Мета уроку:- закріпити вміння знаходити дієприслівникові

звороти в реченнях і текстах; - відрізняти одиничні дієприслівники від

дієприслівникових зворотів; - вміти правильно ставити розділові знаки при

дієприслівниках і дієприслівникових зворотах; - навчитися конструювати прості речення з

дієприслівниками й дієприслівниковими зворотами;

- розвивати уміння влучно використовувати дієприслівниковий зворот в усному та писемному мовленні;

- з'ясувати, наскільки корисний є вивчений на уроці матеріал і де його можна застосувати?

Україна починається з тебе.

В҆ячеслав Чорновіл

Сьоме грудняКласна робота

Використання дієприслівникового звороту в мовленні. Розділові знаки та

інтонація в реченнях з дієприслівниковим зворотом

Перевірка домашнього завдання

Бліц-опитування

“Усне доміно”

Як відомо, історія не любить слова «якби». Але порушимо це правило, спробувавши уявити, що могло б статися з нашим народом, якби не було Запорозької Січі. Очевидно, тоді зовсім не було б України, українського народу, так само, як і багатьох племен і народів на землі. Їх знищили б вороги, розтоптала б жорстока дійсність.

Наш народ існує тому, що його оборонили, відстоюючи право на незалежність, мужні лицарі Запорожжя. Наперекір усім обставинам вони вибороли нам право жити на своїй землі й бути українцями.

І як буває прикро, коли ми, захоплюючись воєнним мистецтвом римських легіонерів, не маємо уявлення про ратну майстерність запорожців. Знаємо про подвиги Ганнібала, не знаючи звитяги Самійла Кішки, Петра Сагайдачного чи Івана Сірка. Захоплюючись мужністю спартанців біля Фермопілів, не чули нічого про подвиг козаків під Берестечком…

Історією потрібно не лише цікавитися, її потрібно досконало знати, бо історія – не просто минуле народу, це– його жива душа. Ось чому той, хто не знає історії, ніколи не зрозуміє свого народу (За М.Слабошпицьким).

Розумне перо Спишіть речення,

розставляючи, де потрібно, розділові знаки і розкриваючи дужки. Складіть схеми речень.

1. Переночувавши Х(х)мель- ниц(.,ь)кий удосвіта рушив назустріч ворогам.

2. Богун біг (не)чуючи ніг. 3. Втомившись шаблюками вершники б(ь,')ють навмання. 4. Гет(.,ь)ман сидів замислившись.

Дослідження Робота за рядами. Виділену частину кожного з поданих речень замініть дієприслівниковим зворотом. Перебудовані речення запишіть.

З моря вставала рожева зоря, вона простелила перед козацькими чайками рожевий, гаптований сріблом килим.

Козаки запалили люльки та заспівали пісню про Сагайдачного.

Виговський по обіді провів з козаками посланців по дорозі на Ніжин і повернув на Старий Київ.

Робота в парах

Складіть речення за поданими схемами, запишіть, поясніть розділові знаки.

Козацька розминка Раз - два - голова,

Щоб трималася на в’язах,Ми тренуємо всі м’язи.Три - чотири, руки в ділі - Раз кулак, два кулак - Бий сильніше козак.Щоб триматись на коні,Треба ноги нам міцні,Сильні ноги, дужі ноги -Не злякаються дороги.Підемо разом в присядку-

Це найкращая зарядка.

Страшне перо не в гусака

Страшне перо не в гусака

Записати відредаговані речення.1) Сидячи на березі, до Хмельницького

підійшли польські посли.2) Піднявшись на гору, перед козаками

відкрилися мальовничі краєвиди.3) Ми до сих пір захоплюємося

героїзмом запорожців, які, не думая про собі, йшли на смерть за волю України.

4) Харциз Карим повільно переступав копитами не озираючись.

Творче конструювання

Подані дієприслівники введіть у дієприслівникові звороти й складіть із ними речення.

Проїжджаючи (чим?), перепочивши (де?), отримавши (що?).

Фразеологічна скарбничка Перекладіть фразеологізми українською

мовою. Поясніть їх значення. Складіть із ними речення. Обґрунтуйте вживання розділових знаків.

Затаив дыхание. Стиснув зубы. Навострив уши. Не жалея сил.

Мозковий штурм- Чи здійснилися ваші очікування?- Чи досягли ми мети, поставленої на

уроці?

• - Засвоїли…• - Училися…• - Розвивали…• - Отримані знання

мені потрібні для…

- закріпити вміння знаходити дієприслівникові звороти в реченнях і текстах; - відрізняти одиничні дієприслівники від дієприслівникових зворотів; - вміти правильно ставити розділові знаки при дієприслівниках і дієприслівникових зворотах; -навчитися конструювати прості речення з дієприслівниками й дієприслівниковими зворотами; - розвивати уміння влучно використовувати дієприслівниковий зворот в усному та писемному мовленні;- з'ясувати, наскільки корисний є вивчений на уроці матеріал і де його можна застосувати?

Повторити § 16 (теоретичний матеріал) А) Написати твір-мініатюру,

використовуючи дієприслівникові звороти й одиничні дієприслівники на тему: «Козацькому роду нема переводу» або «Звичаї та побут козаків» для високого рівня.

• Б) За підручником вправа 201 для достатнього рівня.

Домашнє завдання

«Незакінчене речення»

• На цьому уроці навчилися…• Найбільший успіх - це…• Найбільші труднощі відчули…• На наступних заняттях хочу…• Настрій на уроці був..

Україна починається з тебе.

В҆ячеслав Чорновіл

Оцінювання

• 12 – 9 балів: Не помиляється той, хто не робить.

• 8 – 5 балів: Доки не намучишся, доти не научишся.

• 4 – 2 бали: Ти не плач і не журися, краще в книжку подивися.

Україна – це не лише кущ калини І не тільки звуки гопака, А й гіркі козацькі сльози від Руїни, Від недолі, що така терпка.

Світлана Чернецька

Ось уже луна дзвінок.Закінчився наш урок.За роботу по заслузі.Щиро дякую вам, друзі!