Региональный эксперимент «Организационно-педагогическое сопровождение процесса профессионального

308036, г. Белгород, ул. Щорса, 47 Б, 8 (4722) 30-99-88, 8 915 525 04 04, E-mail: [email protected]

Региональный эксперимент «Организационно-педагогическое

сопровождение процесса профессионального самоопределения старшеклассников»

Кондратенко Людмила Викторовна,научный руководитель регионального эксперимента,директор АНО «Международный центр «Профессиональное самоопределение и развитие», кандидат психологических наук.

Белгород

АНО «Международный центр «Профессиональное самоопределение и развитие»

«Посредственность себе всегда дорогу пробьёт, а талантливые люди нуждаются в сопровождении. Такой человек должен чувствовать, что он в поле зрения, что он не один», Евгений Савченко

«…нужно создать дополнительные механизмы для того, чтобы молодые и интересные перспективные люди могли бы реализовывать свои идеи и предложения…» В.В. Путин

mailto:[email protected]







Работа Центра «Профессиональное самоопределение» в г. Ноябрьск ЯНАО


944

1154

1261

1019

0 200 400 600 800 1000 1200 1400кол-во человек

1996 год

1997 год

1998 год

1 полугодие 1999

42%

10%14% 10%

24%Имеющие начальное профессиональное образованиеИмеющие высшее профессиональное образованиеИмеющие среднее профессиональное образованиеИмеющие среднее общее образованиеНе имеющие полного среднего образования

Наблюдается:• Увеличение социальной

напряженности.• Рост молодежной преступности.

Состав безработных по образованию

• Количество безработной молодежи, имеющей профессиональное образование, по данным Центра занятости составляет почти 50% от общего числа безработной молодежи и имеет тенденцию к увеличению.

• Только за первое полугодие 1999 года количество безработной молодежи составило 1019 человек.

1. Изучена динамика и состояние безработной молодежи

Динамика безработной молодежи











46%28%

26%19%

15%10%

10%

8%

7%

7%

5%

3%

0 10 20 30 40 50

юрист

програмист

врач

экономист

водитель

бухгалтер

психолог

менеджер

модельер

дизайнер

адвокат

политолог

Молодежь ориентируется на профессии, которые, как им кажется, дадут гарантию будущего трудоустройства и стабильности. Основные профессии на которые ориентируются выпускники:• Юрист

• Программист

• Врач• Экономист

6 6

6 7

2 3

3 7

3 1

1 2

5

3

1

0 250 500 750 1000 1250 1500кол-во учащихся

Экономика, финансы,менеджмент

Психология, политология,социология, педагогика

Транспорт

Нефтяная и газоваяпромышленность

Юриспруденция

Энергетика

Народное хозяйство, быт

Вычислительная техника

Медицина

кол-во факультетов в вузах

кол-во фвкультетов в ссузахСпециальности по которым ведется обучение в средних и высших учебных заведениях соответствуют выбору профессии старшеклассников.

2. Сделана корреляция профнаправленности старшеклассников и рынка образовательных услуг










3. Сделан анализ рынка труда

0 20 40 60 80 100

ювелир

модельер-конструктор

дизайнер

закройщик

портной

маркетолог

плотник

инженер-програмист

инженер-электронщик

специалист по ремонту коперовательнойтехникисистемный програмист

менеджер по продаже

электромонтер оперативно-выездныхдригадэлектромонтер по обслуживаниюподстанцийэлектромонтер по ремонту аппаратуры

электромеханик по лифтам

газоэлектросварщик

слесарь по ремонт станков

помощник бурильщика

кабеьщик-спайщик

оператор по обыче

теплотехник

электромонтер со знанием электроники

станочник

Востребованные профессии Невостребованные профессии:• Юрист, программист, врач,

экономист, педагог.

Востребованы профессии:• В бытовом обслуживании:

электромеханики по лифтам.• В строительных, транспортных и

предприятиях связи: газоэлектросварщики, каменщики, машинисты бульдозера, крана, монтажники, слесари, машинисты, плиточники, штукатуры, плотники.

• В нефтяной отрасли: специалисты-теплотехники и теплоэнергетики, высококвалифицированные инженера - энергетики, специалисты по контрольно-измерительным приборам и автоматике, станочники, токаря, фрезеровщики, операторы на станках ЧПУ; слесаря по ремонту и эксплуатации котельного оборудования.

• В энергетике: электромонтеры.


На рынке труда существуют определенные диспропорции между структурой вакансий рабочих и служащих и структурой выпускников профессиональных образовательных учреждений. Перечень профессий, которые получают юноши и девушки в профессиональных образовательных учреждениях всех уровней, остается в значительной степени невостребованным.











«Как было»

«Как стало»

4. По результатам проведенных исследований были приняты следующие решения:

Рынок образовательны

х услугИсполнитель

заказа

ВыпускникНеявный заказчик

Рынок труда

Потребитель

???Возможност

и и потребности

рынка труда

Рынок образовательны

х услуг

Возможности и

потребности ребенка

Центр ПСО


1.Сформирован заказ на подготовку квалифицированных кадров, и таким образом, город стал заказчиком на оказание образовательных услуг.

2.Проведена реорганизация профессиональных образовательных учреждений под требования рынка труда.

3.Создано профессиональное училище для подготовки рабочих кадров под заказ хозяйствующих субъектов.

4.Создан Центр профессионального самоопределения, который был наделен полномочиями координирующего звена рынка образовательных услуг и рынка труда.

5.Создана городская система профориентационной работы с применением авторской технология «Профессиональное самоопределение».

6.Во всех школах города в расписании школы были выделены 2 часа в неделю для проведения профориентационной работы с учащимися.










ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИКАЗ«17» ноября 2011 г.

№ 3462

О деятельности регионального координационного совета по развитию инновационной инфраструктуры в сфере образования департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области в 2011-2012 учебном году

На основании решения регионального координационного совета по развитию инновационной инфраструктуры в сфере образования департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 19 октября 2011 г. приказываю:

•Утвердить состав регионального координационного совета на 2011-2012 учебный год, состав межпредметных и надпредметных комиссий (Приложения №№ 1, 1а, 1б).

•Утвердить план работы регионального координационного совета (Приложение № 2).

•Утвердить перечень региональных экспериментов на 2011-2012 учебный год, состав их руководителей и координаторов (Приложение № 3).

•Муниципальным органам управления образованием создать условия по реализации программ экспериментов, обеспечить систему отчетности и презентацию наработок по итогам исследовательской деятельности.

•Руководителям образовательных учреждений, имеющих статус региональной экспериментальной площадки, научным руководителям, координаторам региональных экспериментов обеспечить работу в соответствии с приказом департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 16 октября 2008 года № 2063.

•Контроль за исполнением приказа возложить на первого заместителя начальника департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области Шаповалова И.В.

Начальник департамента –заместитель председателяправительства области

Ю. Коврижных

Наименование эксперимента

Образовательные учреждения

Научныйрук-ль Координатор

Эксперименты на базе общеобразовательных учреждений, учреждений НПО и СПО

Организационно-педагогическое сопровождение процесса профессионального самоопределения старшеклассников

МОУ «Лицей № . Губкин» МОУ «СОШ № . Губкин» МОУ «СОШ № . Губкин» МОУ «СОШ № . Губкин» МОУ «Скороднянская СОШ Губкинского района»МОУ «СОШ № 18» г. БелгородМОУ «СОШ № 19» г. БелгородМОУ «СОШ № 39» г. БелгородМОУ «СОШ № 28» г. БелгородМОУ «СОШ № 27» г. БелгородМОУ «СОШ № 21» г. БелгородМОУ «СОШ № 41» г. БелгородМОУ «СОШ № 42» г. БелгородМОУ «Лицей № 32» г. БелгородМОУ «СОШ № 3 »г. СтроительМОУ «Великомихайловская СОШ Новооскольского района»МБОУ «СОШ № 40» г. Ст. ОсколМБОУ «СОШ № 20» г. Ст. ОсколМБОУ «Лицей № 3» г. Ст. ОсколМАОУ «СОШ № 24» г. Ст. Оскол

Кондратенко Л.В.

Шаповалов И.В.

Приложение № 3к приказу департамента

образования,культуры и молодежной политики

Белгородской областиот 17 ноября 2011 г. № 3462 Перечень региональных экспериментов на 2011-2012

учебный год

Белгородская область г. БелгородИздан приказ Департамента образования Белгородской области о проведении

регионального эксперимента по внедрению авторской технологии «Профессиональное самоопределение» на базе 20 общеобразовательных

школ из 5 городов Белгородской области.











• 19.10.2011 г. - защита технологии «Профессиональное самоопределение» на Координационном совете Департамента образования Белгородской области.• 17.11.2011 г. - Департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области подписан приказ № 3462 о создании регионального эксперимента по реализации проекта «Профессиональное самоопределение.

• 24.11.2010 г. защита технологии «Профессиональное самоопределение» на экспертном совете управления образования администрации города Белгорода.• 01.01.2011 г. присвоен статус «кандидата на присвоение статуса муниципальная экспериментальная площадка».

24.12.2010 г. был проведен семинар в г. Белгороде по теме: «Формирование понятийной среды профессионального самоопределения“.Семинар был предназначен для заместителей директоров школ, участвующих в опытно-экспериментальной работе. Основной задачей проведения семинара была выработка общих понятий, представлений и взглядов на процесс профессионального самоопределения. В процессе работы на семинаре происходил обмен информацией и опытом работы. Участники семинара выразили желание разработать стратегию профориентационной работы.

12.12.2011 г. в Губкине прошел семинар - тренинг «Организационно-педагогическое сопровождение процесса профессионального самоопределения старшеклассников». Целью проведения семинара было знакомство директоров школ г. Губкина, участвующих в региональном эксперименте с технологией «Профессиональное самоопределение». В процессе групповой работы участниками семинара были определены основные направления реализации проекта, выявлены основные проблемы организации профориентационной работы в школах городаГубкина, намечены пути их решения.










Наши мероприятия


01. 06. 2011 г. в БГТУ им. В.Г.Шухова был проведен международный семинар «Профессиональное самоопределение молодежи в системе образования разных стран на примере городов Белгорода и Багдада». На семинаре присутствовали директора и их заместители Белгородских школ, представители региональных управлений Ассоциации учителей Ирака, а также преподаватели и сотрудники БГТУ им. В.Г.Шухова.

Открыл семинарское заседание первый проректор университета, д.т.н., профессор Н.А.Шаповалов, который от имени ректора, д.э.н., профессора С.Н.Глаголева поприветствовал присутствующих.

Перед участниками мероприятия выступил начальник управления образования г. Белгорода А.А.Мухартов. Андрей Александрович рассказал, системе образования города Белгорода и формах организации профориентационной работы с учащимися.

Л.В.Кондратенко, директор научно – инновационного центра БГТУ им. В.Г.Шухова рассказала о практической направленности технологии «Профессиональное самоопределение». Технология позволяет решать вопросы, связанные с набором студентов, осознанно определившихся с выбором профессии, по специальностям конкретного вуза. Также гостям и участникам семинара была продемонстрирована мультимедийная презентация технологии, которая реализуется в 5 городах Белгородской области в рамках регионального эксперимента на базе 20 общеобразовательных школ.

Президент Ассоциации учителей Ирака г-н Мохсин Али Нсаиф высоко оценили презентацию и выразили желание продолжить сотрудничество в данном направлении, а также высказал намерение реализовать этот проект на территории Ирака. Г-н Мохсин Али Нсаиф подписал соглашение о сотрудничестве с НИЦ по внедрению технологии «Профессиональное самоопределение».











Наши мероприятия10 июля 2012 г. Вторая делегация из Ирака посетила БГТУ им. В.Г. Шухова. На этот раз приехали проректора ВУЗов Ирака, с которыми Кондратенко Л.В. провела семинар «Повышение эффективности привлечение талантливых абитуриентов, осознанно определившихся с выбором специальности». На семинаре были затронуты проблемы качества подготовки специалистов в соответствии с требованиями работодателей, трудоустройства выпускников ВУЗов, неудовлетворенность работодателей уровнем подготовки специалистов, несоответствие спроса и предложений на рынке труда и др.Проблемы, затронутые на семинаре

вызвали у гостей большой интерес. Они отметили наличие таких проблем в Ираке, и выразили желание дополнительно обсудить их решение на Круглом столе. В своем докладе иракский Министр планирования сказал о том, что 44% трудоспособного населения Ирака составляют безработные, а также отметил, что самый высокий уровень безработицы в Ираке наблюдается среди молодежи — 50%.

Доктор экономического отделения Университета Аль Басра Мохаммед Сами Обейд Мохаммед подытожил: «Мы будем ходатайствовать перед Правительством страны о том, чтобы направить наших представителей на освоение технологии «Профессиональное самоопределение»».











Открывая семинар, проректор БГТУ им. В.Г. Шухова по инновационным технологиям и трудоустройству выпускников, д.т.н., профессор В.С. Севостьянов тепло приветствовал собравшихся.

В первой рабочей группе(модератор группы Л.В. Кондратенко) обсуждались проблемы повышения у старшеклассников уровня осознанности в выборе направления профильного и профессионального обучения. Во второй группе (модератор группы И.А. Сухоруков) шла речь об организационно-методическом сопровождении процесса профориентационного самоопределения на уровне образовательного учреждения. При подведении итогов работы межрайонного семинара директора школ говорили о несравненной пользе методического подхода, разработанного и предложенного научно-инновационным центром БГТУ им. В.Г. Шухова «Профессиональное самоопределение», выразили признательность сотрудникам вуза за помощь и поддержку.

На семинаре Л.В.Кондратенко, предложила механизмы решения поставленных участниками семинара вопросов. В частности, был предложен интерактивный Экран информационного банка и возможность участия в его наполнении. Работа семинара проводилась в двух группах.

На семинаре использовались различные формы работы с аудиторией – групповые, индивидуальные, а также дискуссии, обсуждения.

По итогам семинара были выработаны предложения, решение которых позволит более эффективно организовать профориентационную работу в школе.Семинар-тренинг прошел в деловой обстановке.

03.11.2011 г. в поселке Борисовка прошел межрайонный тренинговый семинар «Информационно-аналитическое обеспечение процесса профессионального самоопределения учащихся в условиях муниципального образования», собравший директоров районных школ Борисовского и Грайворонского районов.

Участниками семинара были затронуты вопросы об отсутствии централизованной информации о мире профессий, об образовательных профессиональных учреждениях и рынке труда Белгородской области.













Л.В.Кондратенко предложила механизм, который позволяет осуществлять набор студентов, осознанно определившихся с выбором профессии по специальностям конкретного вуза.Основным средством выступает Экран информационного банка, в котором хранится информация о профессиях , о рынке образовательных услуг, о ситуации на рынке труда, о предприятиях, учреждения и организациях Белгородской области. Экран позволяет педагогам школы оказывать помощь учащимся в построении образовательной карьеры, опираясь на конкретную информацию.Сведения о специальностях, по которым ведется обучение в вузе должны предоставляться в Экран посредством заполнения ПРОФЕССИОГРАММ. Предоставляя профессиограмму, вуз тем самым дает развернутую информацию по конкретным специальностям вуза.

8 декабря 2011 г. в зале заседаний ученого совета БГТУ им. В.Г. Шухова прошел семинар «Технология привлечения студентов в вузы Белгородской области».Семинар проводился по поручению Департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области для руководителей структурных подразделений, отвечающих за набор студентов в вузы.

Гостей мероприятия приветствовал проректор по инновационным технологиям и трудоустройству выпускников нашего университета, профессор В.С. Севостьянов .Заместитель начальника отдела науки, высшего и прослевузовского образования С.Л.Колесников призвал присутствующих оптимально рационально подойти к проработке системы профобразования.












Заявлены были внутренние и внешние проблемы.Внешние:а) отсутствие заказов рынка труда на подготовку кадров,б) отсутствие целевой областной Программы профориентационной работы с учащимися,в) отсутствие областной структуры профессионального самоопределения, координирующей работу школ в данном направлении.Внутренние:а) отсутствие квалифицированных кадров,б) недостаточная информированность о профессиях, рынке труда и рынке образовательных услуг,в) недостаточная материальная база.В результате работы групп были предложены модели повышающие эффективность организации процесса профессионального самоопределения старшеклассников.

11 января 2012 года в БГТУ им. В.Г. Шухова прошел семинар «Определение стратегии опытно-экспериментальной работы в общеобразовательной школе по организации процесса профессионального самоопределения старшеклассников». В работе семинара приняли участие заместители директоров общеобразовательных школ, ведущих опытно-экспериментальную работу в школе.

Проект подготовлен в соответствии с задачами областной долгосрочной целевой программы «Формирование и развитие системы региональной кадровой политики» на 2011-2015 и целевой программы «Развитие профессионального образования Белгородской области». Основная задача семинара заключалась в оптимизации системы информационно-аналитического обеспечения процесса профессионального самоопределения старшеклассников, внедрении практики оперативного анализа профессиональных намерений выпускников, а также в изучении взаимодействия рынка труда с рынком образовательных услуг.

Кондратенко Л.В. продемонстрировала презентацию и завершила словами о том, что «хорошая стратегия – это согласованная стратегия т.е. непротиворечивая и гармоничная. Согласованная с условиями, в которых она разворачивается, и между участниками процесса.











Наши мероприятия 6 февраля 2012 года пошел I-й семинар «Технология работы психолога в рамках опытно-экспериментальной работы» из цикла тренинговых семинаров для психологов общеобразовательных школ Белгородской области. Проведение таких обучающих семинаров для психологов предусмотрено технологией «Профессиональное самоопределение», которая реализуется в рамках регионального эксперимента. Технология представляет собой комплекс взаимосвязанных процедур и

мероприятий, реализуемых в уровневой (регион, муниципалитет, образовательное учреждение) системе профориентационной работы. Технология состоит из двух блоков: информационно-аналитического и процессуального. Процессуальный блок включает в себя «процессы» взаимодействия всех субъектов процесса профессионального самоопределения (психолог, социальный педагог, педагог-предметник, классный руководитель, родитель, ребенок…). Безусловно, в современной школе основная ответственность за выбор профессии и построение образовательной карьеры школьника лежит на психологе.

Участки семинара обозначили актуальные проблемы:• профориентационные занятия не предусмотрены в расписании уроков,• отсутствие современных методик тестирования, современного инструментария,• отсутствие информации, отвечающей действительности о профессиях, специфике трудовой деятельности, рынке труда и д.р.,• зависимость выбор ребенком профессии от желания родителей на.

Кондратенко Л.В., разработала серию семинаров для психологов, занимающихся опытно-экспериментальной работой с применением активных методов работы: мозговой штурм, групповая работа, дискуссии, пленарные выступления, тренинги и др. На этом семинаре модераторы групп Кондратенко Л.В., Сухоруков И.А. и Цветкова Т.С. внимательно наблюдали за работой психологов школ, участвующих в региональном эксперименте. Работа участников семинара была направлена на определение, анализ и структурирование основных проблем, с которыми сталкивается психолог при организации профориентационной работы.












На семинаре Кондратенко Л.В. рассказала об интерактивном Экране информационного банка, на котором основывается технология «Профессиональное самоопределение». Экран позволяет понять, какая профессия или отрасль знаний ближе школьнику. Экран представляет собой цепочку из пяти звеньев: ученик — мир профессий — образовательное учреждение — рынок труда — город как место жизнедеятельности, другими словами соотношение спроса и предложения на рынке труда. Правильный выбор профессии, по мнению Людмилы Викторовны, зависит от того, насколько последовательно школьник пройдет по такой цепочке. Информация Экрана постоянно обновляется. Добавляются современные и апробированные тестовые методики, новые профессии, образовательные учреждения и многое другое. Третья группа (модератор Кондратенко Л.В.) предложила создать областной Центр профессиональной ориентации.

Модератор первой группы Сухоруков И. А. привел данные Центра занятости о том, что ежегодно порядка пяти тысяч выпускников высших и средне-специальных учебных заведений областиобращаются в центр занятости населения. При этом неизвестно количество тех, кто, получив диплом, вообще никуда не обращался. Учитывая эти и другие проблемы, итогом работы группы было предложение разработать областную Целевую Программу профориентационной работы с учащимися в школе.Вторая группа (модератор

Цветкова Т. С.) представила свое видение решения проблем в создании Координационного центра, в ведении которого было бы и обучение психологов, и разработка методического инструментария , и консультации, и многие другие вопросы, не решаемые в школе.

По мнению участников семинара, из всех предложенных предыдущихвариантов это наиболее эффективный путь решения очень многих социально-значимых и актуальных проблем профессионального самоопределения.

27 марта 2012 года пошел II-й семинар-тренинг «Технология работы психолога в рамках опытно-экспериментальной работы». Перед участниками семинара были поставлены две основные задачи:• Поиск путей решения проблемных ситуаций профориентационной работы.• Определение особенностей консультирования в работе психолога.Уже по сложившийся традиции семинар проходил в форме групповой работы.











Наши мероприятия26.10.2012 г. Круглый стол ко дню машиностроителя

Машиностроительный комплекс региона должен не просто быть конкурентоспособным, но стать ведущим в России! Такую задачу перед работниками отрасли поставил временно исполняющий обязанности губернатора области Евгений Савченко на прошедшем 26 сентября в Белгороде круглом столе. В преддверии своего профессионального праздника машиностроители обсудили с руководством региона проблемы, существующие в этой сфере, а также поговорили о перспективах развития машиностроительного комплекса в нашем крае.Первые лица области, машиностроители и ученые за одним круглым столом – обсуждение проблем и перспектив развития региональной машиностроительной отрасли в таком формате проходит впервые. В повестке дня ключевые вопросы развития важнейшего сектора экономики. Его доля в структуре

обрабатывающих производств порядка 10 %, притом что в этой сфере трудится около 27 тысяч человек. Но это не предел! Эксперты признают: именно машиностроение должно стать локомотивом развития региональной экономики. Первые уверенные шаги в его поддержку уже делаются. В прошлом году была создана Ассоциация машиностроителей области, объединившая 26 предприятий. Разработанная при ее участии концепция развития отрасли стала стратегическим документом и определила основные приоритеты в развитии. Также в этом году региональные власти приняли целевую четырехлетнюю программу, предполагающую техническую и "моральную" модернизацию отрасли. Особое внимание, уверены собравшиеся, необходимо уделить системе подготовки кадров. Помимо опеки начальных профучилищ крупными предприятими было предложено создать единую базу данных вакансий. В режиме конструктивного диалога было принято решение расширить список мер поддержки отрасли, в частности, оказать помощь предприятиям с субсидированием процентной ставки, а также в лоббировании интересов машиностроителей на федеральном уровне, в том числе по экспорту продукции. Кроме того, отмечена необходимость сотрудничества предприятий с научно-инновационными центрами.

Все участники круглого стола были солидарны – разговор получился прагматичным. Принято решение сделать такие встречи традиционными как минимум раз в год.










http://mirbelogorya.ru/images/stories/news/2012/09/113762_113764__27_09_33_04.jpg


Наши мероприятия Презентация профессий: «Профессия – машиностроитель»

Международный центр «Профессиональное самоопределение» провел презентацию профессии машиностроителя. В мероприятии приняли участие не только учащиеся выпускных классов общеобразовательных школ Белгородской области, их родители, но и педагоги, отвечающие за профориентационную работу в школе. Были приглашены не только белгородцы, но и школьники из Старого Оскола и Губкина. Презентация проводилась в рамках регионального эксперимента Департамента образования, культуры и молодежной политики «Организационно-педагогическое сопровождение процесса профессионального самоопределения старшеклассников». Основная цель мероприятия – популяризация профессии машиностроителя, а также привлечение и

отбор талантливых старшеклассников, осознанно желающих освоить эту профессию. Обязательным условием презентации стало посещение профессионального образовательного учреждения и машиностроительного предприятия. В качестве базовой площадки был выбран БГТУ им. В.Г. Шухова. На протяжении многих лет университет готовит высококвалифицированных специалистов и является кузницей кадров для машиностроительной отрасли. Старшеклассники совершили экскурсию по кафедре и институту технологического оборудования и машиностроения, в ходе которой осмотрели лаборатории, оснащённые современным оборудованием и уникальной аппаратурой для проведения научных исследований, учебно-методический кабинет, специализированные аудитории.

Затем школьники побывали на машиностроительном предприятии ООО «СКИФ-М», где увидели рабочие места специалистов и ознакомились с требованиями к будущим сотрудникам. Выбор этого предприятия не случаен. Международный центр «Профессиональное самоопределение» и СКИФ-М заключили договор на подбор кадров, начиная со школы, с учетом требований к будущему специалисту на предприятии.











Проведено исследование профнаправленности учащихся 9, 10 и 11 классов общеобразовательных школ, участников регионального эксперимента Белгородской области. Общее количество протестированных составило свыше 2 000 человек, в том числе 600 человек из 11-х классов.

Профессиональные планы учащихся после окончания 9-го

класса

Видение будущего рабочего места у

учащихся 11-х классов

Профессиональные планы учащихся после окончания 11-го

класса

Профессии, которые хотят освоить выпускники 11-х

классов











Выбор профессионального образовательного

учреждения учащимися 11-х классов

Выбор учащихся: - инженер энергетик - инженер механик - инженер теплотехник

Специальности, по которым хотели бы обучаться

выпускники школы в БГТУ им. В.Г. Шухова











Школа

Подготовка школьника

к осознанному выбору

профессии

Профессиональная подготовка

Профильное обучение

Экскурсии на предприятие

Встречи с людьми труда

Знакомство с профессиями на уроках

Профоринтационный уголокПрофдиагност

ика











Какую выбрать профессию?Куда пойти учиться после школы?

Совет друзей, знакомых

Олимпиады, конкурсы, подготовительные

курсы…

День открытых дверей

Ярмарка профессий

Экскурсия

Совет родителей

Консультация психолога

Объявления в СМИ

ВЫПУСКНИК ШКОЛЫ

Интернет










http://images.yandex.ru/yandsearch?imgexp=1&text=%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%20%D1%81%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC&iw=240&img_url=pionerart.ru%2Fcontent%2Fphotos%2Fimg271_2426.jpg&pos=2&rpt=simage&ih=320

Спасибо за внимание!

До новых встреч!E-mail: [email protected]

Тел./факс: 8 (4722) 30-99-88, 8 915 525 04 04

Белгород









Education

Региональный эксперимент «Организационно-педагогическое сопровождение процесса профессионального