Образовательное пространство в большом городе: влияние характеристик семьи и района

Катерина ПоливановаЕлизавета Сивак

Яна Козьмина

Группа исследований современного детства, Институт образования НИУ ВШЭ

19 апреля 2016

• Диверсификация образовательных услуг, но воспроизводство неравенства и «суммирование барьеров» (гипотеза)

• Может ли район пересилить неблагоприятное влияние семьи?

• Есть ли различия «пространства взросления» в зависимости от района, культурного капитала семьи, социально-экономического статуса семьи?

Образовательное пространство вне школы:– Организованное время – дополнительное образование– Неорганизованное время (где, с кем ребенок бывает в

городе, особенно без взрослого)

Методология2014 • Три школы Центрального округа• Одна школа Можайского района2015• Одна школа Рязанского района

• Изучение характеристик района (дополнительное образование, «инфраструктура»)

• Анкетирование детей (анкета+карта района) и родителей• Интервью с родителями• Интервью с администрацией школы

ЦАО Можайский район Рязанский район

Дети 5, 7, 9 классы 5, 7, 9 классы 5-10 классы

всего чел. 274 102 617

Родители 5-10 классы 5-10 классы 2, 4, 5-10 классы

всего чел. 216 110 491

Досуг и дополнительное образование. Центр

Можайский район

Рязанский район

*Карта подготовлена Михаилом Лебедевым, рук. сектора по научно-методической работе школьного и дошкольного подразделений, школа №777

Дополнительное образование• Хотя бы один вид дополнительных занятий посещают около 80% детей• Около 40% посещают дополнительные занятия двух или более видов• В среднем тратят около 6 часов в неделю• Самые популярные – спорт, искусства (танцы, театр, музыка и др.) и

иностранные языки. В старших классах – подготовка к поступлению в вуз.

опрос родителей: девочки опрос детей: девочки опрос родителей: мальчики

опрос детей: мальчики0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

опрос детей: мальчики; 70%

опрос детей: девочки; 59%

Cпорт

Иностранные языки

Танцы, музыка, театр, изобразительные искусства

Подготовка к поступлению в вуз или дополнительные занятия по школьным предметам

Научно-технические кружки

На какие занятия хотели бы отдать родители, и какие занятия хотели бы посещать дети:

Как добираются до дополнительных занятий• В не центральных районах дети дольше добираются до занятий

• «Неудобно/далеко ездить» - одна из самых частых причин, по которой ребенок не посещает желаемые дополнительные занятия (24% и 32% среди живущих в центре/не в центре указывают эту проблему).

ЦАОМожайский

район

пешком, меньше 40 минут в обе стороны 37% 30%

пешком, больше 40 минут в обе стороны 4% 3%

на транспорте, меньше 40 минут в обе стороны 17% 17%

на транспорте, больше 40 минут в обе стороны 18% 25%

Дополнительное образование: влияние характеристик семьи

Не влияет материальное положениеВлияет размер культурного капитала семьи

• Культурный капитал в среднем выше у семей, живущих в центре – там, где и дополнительных занятий больше

Почему ребенок пока не посещает другие дополнительные занятия?Среднее значение культурного капитала тех, кто согласился и не

согласился с утверждениями про причины

Что такое дополнительное образование в представлении родителей?• Знания, навыки, новые возможности• «Менеджер по заботе о себе»• Способ заполнить опасное свободное время• …

Мама, двое детей, 5 и 7 класс

«В этом году достаточно интенсивные тренировки, и поэтому свободного времени у нас минимум и это очень благоприятно сказывается на детях. Чем больше свободного времени — тем хуже» <…>

«Потому что когда ребенок знает, что у него есть час-полтора до тренировки, а потом у него времени не будет сделать уроки, он сделает это быстро, но сосредоточенно и хорошо. А когда ребенок знает, что вот он пришел из школы и ему никуда не надо идти, он не может еще сам распределить время, <…>. Наличие свободного времени большого не гарантирует даже успешного обучения в школе, потому что это их рассеивает» <…>

«Если я сейчас как бы отпущу его в свободное плавание, то не факт, что он выберет правильную как бы дорогу. <…>. Ведь только из-за этого, когда ребенок не знает, чем ему заниматься, он начинает придумывать всякую фигню, а придумывать сейчас не надо, потому что у нас сейчас все рассказывают. А когда нет вот этого свободного времени, он и не ломает себе голову, чем бы мне заняться».

Неорганизованное время

• Живущие в центре чаще отмечают парки/скверы, реже – «районы» («у метро ВДНХ», «Арбат» и пр.)

• Чем выше культурный капитал семьи, тем меньше ребенок указывал «неопределенных» мест (например, «около Рязанского проспекта»)

парк/сквер "район" площадки двор кафе ТЦ/ТРЦ магазин кино дача0%

5%

10%

15%

20%

25%

центр

Можайский

Рязанский