مهارة ادارة اللقاء االول للمعلم الجدد

كف تكسري الجلد

قسم المناهج –منى ماطر الجهن

مخرجات ورشة العمل

ف اللقاء االول -معرفة السلوكات الت جب علك االلتزام بها

-التعرف على اهمة معرفة االنطباع االول-

التعرف على مفهوم مهارة اللقاء االول -ا

التعرف على انماط المعلمات ف اللقاء االول -ا

التعرف على صفات المعلمة كاسرة الجلد او الغربة -

اللقاء االول ماقبلالتعرف على مهارات -

التعرف على مهارات ما بعد اللقاء االول-

ادراك اهمة المعلم ومهنة التدرس -

محاور ورشة العمل

مفهوم المهارة -1

اللقاء االول ماقبلادارة اسالب -2

ادارة اللقاء االول وكسر الجلد -3

انماط المعلمن والنمط النموذج-4

األول لللقاءنصائح عامه -5

ادارة ما بعد اللقاء االول مداخل لبداة درسك الجدد-6

كف تنه اللقاء -7

ماه المهارة

:تعرف المهارة

: للمهارة تعرفات كثرة نذكر منها

ف قاموسه لعلم النفس بأنها السهولة والسرعة والدقة Driver درفرعرفها

.ف أداء عمل حرك( عادة)

- مان وعرفهاMunn بأنها تعن الكفاءة ف أداء مهمة ما .

األول حرك : المهام ومز بن نوعن من

لغويوالثان .

إلى حد ما، لفظة: بأن المهارة الحركة هوضف

حركةمنها وأن المهارات اللفظة تعتبر ف جزء.

ولورنس البانورىLaban & Lawrence أن المطلب األول

االقتصاد ف الجهد، وعرفان المهارة بأنها آخر هو للمهارة

واالتفانمرحلة لإلكمال

أماGood الذي الشئفقد عرفها ف قاموسه للتربة بأنها

.تعلمه الفرد وقوم

" بأدائه بسهولة ودقة سواء كان هذا األداء جسما أو عقلا .

وأنها تعن البراعة ف التنسق بن حركات الد واألصابع

.والعن

على أنها القام وقد عرفت المهارة بشكل عام ف األدب التربوي

بعملة معنة أو أداء عمل ما بدرجة من السرعة واإلتقان مع

اقتصاد الجهد المبذول

الخاصة االولى :خصائص المهارة

القدرة على االداء

الخاصة الثانة

خلط من االستجابات او السلوكات المهارة من تتكون

االجتماعة

–العقلة

–الحركة

وعله تم تصنف المهارات

-المعرفة

-المهارات الحركة

-االجتماعة :

الشخصة -

المبادرات التفاعلة -

االستجابة التفاعلة -

الخاصة الرابعة

االداء نمى وحسن من خالل عملة التدرب او الممارسة

الخاصة الخامسة

تم تقمه بكل من معاري الدقة والسرعة واالنجاز المهارياألداء

بحسب الموقف المهاريوكذلك معار قدرة الفرد على تكف ادائه

. الموجود فه

المعلمة هذةال تكون :مهارة تهئة الصف

تنظم الصف :مهارة

تنظم الصف :مهارة

ترتب الفصل

التعلم الجمع

التعلم التعاون

تعلم االقران

جماع وقصص حول المعلم \مناقشة:نشاط

المؤثر بك

الدكتاوري-ال تكون هذه المعلمة المتسلطة

المتكبرة

المتعجلة

المختصر

كاسرة الجلد \كون المعلمة

كاسرة الجلد ؟ \من ه المعلمة

: باسبوع اللقاء قبل

المدرسة ادارة مع ترتب-

الطالبات باسماء قائمه على حصلت-

بطاقة ف اسم كل كتب-

طالبة كل عن فكرة اخذ حاول-

قبل اللقاء

تحضر قبل الموعد -

دردش ت-

تبادل الحدث حول احداث جارة

تحضر قبل الموعد

الحدث الودي مع الطالبات

جارة باحداثتناقش -

اثناء اللقاء

تقف ف مقدمة الصف -

تبتسم-

بعبارات بسم هللا والصالة على النب والدعوات واالمنات تبدائ-

التعرف بالنفس -

مسمى المادة وخبرتها وابرز التجارب وبعض الطرائف

توزع المخطط للمادة -

بدا ف حدث مفصل عن المادة -

االستفسراتتسمح بطرح -

تطرح القواعد بمشاركة الطالبات -

مناقشة القواعد -

كتابة القواعد -

تبتسم-تقف ف مقدمة الصف

بعبارات بسم هللا والصالة على النب تبدئ -

والدعوات واالمنات

ابدائ باسم هللا

االستفسارات بطرح اسمح -

بدا ف حدث مفصل عن المادة -

مسمى المادة وخبرتها وابرز التجارب وبعض الطرائف

توزع المخطط للمادة -

كتابة القواعد -القواعد مناقشة

مناقشة القواعد

كتابة القواعد -

تتعرف على طالباتها -

رغبون باالستفسار اسئلهتوزع بطاقات للطالبات لكتبة باناتهم واي -

عنها

توز ع المسئولات الصفة بإسناد عدد من المهام على الطالبات -

كف تنه اللقاء االول

نه اللقاء بعبارات تحمل االمنات الطبة وتوصهم بتقوى هللا -

والحرص على طلب العلم واالجتهاد بتحصله

حفلة شاي بالترتب مع ادارة المدرسة تقم -

القدوة

ماذا بعد ادارة اللقاء االول

كف تطلق الشرارة االولى

التهئة الحافزة

الدخول للدرس الجدد ماقبلمهارة ادارة

.

هو الباب الذي لج منه المعلم إلى ذهن تالمذه، ومن : التقدم

المداخل الجدة للدرس

الدخول للدرس الجدد ماقبلمهارة ادارة

أي استخدام المواقف التارخة والحكاات : المدخل التارخ -أ

والنوادر

الدخول للدرس الجدد ماقبلمهارة ادارة

وهو األكثر استعماال ألنه ربط بن الدرس : المراجعةمدخل -ب

.القدم والجدد

الدخول للدرس الجدد ماقبلمهارة ادارة

أي كتابة النقاط الرئسة على السبورة : النقاط الرئسةمدخل -ج

.ف بداة الحصة

الدخول للدرس الجدد ماقبلمهارة ادارة

النكتة الظرفة عنصر جذاب وطرقة جدة : المدخل الفكاه

للدخول ف الدرس

الجديالدخول للدرس ماقبلمهارة ادارة

استخدام الوسلة المناسبة لبداة درسه : مدخل الوسلة التعلمةد

مثال مجسم هندس

الدخول للدرس الجدد ماقبلمهارة ادارة

ماذا بعد بناء جسر من التواصل مع الطالبات -

حصر الغاب -

مراجعة االنشطة السابقة -

مراجعة الدرس السابق -

تنمة االبتكار

بناء جسر من التواصل مع الطالبات -

تواصل وتحدث مع الطالبات

راجع الدرس السابق

السلبهاسحب الشحنات

واالحادث القرآنة آلات \\امثلة لمدخل الدرس

االسئلة

القصص الطرائف

متناقضهواحداث خرطة المفاهم

االستكشاف-االحداث الجارة

كون المعلمة المبتسمة والمتواصلة مع الطالبات

:وال تكون

العبوسة

لحظة معلمةاخر

العجولة

ال تكون المعلمة العبوس

ال تكون المعلمة المتأخرة

ال تكون المعلمة المنعزلة وال مبالة

vsكن المعلم المحركة االستاتكةالمعلمة

كون المعلمة الملهمة

كون المعلمة الملهمة

كون مبتكرة وشجعهم على االبتكار

خالصة

طوري لنفسك نموذج تتبعه تناسب مع الموقف

ابتكري اسلوب سهل تذكر اسماء الطالبات -

ابتكري اسلوبك الخاص لكسر الجلد -

اكتب اكبر قدر من االحكام العامة لقواعد الصف

اعدي مخطط للتدرس -

التدرب اعديتدرب على المهارة ودع زمالتك قومونك ثم -

اكسري الجلد بابتسامتك

كون صبورة

المعلمة الجدة تحتاج وقت

كلنا نتعلم من االخطاء

باالخطاءكلنا نقع

تجاوزي الخطاء وتقدم

كون على اتصال مع المعلمات االخرات

كون نفسك

تذكري بان التحدي االكبر لك هو الطالبة الت

تحتاجك اكثر

ف مجال المفضلهدائما احتفظ بمجلتك

تخصصك

انتعل الحذاء المناسب

THANK YOU