муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя школа № 98» г. Красноярска

«Рассмотрено» на заседании ____________________________________________________

Руководитель _____________

Протокол № ___ от «____»__________2016 г.

«Согласовано»Заместитель директора школы по УВР

______________/ _________

«____»__________2016 г.

«Утверждаю»Директор школы

Лысенко В.Н./ ____________

Приказ № ___ от «___»__________2016 г.

ПРОГРАММА

дополнительного образованияпо изобразительному искусству

и художественному труду«Торцевая бумажная пластика»

(возраст детей 10-14 лет, срок обучения-2 года)

Разработчик: Милова Антонина Васильевна

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка Современная система художественного образования стремится сформировать в детях базовые способности саморазвивающейся личности, эстетическое отношение к окружающей действительности и навыки художественной деятельности. Художественно-творческая деятельность детей должна быть организована так, чтобы каждый ребенок смог пройти «путь творца»: от художественного восприятия действительности, рождения художественного замысла, поиска средств и путей его воплощения к созданию художественного образа в материале, самооценке и оценке результатов другими людьми. Причем основными критериями успешности выполнения творческого задания должны являться выразительность и самостоятельность художественного образа. В настоящее время, когда возрождается понимание преобразующей роли окружающей среды в становлении личности и общества в целом, особую актуальность приобретает развитие художественного объемно-пространственного мышления, основной характеристикой которого является продуктивное переживание окружающей действительности в системе образных средств пластических видов искусства: дизайна, скульптуры и архитектуры. С конца прошлого века в педагогике утвердилось воспитательное и развивающее значение соединения художественных видов творчества с трудовым обучением, одним из образных выражений которого является деятельность по преобразованию среды средствами пластических видов искусства. Например, одной из принципиальных методических особенностей программы «Изобразительное искусство и художественный труд» (1989 г.) являются развитие художественного восприятия и практическая деятельность в учебном процессе в их взаимодействии. Каждый материал пластических видов искусства имеет свою специфику обработки, например, из пластилина и глины лепят, из стекла и металла льют форму, из дерева вырезают, из прочного камня вырубают. Имеет свою неповторимую красоту поверхности, специфические свойства, технологию обработки и бумага. Бумажная пластика – замечательная вид рукоделия, до сих пор не оцененная по заслугам. Во-первых, бумага – доступный, относительно дешевый материал, достаточно простой в работе. В настоящее время существует много различных видов бумаги, обладающих разными свойствами и пластическими возможностями, которые можно целенаправленно использовать при создании разнообразных изделий. Дети легко осваивают основные навыки и приемы работы с бумагой: складывание, разрезание, скручивание, склеивание. Во-вторых, это настоящая художественная деятельность, имеющая давние традиции, в которой работают многие профессиональные художники. Из бумаги создаются настоящие произведения искусства. По своим пластическим и выразительным свойствам она близка к скульптуре. Игра света и тени на белой бумаги, пластичность и лаконичность образов доставляют эстетическое удовольствие, формируют художественный вкус. В-третьих, бумажная пластика позволяет приобщить детей к конструированию, учит самостоятельно и нестандартно мыслить, развивает пространственное мышление. Программа модифицирована, за основу взяты: опыт работы Копцева В. П. с детьми младшего школьного возраста, описанный в пособии «Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: основы объемного конструирования» (издательство Академия развития, Академия Холдинг, г. Ярославль, 2001); описание технологии и проектов, выполненных в технике бумажной филиграни или квиллинга Уолтер Хелен (Узоры из бумажных лент, издательство «Ниола-Пресс», г. Москва, 2007.) и Чиотти Д. (Оригинальные поделки из бумаги, издательство «Мир книги», г. Москва, 2009). Данная программа затрагивает только технику торцевой бумажной пластики и её разновидностей. Основная особенность этой техники: элементы композиций изготовляются чащи всего из полосок или лент бумаги; элементы приклеиваются к плоской поверхности ребром (торцом). Каждая творческая работа делится на этапы: поиск и зарисовка

композиции; подбор бумаги гармоничных цветовых сочетаний; нарезка и заготовка элементов композиции; создание и склеивание композиции. Все это требует ввод в программу основ композиции и цветоведения. В процессе этой творческой работы идет активное развития графических, композиционных и цветовых умений и навыков, а также развиваются воображение и фантазия ребенка. Также вырабатывается умение стилизовать художественные, декоративные образы и элементы окружающей среды под формы торцевой бумажной пластики. Так как это трудоемкая работа идет активная развитие моторной ловкости руки. Актуальность данной программы обусловлена её практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт в изготовлении украшений для дома и подарков. Для занятий по программе «Бумажная торцевая пластика» необходимы следующие материалы и инструменты: простой карандаш, плотная белая и цветная бумага, офисная цветная бумага, цветной картон, клей ПВА, ножницы, линейка, приспособление для скручивания бумажных лент и придание им необходимых форм (спица, стержни ручек, цыганская игла с «откусанным» кончиком ушка (крутик)). Форма большинства занятий по данной программе может быть определена как свободное творчество под руководством педагога, где педагог должен быть и советчиком и помощником. Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья образовательный процесс организуется с учетом особенности психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояние здоровья таких учащихся. Программа рассчитана на 2 года обучения, занятия 1 час в неделю, 36 часов в год. Состав

обучаемых в течение трех лет постоянный. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы на первом году обучения 10-13 лет, на втором – 11-14 лет. Программа составлена так, чтобы была доступна и интересна разновозрастным детям. Первый год обучения отводится бумагокручению, где используются скрученные бумажные ленты из цветной бумаги. Бумагокручение – искусство украшения витиеватыми бумажными кружками и завитками предметов интерьера и одежды известно приблизительно пятьсот лет и называлось бумажной филигранью. В английском языке этот вид рукоделия называется квиллинг (quilling). Квиллинг больше всего получил распространение в цветочных и растительных композициях, по этому творческие задания этого года больше всего связаны с миром растений и цветов. Акцентом этого года обучения является свойство цвета, цветовые отношения и гармоничность цветовых сочетаний в декоративной работе, искусство составления композиций и формирования умения стилизовать элементы окружающей среды под формы торцевой бумажной пластики. Второй год обучения также отводится техники квиллинг, но задания носят более сложный творческий характер и отличаются многообразием. Боле всего выделяется два направления: утилитарное применение умений техники квиллинг в изготовлении новогодних украшений и открыток; стилизация росписи народных промыслов хохломы и гжели, и ювелирных украшений под формы торцевой бумажной пластики. В конце каждой темы проводиться просмотр работ. В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощения автором. Результатом и подведением итогов художественной деятельности учащихся может служить: организации выставок на базе школы и участие в выставках на районном, городском, региональном, российском и международном уровне; изготовление украшений для дома и подарков. Цель программы: Развитие творческих способностей ребенка и формирования осознанного понимания значимости художественного труда. Данная цель реализуется через следующие учебно-воспитательные задачи. Первый год обучения:

Овладение навыками и приемами работы с бумагой и различными инструментами.

Развитие моторной ловкости руки через использование в творчестве различных материалов, инструментов и процессов.

Освоение техники квиллинг Развитие графических, композиционных и цветовых умений и навыков. Развитие воссоздающего и творческого воображения (фантазии). Формирование личностно-творческого подхода к предлагаемому практическому

заданию. Формирование умения стилизовать художественные, декоративные образы и

элементы окружающей среды под формы техники квиллинг. Формирование чувственно-эмоционального отношения к творческой деятельности. Развитие мотивации и способностей к художественно-творческой деятельности. Воспитания художественного вкуса и активной эстетической позиции по отношению

к искусству и действительности. Второй год обучения:

Развитие воссоздающего и творческого воображения (фантазии). Развитие графических, композиционных и цветовых умений и навыков. Формирование умения стилизовать художественные, декоративные образы и

элементы окружающей среды под формы техники квиллинг. Развитие мотивации и способностей к художественно-творческой деятельности. Воспитания художественного вкуса и активной эстетической позиции по отношению

к искусству и действительности. Ожидаемые результаты:

Знание учащимися основных правил композиционных построений и умение использовать эти знания в творческой деятельности.

Знание учащимися свойств цвета и умение использовать эти знания в творческой деятельности.

Знания учащимися средств выразительности техники квиллинг, умение применять эти знания в творческой работе.

Владение учащимися навыками работы инструментами (ножницы, пинцет, линейка, приспособление для скручивания бумажных лент и придание им необходимых форм: спица, стержни ручек, цыганская игла с «откусанным» кончиком ушка).

Владение учащимися навыки и приемами работы с бумагой: разрезание, скручивание, склеивание.

Владение учащимися различными приемами техники квиллинг, умение применять их в творческой работе.

Владение умениями изготовлять различные формы в техники квиллинг и применять их в творческой работе.

Владение умениями стилизовать художественные, декоративные образы и элементы окружающей среды под формы торцевой бумажной пластики.

Первый год обучения

(возраст детей 10-13 лет)

Учебно-тематический план первого года обучения

№п/п

ТемыОбщее

количество часов

В том числе

теория практика1. Вводное занятие. Материалы и инструменты.

Техника безопасности.1 1 -

2. История бумажной филиграни или квиллинга. 1 1 -3. Знакомство с техникой бумажная филигрань или

квиллинг и её основными приемами.1 0,5 0,5

4. Знакомство с основными формами техники квиллинг. Отработка навыков и умений изготовление и приклеивание этих форм на плоскость в виде цветов. Стилизация.

8 2 6

5. Искусство составления композиций. Основные правила, приемы и средства композиции.

2 1 1

6. Знакомство с цветочными формами, в которых имеются детали с бахромой. Отработка навыков и умений изготовление цветов с бахромой и приклеивание их на плоскость в виде простой композиции по образцу.

2 0,5 1,5

7. Знакомства с методом изготовления цветка розы из бумажной ленты и отработка навыков и умений изготовление розы.

2 1 1

8. Основы цветоведения. Гармоничные цветовые сочетания.

2 1,5 0,5

9. Творческая работа. Изготовление веточки рябины в техники квиллинг.

3 - 3

10. Творческая работа. Изготовление цветочной композиции.

3 - 3

11. Творческая работа. Изготовление букета цветов. 3 - 312. Творческая работа. Изготовление букета цветов в

корзиночке в техники квиллинг.3 - 3

13. Творческая работа. Изготовление панно «Цветущее дерево» в техники квиллинг.

4 - 4

14. Подведение итогов года. Творческий отчет. 1 1 -Итого 36 8 28

Содержание учебных тем первого года обучения

1. Вводное занятие. Материалы и инструменты. Техника безопасности. 1ч. Бумагокручение – искусство украшения витиеватыми бумажными кружками и завитками предметов интерьера и одежды известно приблизительно пятьсот лет и называлось бумажной филигранью. В английском языке этот вид рукоделия называется квиллинг (quilling). Бумажная филигрань или квиллинг также относится и к торцевой бумажной пластики, но композиции изготовляются из цветных бумажных лент, а большинство элементов этой техники в основе имеют форму спирали. Материалы и инструменты, применяемые в техники квиллинг:

Бумага. Бумага для квиллинга хорошего качества не должна быть ни слишком легкой, ни слишком тяжелой, должна легко накручиваться и потом равномерно приоткрываться и сохранять заданную форму. Применяется цветная офисная бумага.

Картон. Фоном композиций может служить как черный, так и цветной картон. Клей. Лучше всего использовать клей ПВА – он не оставляет следов после высыхания

и не коробит бумагу. Ножницы . Длинные ровные разрезы лучше выполнять большими ножницами

широким шагом, то есть, раскрывая их шире. Мелкие детали лучше вырезать маленькими ножницами с острыми кончиками. Они должны быть хорошо наточены.

Приспособление для закрутки лент (крутик) . Это приспособление можно сделать самостоятельно, если вставить в торец круглой деревянной палочки длиной 10 см, иголку с длинным ушком, кончик ушка «откусить кусачками», чтобы осталась щель.

Простой карандаш. Лучше твердый (Т или Н), или твердо-мягкий (ТМ или НВ). Пинцет. Лучше, если у него будет плоские кончики. Пинцетом держат бумажную

заготовку, когда наносят на неё клей и приклеивают её к картону. Линейка. Для измерения длинны и ширины ленты. Зубочистки. Для нанесения клея на заготовку.

Используя ряд инструментов необходимо соблюдать некоторые правила: не размахивать инструментом имеющие острые концы, ножницы передавать ручками вперед, соблюдать порядок на рабочем месте.

2. История бумажной филиграни или квиллинга. 1 ч. Бумажная филигрань – старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время во многих европейских странах и в Соединенных Штатах, где получила название «квиллинг». У квиллинга длинная история: филигранная обработка бумаги была известна еще древним египтянам, которые в качестве основного материала использовали папирус, также это искусство было известно на Среднем Востоке и в Китае. Во Франции и в Италии бумажная филигрань, начиная с XVI века, использовалась монахами для украшения и обрамления священных образов, как скромный заменитель золотой и серебряной филиграни. Из этих стран искусство бумажной филиграни распространилось в Англии, первоначально активно практикуясь в знатных домах времен Стюарта, чтобы в дальнейшем утвердиться вплоть до викторианского периода. Специализированные журналы представляли технику квиллинга и различные проекты с подробными объяснениями: классические предметы для декора, коробочки для чая и для инструментов, «грелки» на чайник, различные шкатулки и корзины. Даже проводились настоящие учебные курсы по квиллингу в самых элитных школах. Ценительницами этого искусства считаются такие коронованные особы, как дочь Георга III Элизабет, которая, говорят, подарила своему врачу ширму, выполненную в технике квиллинга, королева Мария и царица Александра, которые коллекционировали его образцы. Из Англии квиллинг перекочевал в Северную Америку с колонизаторами, и здесь в первой половине XIX века некоторые столяры-краснодеревщики изготавливали коробочки и шкатулки с вставленными стенками, декорированными в технике бумажной филиграни, как если бы речь шла о мозаике. Эту необычную обработку и называют мозаикой. Начиная с конца XIX века, популярность квиллинга постепенно пошла

на убыль, почти до полного забвения, чтобы снова возродится в наши дни в современной форме, но с очарованием и изысканностью, не уступающими тем, что были в прошлые века. У этой техники много поклонников во всем мире. В Англии в 1983 году был создан «Квиллинг союз Англии», настоящая корпорация квиллинга, которая получает письма со всех континентов. По её инициативе в 1992 году был организован Первый Международный фестиваль квиллинга, во время которого можно было полюбоваться старинными изделиями и современными творениями. По квиллингу проводились две крупные выставки: первая в 1927 году в Лондоне, другая – в 1988 году в Нью-Йорке, в Флориан-Папп Галерее, где были выставлены на продажу настоящие шедевры. Зрительный ряд: образцы работ в технике квиллинг.

3. Знакомство с техникой бумажная филигрань или квиллинг и её основными приемами. 1 ч. В технике квиллинга используются скрученные бумажные ленты из цветной бумаги шириной в несколько миллиметров. Отмерьте и отрежьте бумажную полоску нужной длины и ширины, используется чаще всего ширина полоски 2-5 мм. Один её конец вставьте в щель приспособления для закрутки лент (крутик) и намотайте ленту улиткой. Чтобы спираль получилась тугой, приклейте конец ленты, не снимая её с иглы. Если вы хотите, чтобы витки были свободными, снимите «улитку» с иглы, положите на стол и позвольте ей раскрутиться естественным образом, затем приклейте кончик. Свободную спираль можно сжать пальцами и придать ей нужную форму. Удерживая скрученную заготовку или ленту пинцетом, с помощью зубочистки нанесите на неё клей и приклейте к листу картона. Практическая работа: отработка основных приемов техники квиллинг во время объяснения учителем, то есть учитель объясняет и показывает, учащиеся выполняют. Материалы: бумага, картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. 4. Знакомство с основными формами техники квиллинг. Отработка навыков и умений изготовление и приклеивание этих форм на плоскость в виде простой композиции по образцу. 8 ч. Прежде чем браться за выполнение композиций, необходимо поупражняться в выполнении основных форм техники квиллинг:

Тугая спираль. Скрутите ленту и приклейте кончик, не снимая спирали с иглы, чтобы лента не раскрутилась.

Свободная спираль. Скрутите ленту, снимите спираль с иглы и, прежде чем приклеить конец, дайте ей раскрутится.

Капля. Сделайте свободную спираль и сожмите её в месте склеивания, чтобы она приобрела форму капли.

Изогнутая капля. Сделайте каплю и загните её уголок. Глаз. Сделайте свободную спираль и сожмите противоположные стороны, придав ей

форму глаза. Лист. Сделайте свободную спираль, сожмите её в виде глаза и загните уголки в

разные стороны. Ромб. Сделайте глаз и сожмите оба уголка, чтобы придать заготовке форму ромба. Треугольник. Сделайте свободную спираль и сожмите её в трех местах, чтобы

получился треугольник. Стрелка. Сделайте свободную спираль, сожмите её в виде треугольника. Два угла

прижмите друг другу – получится стрелка. Полумесяц. Сделайте свободную спираль, сожмите два угла и загните заготовку в

виде полумесяца.

Полукруг. Сделайте свободную спираль, сожмите два угла так, чтобы одна сторона заготовки была ровной, а другая – закругленной.

Конус. Закрутите тугую спираль в виде конуса, приклейте кончик ленты, затем снимите заготовку с иглы.

Птичья лапка. Сделайте свободную спираль, сожмите треугольник. Загните два угла в направлении третьего и сильно прижмите.

Звезда. Сделайте свободную спираль, зажмите пять уголков с равными интервалами, чтобы получилась звезда.

Открытое сердце. Сложите в центре бумажную полоску пополам. Затем сверните вовнутрь два конца в рулончик.

Завиток. Накрутите один конец полоски бумаги нужной длины и ширины на приспособление, оставив другой свободным.

Завиток V-образной формы . Сложите в центре бумажную полоску пополам. Затем накрутите два конца, направляя их наружу.

С-образный завиток. Накрутите оба конца бумаги к середине полоски. Завиток S -образной формы. Накрутите один конец бумаги к середине полоски, а

другой конец в противоположном направлении, сформировав букву S. Завитки на капле. Придайте бумаги форму капли, но края полоски оставьте

свободными. Затем накрутите два конца, направляя их наружу. Завитки на листике. Придайте бумаги форму листика, но края полоски оставьте

свободными. Затем накрутите два конца, направляя их наружу. Как правило, в декоративной работе, в том числе и в бумажной пластики, используют стилизованные изображения растений, животных, людей. Стилизация – декоративное обобщение изображаемых фигур и предметов с помощи условных приемов, упрощения рисунка, формы, цвета и объема. То есть - декоративное изображение передает характерные черты той или иной формы. Например: если изображается птица, то иногда нельзя точно сказать что это – петух или павлин, обобщенный образ птицы становится символом, художника не волнует точная передача облика птицы, ему важно передать существенные черты. Природная форма образа упрощается. Цветовое решение чаще всего становится ярким, экономным и лаконичным. Не передается объемность. Основные принципы стилизации: - изменение контура; - изменение цвета; - преобразование объемной формы в плоское изображение. В творческой работе в техники квиллинг пока важен только первый принцип стилизации: изменение формы или контура образа.

Практическая работа: отработка навыков и умений изготовление и приклеивание основных форм техники квиллинг на плоскость в виде цветов: фиалка, василек, ландыш, нарцисс, герань, гладиолус и др. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: образцы цветов в технике квиллинг. 5. Искусство составления композиций. Основные правила, приемы и средства композиции. 2 ч. Для изготовления творческих работ необходимо вникнуть в искусство составления композиций:

Композиционные правила: передача движения (динамики), покоя (статистики), золотого сечения (одной трети).

Приемы композиции: передача ритма, симметрии и асимметрии, равновесие частей композиции и выделение её центра.

Средства композиции: формат, пространство, композиционный центр, равновесие, ритм, контраст, светотень, цвет, декоративность, динамика и статика, симметрии и асимметрии, открытость и замкнутость, целостность. Таким образом, средства композиции – это все, что необходимо для её создания, в том числе её приемы и правила.

Композиция как значимое соотношение частей художественного произведения в декоративно-прикладном искусстве может строиться по разнообразным схемам. Условно выделяют следующие активные элементы декоративной композиции: цвет, орнамент, сюжет (тему), плоскостное или объемное пластическое решение. Основные композиционные схемы и закономерности декоративной композиции те же, что и при построении картины (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал, и др.). Композиция бывает симметричной и асимметричной, открытой и замкнутой. Стремительное движение может передать композиция, выстроенная по диагонали. Каждое из перечисленных выразительных средств в декоративной композиции имеет своеобразие. Свойство декоративной композиции – декоративное преображение любой натуры, выделение нарядности, красочности, орнаментальности окружающего мира, соблюдение определенной меры условности изображения. Умелое обобщение формы нисколько не вредит выразительности. Отказ от второстепенных подробностей делает более заметным главное. К положительным результатам ведет не только строгий отбор главного, но и некоторая недосказанность, ассоциативность эмоционально-образного решения темы. Так как в дальнейшем учащиеся будут самостоятельно изображать композицию своей творческой работы стоит заметить, что в работе над композицией торцевой бумажной пластики зарисовку или эскиз лучше всего изображать такого размера, какой будет сама творческая работа, то есть в натуральную величину. Это облегчит изготовление элементов композиции. Практическая работа: зарисовки композиций из простейших форм бумажной пластики (динамичная, симметричная, ритмичная, контрастная). Материалы: бумага, карандаш. Зрительный ряд: учебные таблицы декоративных композиций.

6. Знакомство с цветочными формами, в которых имеются детали с бахромой. Отработка навыков и умений изготовление цветов с бахромой и приклеивание их на плоскость в виде простой композиции по образцу. 2 ч. Многие цветы имеют форму похожую на бахрому или бахромчатые элементы. Например: маргаритки, астры, одуванчики, цинерарии, клевер, хвощ, хризантемы и многие другие. По этому важно освоить изготовление цветов с бахромой. Чтобы выполнить бахрому, используйте бумагу шириной 6-10 мм. Длинна ленты 5-30 см и она зависит от изготовляемого цветка. Например: для изготовления клевера ширина ленты должна быть 10 мм, а длинна 26-30 см; для изготовления цветов хвоща ширина ленты должна быть 10 мм, а длинна 8 см. Отмерьте и отрежьте ленты разнообразного размера и, маленькими ножницами, нарежьте тонкую бахрому, не дорезая до края 2-3 мм. Изготовление цветка: Шаг 1.Отмерьте и отрежьте ленту шириной 10 мм, длинной 6 мм и, маленькими ножницами, нарежьте тонкую бахрому, не дорезая до края 2-3 мм. Отмерьте и отрежьте ленту шириной 3 мм, длинной 26 см. Приклейте к основанию бахромчатой ленте узкую ленту, чтобы получилась одна длинная полоска. Шаг 2. Вставьте конец узкой ленты в щель иглы крутика сделайте несколько витков в круг иглы зафиксируйте бумагу каплей клея и скрутите тугую спираль. Шаг 3. Приклейте конец ленты, не снимая её с иглы. Дайте клею высохнуть. Шаг 4. Снимите цветок с иглы и осторожно распушите бахрому пальцами

Чтобы получить двухцветный цветок есть два варианта заготовки: а) склейте по краю параллельно друг другу две бахромчатых ленты контрастных цветов и приклейте к их основанию узкую полоску; б) склейте друг за другом две бахромчатых ленты разной ширины и приклейте к основанию меньшей узкую полоску. Изготовление цветка клевера: Шаг 1. Отмерьте и отрежьте две бахромчатых ленты, бледно-розовую и лиловую, шириной 10 мм, длинной 26 см и, маленькими ножницами, нарежьте тонкую бахрому, не дорезая до края 2-3 мм. Сложите их вместе Шаг 2. Вставьте конец в щель иглы крутика и закрутите тугую спираль в виде конуса, так чтобы бледно-розовая лента оказалась на внешней стороне. Шаг 3. Осторожно снимите конус с иглы крутика и с помощью зубочистки промажьте внутреннюю сторону конуса клеем, чтобы зафиксировать его форму. Шаг 4. Для чашечке цветка отмерьте и отрежьте 2 ленты шириной 3 мм и длинной 28 см. Сложите их вмести. Вставьте конец в щель иглы крутика и закрутите тугую спираль в виде низкого конуса. Шаг 5. Осторожно снимите конус с иглы крутика и с помощью зубочистки промажьте внутреннюю сторону конуса клеем, чтобы зафиксировать его форму. Шаг 6. Промажьте клеям основание цветка и вставьте его в чашечку. Шаг 7. Когда клей высохнет, расправьте бахрому и придайте заготовке форму сосновой шишки. Практическая работа: отработка навыков и умений изготовление цветов с бахромой и приклеивание их на плоскость в виде простой композиции по образцу. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: фотографии и изображение цветов, образцы простых композиций в техники квиллинг.

7. Знакомства с методом изготовления цветка розы из бумажной ленты и отработка навыков и умений изготовление розы. 2 ч. Изготовление цветка розы: Шаг 1. Отрежьте бумажную полоску шириной 10 мм и длинной 20 см, вставьте её в щель иглы крутика. Шаг 2. Оберните ленту вокруг иглы три раза, зафиксируйте витки каплей клея. Шаг 3. Загните ленту под прямым углом по направлению к себе, сделайте виток, складывая ленту раструбом, так чтобы её нижний край плотно прилегал к игле. Шаг 4. Закрепите виток клеем и продолжите загибать и закручивать ленту таким образом, подклеивая каждый виток, до тех пор пока не уложите всю ленту. Шаг 5. Подверните конец ленты под розу и приклейте. Оставьте заготовку на игле, пока форма розы не зафиксируется настолько, чтобы цветок можно было снять, не повредив его. Возможно, придется дополнительно подклеить витки в критических местах. Практическая работа: отработка навыков и умений изготовление цветков роз и приклеивание композиции по образцу. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: образцы композиции ветки с розами в техники квиллинг.

8. Основы цветоведения. Гармоничные цветовые сочетания. 2 ч. Цвет (одно из выразительных средств в декоративно-прикладном искусстве) рассматривается как важнейший компонент декоративного образа. Подбор фона и цветной бумаги для композиции квиллинга может быть интуитивным, но не каждый обладает такой способностью. По этому необходимо напомнить некоторые аспекты цветоведения: ахроматические и хроматические цвета; цвета спектра; цветовой круг; основные и составные

цвета и дополнительные цвета; теплые и холодные цвета; пространственные свойства цвета; цветовой тон; насыщенность цвета; светлота цвета; цветовые контрасты; локальные цвета; колорит. При работе с цветом цель должна заключатся в создании гармонии. Цветовая гармония – это согласованность цветов между собой в результате найденной пропорциональности площадей цветов, их равновесия и созвучия, основанного на нахождении неповторимого оттенка каждого цвета. Эта гармония должна вызывать в человеке определенные положительные чувства и ощущения. Основные принципы цветовой гармонии:

Цветовая гармония, построенная на основе одного цвета – «монохромная». Создается путем комбинирования одного чистого цвета с его светлыми и темными оттенками и тонами. В результате можно добиться. С одной стороны, сильного тонального контраста, а с другой – тонких цветовых отношений.

Цветовая гармония, построенная на основе двух цветов – «противоположная» (дополнительная). Создается посредством использования любых двух цветов, которые расположены точно друг напротив друга на цветовом круге. Этот прием обычно применяется для создания акцентов, так как противоположные цвета очень контрастны по отношению друг другу. Это позволяет одному цвету дополнять другой таким образом, что один из них привлекает внимания, а другой является фоном.

Цветовая гармония, построенная на основе трех цветов – «аналогичная». Достигается благодаря использованию любых трех цветов, находящихся рядом на цветовом круге. Благодаря близости расположения, такие цвета легко сочетаются. У этой гармонии может быть много глубины, ей присуще богатое своеобразие и элегантный вид.

Цветовая гармония, построенная на основе трех цветов – « триада». Создается путем использования трех цветов, которые лежат на равном расстоянии друг от друга в круге. Она также демонстрирует очень отчетливые, и сильные цветовые комбинации, являясь, однако, самой сложной с точки зрения правильного создания.

Цветовая гармония, построенная на основе трех цветов – « гармония равнобедренного треугольника». Достигается через использование какого-либо цвета и цветов, смежных с его дополнительным. Такие цвета более мягкие, нежили сочетание просто двух дополнительных цветов.

Однако следует помнить: - В создании цветовой гармонии большое значение имеют не только сами цвета, но и конфигурации пятен, размер площадей сопоставляемых цветовых тонов. - Между различными цветами любой композиции существует очевидная связь, каждый цвет уравновешивает или выявляет другой, а два цвета вместе влияют на третий. - Один и тот же цвет будет восприниматься по-разному, если в первом случае окажется, будет на фоне более светлого и яркого цвета, а во втором – на фоне более темного. На черном или темном фоне цветовой тон воспринимается менее насыщенным и, наоборот, на белом или светлом фоне – более насыщенным. На черном фоне цвета кажутся более яркими, нежели на сером. Практическая работа: подбор гармонично сочетающихся цветов бумаги. Материалы: цветная бумага. Зрительный ряд: таблицы цветоведения.

9. Творческая работа. Изготовление веточки рябины в техники квиллинг. 3 ч. Этапы творческой работы:

- Поиск и зарисовка композиции.- Подбор картона и бумаги гармоничных цветовых сочетаний теплых цветов.- Нарезка и заготовка элементов композиции состоящих из всех форм торцевой бумажной пластики.- Создание и приклеивание композиции.

Учитель на этих занятиях выступает в роли советчика и помощника. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: фотографии и изображение рябины.

10. Творческая работа. Изготовление цветочной композиции. 3 ч. Этапы творческой работы:

- Поиск и зарисовка композиции.- Подбор картона и бумаги «монохромной» гармони холодных цветов.- Нарезка и заготовка элементов композиции состоящих из всех форм торцевой бумажной пластики.

- Создание и приклеивание композиции. Учитель на этих занятиях выступает в роли советчика и помощника. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: фотографии и изображение цветов.

11. Творческая работа. Изготовление букета цветов. 3 ч. Этапы творческой работы:

- Поиск и зарисовка композиции.- Подбор картона и бумаги «монохромной» гармони теплых цветов.- Нарезка и заготовка элементов композиции состоящих из всех форм торцевой бумажной пластики.

- Создание и приклеивание композиции. Учитель на этих занятиях выступает в роли советчика и помощника. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: фотографии и изображение цветов.

12. Творческая работа. Изготовление букета цветов в корзиночке в техники квиллинг. 3 ч. Этапы творческой работы:

- Поиск и зарисовка композиции.- Подбор картона и бумаги в «аналогичной» цветовой гармонии.- Нарезка и заготовка элементов композиции состоящих из всех форм торцевой бумажной пластики.

- Создание и приклеивание композиции. Учитель на этих занятиях выступает в роли советчика и помощника. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: фотографии и изображение цветов.

13. Творческая работа. Изготовление панно «Цветущее дерево» в техники квиллинг. 4 ч. Этапы творческой работы:

- Поиск и зарисовка композиции.- Подбор картона и бумаги «противоположной» гармонии.- Нарезка и заготовка элементов композиции состоящих из всех форм торцевой бумажной пластики.

- Создание и приклеивание композиции. Учитель на этих занятиях выступает в роли советчика и помощника.

Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: фотографии и изображение цветущих кустарников и деревьев.

14. Подведение итогов года. Творческий отчет. 1 ч. Оформление выставки. Подведение итогов года.

Второй год обучения(возраст детей 11-14 лет)

Учебно-тематический план третьего года обучения

№п/п

ТемыОбщее

количество часов

В том числе

теория практика1. Вводное занятие. Техника безопасности. 1 1 -2. Изготовление по образцу и самостоятельно

поздравительной открытки в техники квиллинг.2 0,5 1,5

3. Стилизация росписи народных промыслов. Изготовление по образцу растительной композиции в стиле гжельской росписи в техники квиллинг.

3 1 2

4. Стилизация росписи народных промыслов. Изготовление по образцу ветки в стиле хохломской росписи в техники квиллинг.

3 1 2

5. Творческая работа. Изготовление панно в стиле хохломской или гжельской росписи в техники квиллинг.

5 - 5

6. Творческая работа. Изготовление новогодних украшений в техники квиллинг.

3 1 2

7. Творческая работа. Изготовление панно «Зимний лес» в техники квиллинг.

4 - 4

8. Стилизация ювелирных украшений. Изготовление макетов ювелирных изделий в техники квиллинг.

6 1 5

9. Творческая работа. Изготовление панно «Подводный мир» в техники квиллинг.

4 - 4

10. Творческая работа. Изготовление панно «Бабочки на цветах» в техники квиллинг.

4 - 4

11. Подведение итогов года. Творческий отчет. 1 1Итого 36 6,5 29,5

Содержание учебных тем второго года обучения

1. Вводное занятие. Техника безопасности. 1ч. Занятия этого года носят более сложный творческий характер и отличаются многообразием. Боле всего выделяется два направления: утилитарное применение умений техники квиллинг в изготовлении новогодних украшений и открыток; стилизация росписи народных промыслов хохломы и гжели, и ювелирных украшений. Все полученные за два года обучения знания, умения и навыки пригодятся в творческих работах. Также в изготовлении работ применяются всё те же инструменты и материалы. В работе необходимо соблюдать некоторые правила: не размахивать инструментом имеющие острые концы, ножницы передавать ручками вперед, соблюдать порядок на рабочем месте.

2. Изготовление по образцу и самостоятельно поздравительной открытки в техники квиллинг. 2 ч. Очень эффектно и изысканно выглядит открытки, изготовленные в техники квиллинг. Они дают необыкновенно огромные возможности для применения многочисленных форм квиллинга. Сюжеты открыток могут быть разными в зависимости от праздника или вашего вдохновения. Открытки могут стать и чудесным дополнением к интерьеру дома и приятным подарком. Форма открытки может быть любая. Вот один из вариантов близкий к классическому стилю: Цветной картон формата А4 или А5 сложить пополам и на одной из половинок сделать вырез-окошко овальной, круглой, сердцевидной формы. Композицию в технике квиллинг можно выполнить как в окошки, так и по краю выреза. Практическая работа: изготовление по образцу открытки в классическом стиле. Этапы творческой работы:

- Поиск и зарисовка композиции состоящей из всех форм торцевой бумажной пластики.- Подбор картона и бумаги гармоничных цветовых сочетаний- Нарезка и заготовка элементов композиции.- Создание и приклеивание композиции.

Учитель на этих занятиях выступает в роли советчика и помощника. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: образцы открыток в техники квиллинг.

3. Стилизация росписи народных промыслов. Изготовление по образцу растительной композиции в стиле гжельской росписи в техники квиллинг. 3 ч. Стилизация росписи мастеров народных промыслов это и узнавание особенностей цвета и образов росписи и творческое осмысления её с позиции техники квиллинг. Гжельские мастера создали свой особый стиль росписи, их вдохновила прохлада синих вечеров, голубизна неба и родные белоснежные просторы. Секрет искусства Гжели в её ярко выраженном сочетании синих узоров и белого фона. Не смотря на то, что роспись выполняется одним цветом - кобальтовой краской, в ней есть плавные тональные переходы. Опытный мастер может получить 30 оттенков синего цвета. У каждого мастера свой почерк и свои образы, но есть и общность: птицы, звери, орнамент в виде сетки, знаменитые гжельские розы, тонкие линии стеблей, спирали усиков и листочки. Для композиции в стиле гжельской росписи необходим тщательный подбор оттенков бумаги синего цвета. При необходимости можно и тонировать белую бумагу. Для этого лучше всего подходит синяя тушь. Практическая работа: изготовление по образцу растительной композиции в стиле гжельской росписи в техники квиллинг. Материалы: бумага, картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: плакат «Гжель», иллюстративные образцы росписи Гжели.

4. Стилизация росписи народных промыслов. Изготовление по образцу ветки в стиле хохломской росписи в техники квиллинг. 3 ч. Хохломская роспись бывает двух видов: верховое письмо и фоновое. Верховое письмо – это травная роспись, роспись «под листок». Фоновое письмо – это Кудрина, роспись «под фон». Верховое письмо выполняется по серебристому фону красным и черным цветом, а после покрытия лаком и закалки в печи «травка» будет сиять по верх золотого фона. В хохломской росписи «травкой» называется орнамент, выполненный отдельными ритмично расположенными мазками. Главные элементы «травки»: «осочки», «травинки», «капельки», «усики», «завитки», «кустик». Главный стебель травного орнамента называется «криуль». Он состоит из «завитков», которые попеременно закручиваются то вверх, то вниз. Ягодки могут дополнить травную роспись. В росписи «под листок» кроме красной и черной краски используют желтую и зеленую. Главные элементы росписи «под листок»: стебельки и веточки, ягодки, листочки, тонкие скрученные усики. Роспись «под фон» начинается с прописки контурного рисунка, затем каким-нибудь цветом (красным, черным) покрывают фон вокруг рисунка. Не закрашенные элементы после закалки получаются золотыми. Элементы росписи те же что и верховом письме. Рисунок Кудрины создается за счет золотых цветов и листьев, а фон, как правило, окрашен в красный или черный цвет. Выполняя стилизацию хохломы в техники квилинг можно использовать черный, красный и золотой фон. На золотом фоне используется бумага красного и черного цвета. На черном фоне используется бумага зеленого, красного и золотого цвета. На красном фоне используется бумага черного, зеленого и золотого цвета. При отсутствии золотого цвета можно заменить желтой бумагой. Практическая работа: изготовление по образцу ветки в стиле хохломской росписи в техники квиллинг. Материалы: бумага, картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: плакат «Хохломская роспись», иллюстративные образцы хохломской росписи.

5. Творческая работа. Изготовление панно в стиле хохломской или гжельской росписи в техники квиллинг. 5 ч. Рекомендуемый размер этой творческой работы А3. Кроме растительных элементов, в композицию необходимо ввести какой либо анималистический образ, особо присущий выбранному стилю росписи. Этапы творческой работы: - Поиск и зарисовка композиции. - Подбор цвета бумаги и картона. - Нарезка и заготовка элементов композиции. - Создание и приклеивание композиции. Учитель на этих занятиях выступает в роли советчика и помощника. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: плакаты «Гжель» и «Хохломская роспись», иллюстративные образцы хохломской и гжельской росписи.

6. Творческая работа. Изготовление новогодних украшений в техники квиллинг. 3 ч.

В техники квиллинг можно сделать украшение для елки. Например: голова деда-мороза, снежинки, колокольчики множество других. Сложность этой работы состоит в том, что элементы образа не приклеиваются к картону, а склеиваются между собой Этапы творческой работы: - Зарисовка елочных украшений - Подбор бумаги гармоничных цветовых сочетаний - Нарезка и заготовка элементов украшения. - Склеивание элементов друг с другом. Учитель на этих занятиях выступает в роли советчика и помощника. Материалы: цветная бумага, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. 7. Творческая работа. Изготовление панно «Зимний лес» в техники квиллинг. 4 ч. Этапы творческой работы:

- Поиск и зарисовка композиции.- Подбор бумаги и картона.- Нарезка и заготовка элементов композиции.- Создание и приклеивание композиции.

Учитель на этих занятиях выступает в роли советчика и помощника. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: фотографии и изображение зимнего леса.

8. Стилизация ювелирных украшений. Изготовление макетов ювелирных изделий в техники квиллинг. 6 ч.

Лучше всего стилизовать так называемые проволочные украшения, то есть сделанные из скрученной проволоки: сережки, брошки, подвески, колье и др. Можно не приклеивать их к картону, а склеить элементы между собой как бы сымитировать ювелирные изделия. Даже можно их использовать, покрыв спереди и сзади прозрачным лаком для ногтей. Этапы творческой работы:

- Зарисовка ювелирных изделий.- Подбор бумаги.- Нарезка и заготовка элементов композиции.- Приклеивание и склеивание композиции.

Учитель на этих занятиях выступает в роли советчика и помощника. Материалы: цветная бумага, картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: образцы и фотографии проволочных ювелирных изделий.

9. Творческая работа. Изготовление панно «Подводный мир» в техники квиллинг. 4 ч. Рекомендуемый размер этой творческой работы А3. Этапы творческой работы:

- Поиск и зарисовка композиции.- Подбор бумаги и картона гармоничных цветовых сочетаний- Нарезка и заготовка элементов композиции.

- Создание и приклеивание композиции. Учитель на этих занятиях выступает в роли советчика и помощника. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: фотографии и изображение подводного мира.

10. Творческая работа. Изготовление панно «Бабочки на цветах» в техники квиллинг. 4 ч. Рекомендуемый размер этой творческой работы А3. Этапы творческой работы:

- Поиск и зарисовка композиции.- Подбор бумаги и картона гармоничных цветовых сочетаний- Нарезка и заготовка элементов композиции.

- Создание и приклеивание композиции. Учитель на этих занятиях выступает в роли советчика и помощника. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Зрительный ряд: фотографии и изображение бабочек и цветов.

11. Подведение итогов года. Творческий отчет. 1 ч. Оформление выставки. Подведение итогов года

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПИЧЕНИЕ

Задания, предлагаемые данной программой, направлены на изучение и практическое освоение техники торцевой бумажной пластики и её разновидности – техники квиллинг. Для занятий по программе «Бумажная торцевая пластика» необходимы следующие материалы и инструменты: простой карандаш, плотная белая и цветная бумага, офисная цветная бумага, цветной картон, клей ПВА, ножницы, линейка, приспособление для скручивание бумажных лент и придание им необходимых форм (спица, стержни ручек, цыганская игла с «откусанным» кончиком ушка (крутик)). Занятия по данной программе включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов, инструментов и иллюстраций. Теоретическая часть занятия при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете занятия. Форма большинства занятий по данной программе может быть определена как свободное творчество под руководством педагога, где педагог должен быть и советчиком и помощником. Практическая часть занимает большую часть времени и является центральной частью занятия. В процессе наработки первоначальных навыков и умений выполнения приемов, элементов и форм техники торцевой бумажной пластики и техники квиллинг ряд заданий выполняется по образцу. Образцы заданий желательно должны иметь вариативный характер, чтобы учащиеся могли выбрать понравившийся вариант. На основе объяснений педагога, а также восприятия таблиц, фотографий, иллюстраций, образцов работ дети выполняют задание, результатом которого становится продукт творческой деятельности. Как правило, одно творческое задание может быть частично реализовано на первом занятии и продолжено или завершено на следующем. На занятиях используются серии демонстрационных таблиц по искусству (комплексный проект средств обучения СПЕКТР, ЗАО «Интерсигнал СП», г. Москва, 1997): «Введение в цветоведение», «Цветоведение», «Основы декоративно-прикладного искусства», «Декоративно-прикладного искусства». В конце каждой темы проводиться просмотр работ. В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощения автором. Итогом работы года является выставка творческих работ. В связи с тем, что работа с детьми требует индивидуального подхода, наполняемость групп желательно 7-8 человек (максимум 12). Помещением может служить учебный кабинет. Рабочее место ребенка должно быть просторным – гораздо больше, чем традиционных полпарты, поскольку технология предполагает использование большого количества материалов и инструментов, требующих много места для размещения. Желательно, чтобы в классе был водопровод.

Тематика лекций, используемых в процессе обучения.

Первый год обучения: История бумажной филиграни или квиллинга. Техника бумажной филиграни или квиллинга и её основные приемы. Основы цветоведения. Гармоничные цветовые сочетания. Искусство составления композиций. Основные правила, приемы и средства композиции. Стилизация изображений. Второй год обучения Гжельская роспись. Хохломская роспись.

Разработка беседы Тема: Стилизация изображений.

Зрительный ряд: демонстрационная таблица из серии «Основы декоративно-прикладного искусства» - Стилизация. Ход беседы: Учитель: Как правило, в декоративной работе, в том числе и в бумажной пластики, используют стилизованные изображения растений, животных, людей. Стилизация – декоративное обобщение изображаемых фигур и предметов с помощи условных приемов, упрощения рисунка, формы, цвета и объема. То есть - декоративное изображение передает характерные черты той или иной формы. Например: если изображается птица, то иногда нельзя точно сказать что это – петух или павлин, обобщенный образ птицы становится символом, художника не волнует точная передача облика птицы, ему важно передать существенные черты. С помощью, каких художественных приемов осуществляется стилизация? Посмотрим на таблицу. Как изменилась, например форма ветки с ягодами при стилизации? Учащиеся (возможные ответы): изменился рисунок ветки, изменилась форма ветки; изменился цвет фона, листьев и ягод; изображение выглядит плоско. Учитель: Верно. Природная форма ветки стала упрощенной. Цветовое решение яркое, экономное и лаконичное. Не передана объемность. Основные принципы стилизации: - изменение контура; - изменение цвета; - преобразование объемной формы в плоское изображение. Какой прием стилизации можно применить в техники торцевой бумажной пластики? Учащиеся (возможные ответы): изменение рисунка и упрощение формы образа, Учитель: Правильно. При помощи простейших форм техники упрощается форма предмета.

Способы изготовления корзиночек в техники квиллинг Вариант I Нарезать необходимое количество (в зависимости от размера корзиночки) бумажных лент длинной 25-30 см. Скрутить ленты в форму тугой спирали. Приклеить спирали в 5-8 рядов, увеличивая каждый ряд на один элемент. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Вариант II Нарезать необходимое количество (в зависимости от размера корзиночки) бумажных лент длинной 25-30 см. Скрутить ленты в форму свободной спирали. Придать свободной спирали форму капли. Первый ряд приклеивается по дуге острием вверх, второй острием вниз, заполняя промежутки между элементами первого ряда и добавляя по краям по элементу, то есть последующие ряды увеличиваются на два элемента. Корзиночка может состоять из двух или четырех рядов. Вверху и внизу корзиночки можно приклеить окантовку из тугих спиралей. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Вариант III Нарезать необходимое количество (в зависимости от размера корзиночки) бумажных лент длинной 25-30 см. Скрутить ленты в форму свободной спирали. Придать свободной спирали форму узкого овала. Приклеить овалы, располагая их горизонтально, в 5-8 рядов, увеличивая каждый ряд на один элемент. Вверху и внизу корзиночки можно приклеить окантовку из тугих спиралей. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка. Вариант IV

Нарезать необходимое количество (в зависимости от размера корзиночки) бумажных лент длинной 13-15 см и 25-30 см. Скрутить ленты в форму свободной спирали. Придать свободной спирали состоящей из лент длинной 13-15 см форму треугольника, а свободной спирали состоящей из лент длинной 25-30 см форму ромба. Первый ряд приклеивается из треугольников углом вверх. Второй и последующие ряды состоят из ромбов, и приклеиваются между элементами первого ряда, добавляя по краям по элементу, то есть последующие ряды увеличиваются на два элемента. Последний ряд состоит из треугольников. Материалы: цветная бумага и картон, клей ПВА, ножницы, карандаш, линейка, приспособление для закрутки бумажных лент (крутик), пинцет, зубочистка.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Печатные пособияТаблицы по цветоведению, построению орнаментаТаблицы по народным промыслам, декоративно-прикладному искусствуДидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамотеСерии демонстрационных таблиц по искусству (комплексный проект средств обучения СПЕКТР, ЗАО «Интерсигнал СП», г. Москва, 1997): «Введение в цветоведение», «Цветоведение», «Основы декоративно-прикладного искусства», «Декоративно-прикладного искусства».

2. Информационно-коммуникационные средстваЭлектронные библиотеки по искусствуИгровые художественные компьютерные программы

3. Технические средства обучения (ТСО)Музыкальный центрТелевизорВидиомагнитафонDVDКомпьютер с программным обеспечениемМультимедиа проекторСлайд проекторЭкран

4. Экранно-звуковые пособияАудиозаписи по музыке и литературным произведениям

Видеофильмы:

- по памятникам архитектуры;- по художественным музеям;- по видам изобразительного искусства;- по творчеству отдельных художников;- по народным промыслам;- по декоративно-прикладному искусству;- по художественным технологиям.

5. Учебно-практическое оборудованиеБумага А3, А4Бумага цветнаяКлейНожницыРамы для оформления работ

6. Оборудование кабинета:Учебные столы двухместные: 15 шт.Стулья: 30 шт.Тумбочка на колесах для технических средств обученияДоска для мелаШкафы для хранения детских работ, художественных материалов, методического фонда: 5 шт.Раковина и кран с холодной и горячей водойЗанавески: 5 шт.Рабочее место учителя:- стол учителя;- стол и тумбочка для компьютера;- стул мягкий.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для руководителя кружка:

Аранов С. В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического. – Санкт-Петербург: «КАРО», 2004.

Величко Наина. Роспись: Техники. Приемы. Изделия. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 1999. Гармония цвета. – М.: «Издательство АСТ», Мн.: «Харвест», 2005. Гусакова М.А. Аппликация. – М.: «Просвещение», 1987. Копцев В. П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. – Ярославль: «Академия

развития», ООО «Академия Холдинг», 2001. Марысаев В. Я учусь рисовать. – М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2001. Мейстер А. Г. Бумажная пластика. – М.: АСТ «АСТРЕЛЬ», 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Часть 3. Основы композиции. Учебник

для учащихся 5-8 классов. – Обнинск: «Титул», 1996. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в

начальной школе. Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. Соколова-Кубай Нина. Узоры из бумаги. – Тверь: «Культура и традиции», 2006. Уатт Фиона. Как научиться рисовать: Универсальное пособие для детей и взрослых. /

Пер. с англ. М.Д. Лахути. – М.: ООО «РОСМЕН-ИЗДАТ», 2000. Уолтер Хелен. Узоры из бумажных лент. / Пер. с англ. Ю.Л. Плискина – М.: «Ниола-

Пресс», 2007. Чиотти Д. Оригинальные поделки из бумаги / Пер. с итал. Г.В. Кирсановой – М.: ООО

ТД «Издательство Мир книги», 2009. Шпикалова Т.Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования. – М.:

«Просвещение», 1979.Для учащихся: Величко Наина. Роспись: Техники. Приемы. Изделия. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 1999. Гармония цвета. – М.: «Издательство АСТ», Мн.: «Харвест», 2005. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Часть 3. Основы композиции. Учебник

для учащихся 5-8 классов. – Обнинск: «Титул», 1996. Марысаев В. Я учусь рисовать. – М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2001. Мейстер А. Г. Бумажная пластика. – М.: АСТ «АСТРЕЛЬ», 2001 Уатт Фиона. Как научиться рисовать: Универсальное пособие для детей и взрослых /

Пер. с англ. М.Д. Лахути. – М.: ООО «РОСМЕН-ИЗДАТ», 2000. Уолтер Хелен. Узоры из бумажных лент. / Пер. с англ. Ю.Л. Плискина – М.: «Ниола-

Пресс», 2007. Чиотти Д. Оригинальные поделки из бумаги / Пер. с итал. Г.В. Кирсановой – М.: ООО

ТД «Издательство Мир книги», 2009.

РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Группа учащихся

Продолжительность занятия

Периодичность в неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в год

10-13 лет 1 час 1 раза 1 часа 36 часа11-14 лет 1 час 1 раза 1 часа 36 часа