Модель моніторингу якості освіти у загальноосвітньому навчальному закладі Львівської області

Free Powerpoint Templates Page 1Free Powerpoint Templates

Модель моніторингу якості освіти у загальноосвітньому навчальному

закладі Львівської області

Бобеляк Наталія,методист кабінету розвитку освіти Львівського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти

http://www.powerpointstyles.com/


Free Powerpoint Templates Page 2

Моніторинг у загальноосвітньому навчальному закладі



Освітнєсередовище

Освітнійпроцес

Результатиосвітнього

процесу

ресурсне забезпечення; професійна підготовка та кваліфікація педагогічних кадрів; навчально- методичне та матеріально- технічне забезпечення; виховний простір школи

• • планування навч.-виховного процесу (НВП); зміст і методи освітньої діяльності; • стан впровадження освітніх інновацій;• розвиток профе- сійної компетнт- ності педагогів;• психологічний супровід НВП; • участь батьків, громадськості у НВП

рівень навченості учнів; рівень соціального, психічного, інтелектуального, фізичного, розвитку особистості; особисті здобутки учнів у позаурочній діяльності;• результативність педагогічної роботи класних керівників;• результати підвищення кваліфікації педагогічних працівників; результати педагогічної просвіти батьків

Об’єти моніторингу якості освіти у ЗНЗ



Рівні внутрішкільного моніторингу



Організація внутрішкільного моніторингуОрганізація внутрішкільного моніторингу

Створення Програми моніторингових досліджень

Розробка проекту

Підготовка інструментаріюдослідження

Проведеннядослідження

Підготовка та представлення звітупро результати

Внесення результатів в базу, обробка та аналіз отриманихданих

Вироблення рекомендацій. Корекція і контроль



Моніторингові дослідження у загальноосвітніх навчальних закладах Львівської області

Загальношкільний рівень• Моніторинг рівня навченості учнів різних вікових груп• Моніторинг стану викладання предметів інваріантної складової навчального плану• Моніторинг впровадження освітніх інновацій Локальний рівень• Моніторинг адаптаційних процесів першокласників до навчання в школі• Моніторинг адаптаційних процесів учнів 5 класу до навчання в основній школі

Індивідуальний рівень • Моніторинг професійної педагогічної компетентності вчителя• Моніторинг фізичного, інтелектуального, психічного та соціального розвитку учня



Моніторинг рівня навчальних досягнень учнів

Мета. Підвищення рівня навчальних досягнень учнів шляхом їх постійного вимірювання, аналізу результатів та цілеспрямованого коригування.

Об’єкт моніторингу. Рівень навчальних досягнень учнів з предметів інваріантної частини навчального плану.

Предмет : динаміка зміни рівнів навченості на протязі кількох етапів моніторингових досліджень.

Напрямки моніторингу: • моніторинг результативності навчання;• предметний моніторинг;• дослідження результативності участі учнів у Всеукраїнських, обласних,

районних, міських олімпіадах, турнірах, конкурсах, МАН.• моніторинг результатів участі учнів у ЗНО.



Моніторинг рівня навчальних досягнень учнів

Інструментарій

• діагностичні роботи• тести• шкільна документація• спостереження• анкетування• кваліметричні таблиці

Рейтингове оцінювання

рейтинг класів(за середнім балом, рівнями навченості, предметами);рейтинг учнів окремого класу;рейтинг учнів по школі; рейтинг предметів (за середнім балом, рівнями навчальних досягнень);рейтинг циклу

Моніторингрезультативності навчання

Етапи проміжний (січень) вихідний (червень)

Показники

• успішність учнів• якість засвоєння• коефіцієнт результативності•середній бал за роботу• середній бал тематичного оцінювання• коефіцієнт об’єктивності

Предметний моніторинг

Етапи вхідний (нульовий замір) (вересень)проміжний (контрольний замір)(грудень)вихідний (підсумковий замір) ( травень)



Моніторинг професійної компетентності вчителя Мета. Самоактуалізація особистості вчителя на підставі своєчасної діагностики та корекції

його роботи. Завдання:• дати оцінку професійній компетентності вчителя• скоригувати самоосвітню діяльність вчителів• сформувати у вчителя мотивацію до самопізнання, самоаналізу та саморозвитку у

різних видах діяльності. Об'єкт : професійна компетентність вчителя Предмет : рівень професійної компетентності вчителя та динаміка його зміни Критерії дослідження : • організація вчителем навчальної діяльності учнів на уроці та в позаурочний час; • рівень навчальних досягнень учнів; • самоосвітня робота вчителя;• рівень ведення шкільної документація з предмета. • Інструментарій методики • Таблиця багатомірного аналізу• Соціометрична матриця• Схеми для аналізу уроків відповідно до мети мети відвідування• Таблиці відстеження моніторингу якості знань• Діагностичні авторські психологічні методики• Анкети



• заповнення оцінювальних таблиць• визначення рівня професійної компетентності• формування узагальненої еспертно- діагностичної оцінки • самооцінювання вчителя

•корекційна робота• самовдосконалення

• виявлення професійнихпотреб, їх аналіз• формування мотивації насаморозвиток• прогнозуванняпотенційнихможливостейучителя• складання програм самоосвітньої діяльності

• рефлексія особистої діяльності• зіставлення самооцінки з результатами експртної оцінки• планування корекційних заходів з боку адміністрації школи

Професійнакомпетентність

вчителя



Моніторинг стану викладання предметів

Мета. Отримання об’єктивної інформації про стан викладання предметів та рівень знань учнів; проектування на основі цих досліджень заходів з підвищення якості викладання предметів.

Завдання.

• дослідження дотримання вчителями державних вимог до викладання предметів;

• вивчення і узагальнення роботи педагогів;• об’єктивне оцінювання роботи вчителя;• дослідження рівня навчальних досягнень учнів, вивчення системи

оцінювання їх рівнів навченості ;• з’ясування раціонального використання навчально-матеріальної бази в

освітньому процесі.



Організація НВП на уроках:

моделювання уроку

Матеріально-технічне забезпечення

Результативність навчання

учнів

Позакласнаробота з предмета

Дотримання правилбезпеки праці

Кадрове забезпечення

викладанняпредмету

Програмно-методичне

забезпеченнявикладання

предмету

Методична робота



Моніторинг стану викладання предметів

Технологічна карта• структурні компоненти вивчення• показники ефективності навчально-виховного процесу• індикатори оцінювання• інструментарій

Інструментарій

• пам’ятки• анкети• карти спостережень• тексти контрольних робіт, тести• таблиці Методи дослідження:

• співбесіда з учителем• анкетування• спостереження• аналіз уроку• самоаналіз уроку• контрольні роботи, тестування• анкетування

Етапи моніторингу

• підготовчий • практичний• аналітичний

Відвідування та аналіз уроку• визначення рівня професійної діяльності вчителя (на основі відвідування системи уроків)• самоаналіз уроку вчителем



Моніторинг фізичного, інтелектуального, психічного та соціального здоров’я учнів

Мета. Виявлення та встановлення зв’язків між рівнями навченості учнів та рівнем фізичного , інтелектуального, психічного та соціального розвитку учнів.

Завдання• Визначення загального рівня здоров’я учнів• Виявлення проблем у розвитку учнів• Виявлення проблем у взаємовідносинах батьки – діти• Можливість зміни показників здоров’я

ІнструментарійПакет методик для учнів різних вікових груп

Форми і методи• відвідування уроків, спостереження;• індивідуальна та групова психодіагностика;• індивідуальні та групові психоконсультації;• тренінги;• виступи на нарадах, батьківських зборах;• розробка рекомендацій;• заповнення індивідуальних карток учня (досягення).



Напрямки моніторингуНапрямки моніторингу



МОНІТОРИНГ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ СФЕРИ ТА ОСОБИСТОСТІ УЧНЯ Інструментарій

Пакети методик для діагностування учнів різних вікових груп

Форми і методи дослідження відвідування уроків, спостереження;індивідуальна та групова психодіагностика;індивідуальні та групові психоконсультації;тренінги;виступи на нарадах, батьківських зборах;розробка рекомендацій;заповнення індивідуальних карток учня (досягення)






Education

Модель моніторингу якості освіти у загальноосвітньому навчальному закладі Львівської області