завдання і етапу конкурсу ім.П.Яцика

I етапXVIІ Міжнародного конкурсу

з української мови ім. П. Яцика5 клас

1. Випишіть словосполучення. Визначте головне і залежне слово, встановіть зв’язок

між ними.

Пізня осінь, настала осінь, різнобарвне листя, осінь і зима, шарудить під ногами, тихо

опадає, за вікном , опадає з дерев, птахи відлетіли, сильний вітер, кущі та дерева, йде дощ.

2. Поставте розділові знаки в кінці речень. Визначте речення за метою висловлювання

та емоційним забарвленням.

За вікном ще господарює осінь

Ви любите цю пору року

Незабаром настане зима

Допомагайте пернатим друзям узимку

3. Підкресліть головні члени речення. Визначте частини мови над словами.

Осінь тихо прощається з нами. Вона востаннє проходить полями, лісами. Під її

легкою ходою ледве-ледве шарудить різнокольоровий килим з опалого листя.

4. Перепишіть прислів’я. Замість крапок поставте самостійно дібрані до виділених слів

слова-антоніми.

1. Де гірка праця, там … відпочинок. 2. Праця годує, а … марнує.

3. Робота чорна, а грошики … . 4. Похвалити не вмію, … не смію. 5. Без початку не буде й

…. 6. Казати легко, та робити … .

5. Пригадайте правила спілкування. Складіть 5-6 пунктів пам᾽ятки «Умови успішного

спілкування».

Завдання оцінюється за 12-бальною системою.

За будь-яку помилку знімається бал.

I етап XVIІ Міжнародного конкурсуз української мови ім. П. Яцика

6 клас

1. Підкресліть головні та другорядні члени речення, визначте над словами частину мови.

Зима приїхала на білому коні. Вона покрила степи та поля білою наміткою. У лісах

заскрипіли сосни під вагою снігу. Ріки задубіли під крижаним подихом зими.

2. Доберіть з довідки до іншомовних слів українські відповідники. Слова запишіть

парами. Зразок. Каліграфія – краснопис.

Інформація, дистанція, лінгвіст, компроміс, волонтер, рандеву.

ДОВІДКА. Відстань, зустріч, поступка, повідомлення, мовознавець, доброволець.

3.Розподіліть слова у дві колонки: запозичена та незапозичена лексика.

Земля, веселощі, крейда, таксі, мрія, козак, олімпіада, промовець, лексика, зима,

батько, джинси.

4. Перепишіть слова, замість крапок уставте, де потрібно, пропущену літеру або

апостроф.

Різдв..яний, під..язичний, вд..ячний, м..нуле, дит..ясла, дон..чин, Натал..чин,

запоро..ький, турис..ський, різнотрав..я, комп..ютер, жит..євий.

5. У формі оповідання розкрийте зміст одного з прислів’їв

(обсяг – 6-8 речень).

Хто працює, той не бідує. Перед розумом і сила поступається. Брехня і приятеля

зробить ворогом.

Завдання оцінюється за 12-бальною системою.За будь-яку помилку знімається бал.



1. Доберіть означення до поданих іменників. Утворені словосполучення запишіть.

Зразок. Путь – рівна путь.

Шампунь, пил, нежить, ступінь, тюль, біль, собака, Сибір, купе, Дніпро, поні, запис.

2. Перебудуйте кожне з речень так, щоб у ньому було безособове дієслово. Підкресліть

головні члени речення.

У лісі пахне глиця. Вітер розвіяв листя. Туман вкрив поле. Рясний дощ покропив

землю. Хмари затягли небо.

3. Відредагуйте фразеологізми. Поясніть їх значення.

Гуси не клюють, пускати ноти на вітер, загострити на носі, прикусити губу, накивати

головою, слізьми втиратися.

4. Запишіть слова, розкриваючи дужки.

(Пів)року, (темно)червоний, (не)волити, (навчально)виховний, (східно)український,

(пів)Донецька, (де)хто, (червоно)гарячий, (екс)чемпіон, (не)вивчити, (хто)небудь, ні(з)ким.

5. Відредагуйте словосполучення.

Дві неділі, в сім годин, на протязі дня, мені повезло, сама найкраща пора, відкрити

очі, рішать задачу, зошит по мові, кожний вечір, другим разом.

6. Уявіть, що кіностудія оголосила конкурс для зйомок фільму про життя підлітків.

Вам треба висунути свою кандидатуру. Напишіть твір-опис власної зовнішності,

підкресливши її переваги.




1. Утворіть прикметники від поданих іменників, запишіть їх.

Козак, казах, француз, Запоріжжя, турист, Прага, чех, кріпак, робітник, турист,

Волноваха, Київ, Галич, викладач.

2. Визначте граматичну основу речень, вкажіть способи вираження підмета та

присудка.

Серпень з вереснем схрестили довгі шпаги несмертельні. Осінній ранок був чудовий.

Дихання осені вже упало на квіти. Дощами холодними почала стукати пізня осінь у вікно.

Недовго осінь буде чарувати нас яскравими барвами. Осінь - чарівна пора року.

3. Поясніть лексичне значення поданих слів, увівши їх у речення.

Вважати – рахувати. Підписувати – передплачувати. Відкрити – розплющити.

4. Відредагуйте подані речення, запишіть їх.

Він завжди дуже піклувався за дітей. Завдяки дощу я підхопив нежить. Із-за цих

обставин командировку довелося відкласти на тиждень. Учні 7 класу прийняли участь у

шкільному міроприємстві. Зустрінемося завтра в десять. Дівчинка відкрила книгу.

5. Поясніть фразеологізми. Введіть їх у речення.

Накивати п’ятами, як грім із ясного неба, байдики бити, вставляти палиці в колеса,

сушити голову, розбити глека.

6. Письмово прокоментуйте вислів «Любов до батьківщини починається з любові до

родини» (обсяг висловлювання – 8-10 речень).




1. Спишіть, уставляючи потрібні букви та розділові знаки. Виконайте синтаксичний

розбір складносурядних речень, побудуйте схеми.

Пл..вли над річкою тумани і листя на узліс..ях бралося першою жовтіст..ю. То сіяв

дрібний дощ..к то падав мокрий сніг. Мені здаєт..ся що п..йзажі в нас на Україні якоїсь

пр..голомшливої краси і величі. Де грози падають там райдуги встають.

2. Перекладіть українською мовою.

Идти по тропинке, по выходным дням, называть по фамилии, по ошибке, говорить на

украинском языке, участвовать в соревнованиях, с того времени, получить письмо, большой

по объёму, идти за водой, жёлтые листья, отдыхать осенью.

3. Відредагуйте речення.

У нашому класі любий учень знає біографію Т.Г.Шевченка. Треба більш чіткіше

формулювати питання. Учні активно працювали на протязі уроку. Мені здається, що він

говорить одне, а думає зовсім друге. Це один із самих відомих творів письменника. Троє діб

йшов дощ. Кропива має лікуючі властивості. Ми їхали до Львова залізною дорогою.

Слідуючий тиждень у нас буде дуже напружений. Ми маємо дбати про оточуюче

середовище. Золоті ворота – пам’ятник ХІ століття. В останній час у мене дуже багато

проблем.

4. Поясніть фразеологізми. Складіть невеличке оповідання, використавши один із них.

Хоч греблю гати, як кіт наплакав, як горохом об стіну, зарубати на носі, ні світ ні

зоря, як сніг на голову.

5. Доберіть до іншомовних слів українські відповідники.

Арбітр, портрет, ґенеза, культ, конкурс, ілюмінація, кулінарія, симптом, актуальний,

фальсифікація, коаліція, афіша.

6. Напишіть твір-мініатюру на одну з тем: «Дружба – велика сила», «Сім’я в моєму

житті», «День, який мені запам’ятався»


I етапXVІІ Міжнародного конкурсу


1. Запишіть текст фонетичною транскрипцією.

Мова – загальнонародне явище. Народ – творець і носій мови. Одна особа безсила

будь-що змінити в мові, бо мова розвивається за своїми об’єктивними законами.

2. Перепишіть, розставляючи, де потрібно, розділові знаки. Виконайте синтаксичний

розбір речень.

Ще зими не видно і в бінокль і гойдає хвиля цвіт латаття та вже вітер вищипнув

листок із чуприни клена коло хати. Надворі почастішали дощі з̕ явилася їдка іржа на вітах

легким батистом бабиного літа куйовдяться смородинні кущі. День і ніч у небі до знемоги

крилами веслують журавлі знають що не зіб’ються з дороги з вірним їх ватагом на чолі.

3. Поясніть фразеологізми.

Канути в Лету, ахіллесова п’ята, робити з мухи слона, покласти зуби на полицю,

розбити глек, байдики бити, накивати п’ятами, сушити голову, кури не клюють, правити

теревені, пекти раки, як з гуски вода.

4. Запишіть слова, згрупувавши їх (лексика за вживанням).

Підмет, кислота, менеджер, бажати, бараболя, ганьба, маркетинг, пишатися, імідж,

дружба, камінь, ланіти, ґазда, плай, пінцет, цар, десниця, палуба, ректи, вуйко, когут, перст,

файний, волость.

Архаїзми:… Історизми:.. Неологізми:… Діалектизми: … Терміни: … Загальновживана

лексика: …

5. Запишіть правильно слова.

Будь/у/кого, екс/чемпіон, все/таки, різдв..яний, дит..ясла, червоно/гарячий, аби/хто,

арф..яр, дон..чин, мен..ший, з/по/між, тиж..невий, по/під, кіс..лявий, навман..я, совіст..ю,

л..єш, пр..старий, пр..старілий, ..писати, мар..во, печ..во, справ..дливий, пр..зидент.

6. Складіть діалог на тему «9 листопада – День української писемності та мови»


I етапXVІІ Міжнародного конкурсу


1. Запишіть текст фонетичною транскрипцією.

Мова – то цілюще джерело, і хто не припаде до нього вустами, той сам всихає від

спраги (В.Сухомлинський).

Слова – це крила ластівки. Вона їх не відчуває. Але без них не може злетіти

(Ю.Мушкетик).

2. Додайте до поданих дієслів іменники, утворивши словосполучення:

відкрити, розкрити, відчинити, відімкнути, розгорнути, розплющити.

3. Знайдіть у реченні фразеологізми, поясніть значення. Визначте синтаксичну роль

фразеологізмів.

Язикатій Хвесьці не можна казати нічого зайвого. Катруся розповідала похапцем,

п’яте через десяте. Ця подія відбувалася за царя Гороха. Дівчата як кров з молоком

намагалися переспівати парубків. Щоб не бути винним, Микола тримав язика за зубами. Ти

мусиш мовчати, а інші можуть ляси точити.

4. Відредагуйте словосполучення. Із шістьма з них складіть речення.

Дві неділі, в п’ять годин, на протязі дня, приймати участь, сама найкраща пора,

відкрити очі, тяжка біль, зошит по мові, велика собака, другим разом, солодке кофе, із-за

хвороби.

5. Запишіть слова, поставте наголос.

Чорнослив, спина, вітчим, визвольний, випадок, асиметрія, завдання, кидати, фольга,

отаман, ненависть, каталог, кілометр, квартал, випадок, решето, котрий, течія, жалюзі,

колесо, кропива, начинка, мережа, босоніж.

6. Напишіть твір-роздум на одну з тем: «Яка краса врятує світ?», «Що може об’єднати

нашу країну?» або «Чи актуальна нині проблема батьків і дітей?»


Education

завдання і етапу конкурсу ім.П.Яцика