою – Гончар Г.Б. спілкувалися в он-лайн

режимі, використовуючи сучасні Інтернет-технології. Під час цього заходу

діти ділилися своїми знаннями про традиції та свята України, дізналися

більше про культуру інших країн, з задоволенням дискутували,

обмінювалися думками та запитаннями щодо почутого. Гімназисти отримали

новий досвід цікавого та змістовного спілкування англійською мовою з

ровесниками.

Традиційним став конкурс читців поетичних творів англійських

письменників. Із року в рік удосконалюються критерії оцінювання, якість

виступів та підготовка презентацій до виступів учнями. Всі учасники

отримали сертифікати, а переможці нагороджені дипломами.

Відповідальними були Таран Г.Г. та Сульжук І.В.

Відкритий урок Таран Г.Г. за темою «Моральні цінності» для учнів 4-А

класу показав добре володіння учителем методики викладання предмету,

вдале використання сучасних інформаційних технологій та відповідає всім

вимогам сучасного уроку.

Найоб’єктивнішу оцінку будь-якому заходу дають самі учні. Саме таку

найвищу оцінку гімназистів отримав захід «Дні Європи в Україні»,

підготовлений учнями 6-Б класу. Відповідальна Жар Т.В.

У другому півріччі вчителі англійської мови взяли участь у міських

семінарах щодо організації роботи мовних пришкільних таборів. Отримані

методичні рекомендації успішно застосовані вчителями Барановською-

Гончар Г.Б., Таран Г.Г., Лунгул Н.О., Александровою О.Б.

Особлива увага вчителів надається організації і застосуванню

різноманітних видів самостійної діяльності учнів як основи розвитку

ключових компетентностей та підвищення якості освіти.

У своїй діяльності вчителі роблять акцент на роботу з обдарованими

дітьми, а саме захопити, зацікавити учнів, вселити упевненість у своїх силах,

допомогти здобути максимально міцні знання з англійської мови та створити

умови для творчого розвитку особистості кожного учня.

Новий зміст освіти, пошук оригінальних методик викладання,

впровадження інноваційних технологій стали предметом творчої роботи

учителів МК німецької та французької мови (керівник Майстренко І.І.)

які намагались ефективно і доречно використовувати нові форми і методи

організації навчально-виховного процесу, забезпечуючи високу

результативність і якість своєї роботи. Саме цьому відповідає і науково-

методична проблема, над якою працює кафедра вчителів німецької та

французької мов: «Розвиток творчих здібностей гімназиста на уроках

німецької та французької мови як умова формування талановитої

особистості, підготовка її до творчої діяльності в нових соціальних і

культурних умовах ». У своїй діяльності вчителі німецької та французької

мови велику увагу приділяли роботі з обдарованими дітьми, створювали

умови для творчого розвитку кожного учня, допомагали здобути

максимально міцні знання німецької та французької мови, що стало

успішним результатом на змаганнях і конкурсах різного рівня.

У рамках проведення декади іноземних мов в гімназії була проведена

виставка творчих робіт учнів, мов вчителі Майстренко І.І. та Сабондаренко

В.Г. з учнями 4-А, 4-В, 5-А та 6-А класу провели Літературні читання «У

світі німецької поезії». Вчитель Сман Н.В. з учнями 4Б класу провела

позакласний захід «Захист проектних робіт «Моя сім´я ».

У 2015-2016 н.р. 22 учнів гімназії успішно склали міжнародний іспит з

німецької мови Fit in Deutsch 1 та Fit in Deutsch 2, найкращі результати

показали Солодкова Маргарита 2-В клас (вчитель Кірік І.В.), Шаменкова

Єлизавета 4-В клас (вчитель Майстренко І.І.) та Ташпулатова Ксенія 6-А клас

(вчитель Майстренко І.І.).

Вчителі методичної комісії Майстренко І.І., Чудак О.О, Сман Н.В були

членами журі на районному та міському етапі Всеукраїнських учнівських

олімпіад з французької та німецької мови у 2015 – 2016 навчальному році.

Методична комісія учителів суспільно-природничих наук

(керівник Єлова Л.С.) продовжувала працювати над проблемою

використання інноваційних технологій у вивченні історії, правознавства,

етики , географії, фізики, хімії, біології. Протягом року відбулися

передбачені планом роботи засідання МК, на яких було опрацьовано

нормативні документи Міністерства освіти та науки України, обласного та

районного відділу освіти, обговорено та затверджено календарно – тематичні

плани, проаналізовано виконання програм, рівень навченості учнів,

результати участі гімназистів в олімпіадах та конкурсах. Вчителі брали

активну участь у роботі педагогічної ради, поділилися досвідом роботи:

Дроботенко Н.О. виступила з темою «Використання інформаційно –

комунікативних технологій в процесі формування компетентнісного підходу

на уроках фізики», Єлова Л.С. – «Використання інноваційних технологій на

уроках історії. Формування дослідницьких умінь», Сергєєва О. В. –

«Компетентність у викладанні хімії в напрямку особистісно – зорієнтованого

навчання».

17 березня на базі Одеської гімназії №8 відбувся міський семінар

вчителів біології на тему «Використання ІКТ як засобу розвитку творчої

особистості учнів на уроках біології».

Педагоги гімназії поділилися з учасниками семінару власним

досвідом створення інтерактивних презентацій, розповіли про можливості

використання сучасних цифрових інструментів вчителя: сервісу Padlet для

організації спільної роботи учнів, застосунків Thinklink для створення

інтерактивних плакатів та таблиці, та LearningApps – для створення цікавих

інтерактивних завдань в ігровій формі.

Семінар пройшов у дружній та робочій атмосфері, проведений на

високому методичному та технічному рівні. Учасники заходу відмітили, що

семінар виступив у ролі потужної мотивації для подальшого професійного

зросту та допоміг здобути новий цінний досвід.

Вчителі МК Таран В.П., та Паламарчук Г.В.– учасники регіональної

(не)конференції міні - EdCamp Одеса», яка пройшла під гаслом «Ми

будуємо спільноту відповідального вчительства!» Таран В.П. в рамках

конференції провела майстер-клас «Як сучасний учень може вплинути на

власний розвиток та навчання за допомогою нових методик та

технологій?»

Вчителі МК сцспільно-природничих наук активно діляться своїм

досвідом, здійснюючи публікації у фахових виданнях та на сторінках

Інтернет. Зокрема, вчитель історії Паламарчук Г.В. надрукувала розробки

уроків та позакласних заходів в учительському журналі On – line: « Урок з

всесвітньої історії для учнів 7(11) класів «Франція періоду Четвертої

республіки та встановлення П’ятої республіки. Значення діяльності Шарля де

Голля». Урок – дослідження», цей же урок опублікований у Всеукраїнському

журналі «Історія. Правознавство» видавництва «Основа» за грудень 2015

року. «Пізня Римська імперія в ІУ – У ст.. н.е.», 2(6)клас, січень 2016.

«Шляхами історії середньовіччя,інтелектуальна гра з історії, журнал «Історія

та правознавство. Позакласна робота». Таран В.П. опублікувала інтерактивна

презентація «Основи спадковості та мінливості» в рамках конкурсу

«Інтерактивна презентація, який проводиться на порталі «Учительський

журналі On – line».

Паламарчук Г.В. проводить велику громадську роботу як голова Ради

гімназії, голова районного методичного об’єднання вчителів суспільно –

гуманітарних наук, бере участь у міських семінарах, член журі міського

етапу конкурсу «Вчитель року.

Вчителі МК естетики та здоров’я (керівник Українець Т.Г.) протягом 2015-2016 н.р. спільно з учнями гімназії, брали активну участь у

проведенні заходів гімназії, району, міста: це спортивно-масові, військово-

спортивні, музично-патріотичні змагання, свята, концерти, флешмоби.

Протягом 2015-2016 н. р. були проведені заплановані засідання методичної

комісії, на яких обговорювалися організаційні та науково - методичні

питання з реалізації І етапу науково-методичної проблеми гімназії.

За підсумками роботи МК у 2015-2016 навчальному році кращою

методичною комісією визнано МК вчителів суспільно-природничих наук.

Серед керівників МК слід відмітити Федулову Г.Ф. (керівник МК вчителів

української мови та літератури) та Українець Т.Г. (керівник МК естетики та

здоров’я), які стали переможцями в номінації «Кращий керівник МК».

З метою обміну досвідом роботи та підвищення педагогічної

майстерності протягом року проводились взаємовідвідування уроків, де

вчителі змогли продемонструвати цікаві прийоми і форми роботи. Учителі

організували і провели цікаві позакласні заходи з предметів у рамках

предметних дакад та запланованих позакласних заходів. Проведені відкриті

уроки та заходи частково оформлені у формі методичних розробок,

інформація опублікована на сторінках сайту гімназії. Під час проведення

відкритих уроків вчителі продемонстрували володіння широким спектром

різноманітних методів, форм і прийомів роботи, демократичний стиль

спілкування з учнями(у поєднанні з достатньою вимогливістю та уважністю

до кожної дитини), уміння знаходити індивідуальний підхід, враховувати

здібності, можливості, інтереси та особистісні якості кожного школяра,

бажання досягати результативності при проведенні уроку, створенні

атмосфери співтовариства.

Здійснювався пошук шляхів підходу до організації методичної роботи

як до цілісної системи підвищення науково-теоретичного і

загальнокультурного рівня, психолого-педагогічної підготовки, професійної

майстерності педагогів, формування у них потреби до саморозвитку і

самоосвіти. Педагоги гімназії впроваджували нові сучасні форми роботи,

зосереджували увагу на якісному рівні проведенні заходів. Однією із

найефективніших форм підвищення професійного рівня педагогів є

проведення семінарів-практикумів, до проведення яких активно залучалися

вчителі, які мають педагогічні звання та вищу кваліфікаційну категорію. Цей

рік був щедрим на творчі зустрічі і збагачення особистісного та професійного

досвіду педагогів. Під час таких заходів педагоги отримують позитивні

емоції, корисну інформацію від спілкування з колегами, знайомляться з

освітніми закладами та досвідом роботи колег. Участь вчителів у таких

заходах дає можливість порівняти свою роботу, стимулює педагогів до

професійного пошуку, бажання змін, серйозного аналізу власних проблем.

Протягом року у гімназії проводилися такі заходи:

22.10.2015. Управлінська практика для заступників директора з НВР в

Одеській гімназії №8 "Шляхи реалізації інноваційних стратегій в

навчально-виховному процесі в Одеській гімназії №8" .

16.11.2015 семінар для слухачів школи резерву керівних кадрів

«Інноваційні технології в управлінні навчально виховним процесом»

03.12.2015. Семінар для слухачів курсів підвищення кваліфікації

ООІУВ «Виховна система сучасного навчального закладу «Школа

культури здоров’я - школа розвитку сучасної компетентної

особистості» .

18.02.2016. Науково-методичний семінар для вчителів гімназії:

«Впровадження інноваційних технологій як засобу розвитку ключових

компетентностей учасників навчально-виховного процесу»

17.03.2016 . Міський семінар для вчителів біології «Використання IКТ

як засобу розвитку творчоi особистостi учнiв на уроках бiологiї»

30.03.2016. Міський семінар для вчителів математики «Організація

дистанційного навчання за допомогою застосування «хмарних

технологій».

12.04.2016. Міський семінар для вчителів історії з проблем

національно-патріотичного виховання «Методичні діалоги» .

Активно діє блог інформаційно-методичного центру Одеської гімназії

№8. На сторінках блогу розміщується актуальна інформація для вчителів

гімназії, аналітичні довідки та презентації, фотоматеріали та звіти про

методичні заходи, що відбуваються в гімназії.

Найважливішою формою індивідуальної методичної роботи є

самоосвіта педагогів. Діяльність вчителів гімназії з цього питання включала:

опрацювання літератури, підготовка доповідей, вивчення та впровадження

перспективного педагогічного досвіду, аналіз та узагальнення власного

досвіду, удосконалення практичної роботи з питань навчального характеру

тощо. Складаючи індивідуальний план самоосвіти кожен педагог чітко

визначив мету, спрямовану на глибоке та усвідомлене оволодіння знаннями з

певної тематики для впровадження їх у практичну діяльність.

Особлива увага приділялась вивченню й поширенню передового

педагогічного досвіду. Впродовж року узагальнено й запропоновано для

поширення досвід учителя математики Поплавських Л.І. з теми «Метод

проектів у навчальному процесі», вчителя художньої культури та трудового

навчання Фінько Є.М. з теми «Використання ІКТ на уроках художньої

культури як засобу розвитку творчості, формування особистості»та досвід

учителя англійської мови Барановської-Гончар Г.Б з теми «Виховання

креативної та гармонійної особистості учня на уроках англійської мови в

умовах реалізації інноваційних технологій навчання». Дану тему учитель

Барановська-Гончар Г.Б розкрила в ході своєї участі в районному етапі

конкурсу «Учитель року». Учитель англійської мови Барановська-Гончар

Г.Б. успішно виступила у конкурсі «Вчитель року», де посіла І місце на

районному рівні. Барановська-Гончар Г.Б. представила свою роботу на

щорічному конкурсі «Вчитель — новатор» та стала лауреатом Дванадцятого

Всеукраїнського конкурсу «Вчитель – новатор».

Робота з молодими вчителями у гімназії – є важливою складовою

методичної роботи. Оскільки в гімназії тільки 3 молодих педагоги, за ними

були закріплені наставники, які працювали за індивідуальними планами.

Адміністрація гімназії згідно з графіком відвідувала уроки та позакласні

заходи спеціалістів, надавала методичну допомогу у підготовці вчителів до

уроків.

Протягом року проводився конкурс методичних розробок та заходів,

проведених вчителями гімназії.

В номінації «Відкритий урок» перемогу отримала вчителька хімії

Сєргєєва О.В. за урок з теми «Валентність».

Кращим позакласним заходом визначено захід «Дні Європи», який

підготувала та провела вчитель англійської мови Жар Т.В.

Перемогу в номінації «Розробка уроку» отримала Чорненька Л.Ю за

розробку конспектів уроків (блок з мовної змістової лінії) за темою

«Дієприслівник».

В номінації «Кращий навчальний проект» переміг проект вчительки

англійської мови Барановської-Гончар Г.Б.

В конкурсі на кращу презентацію в навчальному процесі перемогу

отримала Таран В.П. за розробку інтерактивної презентації з теми

«Основи спадковості та мінливості».

Аналіз методичної роботи у гімназії показав, що у навчальному закладі

створені належні умови для розвитку можливостей і здібностей педагогів,

для освоєння ними передового педагогічного досвіду, сучасних педагогічних

технологій, роботи з виявлення і розвитку обдарованих учнів. Проте виявлені

і недопрацювання у цьому напрямку роботи:

недостатньою мірою узагальнюється перспективний педагогічний

досвід учителів;

взаємовідвідування уроків і позакласних заходів з предметів членами

МК відбувається несистематично;

не завжди своєчасно оформляються методичні матеріали;

не всі педагоги з вищою кваліфікаційною категорією займаються

дослідницькою діяльністю та висвітлюють свої надбання у

педагогічних виданнях;

окремі учителі недостатньо працюють з обдарованими учнями ;

педагоги гімназії залишаються інертними до публікацій методичних

розробок у фахових виданнях;

членам методичної ради необхідно пожвавити видавничу діяльність;

керівники МК не достатню увагу приділяють оформленню протоколів

засідань, які часто містять схематичний характер;

керівниками МК не налагоджено роботу по випуску методичних

рекомендацій;

потребує покращення робота по залученню вчителів до участі у

районному конкурсі «Учитель року».

У 2016 – 2017 н.р. педагогічний колектив продовжить дослідження

методичної проблеми «Розвиток професійної майстерності педагогів та

життєтворчих компетентностей гімназистів в умовах реалізації інноваційних

технологій навчання та виховання».