Підготувала вчитель початкових

класів ІПК Плавшуда Л.М.

Запоріжжя

Э. Ильенков

Вчитель взаємодіє лише з одним учнем.

Один учень взаємодіє лише з засобами навчання(книги, комп’ютер)

Постійно контролювати витрачені сили;

Працювати в оптимальному для себе часу.

По рівню використання: всі рівніПо філософській основі: гуманістичнеПо фактору розвитку: комплексне: біо -,соціо -, і психогенні.По концепції засвоєння: асоціативно-

рефлекторне.По характеру змісту: навчання,

гуманітарне, загальноосвітнє, особистісно зорієнтоване.

До підходу до дитини: гуманно-особистісне.

Збереження й подальший розвиток індивідуальності дитини, його потенційних можливостей.

Передбачення невстигаємості учнів.Формування вмінь та навичок при опорі на

зону ближнього розвитку кожної дитини.Покращення навчальної мотивації та

розвитку пізнавальних інтересів.Формування особистих рис:

самостійності, працелюбства, творчості.

- індивідуалізація є стратегією процесу навчання;

- індивідуалізація є необхідним фактором формування індивідуальності;

- використання індивідуалізованого навчання у всіх вивчаємих предметів;

- інтеграція індивідуальної роботи з іншими формами навчальної діяльності;

- навчання в індивідуальному темпі, стилі.

Фактори, які обусловлюються невстигаємості учнів (проблеми в знаннях, дефекти мислення, знижена працездатність ).

Засоби подолання індивідуальних прогалин у знаннях, уміннях і навиках, в процесі мислення).

Подолання недоліків сімейного виховання, а також в недорозвиненості мотивації,слабкості волі.

Оптимізація навчального процесу застосовувати до обдарованості учня(творча діяльність,поєднання шкільної і позашкільної роботи ).

Формування загально навчальних знань і вмінь.Формування адекватної самооцінки учня.Використання технічних засобів навчання.