achievementworld.blogspot.com

كلمة جلست في وتأملت نفسي ومذاق إنجاز) ( مع النفس في حالوة لها وإذ ، جميل

في فقلت وراءها، ما الخمسة األحرف هذه وراء وكأن أسرتني نظرة إليها نظرتنفسي :

معي فتأمل ، جميلة رائعة معان جنباتها بين تحمل بأحرفها الكلمة هذه إن

األلف) – ( معان إ من أجملها ما ، واإلقدام واإلتقان واإلصرار واإلنطالق اإلرادة فيه.

النون- ) الكثير ( ن والكثير ، والنجاح والنصر والنماء والنظام الصالحة النية فيه

- الجيم) وغيرها . (ج ، للهدف للوصول والجهاد والجمال الجرأة فيه

- األلف) لإلنجاز (أ ثمار وكلها واألجمل واألسمى واألفضل واألولويات األهداف

- الزاي) زاد ( ز الوضوح زاد وكلما ، شيء كل في الزيادة و والزعامة الزهو فيهااإلنجاز

اإلنجاز ) اإلنجاز ) (( إن إن ، أهدافك لتحقيق تصل Zأن

اإلجاز لذة

( البورتفوليو عن (portfolioمقدمةبروان عرف وقد اإلنجاز بملف البورتفوليو ملف يعرف

هادفة مجموعة بأنه للمعلم المهني اإلنجاز ملفقصة تروي التي المعلم عمل أشكال من شكل ألي

طالبه تجاه وإنجازاته وقدراته ومهاراته جهودهالمحيطة والبيئة بها يعمل التي ومدرسته وزمالئه

بمدرستهمجموعة بأنه المهني اإلنجاز ملف بيرد عرف كما

والبرهان الدليل تقدم التي الوثائق من منظمةواالتجاهات المعرفية الجوانب من المعلم كفاية على

التعليم . فن إطار في الداخلة والمهاراتاألفكار من متطورة مجموعة إقاتز عرفه كما

واإلنجازات واألهداف بدقة والمنتظمة المختارةالذاتي . والتقويم التأملي التفكير بخيوط المحبوكةتفعل ولماذا تفعل وبماذا بك يعرف اإلنجاز فملف

تريد . وأين اصبحت وأين كنت أين يحدد كما ذلكهناك إلى للوصل تخطط وكيف والذهاب التوجه

     

الحياة في فلسقتيوالتعليم

في تعليمفلسفتي

اعلم طالبي كيف يتعلمون.

الموجه انا

المبدعة هي المبتكرة والمنظمة

التأملي التقويم والتفكر ♥ تعزيز الذاتيالمهني ♥ توفير أدوات امتالك القوة والتمكنللمعلمة ♥ توثيق األداء المهني♥ تعزيز النمو المهني

♥ توضيح مدى أهلية المعلمة وفعاليتهاوالتنفيذ التخطيط وحسن المعلمة أعمال ♥ تنظيم

للمعلمة المهنية الكفايات عن تصور تقديم ♥

 يدفع المعلمات للمشاركة في عملية التقويم.أنه 1.يمنح المعلمات الثقة عندما يشاركن في بناء المقرر المدرسي. أنه2.يمكن المعلمة من تقويم فاعلية كل من المنهج والمتعلم أنه 3.

باستخدام مجموعة من المعايير.، ويظهر إنجازاتهن المعلمات يعطي صورة دقيقة عن عمل أنه4.

الحقيقية.

يقدم تقويما أساسيا مبنيا على عمل أكثر أصالة.أنه 5.

يستخدم كأداة للتفكير السليم وتراكم الخبرات.أنه 6.

مهارات التدريس.يطور7.

على فهم الذات في صورة التأمل الفكري وتطبيق يساعد 8.المعرفة ألحداث تغيير جذري في سلوك التدريس.

مفهوم التقويم باألساليب التقليدية إلى مفهوم جديد للتقويم يغير9.يكون أكثر أصالة.

تطبيقا للمعرفة بدال من اإللمام بالمعرفة ذاتها.يعرض 10.  

ليس في المحاولة العجز الحقيقي إن –والفشل وإنما العجز الحقيقي هو البقاء في

نفس المكان بال حراك وعدم محاولة التطور أو التقدم بذريعة الصعوبات .......

لذلك يجب على اإلنسان أن يسعى للتطور –االيجابي ليسهم في رفع وعلو مجتمعه لألفضل

.حتى ينتج جيل قادر على التفكير واتخاذ –

القرارات ومعتمد على نفسه وذلكZ ما يسعى له المشروع الوطني لتطوير المناهج فيجب علينا النهوضZ به وتحقيقه على أكمل وجه بما يحقق الرسالة السامية في أداء األمانة وخدمة الوطن

. وبناتنا الطالبات

-. ورسوال نبيا وبمحمد دينا وباإلسالم ربا بالله اإليمان2 -، والحياة واإلنسان للكون الكامل اإلسالمي التصور

كل ليقوم ، تعالى الله سنه لما خاضع كله الوجود وأناضطراب . أو خلل دون بوظيفته مخلوق

المسلم- 3 فيها يستثمر ، وعمل إنتاج مرحلة الدنيا الحياةالدار في الخالدة األبدية للحياة وهدى إيمان عن طاقاته

عمل فاليوم ، اآلخرةعمل . وال حساب وغدا ، حساب وال

الفاضلة - 4 للحياة األقوم المنهج هي المحمدية الرسالةا مم البشرية وتنقذ ، اإلنسان لبني السعادة تحقق التي

وشقاء . فساد من فيه تردتإنسانية- 5 حضارة لقيام اإلسالم بها جاء التي العليا المثل

محمد برسالة تهتدي بناءة في rرشيدة ة العز لتحقيق ،اآلخرة . الدار في والسعادة ، الدنيا

الكريم - 6 القرآن قررها التي اإلنسانية بالكرامة اإليمان ] : تعالى قال ، األرض في الله بأمانة القيام بها وأناط

ورزقناهم والبحر البر في وحملناهم آدم بني منا كر ولقد. [ تفضيال خلقنا ن م م كثير على لناهم وفض الطيبات ن م

تنمية- 7 في للمساهمة الطالب أمام مهيأة النمو فرصهذه من اإلفادة ثم ومن ، فيه يعيش الذي المجتمع

. فيها شارك التي التنمية

المملكة في التعليم سياسةالسعودية العربية

المملكة في التعليم سياسةالسعودية العربية

–فطرتها- 8 يالئم بما التعليم في الفتاة حق تقرير

بحشمة هذا يتم أن على ، الحياة في لمهمتها ويعدها Zشقائق النساء فإن ، اإلسالم شريعة ضوء وفي ، ووقار

الرجال .9 -، اإلسالم بحكم فرد كل على Zفرض العلم طلب

على واجب المختلفة المراحل في وتيسيره ونشرهوإمكانياتها . وسعها بقدر الدولة

التعليم- 10 سنوZات جميع في أساسية الدينية العلوموالثقافة بفروعه والثانوي والمتوسط االبتدائي

التعليم سنوات جميع في أساسية مادة اإلسالميةالعالي .

– - - ، وتدريسا وتأليفا منهجا وموادها أنواعها بمختلف والمعارف العلوم توجيه ، استثمارها وطرق نظرياتها على والحكم قضاياها معالجة في إسالمية وجهة

السديد اإلسالمي التفكير مع متناسقة ، اإلسالم من منبثقة تكون .حتى12 -، اإلسالم ضوء على النافعة اإلنسانية المعارف أنواع جميع من االستفادة

فهو وجدها أنى المؤمن ضالة فالحكمة ، حياتها مستوى ورفع باألمة للنهوضبها . الناس أولى

باعتبارهما- ) ( 13 ، التقنية التطبيقية والمنهجية العلم مع المنسجم التناسقلرفع ، والصحية واالقتصادية واالجتماعية الثقافية التنمية وسائل أهم من

العالمي . الثقافي التقدم في بدورنا والقيام ، وبالدنا أمتنا Zمستوىللدولة- .14 العامة التنمية بخطة المراحل جميع في والتعليم التربية ربطالعلوم- 15 ميادين في العالمية الحضارية التطورات مع الواعي التفاعل

على يعود بما وتوجيهها ، فيها والمشاركة بتتبعها ، واآلداب والثقافة–

المملكة في التعليم سياسةالسعودية العربية

المملكة في التعليم سياسةالسعودية العربية

والتقدم – بالخير واإلنسانية .المجتمعأمة- 16 خير وأنها ، اإلسالمية األمة بمقومات الكاملة الثقة

وألوانها أجناسها اختالف على بوحدتها واإليمان ، للناس أخرجت ، ديارها وتباين

–) ( : فاعبدون ربكم وأنا وحدة ة أم تكم أم هذه إن تعالى قالواإلفادة- 17 اإلسالمي ديننا وحضارة أمتنا بتاريخ الوثيق االرتباط

ومستقبلنا حاضرنا في لنا نبراسا ذلك ليكون أسالفنا سير منالمسلمين- 18 كلمة جمع سبيل في اإلسالمي التضامن

عنهم . األخطار ودرء وتعاونهمحمايتها- 19 وشرع اإلسالم كفلها التي العامة الحقوق احترام

في المسلم المجتمع الستقرار وتحقيقا ، األمن على حفاظاوالمال . والعقل والعرض والنسل والنفس الدين

للمرحلة والوطنية االجتماعية للدراسات العامة األهدافالمتوسطة

: الى األهداف هذه ترمي1. والثقافية- العلمية شخصيته تكوين في تسهم التي األساسية، الجغرافية والمفاهيم المعارف من بمجموعة المتعلم تزويد2. اهتماماته- صلب في ابعاده بكل الجغرافي المجال يصبح كي حوله، يدور ما الى ولفته المعرفية، المتعلم آفاق توسيعحتمية- 3 والتركيزعلى والطبيعية، البشرية العوامل مختلف تفاعل من ناتج كمركب الجغرافية الظاهرة فهم من المتعلم تمكين

. بينها ما في القائم التفاعلالمشاهدة- 4 والظاهرات الوقائع ادراك من ابتداء معه، ويتفاعل فيه يعيش الذي الجغرافي المجال ادراك من المتعلم تمكين

. المنهجية وتعويده الذاتي، التعلم على المتعلم تدريب شأنه من وهذا المجردة والظاهرات الحقائق الى تدرجا الملموسة،. الحقائق واستنتاج بالمسبب، السبب ربط أي والتعليل المنطقي، التدرج على القائمة العلمية

وجمع- 5 معين، بموضوع المتعلقة االساسية اثارةاالسئلة طريق من والمقارن، النظري التفكير على المتعلم قدرة تنمية. واالحتماالت الفرضيات ووضع المعلومات،

6. والجماعي- الفردي العمل خالل من المتعلم، عند العلمي واالستقصاء الميداني، البحث مهارات تنميةاالحصائية- 7 والبيانات والفضائية، الجوية والصور أنواعها، بمختلف الخرائط وقراءة المصطلحات، استخدام مهارات تنمية

وتفسيرها.الطبيعية،- 8 بيئته وعلى وطنه، موارد على للمحافظة ويعمل مجتمعه، مشاكل يتحسس سويا، مواطنا ليكون المتعلم اعداد

. باستمرار وصيانتها وتحسينها ووقايتهاوالمشاكل- 9 واالقتصادية، والسياسية االجتماعية القضايا تحليله في االيجابي السلوك لتعزيز المتعلم عند النقدي الروح تنمية

. وغيرها البيئيةالتطورين- 10 مع والتكيف المعارف، اكتساب سبل وتيسير الفكري، التبادل لتعزيز المنظم، الجماعي العمل المتعلم تعويد

. المعرفي والتواصل التعاون على والقائمين المتسارعين والتكنولوجي العلميوتزويده- 11 والطبيعية، البشرية وثرواتها وخصائصها، بالده بطبيعة تعريفه خالل من المتعلم عند الوطني االنتماء تعزيز

. المستقبل وتحديات العصر متطلبات مواجهة على قادر متقدم وطن بناء في للمساهمة تؤهله التي الجغرافية بالمعارفدراسة- 12 على والتركيز عامة، فيه الجغرافية الظواهر دراسة خالل من العربي، بعالمه لبنان عالقة الهمية المتعلم توعية

. )... المشتركة ) والمصالح بشرية طبيعة، المتشابهة االقليمية الظواهربعضها- 13 يتأثر االجزاء هذه وأن المسافات، بعد على مترابطة العالم أجزاء أن الدراك المتعلم عند الشمولية النظرة تنمية

ووسائل المتشابكة، الدولية السياسية والعالقات المتزايدة، التبادل وحاجات المتسارع، العلمي التطور بفضل اآلخر، بالبعض. المتعددة والدولية االقليمية والمنظمات المتنوعة، االتصال

الزمان- 14 في وتواصلها المعرفة، النسانية تأكيدا واغنائها، وتمثلها، العلمية، واالنجازات العصر، مستجدات على المتعلم اطالع. بها انسان كل وحق والمكان،

االوزون،- 15 طبقة وتمزق البيئي، كالتلوث مكان، كل في االنسان تعني التي القضايا بدراسة االهتمام على المتعلم حث. التنمية وقضايا والبديلة، النافدة والموارد

والتفسير- .16 والربط التعديل على يقوم الذي المستمر الواضح التفكير على القدرة تنميةاألصلية- . 17 مصادرها من المعرفة اكتساب بقصد العلمي النظر وتدقيق المشاهدة على القدرة تنميةالتاريخية- .18 المعرفة تحصيل في التاريخ أدوات استخدام على التدريباليومية- . 19 األغراض في الخرائط استخدامالتاريخ- .20 كتب في المقررون األشخاص و التواريخ و األحداث معرفةالتاريخية- .21 المفاهيم بعض استيعاب

االبتدائية للمرحلة والوطنية االجتماعية للدراسات العامة األهداف

–  1-   والحياة الكون في الله سنن بعض . يعرف– عظمة      -2 على بها وتستدل البيئة في والبشرية الطبيعية الظاهرات في يتأمل

وقدرته .الخالق– 3-     السالم عليهم والرسل األنبياء بعض قصص . يعرف

– 4-          الراشدين والخلفاء وسلم عليه الله صلى الرسول سيرة من جوانب يعرفبها . لإلقتداء

– 5-      بها ويعتز اإلسالمية لألمة باالنتماء الشعور لديه . ترسخ– 6-      ومهاراته الحوار آداب على . يتدرب

– 7-          والخلفاء وسلم عليه الله صلى الرسول عهد في الشورى من أمثلة يعرف. الراشدين

– 8-      ومجتمعه ومدرسته أسرته تجاه واجبات من عليه وما حقوق من له ما . يعي– 9-      لديه اإلسالمية والقيم اآلداب . ينمي

– 10-      السعودية العربية المملكة وطنه تاريخ من جوانب .يعرف

التعليم مهنة أخالقيات Z ةZZZZZمقدم:

تأثير- من لها لما ، الجميع باهتمام تحظى المنزلة عالية الشأن رفيعة رسالة التعليم مهنة تعداألخالقي مضمونها في ورفعتها المهنة هذه سمو ويتجلى ، ومستقبلها األمة حاضر في عظيم

والمجتمع الفرد على وعائدها ، والتعليمية التربوية ونتائجها ، المسلكي مسارها يحدد الذيجمعاء . واإلنسانية

بفضل- ونحن ، ومقوماتها قيمها من المهنة أخالقيات والمجتمعات األمم تستمد أن وبديهيوالسنة الكريم القرآن في المقررة اإلسالمية عقيدتنا من المهنة هذه أخالقيات نستمد اللهلكم ) كان لقد الشأن هذا في ومعلمنا قدوتنا وسلم عليه الله صلى الله ورسول ، المطهرة

اآلية ... ( . كثيرا الله وذكر اآلخر واليوم الله يرجو كان لمن حسنة أسوة الله رسول في

-، لرسالته أدائه في مراعاته عليه يتعين أنه معلم كل به يشعر ما يتضمن الميثاق هذا إنبوجه الوطن وقبل ، التربوي الميدان في العاملين وزمالئه الطالب أبنائه قبل بعمله وقيامهيأسر الذي هو الناجح فالمعلم ، جمعاء واإلنسانية أعم بوجه إليها ينتمي التي واألمة ، عامواحترامهم إعجابهم وينال عليهم وحنوه ، لهم وحبه ، خلقه وحسن ، بلطفه طالبه قلوب

إليهم إيصالها وببراعة ، يعلمها التي مادته من . بتمكنه

                                                                           

–يجد- لما ويحترمه معلمه يحب والطالب الصعاب عليه وتهون ، فيه المتعة ويجد ، له يخلص لعمله المحب والمعلميقول وسلم عليه الله صلى عبدالله بن محمد المعلم ورسولنا ، ورفق وحكمة راسخ وعلم ، حسنة قدوة من فيه

شانه) ( . إال شيء من ينزع وال زانه إال شيء في يكون ال الرفق إن

أبنائه- قلوب إلى يدخل كيف المعلم فينظر فيها ويتألق صعبها ويستسهل المادة يحب للمعلم الطالب وبحبعاتقه . على الملقاة العظيمة المسؤولية ليؤدي

وأنى- ، بقوة يعين أن يقدر ال والضعيف ، العلم ينفع أن يستطيع ال فالجاهل ، يعطيه ال الشيء فاقد أن ومعلوميسع ما والخلق واألمانة العلم في القوة من رصيده يكن لم غذا للمربي وأنى بالمتعلم يرقى أن للمعلم

المتعلمين .

أو- الجفاء أو التطرف أو الغلو عن بعيدا بصيرة على الله يعبد الذي المسلم يمثل أن عليه فالمعلم هنا ومن ، الوسطية في وسلم عليه الله صلى الرسول بهدي مهتديا ، به يتأسون حسنة قدوة لطالبه يكون وأن االنحالل

ويكون : ) الناس على شهداء لتكونوا وسطا أمة جعلناكم وكذلك تعالى الله قول في الحنيف الدين إليها دعا التي. ) شهيدا عليكم الرسول

التعليم مهنة أخالقيات

المعاني اآلتية بالمصطلحات يقصدمنها كل قرين  . الموضحة

 Z التعليم مهنة الفاضلة  : أخالقيات والسلوكيات الحميدة السجايا فكرا العام التعليم حقل في العاملون بها يتحلى أن يتعين التي ، واآلخرين أنفسهم وأمام األمر والة أمام ثم الله أمام وسلوكا

أخالقية . واجبات عليهم وترتبZ  العملية : المعلم على والقائمات والقائمون والمعلمة المعلم

ومرشدين ومديرات ومديرين ومشرفات مشرفين من التربويةونحوهم . ومرشدات

 Zفي  : الطالب وما العام التعليم مدارس في والطالبة الطالبمستواها . 

  الميثاق  . أهداف

لرسالته المعلم انتماء تعزيز إلى الميثاق يهدفالمجتمع تطوير في واإلسهام بها واالرتقاء ، ومهنته

وشدهم لطالبه وتحبيبه ، وتقدمه فيه يعيش الذياآلتي : خالل من وذلك منه واإلفادة ، إليه

بناء- 1 في ودورها المهنة بأهمية المعلم توعيةوطنه . مستقبل

العلمية- 2 المعلم مكانة تعزيز في اإلسهامواالجتماعية .

وأخالقها- 3 مهنته قيم يتمثل أن على المعلم حفزحياته . في سلوكا

التعليم رسالة

ومباديء- 1 شريعتنا هدي من أخالقياتها تستمد رسالة التعليم إخالصا إليها االنتماء حق أداء بها القائمين على وتوجب حضارتنا،

لنشر مستمرا وعطاء ، والناس النفس مع وصدقا ، العمل فيوفضائله . العلم

2 -، بأهميتها ويؤمن عظمتها يستشعر رسالة صاحب المعلمعالية . بمهنية حقها ويؤدي

إلى- 3 يدعوانه لرسالته المستمر وإدراكه بمهنته المعلم اعتزازشرف على حفاظا ، السريرة وطهارة السيرة نقاء على الحرص

التعليم . مهنة

المهني وأداؤه  المعلم

–وسلم- 1 عليه الله صلى الله برسول المتأسي بدينه المعتز للمسلم مثال المعلم

وأحكامه . تعامالته في وسطيا ، اقواله جميع فيمنهج- 2 المستمرة الذاتية والثقافة ، أساس واجب المهني النمو أن يدرك المعلم

، تخصصه مجال في جديد بكل منتفعا معارفه وينمي نفسه يطور ، حياته فيومهاراته . التدريس وفنون

3 -، واالنضباط ، والحزم ، والحلم ، واألمانة ، والصدق االستقامة أن المعلم يدركشخصيته . تكوين في ؤئيسة سمات ، الوجه وبشاشة ، المظهر وحسن ، والتسامح

هو- 4 ، وتعالى سبحانه الله بعد ، سلوكه على الحقيقي الرقيب أن يدرك المعلمإلى ترقى ال أساليبها تنوعت مهما الخارجية الرقابة وأن ، ناقد وحسن يقظ ضمير

بين الروح هذه بث إلى متاحة وسيلة بكل المعلم يسعى لذلك ، الذاتية الرقابةبها . التمسك في والقدوة المثل ويضرب ، ومجتمعه طالبه

مبدأ- 5 أهمية وغرس ، الطالب لدى المواطنة مفهوم ترسيخ في المعلم يسهموالتطرف . الغلو عن بعيدا والتعايش والتسامح االعتدال

وطالبه   المعلم

–1 -، نفعهم في الرغبة لحمتها وطالباتها والمعلمة ، وطالبه المعلم بين العالقةالحزم وحارسها ، الحانية المودة أساسها ، بهم والبر عليهم الشفقة وسداها

والتقدم . للنهضة Zالمأمول للجيل واآلخرة الدنيا خيري تحقيق وهدفها ، الضروريفي- 2 أثره يكون أن على حريص وهو ، عامة وللمجتمع ، خاصة لطالبه قدوة المعلم

إليها ويدعو العليا والمثل األخالقية، بالقيم يستمسك فهو لذلك باقيا، حميدا الناسإلى استطاع ما واحترامها شيوعها على ويعمل ، كافة والناس طالبه بين وينشرها

. سبيال ذلكوالخاصة- 3 العامة حياتهم في كذلك يكونوا أن ويعلمهم بطالبه الظن المعلم يحسن

عيوب رؤية قبل أنفسهم عيوب ويروا الخطأ التماس قبل لغيرهم العذر ليلتمسوااآلخرين .

4 -، وتربيتهم ، تعليمهم في كله جهده يبذل ، طالبه نفع على الناس أحرص المعلم ، عنه ويذودهم الشر لهم ويبين فيه ويرغبهم الخير طريق على يدلهم ، وتوجيههم

. وصحيا واجتماعيا ونفسيا وخلقيا وعلميا دينيا لنموهم متكاملة رعاية فيويصون- 5 ، ألدائهم وتقويمه ورقابته وتعامله عطائه في طالبه بين يعدل المعلم

باتخاذ يسمح ال بذلك وهو مفيد بكل أوقاتهم ويستثمر ، حقوقهم ويعي كرامتهمتخصصه . مجال في ، بتعليمه يعنى ما لغير ساحة دروسه

عنه- 6 وينهي العنف ويتجنب ، بهما ويأمر يمارسها ، والرفق للحكمة نموذج المعلماآلخرين آراء إلى اإلستماع وحسن ، البناء والحوار السليم التفكير على طالبه ويعود

الشورى . مبدأ ونشر ، الحوار عبر اإلسالم بخلق والتخلق الناس مع والتسامحالبدني- 7 العقاب فيها يستخدم التي المدرسة من ينفر الطالب Zأن المعلم يعي

عنهما . وينهي ، يتجنبهما القدير المربي فإن لذا ، والنفسيالتفكير- 8 لديه تنمي التي ، والعلمية العقلية المهارات الطالب إلكساب المعلم يسعى

وممارسته .  المستمر الذاتي التعلم وحب ، الناقد العلمي

والمجتمع  المعلم

–

التفاعل- 1 أهمية لديهم ينمي كما ، ووطنه لدينه باالنتماء اإلحساس الطالب لدى المعلم يعززبها . الناس أحق فهو وجدها أنى المؤمن ضالة فالحكمة ، األخرى الثقافات مع اإليجابي

المثمرة- 2 المحبة لتسود جاهدا يعمل ، أبنائه وتعاون ووحدته الوطن كيان على أمين المعلمالوطن ألمن تحقيقا ، منهم األمر ولي وبين وبينهم جميعا الموطنين بين الصZادق واإلحترام

اإلنسانية المجتمعات بين ومكانته سمعته على وحرصا ، وازدهاره لنمائه وتمكينا ، واستقرارهالراقية .

مستوى- 3 في يكون أن على حريص لذلك وهو ، وثقته ، واحترامه ، المجتمع تقدير موضع المعلمبه المجتمع ثقة يؤكد ما إال عنه يؤثر إال على ويحرص ، واإلحترام التقدير وذلك ، الثقاة هذه

له . واحترامهالعلمي- 4 واالرتقاء المعرفي التقدم في اآلمال عليه تعلق ، مجتمعه في مؤثر عضو المعلم

طالبه . بين الحميدة الشمائل هذه ونشر الحضاري واإلسهام الفكري واإلبداعنطاق- 5 توسيع يلزمه الذي األمر ، ووطنه دينه إلى المنتمي للمثقف صادقة صورة المعلم

والخبرة والمعرفة العلم على مبني ناضج رأي تكوين علة قادرا ليكون ، مصادرها وتنويع ، ثقافتهثقافية مكونات باعتبارها المتباينة النظر وجهات ورؤية األفق سعة على طالبه به يعين الواسعة

اإلنسانية . الحضارة بناء في وتتعاون تتكامل

  المدرسي والمجتمع  المعلم

–أساس- 1 هي الواحد Zالفريق بروح والعمل المتبادلة الثقة

واإلدارة المعلمين وبين ، وزمالئه المعلم بين العالقةالتربوية .

الوظيفي- 2 السلوك قواعد احترام أن المعلم يدركوالمشاركة وتنفيذها والتعليمات باألنظمة وااللتزام

، المختلفة وفعالياتها المدرسة نشاطات في اإليجابيةالتعليمية . المؤسسة أهداف تحقيق في أساسية أركان

واألسرة المعلم

–

1 -Zحريص فهو والتنشئة التربية في الوالدين شريك المعلموالمدرسة . البيت بين الثقة أواصر توطيد على

أمريهم- 2 كل بشأن األسرة مع التشاور أن يعي المعلمتغير كل وفي ، العلمية مسيرتهم في يؤثر أو الطالب مستقبل

واألهمية . النفع بالغ أمر ، سلوكهم على يطرأويصبغون- 3 كافة واجباتهم التعليم مهنة في العاملون يؤدي

األخالقيات هذه تضمنتها التي المباديء بروح كله سلوكهمبين بها واإللتزام وتأصيلها وترسيخها نشرها على ويعملون

عام . بوجه المجتمع وفي زمالئهم

والمسؤوليات الواجبات

وتشعره - 1 ، شخصيته وتنمي والطمأنينة األمن له تحقق تربوية معاملة ومعاملته الطالب احتراموالمودة الحميد السلوك وتكسبه ، المعرفة حب نفسه في وتغرس ، مواهبه وتراعى بقيمته

. بالنفس والثقة االستقامة فيه وتؤصل لآلخرينالمواد - 2 أهداف تحقيق يتطلبه ما بكل والقيام ، كامال الحصص من المقرر النصاب تدريس

مناسبة تقويم أساليب واستخدام المناسبة اإلستراتيجيات واختيار التدريس تصميم من الدراسيةورصد بالتصحيح والقيام ، Oوالشروط الضوابط و المواصفات جداول وفق االختبارات وبناء

وطبيعة المهنة أصول تقتضيه حسبما وذلك ، وخارجه الفصل داخل النشاط وتنفيذ ، الدرجاتاالختصاص . جهات من الواردة والتوجيهات لألنظمة وفقا المادة

الغائب - 3 المعلم بعمل والقيام االنتظار حصص وشغل الطالب على اليومي اإلشراف في المشاركة. المدرسة إدارة توجيه وفق المدرسة معلمي عدد في الطارئ العجز وسد

ورعايتهم - 4 الفصل، لطالب الشامل واإلرشادي التربوي بالدور والقيام إليه، يسند الذي الفصل ريادةحاالت وبحث ، لديهم والتفوق اإلبداع مواطن وتنمية تحصيلهم ومتابعة ، واجتماعيا سلوكياالمدرسة إدارة ومع O، أمورهم وأولياء معلميهم مع بالتعاون وذلك ، وعالجها والتقصير الضعف

. األمر لزم إذا الطالبي والمرشدلتطويرها - 5 مناسبا يراه ما واقتراح ، وتقويمها المقررة والكتب الدراسية والخطط المناهج دراسة

تطبيقها . واقع من

بما - 6 وااللتزام المصاحب وغير الدراسية للمادة المصاحب النشاط برامج من إليه يسند ما تنفيذ. ساعات من البرامج لهذه يخصص

داخل - 7 المدرسة في وقته واستثمار ونهايتها الحصص وبداية واالنصراف الحضور بمواعيد التقيدفي واستثمارها ، الفراغ حصص أثناء المدرسة في والبقاء الطالب، لمصلحة وخارجه الفصل

التعلم مصادر مركز من واالستفادة ، التعليمية الوسائل وإعداد ، وتقويمها الواجبات تصحيح. الصفية وغير الصفية للنشاطات واإلعداد بالمدرسة،

المدرسة - .8 تنظمها التي والمجالس االجتماعات حضورالدراسة - 9 انتظام تحقيق شأنه من ما كل في بالمدرسة والتعليمية اإلدارية الهيئة مع التعاون

بالمدرسة . الالئقة البيئة وتحقيق العمل وجدية10 , المستجدات - على والتعرف ، وتربويا ومهنيا علميا الكفايات ورفع الذاتية للتنمية السعي

الحديثة، التقنية واستخدام ، التدريس وتصميم ونظرياته التدريس في الحديثة واإلستراتيجياتوورش التجديدية التربوية والدورات النشاط، وبرامج ، واللجان االجتماعات في والمشاركة

المحددين والوقت التنظيم وفق المختص التربوي المشرف أو التعليم إدارة تنظمها التي العمللذلك .

والمسؤوليات الواجبات

والتعلم - .11 التعليم عمليتي في واالتصاالت المعلومات تقنية دمجتجارب - 12 من يقدمونه وما به يوصون ما مع اإليجابي والتعامل التربويين المشرفين مع التعاون

وخبرات.الصحية - .13 للرعاية المحتاجين الطالب على والتعرف ، الصحية التوعية برامج في الفاعلة المشاركةالمالحظة - 14 خالل من دراسيا الطالب لتقدم المعيقة والنفسية واالجتماعية الصحية الجوانب اكتشاف

الصفية.15. التعلم - . مفهوم إلى التعليم مفهوم عن والبعد النشط المتعلم مبدأ تحقيق16. حوله - متمحور فاعل تعلم في المشاركة إلى الطالب تدفع التي ومصادره التعلم طرائق توظيف17. المجتمع - ومؤسسات األسرة مع التواصل خالل من مجتمعية شراكة بناءداخل - 18 الصفية البيئة بين الربط من وتمكن ، واالبتكار بالمرونة تتميز للطالب تعلم خبرات تصميم

المدرسة . خارج والبيئة المدرسة19. يتعلمونها - التي العلمية المادة بأهمية الطالب وعي يعزز20. العام - التعليم مراحل بأهداف وعيهم وزيادة للطالب واإلرشادية األكاديمية المعلومات تقديمالتحصيل - 21 على الطالب قدرة دون تحول التي الشخصية والعقبات المشكالت على التعرف

العلمي .وميولهم - 22 وقدرتهم ذاتهم فهم من تمكنهم التي والشخصية االكاديمية بالمهارات الطالب تزويد

. التعليمية العلمية في ايجابي دور وممارسة23. تخرجهم - ساعات إكمال حتى الدراسية خطتهم بناء في الطالب مساعدة24*. الثانوية - الدراسة فترة خالل ومتابعتهم الطالب توجيهاختصاصه - .25 مجال في المباشر الرئيس من بها يكلف أخرى مهام بأي القيام

والمسؤوليات الواجبات

حياتك في بصمة لهم اشخاص نماذج

وسلم ) – عليه الله صل الرسول دينية نماذجواصحابة(.

والطموح – البنائة الروى ألصحاب نماذج) .... .. .... الخ ) العلماء الباحثين االصدقاء الالمحدود

الشخصي – المستوى على نماذج.. ... .. امي) ابي زوجي

.) الخ........ معلمتي

المدرسي اآلداء منظومة

التزكيات

ع التزكية اثروانجازاتك خبراتك

التزكية خطابات

التزكية التزكية سبب جهة

التزكيات فهرس

التاريخ الجائزة العمل الجهة م

الجوائز فهرس

للمعلمة التميز الجوانب

الدينية بالمناسبات المعلمة إصداراتوالوطنية

والنشرات المطويات الطالبات أعمال من نماذج والكتابات البحوث وتحليلها المنهج موضوZعات

بالمناسبات المعلمة إصداراتوالوطنية الدينية

والنشرات المطويات

الطالبات أعمال من نماذج

والكتابات البحوث

وتحليلها المنهج موضوعات

التفوقات بالطالبات بيان

الطالبة الصف اسم

الطالبات بدرجات بيان

للمتفوقات اإلثرائية البرامج