Некоммерческое образовательное учреждение “Центр образования “Школа Здоровья “САМСОН”

тел. (495) 730-5090, (499) 618-6696

37

Учитель английского языка Е. К. Мишнева

ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОСТРАНСТВА НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ Урок английского языка является

одной из составляющих всего образовательного пространства школы. Каким же образом формируется это учебно-образовательное пространство на уроке? Обусловливает ли оно реализацию процесса учения как учебно-позна-вательную коммуникативную деятель-ность, от которой в значительной степени зависит степень результативности процесса учения по овладению АЯ?

Учебно-образовательное пространство на уроке английского языка должно стать пространством развития школьника, это пространство совместной работы учителя и школьников, которое должно быть построено так, чтобы обеспечивался субъектно-субъектный характер этой деятельности.

Взаимодействие учителя и учащихся может быть определено как обучение в сотрудничестве (cooperative learning). Основную идею технологии сотрудничества составляет создание условий для активной учебно-познавательной совместной деятельности учащихся, которая осуществляется в парной или групповой работе.

Включение здоровьесберегающих технологий, т.е. образовательных технологий, отвечающих на вопрос «как учить?» не нанося вреда здоровью субъектам образовательного процесса в ходе урока английского языка, становится необходимым. У школьника не должно быть страха перед английским языком и перед единым государственным экзаменом, как результатом всей учебно-познавательной

Некоммерческое образовательное учреждение “Центр образования “Школа Здоровья “САМСОН”

тел. (495) 730-5090, (499) 618-6696

38

коммуникативной деятельности школьников по овладению английским языком. Здоровьесбережение реализуется через оптимизацию содержания и целенаправленную организацию учебно-образовательного пространства на уроке английского языка. (Слайд 2)

В результате использования на уроке приемов деятельности, поддерживающих у школьников уверенность в себе и доброжелательное отношение к окружающим, создается комфортный микроклимат на уроке.

Немалую роль при этом играет двигательная активность на уроке, а также расположение рабочих столов учащихся, так как возникает потребность учеников, работающих в парах или группах, видеть лица своих партнеров, наблюдать за мимикой, жестами говорящего, поэтому одноместные рабочие столы школьников в классе, в котором я работаю, располагаются одним или двумя полукругами. В зависимости от цели урока столы могут располагаться квадратами, английской L или русской буквами Л, или даже треугольником. Такое расположение столов изначально настраивает на общение, помогает снять напряженность в общении на английском языке. (Слайд 3)

Психологическая установка на достижение результата – это важный фактор. Использование на уроках приемов позитивной психологической поддержки ученика, учет его индивидуальных особенностей, дифференцированный подход к детям с разными способностями, поддержание их познавательного интереса к овладению английским языком позволяют создавать психологически комфортный климат на уроках английского языка. (Слайд 4)

Использование календарей является одним из методически корректных приемов, позволяющих детям отслеживать не только свое настроение как участников образовательного процесса, но и осуществлять стимулирующую роль в оценивании деятельности самим учащимся, являться мониторингом успешности, инструментом осуществления саморефлексии, и одновременно мотивировать школьников на достижение определенных результатов. На своих уроках я достаточно широко практикую самооценивание и взаимооценку.

Одним из важных средств создания благоприятного микроклимата и ориентации на успех, является похвала ученика. Она может быть вербальной: «Well done!», «Excellent!», «Good boy/girl!», у нас есть целый список из 100 выражений с похвалой. Используются и невербальные приемы поощрения: улыбка, жесты, мимика, аплодисменты и т.д.

Вспоминается высказывание К.Д. Ушинского: «Учитель! Помни, твоя улыбка стоит тысячи слов».

Некоммерческое образовательное учреждение “Центр образования “Школа Здоровья “САМСОН”

тел. (495) 730-5090, (499) 618-6696

39

Похвалу учителя я часто выражаю в наклейках-смайликах в календарь об использовании, которого я уже говорила. В некоторых группах я применяю оценивание деятельности школьника в виде солнышка, где лучики выдаются в виде бонуса за удачный ответ. Побеждает тот, чье солнышко ярче. Разрезные жетончики (по типу пазл). Чем полнее картинка, тем значительнее их победа. (Слайд 5)

Информация, которую мы, учителя, можем получить от наших психологов, для нас просто необходима. Но, отвечая на вопросы анкет на английском языке, школьникам также бывает интересно узнать, как они учатся, какое полушарие работает лучше и т.д. На моих уроках я часто использую анкеты, которые являются составляющей частью Языкового портфеля. (Слайд 6)

Осознание своей манеры учения позволяет школьникам и мне обращать большее внимание на индивидуализацию задания с позиции его целесообразности выполнения тем или иным учащимся.

Более того, школьники не должны бояться сделать ошибку, на английском языке и каждый ученик учится, используя свой стиль познания. (Слайд 7) Поэтому, если я даю задание прочитать вслух, то все знают, что читать надо 5 раз, так прошу я. Но при этом, обязательно говорю своим ученикам, что читать они должны столько раз, сколько им нужно, чтобы чтение понравилось самому школьнику, и можно было бы записать чтение на магнитофон для прослушивания другими учениками, так как этой записи нет в исполнении носителя языка. Но чтобы процесс чтения не вызывал негативных эмоций, прошу читать то с веселой интонацией, то с грустной, тихо или громко, но при этом очень выразительно.

Образовательное пространство на уроке АЯ сейчас трудно представить без использования информационных технологий. Включение в процесс учения компьютерных обучающих игр, презентаций, позволяют повысить мотивацию школьников, акцентировать их внимание, способствует снятию психологической нагрузки во время урока, расширяет рамки образовательного пространства на уроке. (Слайд 8, 9, 10. Мадонна с муз. оформлением)

Для соблюдения норм обеспечивающих здоровьесбережение школьников при использовании информационных технологий, демонстрации фильмов (при ширине экрана 1,2-1,4 м) нельзя забывать о том, что расстояние от экрана до первых столов обучающихся должно быть не менее 2,7 м. Высота нижнего края экрана над полом не менее 0,8 м.

Оптимальная зона просмотра телепередач и видеофильмов расположена на расстоянии не менее 2, 7 м от экрана телевизора. Высота расположения телевизора от пола 1,2-1,3 м.

Некоммерческое образовательное учреждение “Центр образования “Школа Здоровья “САМСОН”

тел. (495) 730-5090, (499) 618-6696

40

Время занятий на компьютере от 15 минут во 2-5 классах до 25 минут в 8-9классах.

Двигательная активность учеников на уроке английского языка способствует лучшему овладению языковым материалам, снятию усталости и повышению мотивации к обучению. Отличительной особенностью многих упражнений на уроке английского языка является активная жестикуляция для подкрепления слухового образа визуальным. При этом визуальные образы, воспринимаемые с картинки, запоминаются хуже, чем те слова или словосочетания, которые учитель и дети показывают сами и на себе. Здесь, на мой взгляд, срабатывает еще и другой вид памяти, который можно назвать «память тела» или «память мышц». Особенно это актуально на начальном этапе обучения английскому языку.

Активное поведение учащихся на уроке обеспечивается за счет использования рифмовок, стихотворений, песен на основе движений и проведения физкультминуток: на уроке проводятся 1-2 физкультминутки по 2-3 минуты продолжительностью через 15-20 минут после начала урока.

Обязательным условием эффективного проведения подобных форм – положительный эмоциональный фон.

(Аудиокассета с песней “1, 2, 3, 4, 5. Once I caught a fish alive.... Прослушать песню и показать движения, которые будут выполнять все присутствующие в зале.) (Слайд 11)

Основатели образовательной кинесиологии — американские педагоги, доктор наук Пол Деннисон и Гейл Деннисон. Ими создана программа «Гимнастика Мозга», позволяющая использовать естественные физические движения тела для активизации природных механизмов мозга. Открытия этих авторов основаны на понимании взаимосвязи физического развития, языкового становления и учебных достижений личности.

Гимнастика мозга представляет собой простые и доставляющие удовольствие движения и упражнения, они помогают обучающимся любого возраста раскрывать те возможности, которые заложены в нашем теле. Несколько минут занятий дают высокую умственную энергию. На уроках мы используем такие физические упражнения, которые помогают расслабиться или сконцентрироваться, настроиться на успешное выполнение различных заданий. (Упражнение «Сова»)

Некоммерческое образовательное учреждение “Центр образования “Школа Здоровья “САМСОН”

тел. (495) 730-5090, (499) 618-6696

41

Формирование образовательного пространства на уроках английского языка

через использование здоровьесберегающих

технологий

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО НА УРОКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Единство учителя и учащихся , складывающееся в результате совместной учебно-познавательной коммуникативной деятельности.Психологический климатСубъектно-субъектные отношенияМотивацияОбучение в сотрудничествеПродолжительность и частота чередований видов учебной деятельностиМесто и длительность применения ИТФизкультминутки и другие оздоровительные моментыНаличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни.

Некоммерческое образовательное учреждение “Центр образования “Школа Здоровья “САМСОН”

тел. (495) 730-5090, (499) 618-6696

42

Every day,in every way,my English is getting

better and better.

Некоммерческое образовательное учреждение “Центр образования “Школа Здоровья “САМСОН”

тел. (495) 730-5090, (499) 618-6696

43

Are You an Online Student?1. Answer the questionnaire.

Use the boxes. 2. Listen to a student answering the

questionnaire. Write down his answers in the circle. Compare answers. Are you a better online student?

Your English group is doing a project on Native American folk dancing in Alaska. You have to prepare an article. So ...

1 Do you try to find information...a) on the Internet? b) in an encyclopedia? c) from other reference books?

2 You have about 15 minutes before the end of the lesson. Do you: a) go to the school library to find some information?b) make a list of questions you

want to find answers to?c) write down what you already

know?

Урок: развитие, творчество, комфорт.

Некоммерческое образовательное учреждение “Центр образования “Школа Здоровья “САМСОН”

тел. (495) 730-5090, (499) 618-6696

44

What kind of learner are you?

Урок: развитие, творчество, комфорт.

Некоммерческое образовательное учреждение “Центр образования “Школа Здоровья “САМСОН”

тел. (495) 730-5090, (499) 618-6696

45

She was born in 1958.

She used to learn the piano.

She used to be very poor.

She used to play the drums.

She used to play the guitar.

Некоммерческое образовательное учреждение “Центр образования “Школа Здоровья “САМСОН”

тел. (495) 730-5090, (499) 618-6696

46

Гимнастика мозга представляет собой простые и доставляющие удовольствие движения и упражнения, они помогают обучающимся любого возраста раскрывать те возможности, которые заложены в нашем теле.

Paul and Gail Dennison

Brain gym exercises