סיפורי הבריאהרות ברנע

מבוא עולם המחשוב נוכח בחיינו בצורה משמעותית

והנה להפתעת כעשור. ואינטנסיבית, לפחות ממורי 10%-8%גורמי החינוך, מסתבר שרק

המערב משתמשים במחשב לצרכי הוראה

עד לפני כחודשיים השתייכתי גם אני שלא משתמשים.....92% ל

חייב אדם להכיר את הכלים המשפיעים על תקופתו

)הרב קוק(

הדגמהסיפורי הבריאה:יחידת הלימוד –

מבוא1.

של שני סיפורי הבריאה במקראהוראה פרונטאלית בראשית א'– ב': 2.

עבודת חקר בקבוצות: סיפורי בריאה נוספים בעולם העתיק3.שלב ההכנה

מציאת מוטיבים משותפים עם המקור המקראימציאת הייחוד המקראיעבודה יצירתיתרפלקציה על תהליך הלמידה

תוצרים של תלמידים שלב הצגת העבודה במליאה

סיפור הבריאה המודרני –"תיאוריית המפץ הגדול": . 4 יחידת תקשוב

תוצרים של תלמידים

רפלקציה על תהליך הלמידה בכיתה

יתרונות תהליך הלמידה:מפגש עם תחומי עניין רלוונטיים לחייו של התלמידפיתוח מיומנויות התמצאות ברשתפיתוח אבחנה בין דעות ועובדותפיתוח יכולת לבחון את אמינות מקורות המידעעידוד ביטוי אישי וקבוצתי בלמידה האינטראקטיבית

קשיים בתהליך ההוראה:מחסור בציוד נדרשחוסר רצינות של חלק מהתלמידיםגודל הכיתה

התהליך שאני עברתי )ברוח אינטרוספקציה - המקורות(.

שינוי הפרדיגמה שלי כמורה

)ברוח המקורות(אינטרוספקציה

בראשית י"ב

לך-לך מ ארצך מולדתך מ ואביך, יתבמ ו

אל-הארץ, אשר אראך

לגוי גדול,ואעשך, ב ,ואברכךלה ואגד שמך ,ברכה.  והיהמברכיך, ואברכה, ג , אאר; ומקללך , כל משפחת האדמה.ונברכו בך

אברם ויקחרי אשתו-ש אתלוט בן-אחיו,- ואתכל-רכושם אשר רכשו,- ואתהנפש, אשר-עשו בחרן;- ואת

ארצה כנען ויצאו, ללכת

אמר, וירא יהוה, אל-אברם, וי אתלזרעך אתן את-הארץ הז