انجهح انظح ف سحاب جايؼح انهك سؼىد تانشاض، لسى انهغح انؼشتح وآداتها

ف الثان حلقة نقاش بعنوان النشاط الص

الجوابز األدبة لإلبداع العرب

بن التقدر والتشكك

هـ1437-7-19- الفصل الدراس الثان للعام الجامع نشاط صف للمقررات

(عرب415 )مقرر األدب السعودي

(عرب418( )2)، مقرر النثر العرب الحدث (عرب414( )1)مقرر النثر العرب الحدث

إعداد أستاذة المقرر أمل بنت محمد التمم

ف الثان حلقة نقاش بعنوان النشاط الص

الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك

انجهح انظح ف سحاب جايؼح انهك سؼىد تانشاض، لسى انهغح انؼشتح وآداتها

كهح اداب: انكا

(2)انذوس األسض يذسد

هـ1437 سجة 19 انخالحاء :انضيا

هشا 12صثاحا حتى انساػح 9ي انساػح

أستاذة المقرر

اط التمم. د أمل بنت الخ

الفهرس

9..............................................................كلمة أستاذة المقرر

10..................................................كلمة رئيس قسم اللغة العربية

11...................................................كلمة وكلية قسم اللغة العربية

12....................................كلمة لجنة التحكيم د صالح معيض الغامدي

13........................................معجب العدواني. كلمة لجنة التحكيم د

14..........................أمينة الجبرين . د (استشارة النظراء)كلمة لجنة التقييم

15...........................ىند المطيري. د (استشارة النظراء)كلمة لجنة التقييم

16................................................................توصيف النشاط

17................................................................أىداف النشاط

18.................................................ربط أىداف المقررات بالنشاط

19....................................................شروط المشاركة في النشاط

20........................................................ضوابط تتعلق بالمشاركة

21...............................................................محاور المشاركة

22...............................................اللجنة العلمية والتنظيمية للنشاط

23..................................................البحوث المشاركة في النشاط

25..........................................................معايير اختيار البحوث

26............................................................نموذج تقييم البحث

27......................................................سلم توزيع درجات البحث

28...........................................نماذج من ملخصات األعمال البحثية

37...................................................نماذج من األعمال اإلبداعية

48.......................................................نماذج من تقييم البحوث

كلمة أستاذة المقرر

ه احلمد هلل والصالة والسالم على أشرف األنبياء وادلرسلت نبينا زلمد صلى اهلل عليوسلم، يسرنا أن نقيم نشاطا صفيا يدعم عملية تطوير التعليم اجلامعي، وىذا النشاط يأخذ

أعمال الطالبات اليت قدمت من حبوث ا نستعرض فيوحلقة نقاش أو ندوةفكرة إقامة . وواجبات

التعليمي والتحصيل نيزا للطالبات يف رفع مستواهفتح النشاط وقد سعينا إىل تنظيم الدراسي واكتساب خربات من ادلقرر ديكنها استعراضها يف بيئتها اجلامعية، ويهدف ىذا

ربست سلرجات التعليم العايل لتواكب تطلعاتنا ادلستقبلية دلا نغرزه يف الطالبات إىل نشاطال .يف سبيل التميز العلمي والبحثيمن بذل اجلهد

إن التخطيط للتدريس بطريقة إبداعية ديكن أن حيقق للطالبات مهارات متعددة، وتعد األنشطة والفعاليات من أىم االستاتيجيات اليت ديكن لألستاذ اجلامعي تطبيقها؛ ألهنا تتيح للطالبة تنفيذ مشاريع مجاعية يف بيئتها اجلامعية تستفيد منها زميالهتا وتؤىلها خلدمة اجملتمع

يف ادلستقبل وتكسبها الثقة بالنفس، ودعم اإلدارة وأعضاء ىيئة التدريس ذلذا الفكرة ىو دعم للتدريس اجلامعي التفاعلي؛ لذا نشكر اجلهود التطويرية اليت تبذذلا جامعة ادللك سعود يف

بدران العمر، ورئيس قسم اللغة . سبيل تطوير التعليم اجلامعي شلثلة يف معايل مدير اجلامعة د .أمل الراشد. العربية د خالد احلايف، ووكيلة القسم د

أستاذة المقرر

أمل بنت الخياط التميمي

كلمة رئيس قسم اللغة العربية

لقد اطلعت على النشاط البحثي التطبيقي الذي قدمتو طالبات مقرري األدب السعودي، والنثر العريب احلديث، بإشراف أستاذة ادلقرر

والتنظيم وإنت أقدر للدكتورة وطالباهتا ىذا اجلهد ادلميز، الدكتورة الفاضلة أمل التميمي،الرائع، يف كتيب النشاط البحث التطبيقي، وما تضمنو من إجراءات ومعايت علمية الختيار

قام بو األساتذة األفاضل احملكمون والنظراء من جهود يف وما موضوعات حبوث الطالبات،إلخراجها بصورة ترقى دبستوى علمي حيقق األىداف التعليمية والبحثية توجيو تلك األعمال،

.للطالبات يف ىذين ادلقررين

ويسرين أن أشكر الدكتورة أمل، و قد أسعدين ما قدمتو من عمل رائع، كما أشكر الطالبات على ىذا التميز يف النشاط الصفي، الذي يهدف إىل سبكت الطالبات من االطالع والقراءة والتحليل األديب،كما أشكر األساتذة من الزمالء والزميالت على توجيهاهتم ألعمال

. فيو الرقي دبستواىن العلمي الطالبات وربفيزىن إىل كل ما

رئيس القسم

خالد بن عايش الحافي .د

كلمة وكلية قسم اللغة العربية

عودتنا الدكتورة أمل التميمي منذ انضمامها إلى أعضاء ىيئة التدريس في قسم اللغة العربية وآدابها في جامعة الملك سعود على النشاط واستحثاث ىمم الطالبات، وعلى عدم االنسياق مع

وىذا العمل يقدم لنا تجربة من تجارب النشاط الصفي التي تعقدىا . الطرق التقليدية في التقييموقد رأيت في ىذا العمل جهدا جميال . الدكتورة أمل مع طالبات المقررات التي تتولى تدريسها

وحماسا واضحا من أستاذة المقرر بحثها ودعمها، ومن الطالبات الالتي شاركن باجتهاد عاد عليهن بالنفع والخبرة بكل تأكيد، ومن لجنة التحكيم التي ضمت مجموعة قديرة من أعضاء ىيئة

التدريس المختصين في األدب والنقد بما أضافتو إلى أوراق الطالبات من خالل جلسات للجميع شكر وتقدير على ىذا الجهد العلمي الرائع الذي يسهم في رفع . التحكيم والتقييم

مستوى العملية التعليمية في القسم، وللدكتورة أمل التميمي شكر خاص لهذا الحماس الذي ينتج . ىذه المبادرات الجيدة، ونرجو من اهلل أن ينعم عليها باستمراره ودوامو

وكيلة قسم اللغة العربية وآدابها

أمل بنت عبد اهلل الراشد . د

كلمة لجنة التحكيم د صالح معيض الغامدي

سعدت حبضور النشاط البحثي الطاليب دلقرر األدب السعودي الذي تدرسو الزميلة الدكتورة أمل وسرين احلماس الذي أبدتو. التميمي، سبهيدا للندوة العلمية اليت ستلقى فيها أحباث الطالبات الحقا

. الطالبات يف تقدمي موضوعات حبوثهن، أثناء ىذا اللقاء الذي أدارتو الدكتورة أمل بكل اقتدار وفاعليةوقد قمت باالستماع إىل ىذه العروض البحثية واقتحت على الطالبات رلموعة من ادللحوظات اليت

: رأيت أن من شأهنا أن تطور ىذه البحوث وذبودىا، منها

ضرورة أن تقرأ األعمال األدبية اليت ازبذت رلاال للدراسة قراءة ثاقبة، وأال تكتفي الطالبة دبا كتبو - ١. اآلخرون عنها

. أمهية توثيق البحوث توثيقا علميا جيدا- ٢

اليت اختارهتا الزاويةاولة دراستها وربليلها من محعدم االكتفاء بتلخيص األعمال األدبية ادلدروسة، و- ٣. كل طالبة لتناول ىذه األعمال

عدم االكتفاء بدراسة ادلضامت وضرورة االىتمام باألبعاد الفنية واجلمالية العامة ادلرتبطة بكل جنس - ٤. أديب ، باإلضافة إىل اخلصائص الفنية لكل عمل أديب مدروس

وهتدف ىذه ادللحوظات وغتىا إىل اإلرتقاء بأعمال الطالبات البحثية وسبكينهن من ذبويدىا، وبالتايل من فهم نصوص األدب السعودي فهما تطبيقيا معمقا حيقق الفائدة ادلرجوة من تدريسو يف

ويف النهاية أود أن أعرب . القسم، وحيقق كذلك األىداف اليت رمستها أستاذة ادلقررة الدكتورة أمل التميميعن مدى إعجايب هبذا النشاط التدريسي ادلميز الذي قامت بو الدكتورة أمل مع طالباهتا متمنيا للجميع

. التوفيق والسداد

صالح معيض الغامدي . د.أ

معجب العدواني. كلمة لجنة التحكيم د

ينجح التنبؤ بادلستقبل دون بناء خطط رصينة، وبذل جهود شاقة، لكت سأمسح لنفسي ىذه ادلرة ال مقرر يتبالتنبؤ ببعض شخصياتو؛ إذ تتاءى يل مالمح جيل نقدي قادم تتجسد قسماتو يف طالبات شعب

، وتقود لواءه الزميلة ادلثابرة الدكتورة أمل التميمي اليت ربسب ذلا رعايتها ذلذه 2،1 النثر العريب احلديث. اجملموعة الواعدة، ووضعها أوىل لبنات اخلطط ادلستهدفة

خلق سؤال حبثي يتصل جبوائز الرواية العربية، وحظيت دبراجعات بعض الزمالء منىذه اجملموعة سبكنت وأحسب أن ىذا اجلهد يضع ىؤالء الطالبات يف طريق صقل ادلهارات البحثية وتعميقها؛ . والزميالت

وذلك بالتكيز على ادلراجع األكادديية يف االقتباس، والتعرف على مكونات البحث تفصيليا، إىل جانب التعرف على طرق التوثيق األكادديية؛ وىي أمور ديكن معاجلتها بإعداد برنامج لرعاية ىذه الكوكبة

. أكاددييا، وتطوير قدراهتا النقدية، يف سبيل الوصول إىل ربقيق مزيد من اإلصلازات ادلعرفية اخلالقة

معجب العدواني. د

(استشارة النظراء)كلمة لجنة التقييم أمل التميمي للوقوف على حبوث طالباهتا اليت تزمع عرضها يف الندوة .سعدت بدعوة زميليت العزيزة د

أمل .العلمية اليت ستعقد الحقا يف قسم اللغة العربية، واستمتعت كثتا حبلقة النقاش الذي دارت بت دوبت طالباهتا، فضال عن ادلداخالت اليت أثرت احلوار من طالبايت الاليت سعدن أيضا بإتاحة الفرصة ذلم

.حلضور مثل ىذه النقاشات العلمية الثرية: وبعد الوقوف على حبوث الطالبات، خرجن باآليت

ينبغي أال تركز الطالبة كثتا على سرد الستة الذاتية للروائي، وزلاولة التكيز على مضمون الرواية . ١. وبنائها الفت للوصول إىل السبب الذي مكنها من احلصول على اجلائزة ادلرصودة ذلا

يتعلق منها بالبناء ذبنب األحكام التعميمية ما أمكن، والدخول يف التفصيالت احلكمية خاصة ما. ٢. الفت

عتمدة عادة من اللجان احملكمة. ٣. سرد مربرات استحقاق اجلائزة بناء على ادلعايت ادل

عدم التكيز على ادلضامت، واحلرص على الوقوف على اجلوانب الفنية للنص الروائي بتقنياتو . ٤. ادلختلفة

ختاما، أتوجو خبالص شكري وتقديري للدكتورة أمل التميمي الستنهاضها مهم الطالبات يف التوجو خبالص االمتنان لتشريفي بتقدمي ادلالحظات إليهاالبحثي، وحثهن على ادلشاركة ببحوثهن، كما أتوجو

. البسيطة على اإلصلازات البحثية لطالباهتا

أمينة بنت عبد الرحمن الجبرين .د

(استشارة النظراء)كلمة لجنة التقييم شرفتت الزميلة العزيزة الدكتورة أمل التميمي بثقتها الغالية حت دعتت حلضور أحد اللقاءات

للندوة اليت تعدىا مع طالباهتا يف األدب احلديث، وقد سررت واستمتعت كثتا دبا وجدتو من التحضتيةحرص األستاذة الكردية على تدريب طالباهتا على البحث واحملاضرة، وإكساهبن الثقة يف قدراهتن يف ىذه

وسررت واستمتعت أيضا دبا وجدتو عند الطالبات من محاسة وسعي لتحقيق ما ترجوه . ادلرحلة العمريةوألين أدرك والزميلة الكردية أن اخلطوات التحضتية ىي خطوات أولية من أجل منجز . أستاذهتن ذلن

:جيد، فقد وجهت للطالبات مالحظات أراىا جديرة بالعناية، ديكن أن أمجلها يف النقاط اآلتيةاقتصار الطالبة على قراءة ما قيل حول األعمال األدبية، اليت رباول تقدمي رؤية نقدية بسيطة حوذلا، - ١

ال يغت عن قراءة العمل الروائي؛ لذا وجهت الطالبات إىل االىتمام بقراءة العمل ووضع مالحظاهتن اليت تتعلق دبحور البحث مث الشروع يف قراءة ما كتب حولو، من باب اإلثراء ادلعريف، وذاك من شأنو أن جيعل

. العمل ادلقدم أكثر نضجا وأقدر على توضيح اجلهد ادلبذولعدم وضع العناوين احملددة لطبيعة البحث؛ فكثت من األعمال اليت اطلعت عليها تكتفي صواحبها - ٢

الباحثة - بوضع عنوان العمل األديب، وىذا يف ظت غت كاف لتوضيح ما يراد وما تقصد إليو الطالبةمن خالل عملها؛ فالعنوان عتبة رئيسة ألي عمل حبثي، لذا وجهت الطالبات إىل ضرورة - الصغتة

. اختيار عنوان زلدد، يتناسب مع موضوع الندوة اليت جيري التحضت ذلااتكاء الطالبات كليا على النظر يف ادلضامت، ما جعل األعمال اليت اطلعت عليها أشبو بالبحوث - ٣

االجتماعية يف القضايا اليت تطرحها األعمال األدبية، وىذا يفقد البحوث طبيعة البحث يف األدب الذي يركز أصحابو على التقنيات وعلى فنيات العمل؛ لذا وجهت الطالبات إىل ضرورة التعامل مع الروايات

على أهنا أعمال أدبية ال جيدر ذباىل فنياهتا لصاحل ادلضامت؛ ألن االشتغال بالفنيات والتقنيات ىو رلال النقد األديب، بوصف تلك الفنيات والتقنيات وسيلة ناجعة للكشف عن ادلضامت وعن الدالالت

. العميقة اليت تواريها اللغة خلف تلك ادلضامت ادلباشرةتلك ادلالحظات اليت رصدهتا مل أدوهنا ىنا لغاية التقليل من جهود الطالبات أو إحباطهن، إمنا غاييت

وغاية الزميلة الكردية من إشراكي يف العمل، ىي مساعدة الطالبات على اكتشاف قدراهتن الكامنة، والسعي لتجويد منتجهن النقدي الذي سيغدو يف القريب ندوة يف قسم اللغة العربية؛ ذلا حضورىا الذي

. ينشد الفائدة من ىذا العمل اجلليلختاما، أوجو أمسى وأجل عبارات التقدير واإلكبار جلهود األستاذة الكردية الدكتورة أمل التميمي

. وطالباهتا اجملدات النجيبات، وأسبت للجميع التوفيق والسدادىند بنت عبد الرزاق المطيري . د

ندوة صفية بالشراكة بين قسم اللغة العربية وكرسي األدب السعودي ووحدة السرديات

بين التقدير والتشكيكالجوائز األدبية لإلبداع العربي

:توصيف البرنامج

الربنامج عبارة عن نشاط صفي للمقررات اليت أقوم بتدريسها، وتكليف الطالبات يف

تنمية هبدف ؛(بين التقدير والتشكيكالجوائز األدبية لإلبداع العربي ) البحث عنألعمال اإلبداعية العربية احلاصلة على جوائز ا أبرزبة وذلك بإطالعها على الطال تمعلوما

ومعرفة أعالمها، عادلية أو زللية أو إقليمية، سواء أكانت اجلوائز تشجيعية أم تقديرية،ا مهارة التعلم الذايت والتدريب على االكتشاف ادلعريف، وإبداء رأيها يف قضية ذلا وإكسابو

قراءة على القدرةتدرسها؛ حبيث يصبح ذلا صلة باإلبداع والفنون النثرية والشعرية اليت .فنيا وربليلها النصوص

وكان دور كرسي األدب السعودي، ووحدة السرديات احلضور الصفي للطالبات حبسب التنسيق مع الزمالء والزميالت، ومساع خطة البحث وتوجيههن، وبعدىا حضور الندوة

. اخلتامية لعرضها بعد التحكيم األعمال

الجوائز األدبية لإلبداع العربي بين التقدير والتشكيك: عنوان الندوة

.م2016 أبريل 26 الموافق –ه 1437 رجب 19الثالثاء : موعد الندوة

:الفئة المستهدفة

طالبات قسم اللغة العربية وآداهبا شلن يدرسن مقررات مقرر األدب السعودي ، ومقرر النثر العريب احلديث (عرب414( )1)، ومقرر النثر العريب احلديث (عرب415) . ه1437- 1436يف الفصل الدراسي الثاين للعام اجلامعي (عرب418( )2)

:ندوةأىداف ال

.ثقافة اجلوائز األدبيةتقومي التجربة العربية يف -١ .ربليل مناذج إبداعية حائزة على جوائز أدبية وتقييمها وربليلها فنيا وشكليا -٢ .التشكيك يف اجلوائزمراجعة ادلوقف العريب احلديث من ثقافة -٣إىل ادلفاىيم األدبية والعناصر الفنية اليت أىلت بعض األعمال اإلبداعية إىل ربريك الوعي -٤

.الفوز جبوائز، والبحث عن أسباب استحقاقها للفوز

:مجاالت البحث

.اجلوائز األدبية يف رلال السرد الرواية والقصة وادلسرح العريب-

.اجلوائز األدبية يف رلال الشعر-

. اجلوائز األدبية لإلبداع السعودي-

:التساؤالت

؟ما معت اجلائزة معنويا وماديا -

مىت بدأت فكرة اجلوائز األدبية؟-

ما قيمة اجلوائز وأمهيتها الثقافية؟-

ىل اجلوائز األدبية أداة تطوير أم حبث عن شهرة؟-

الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك

:ستط أهذاف انمشساخ تانشاط

إطالع الطالب على موضوعات األدب السعودي وتطور : أىداف مقرر األدب السعودي . أجناسو ومؤثراتو احمللية والعربية

تنمية : (1)من نواتج التعلم المنصوص عليها في توصيف مقرر النثر العربي الحديث .معلومات الطالبات بأبرز الفنون النثرية، ومعرفة أىم أعالم الرواية يف األدب العريب احلديث

(: 2)من نواتج التعلم المنصوص عليها في توصيف مقرر النثر العربي الحديث على والقدرة.إليها تنتمي اليت واالذباىات، سلتلفة عربية بلدان من روائية مناذج على االطالع

.فنيا وربليلها الروائية النصوص قراءة

:شاط انتؼهحأهذاف ال

أن تتعرف على نصوص إبداعية حازت على جوائز، وأسباب استحقاقها لتلك • .ت جوائز تشجيعية أو تقديريةناجلوائز سواء أكا

أن تصبح الطالبة قادرة على ربليل األعمال اإلبداعية وإبداء الرأي يف أسباب •استحقاق األعمال للجوائز، وصياغة معايت خاصة هبا ذبعلها قادرة على تقومي

.التحكيماألعمال وإبداء الرأي يف معايت قراءة ) قراءة نصوص إبداعية ذات جودة ومعايت فنية عاليةتوجيو الطالبة إىل •

.(موجهة من خالل عرض ومناقشة حبثها القدرة على توصيل ادلعارف وادلهارات إىل اآلخرين •

أكثر من مرة يف الصف بت زميالهتا وأمام جلنة التحكيم ادلصغرة يف قاعة الدرس ويف .الندوة

مساعدة الطالبة على التواصل مع ادلبدعت، والنقاد، وجلنة ربكيم اجلوائز وعقد • . لقاءات معهم، وأخذ ادلعارف من مصادرىا ادلختلفة ادلكتوبة واألشخاص

:ششوط انشاسكح ف انشاط

ومقدم دلتطلباتحصل على جائزة (العمل اإلبداعي) أن يكون زلتوى ادلشاركة - .إحدى ادلقررات اليت أقوم بتدريسها

فرديا مستقال تنفرد فيو كل طالبة بتحليل عملها، ويكون أن يكون البحث ادلقدم -اذلدف منو تدريب الطالبة على التعلم الذايت، ومساعدهتا على اكتشاف أخطائها

.وإمكانية التعديالت بالتقييم اجلماعي

أن تصبح الطالبة قادرة على تحلل •األعمال اإلبداعة وإبداء الرأي ف أسباب استحقاق األعمال للجوائز، وصاغة معار خاصة بها تجعلها

قادرة على تقوم األعمال وإبداء الرأي ف معار التحكم

قراءة نصوص إبداعة ذات جودة •ومعار فنة عالة

(قراءة موجهة)•

أن تتعرف على نصوص إبداعة •حازت على جوائز، وأسباب

استحقاقها لتلك الجوائز سواء أكات جوائز تشجعة أو تقدرة

القدرة على توصل المعارف •والمهارات إلى اآلخرن

المشاركة والتفاعل ف الببة الجامعة

هدف معرف

هدف مهاري

هدف سلوك قابل للمالحظة )

(والقاس

– عروض مرئية )جيوز للطالبات ادلشاركة يف عرض ادلادة العلمية وبوسائل متعددة - . يف شكل مجاعي تعاوين من زميالهتا وأخذ مشورة أساتذهتا(فيديو- ملصقات

خيضع البحث بعد التسليم للتقييم من قبل جلنة التقييم من الطالبات وأعضاء ىيئة - .التدريس

ضىاتط تتؼهك تانشاسكح

: لكل شلا يلي (cdيف قرص مدمج )على ادلشاركة إرفاق عينة مطبوعة ونسخة إلكتونية

.صفحة واحدة عن ادلشاركة ومشاركتها -ذبارب علمية - جوائز – ادلستوى الدراسي – التخصص – االسم )الستة الذاتية -

.(عضوية جلمعيات– وإبداعية . power point) )والعرض (word2007)منوذج ادلشاركة -

:نهتىاصم

aaltamimi@ksu.edu.sa: انثشذ اإلنكتشو

: انثشذ انخصص نهشاط

(انىاتس أب)يجىػاخ انتىاصم ػثش

يشاو انثاػ أفا انؼتث: شؼثح يمشس األدب انسؼىدي انطانثح

يشاو انثاػ: انطانثح (1)شؼثح يمشس انخش انؼشت انحذج

سوا انشهشي: انطانثح (2)شؼثح يمشس انخش انؼشت انحذج

يحاوس انشاسكح

.قضايا الجوائز األدبية في الصحف بين التقدير والتشكيك: المحور األول روائية عربية حائزة على جوائز قراءة في نصوص : المحور الثاني الخطاب الديني في الروايات الحائزة على جوائز: المحور الثالث

(مالمح الطائفية والعرقية والمذىبية) قضايا الذات والهوية والمهمشين: المحور الرابع

(ذكر أنثى، أبيض أسود، غني فقير/ تفكيك الثنائيات القديمة وإلغاء التراتب القهري) ظواىر جديدة في الروايات الحائزة على جوائز: الخامسالمحور

التراث العربي في اإلبداع الحائز على جوائز: المحور السادس. الحائزة على جوائزدبيةاألنصوص ال دعم: المحور السابع

(بالترجمة وطباعة المخطوط وتحويل األعمال الروائية إلى دراما)

اللجنة العلمة والتنظمة للنشاط

الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك

رئيسة اللجنة التنظيمية والتحضيرية أمل بنت محمد التميمي.د: أستاذة المقرر

م ق التربسا صالح معض الغامدي المشرف على كرس األدب السعودي. د معجب العدوان ربس وحدة السردات. د

م قلجنة الت

هند المطري. د د أمنة الجبرن

علمةلجنة الال

اإلشراف العام الطالبة مالك باخلعة بشار الخرف–مرام النباعن - روان المشهري–حنان السوح - أمجاد العتب- الطالبة العنود العتب

اللوحة رسم شروق العنزي–تصمم الشعار إالف العثمان

إعداد العروض ابتهاج الشمري

نظملجنة الت

:عرفات الحفل. ابتهاج الشمري– مرام النباعن – مضاوي النافع - مالك با خلعة : لجنة التنظم

منرة - لماء إبراهم الزكري - سارة حمود المرزق -منال سلطان العنزي - غدي عشق العتب - نورة الجدع لولوة – سهام المقاط – منال المندل - عهود العنبر - أسماء المجل - إمان شبل البارق - ناصر القحطان

. منرة القحطان- رنا القرن– لطفة الدخل – شموخ عقل - المزد

البحوث المشاركة ف النشاط

مقرر األدب السعودي

كؼع اعقؽ90اكىخ ػ ف ؼا٠ح اؽ٠اض فثؽ ١ؽ تد سع ت ػثعهللا افا٠ؿ

ف ؼا٠ح غؽا١اخ شاؼع األػش تشؽ تد شؼ ت ػثعهللا ت مث

تؽ٠عج ف ٠ط١ؽ ال اسا ؼا٠ح ف افع١ح زؽاـ قاؼ تد ػثعاؽز اك١ع

" اؼىثخ أث " لعا٠ا ادرغ اكؼظ ف ؼا٠ح أفا تد ا٠ف ت ؽؾق اؼر١ث

ز١ تد خاتؽ ت زك االقؽ غ (ػ١ اكاء)ذم١ ػثع ضاي تام١ح اظػ١ح ؽا٠ح

اشر اردؽ٠ر

(لصح لص١ؽج)ف لصح ؼآ٠ح وا ظاػش ذظ١ غع تد ػشك ت ػثعهللا آي ػشك

١ؽ تد اصؽ ت فاؼـ امسطا غؽتح افؽظ زعذ ف درغ كرثع ف ؼا٠ح غؽ٠ك ٠ك

تأؼخزح

ػظ تد ف١سا ت شث١ة اش شؼؽ٠ح اغح اكؽز١ح ػع فع ؼظج اساؼث ذسصع ادائؿ

اكؽز١ح

اضرثاؼ زاح اط١اي اؼ ف كؽز١ح قاؼ تد ١اف ت ذؽو اؼر١ث

قاؼج تد قؼع اثؽ٠هلصح ق١ا اح أل١ح (لطؽ)خائؿج اعح ألظب اطف

اؼ١ك

ا٠ا تد شث١ ت ؾاؽ اثاؼل افػ ػ ادرغ اكؼظ ظؼ تؼع غؽأخ ار ارغ١ؽاخ

وا ف ؼا٠ح ع ار

اغؽائث ف ؼا٠ح غق اساح قؼع افعػا اؼؿ قطا اي

كؽز١ح ادثح صفؽ فع ؼظج اساؼث اثش اكؽاج ائ ا٠

اسؽ٠ح ام١عج ف كؽز١ح اؼاؾفح سح ػثع هللا ا تد زك١ ت صؼ ا١ا

ت١ اغ افمؽ ف ؼا٠ح ذؽ تشؽؼ دظ تد أزع ت قا اس١ا

(1)شؼثح يمشس انخش انؼشت انحذج ف ؼا٠ح اف١ األؾؼق ج اك١ائاإلثاؼج ارش٠ك ؼ تد ػثعاؼؿ٠ؿ ت ػطا هللا ادع٠ؼ

قؽعج ؼا٠ح ف اػث اصؽاع قطاح تد تعاذ ت خؽتع اعقؽ

ف ؼا٠ح ال ذمصص ؼؤ٠ان (اسم اغ١ث)آ١اخ اس تؽا١ ت اصؽ اؿ٠عإ تد

ؽا تد قؼ١ع ت ػثعهللا اثاػ١ ف خائؿج أفع ؼا٠ح لاتح رس٠ إ ػ ظؼا

ؼا٠ح ىح افؽاشح

ط١ف تد قؼظ ت ػثعاؼؿ٠ؿ اعض١ ؼا٠ح ضالي اػج اك١اق١ح ت١ اكؽظ ؼت١غ

اط١ا

ارم١اخ اكؽظ٠ح أقب اثاء ف ؼا٠ح غاوؽج ادكع ػع تد قؼع ت ت١ اك اثم

ؿاخ ش١ص امؽ٠ح ف ؼا٠ح صطؽج غا١ـ ١ تد ٠س١ ت سع فم١

ف تد ػثعاؼؿ٠ؿ ت ػثعاؽز اغ١ا ؼا٠ح ف األت١ط األقظ ت١ اصؽاع اػاخ ػ اثسث اداؼ٠ح

ف ؼا٠ح ظاح اؽز١اخغ اؼؽال تشائؽ تد سع ت ؼاشع اطؽف

االرما تأخكاظ اذ ف ؼا٠ح فؽاىشرا ف تغعاظ قا تد مث ت ا٠ف اماغ

اصؽاع اع٠ زي خائؿج ت ؽا٠ح أالظ زاؼذا شش تد ػم١ ت ؼثؽ ؼثؽ

ؼا تد ظ١ف هللا ت سع اي سع امؽ اثؼع افك شطص١ح اإلؼات١ح ف ؼا٠ح امـ

افؽاشح سع األشؼؽ

غاظ تد اتؽا١ ت ؼاشع اي غ١ؽ ف ؼا٠ح عاء ا وا اصسؽاء اراؼ٠ص اف زىا٠ح تؼ١عا إلتؽا١ اى

(32939) شعبة (2)شؼثح يمشس انخش انؼشت انحذج

فج تد ق١ا ت زظ اثعؼا ادرغ ف" اثع "اط١ح تعي األخاة اؼاي لع١ح

اثاث قاق ؼا٠ح ف اى٠ر

ػؿاؾ٠ ؼا٠ح ف اك١س اع٠ ؼخ ذشعظ اؼظ تد ا٠ف ت طؽ اكاؼ اؼر١ث

اثأؼ اسرؽف ف ؼا٠ح فؽاىشرا٠ ف تغعاظ ١ؼاظ تد ػثع هللا ت ازع ػم١ال

افك١فكاء ف ؼا٠ح امـ افؽاشح ؼا تد ػ ت ؾ٠ع اؼ١

ؼا تد ػ ت زك سع اشؽ ف اك١س اع٠ ؼخ لث اث١ط اؽخاي تائغ

تغؽاظ ظؼؾ ؼا٠ح

صؼج ا١كاؼ اإلؼات ف ؼا٠ح امـ افؽاشح تاضؼحقا صار الن

أقثاب ػع فؾ ؼا٠ح اف١ األؾؼق تدائؿج اثوؽ زا تد ػثعهللا ت اصؽ اك٠ر

أظاخ١ ؼؿفح اسة ف ؼا٠ح أداظ تد ضاع ت لاػع اؼع١ا اؼر١ث

ا ت١ االزرالي اغؽتح ف ؼا٠ح ازح اغؽب ؼا تد ػثعهللا ت سع اشؽ

(44458 )(2)شؼثح يمشس انخش انؼشت انحذج

اإلؼاب ف ؼا٠ح امـ افؽاشح اع٠ ارطؽف دع تد فع ت ق ل١

ف تد قؼظ ت سع عاب ت١ ااظ اساظؽ ف ؼا٠ح فؽقا وح ػؼ

لثا

قاء تد سع ت ػثعاىؽ٠ ام١ط١ة أقثاب ػع فؾ ؼا٠ح ذغؽ٠ثح اؼثع ؼغ اؽصاح اغ٠ح

(وراتح شاع ف١ا أظب اؽزالخ)

خائؿ اؽا٠ح ات١ كرسمح غ١ؽ كرسمح ا٠الف تد ػثعاؽز ت سع اي ػثا

اي تد فع ت ػثعهللا اع٠ اسؿب امائع ف ؼا٠ح ال قىاو١ ف طاتص ػ

اع٠ح ىاذة اكؼ ضاع ض١فح

ع تد ػثعهللا ت ق اىث١ؽ ىاذة اكظا أ١ؽ ذاج 366ف اؽقائ ف ؼا٠ح

اكؽ

اعالالخ اغ٠ح شراخ اؼؽاق ف ػا ؼا٠ح غشاؼ تد فع ت ػثعهللا اشا٠مقاؼج

غسا ؼ١ثؽ اؼؿ فؽزا ضظ تاؼ٠ف تؼع ا١اؼ إ اكؼ١٠ اثؼع اراؼ٠ط دؽج

ؼا٠ح )اعح اؼثا١ح وا ذصؼا ؼا٠ح أاـ كاء (ؼشسد دائؿج اثوؽ ذفؿ

شؼثح يمشس انتزوق األدت

ؼا اؿؽا إ غؽ٠ك ال ؼا٠ح ف اش١ؼ اع٠ ؼخ ذسالخ

ادح

« أظاخ١»اعالالخ افظ١ح اؽاك١ح ف ػرثاخ ؼا٠ح ج ت خؽ

(جائضج اإلتذاع)األػال اإلتذاػح نرانت واألشواق ذكرتتكك إن أروى الحكم

(قصة)دولة الزهرة أسماء محمد الجرباء

(قصة)رمادة المشاعر شماء وسف العنقري

(قصة)شمس العرب تؤبى الظالم تهان الشمري

(مسرحة)شخوخة حاة شروق عل

صحفة ذوات بشار الخرف–عهد البقم (صحفة إبداعة أنشبت خاصة للمقرر والندوة)

(الرواة العربة)لوحة أمل التمم رشة المبدعة شروق العنزي. فكرة دأمل التمم تنسق . فرق مشترك كتابة السنارو د

العمل قدم باسم الطالبة وزمالتها (مالك باخلعة) .تشجعا لهن

فدو خفاا النفوس

معار اختار البحوث

قرر، ورلموع البحوث ىي دبثابة واجب امل إن مشاركة الطالبة ببحث يعد من متطلبات إجباري على مجيع الطالبات، ولكن الطالبة زبت يف ادلشاركة يف النشاط أو تكتفي بعرض

تقييمها زميالهتا يف بالندوة البحثيةحبثها أمام زميالهتا يف الصف، وإذا رغبت يف ادلشاركةالصف أوال، مث يتم ربويل حبثها ألعضاء جلنة التقييم إلبداء ادلالحظات للطالبة، مث ادلرحلة

نفع اهلل هبن، ونراىن قريبا ، األختة يتم اختصار األفكار األساسية ليتم عرضها يف النشاط .رائد حيوز على جوائز عادليةرائدات يف رلال حبثي علمي

نموذج تقم بحث

ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك

(النص شعري، الرواة، أو القصة، أو المسرح: مشروع بحث أدب حصل على جابزة ف أحد المجاالت التالة)

:.......................................................................................................................................................................عنوان البحث

...........................................................................................................................................................................اسم الباحثة

التقم معار التحكم: أووال

عنوان البحث -1

غر مناسب مناسب

و يف جدداا يف جدداا القمة العلمة للبحث -2

تكامل أدبات البحث -3 هل معار التحلل مناسبة للنوع األدب

عاد إلها الباحث ف قائمة مراجعهل هناك المراجع؟ هل هناك اقتباسات موثقة؟ هل هناك

.اقتباسات بدون توثق؟

غر مالئم مالئم

أهداف البحث -4

هل هناك عالقة بن تساؤو البحث وأهدافه؟

غر وايحة وايحة

الكتابة العلمة للبحث -5

هل التزمت الطالبة بالكتابة المعربة، والكتابة .اإلمالئة، وعالمات الترقم

غر مناسبة مناسبة

البحث حتاج إلى تعدالت -6

تطلب تعدل ف موايع عالمات الترقم، .وتصوب إمالئ، واختار العنوان، المويوع

و حتاج حتاج

غر مقبول جد جد جداا ممتاز التقم العام للبحث : ثاناا

قبل البحث بصورته الحالة الحكم النهاب للبحث: ثالثاا

قبل البحث بعد إجراء التعدالت

المشروع البحث غر مقبول

مهارات العرض واإللقاء: رابعاا

عرض البور بونت

مهارات اإللقاء.

أمل بنت محمد عبدالواحد التمم.د: أستاذة المقرر

:.............................................التوقع:.............................................. عضو لجنة التحكم (رأي اللجنة سطبع مع المشاركة ف كتب خاص بالندوة: مالحظة )

سهى تىصغ دسجاخ انثحج

الدرجة المطلوب

درجة1 عنوانال

المقدمة

،وفيها شرح مفصل عن تساؤالت البحثوزلاوره، ومنهجو، وتقسيماتو أو زلاوره،

.والصعوبات وأىم النتائج

درجة 1

(المؤلف) قائل النصالتعرف ب

درجة1

الفكرة األساسة والمعنى اإلجمال

التعريف حبكاية الرواية وملخصها.

درجة1

التعرف بمعار الجائزة وبلدها وسنة الحصول

التعريف بأسباب حصول العمل اإلبداعيعلى اجلائزة، واإلحاطة إذا كانت ىناك

شكوك أو إشكالية حول معايت التشيح .واحلصول على اجلائزة

درجة1

: تحلل النص

اللغة واألسلوب

تسلسل األفكار طرقة العرض والوسائل

درجات 3

درجة1 الخاتمة

درجة1 المراجع درجات10 المجموع

ارد ي يهخصاخ األػال انثحخح

الجوابز األدبة ف الصحافة مابن التقدر والتشكك

بشار الخرف–عهد البقم أسهمت الصحف ف انتشار الرواات حتى تلك الت لم تحظى بالفوز وقامت بـ تسلط الضوء والمساهمة

. ف انتشار الرواة إلى حد ماكف تناولت الصحف جوانب التقدر والتشكك ف الجابزة؟

ف أبو ظب كإحدى 2007نفسها منذ إنشابها عام (البوكر ) فرضت الجابزة العالمة للرواة العربة ابرز الجوابز األدبة على الصعد العرب، رغم ارتفاع نبرة التشكك ف الجابزة ومولها أحانا باعتبارها

تؤت ف ساق مناخ ثقاف عرب تسم ف أغلبه بالمجامالت وغاب المصداقة، كما قرأ معظمنا ف المواقع والمنتدات فـ ترى الروابة للى األطرش إن الجوابز لست مإشراا على جودة الرواة أو أفضلة رواة على

غرها؛ ألن عملة االختار تخضع لذوق لجنة الجابزة أوالا والعتبارات أخرى كالمحاصة الجغرافة ثانا، . حسب تعبرها

ورى الناقد الجزابري عمر أزراج إن لجنة تحكم البوكر العربة ال تحوى نقادا ومفكرن بارزن ف مسرح النقد العرب بشكل عام أو ف تخصص النقد الرواب بشكل خاص، وهو ما اعتبره مشكال حققا فقد

وأضاف نرجسة أعضاء اللجنة المشارقة المسطرن على لجنة التحكم، وهإالء قول . الجابزة مصداقتهاعنهم إنهم عدون إنتاج وهم المركزة المشرقة الثقافة الت نفخ فها ذول النزعة المركزة المشرقة

. الساسة وبناء على ما تقدم أكد المتحدث إن الرواة الجزابرة لم تخسر تقم النقاد الكبار المغبن أصال عن

. لجنة تحكم البوكر، الت قال عنها إنها جب إن تلقب بـ جابزة الرواة المشرقة أما الرواب أمن تاج السر فذكر إن هناك أعداداا كبرة من الكتاب الكبار الذن لم حظوا بالتفاته من لجان التحكم إلى نصوصهم، اعتبروها بسبب عدم االلتفات إلهم جابزة سبة وعملة، وبعض منهم قاطعها تماماا،

فما قالت الكاتبة مها الشرف وجدنا إن الجابزة ال تخضع لمعار غر نزهة أو ألي اعتبارات شخصة هم من نخبة النقاد والكتاب واألكادمن، وتغرون كل سنة بغة (البوكر)وأعضاء لجنة التحكم ف جابزة

.الحفاظ على مصداقة الجابزة ومستواها

البعد النفس للشخصة اإلرهابة لرواة القوس والفراشة

الطالبة الرقم الجامع المادة العلمة الدكتورة(1)نثر حدث أمل التمم رنا يف هللا القرن 435202110

:نبذة عن سرة الكاتب

الرواة الحاصلة على الجابزة

الجابزة

اسمه والدته نبذة عن إنجازاته

2011البوكر العربة عام

ف أبو ظب

(القوس والفراشة)رواة له عشر دواون شعرة

وم )ومجموعات قصصة

وله رواات (صعب

محمد األشعري ولد

(زوهون، 1951)

:القصة

تدور أحداث القصة عن اختفاء اسن اختفاء غربا تلقى والد رسالة مجهولة المصدر أصب بحالة عدم

اإلحساس وفقد حاسة الشم ذهب والده إلى ألمانا وتزج كون مإسسة لكن مالبثت أن فشلت انتحرت زوجت

وأصب بالعمى ، تعرف اسن على فتاة وتورط ف مشروع عقاري ف مدنة منكاس الذي قف وراء فساد

.إداري وإرهاب حاول الخروج من الورطة لكن لم ستطع وكانت نهاة االنتحار

: رأ والنقد

انشغلت الرواة بما حط الساحة المغربة من مواضع الرشوة والفساد ف الدولة، حازت الرواة على

الجابزة ألنها تالمس واقع المغرب و طرقة الكاتب ف الوصف الدقق والجمل ومن رأي ال تستحق الجابزة

.ألن بطل الرواة كان ؤس جدا وضعف وأغلب نهاة األشخاص ف الرواة االنتحار

:المراجع

http://www.alkhaleej.ae/supplements/page/738c0747-f7d0-4e07-a094-46f83b858867

http://www.goodreads.com/book/show/9950619

الرجل بابع البض من قبل رجل الدن المسح ف رواة دروز بلغراد

تارخ النشر ودار اسم الرواة جنسته اسم الكاتب النشر

الجائزة الت حصلت علها

2011 رواة دروز بلغراد لبنان ربع جابر المركز الثقاف العرب/1

دار اوداب للنشر والتوزع/2

جائزة بوكر العربة

رقم الشعبة المقرر الرقم الجامع اسم الطالبة

32949 2النثر العرب الحدث 433201362 روان عل المشهري

ف بداة بحث سأقدم بإذن هللا ملخص عن الرواة واألسباب الت جعلتها تفوز بالجائزة والحمد هلل لم أواجه

: كثرة ف الرواة فقد كانت متاحة ل ف كل مكان و أتمنى ل ولكم الفائدة فما نقدم صعوبات

فبدأت الرحلة من بروت حن آخر، قصة منفى بائع البض حنا عقوب بدل رجل رواة دروز بلغراد تحك

بدل سلمان عز الدن الذي تركه الوال بعد الشفاعة لتبدأ رحلة حنا من بروت "كبش فداء" يابط عثمان أخذه

األسودلى الجبل إفوا ن وأيا ،وصوو الى صربا وحطت ف البوسنة والهرسك وهناك اسموهم بدروز بلغراد

وبلغارا وحطت باسطنبول ودمشق وعادت الى بروت وخالل هذه التنقالت عاش حنا ومن معه أشد أنواع

ف نهاة الرواة وف آخر سجن . العذاب والقهر وكانوا تنقلون من السجون والقالع وصعدوا الجبال والهياب

ى قافة لكان به حنا احترق وهرب حنا منه لعود الى أهله حتى تمكن منه التعب ووجده راع صغر ودله ع

من ة سن12الحجاج وذهب معهم حنا حتى وصلوا دمشق وانسل منهم حنا وعاد الى بته وزوجته وابنته بعد

.المنفى والسجن والقهر

العمل األكثر تمزاا ولمعاناا واجتهاداا فاستحقت جائزة البوكر كان رأي النقاد هو أن : أسباب فوز الرواة بالجائزة

لتصورها القوي لهشاشة الويع اإلنسان من خالل إعادة خلق قراءة تارخة ماية ف م 2012م العربة للرواة للعا

ومن رأي الشخص أرى أنها بالفعل تستحق الحصول على الجائزة لس فقط ألنها صرت «لغة عالة الحساسة

الويع ف ذلك الوقت، بل لجودة اللغة فها والرواة و تسر على رتبة واحدة سردة فقط بل تحتوي على

.الحوارات وتشوق القارئ لمعرفة المزد وه حكاة واحدة تخرج منها العدد من الحكاات المتفرقة

أخرا أود شكر الدكتورة على إتاحة هذه الفرصة لنقدم أفيل ما لدنا وف ختام روات أدركت أن ما من شدة إو

. وأت بعدها الفرج وإن طال الزمان وقد تعلمت من الرواة أيا الصبر وتحمل الصعاب حتى أصل إلى ما أرده

http://www.emaratalyoum.com/life/culture/2011-10-12-1.429454* بداات الرواة وملخص عام . *https://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AF%D8%B1%D9%88%D8%B2_%D8%A8%D9%84%D8%BA%D8%B

1%D8%A7%D8%AFرأي لجنة الحكم ف الرواة . .رواة دروز بلغراد*

ف رواة فرانكشتان ف بغداد االنتقام بؤجساد الموتى

عنوان بحث رواة فرانكشتان ف بغداد ألحمد سعداوي الت حصلت على جائزة البوكر العربة هذه الرواة تتناول قصة اقتبس أحمد سعداوي اسم رواته من رواة عالمة للمؤلفة ماري شري اخترت هذه الرواة بسبب عنوانها ، ثأر مثرة جدا

.أما بالنسبة لمنهج البحث فقد استخدمت المنهج الوصف ، كذلك لما تتناوله من صور الظلم يد العراق، الالفت والمثرما هو الموقف الذي أدى إلى انهار هادي العتاك بطل الرواة؟ ما ه ردة فعله إزاء الموقف؟ كف : تساؤوت البحث

.كانت طرقة اونتقام؟ ستم اإلجابة عنها عن طرق الملخصالجائزة الت حصلت علها الرواة ، بعض إصداراته الشعرة والروائة، (الشاعر)التعرف بالكاتب : محاور البحث

.المراجع، خاتمة، ملخص الرواة، (الفكرة الجددة ف الرواة)وسبب الحصول من وجهة رأي محللة الرواة

:(ملخصها) قصة الروايةكان هادي العتاك الرجل الخمسن قذرالهئة تفوح منه رائحة الخمرة، مشعث دائماا 2٠٠5 ف بغداد خالل شتاء

بلحة متفرقة غر مشذبة بجسد ناشف ولكنه صلب ونشط ووجهه عظم بفجوتن تحت الوجنتن كان ف مقهى عزز المصري كمل سرد قصته الخالة لبعض الرجال و فجأة سمعوا صوت انفجار خرج هادي العتاك لرى أخه ناهم الذي تجاوز منتصف الثالثن قد قتل واختلط لحمه مع الجثث األخرى تغرت هئة هادي بسبب الصدمة صار عدواناا شتم و حذف ورم الحجارة على السارات األمركة وسارات الشرطة والحرس وتعارك مع أي شخص ذهب هادي لك

رى جثة أخه الت أصبحت أشالء جلس عندها فصار جمع أألشالء من جمع جثث الموتى حتى كمل جثة أخه ويعها ف بته حتى جمعها وأخذها للطب العدل ثم بعد فترة ذهب هادي العتاك إلى المقهى لحك لهم قصة الجثة ولكن لم

ثم تتداخل مصائر الشخصات خالل البحث (الجثة ) صدقوه إو العمد سرور مجد المكلف بالتحقق عن هذا المجرموالتحقق عن المجرم وكتشف الجمع أنهم شكلون بنسبة ما هذا الكائن الفرانكشتان أو مدونه بأسباب البقاء والنمو

(2) .وصووا إلى النهاة المفاجئة الت لم توقعها أحد

:أسباب حصول الرواية عمى جائزة البوكر العربية اخترت رواة سعداوي ألسباب منها مستوى اوبتكار ف البناء السردي وأيا لما فها من :لجنة تحكم الجابزة

أستاذ كرس الدراسات العربة بجامعة كمبردج، اسر سلمانوعلق . مستوات من السرد المتقن والمتعدد المصادر

لقد أبدع سعداوي ف رواته الت "ورئس مجلس أمناء الجائزة العالمة للرواة العربة على فوز الروائ العراق قائال مثرة ف رحلتها هذه قياا الخالص من ،جاءت زاخرة بشخوص تتجاوز الواقع، وتلتق به وجها لوجه ف آن واحد

جرى اختار فرانكشتان ف بغداد لعدة أسباب، منها "سعد البازعوقال إرث طاحن و خالص ألحد منه على مستوى

مستوى اوبتكار ف البناء السردي كما تمثل ف شخصة الشسمه، وتختزل تلك الشخصة مستوى ونوع العنف الذي (3)."عان منه العراق وبعض أقطار الوطن العرب والعالم ف الوقت الحال

فالسردة ف الرواة طبعة ولست مختلفة عن غرها (مويوع) إن سبب فوزها هو ميمون :رأي الدكتور معجب .من الرواات

تعتقد المحللة بأن الرواة تستحق الجائزة؛ ألن بها فكرة جددة من حث طرقة اونتقام فقد قام :رأي محللة الرواة

وكذلك لما فها نوع من التأثر العاطف وتفاعل صاحب العاطفة مع عاطفته واإلصغاء إلها ، اليحاا للثأربتجمع أشالء كذلك كانت . وذلك حن اشتعل قلب البطل حزنا وغيبا بسبب مقتل أخه ناهم واونتقام الفوري بطرقة احترافة وذكة

. لغته ف الكتابة ممتازة من حث استخدام األلفاظ الحماسة

.تتمنى الباحثة أن تكون قد أدت التحلل بشكل مناسب و وجز من حث بان أسباب فوز الرواة وغرها 5 شهر 16منتدى الحرة وم : (3(،)2(،)1): المراجع

الجائزة الت دار النشر اسم الراة مكان مولد الكاتب الجنسة اسم الكاتب حصلت علها

جائزة البوكر منشورات الجمل فرانكشتان ف بغداد بغداد عراق األصل أحمد سعداوي العالمة

رقم الشعبة اسم المقرر الرقم الجامع الطالبتان

معاد عبد هللا عقالن سهام مقبل المقاط

433200277 434925431

2نثر حدث

32949 10524

ما بن االحتالل والغربة ف رواة واحة الغروب

اسم الكاتب الجنسة مكان مواد الكاتب اسم الرواة الجوائز

الجابزة العالمة للرواة

العربة بهاء سلطان مصري مصر واحة الغروب

انطانثح انشلى انجايؼ انادج انؼهح انذكتىسج

(2)نثر حدت أيم انت روان عبدهللا الشهري 434203281

: موضوع الرواةاالحتالل البرطان لمصر، بطل الرواة هو مع بداة القرن التاسع عشر تدور أحداث الرواة ف نهاات

كعقاب له بعد شك السلطات ف سوة المصري محمود عبد الظاهر الذي تم إرساله إلى واحة البولس ضابطأحمد عراب وصطحب الضابط معه زوجته لجمال الدن األفغان والزعم تعاطفه مع األفكار الثورة

اإلسكندر األكبر لنغمسا ف عالم جدد شدد الثراء االرلندة كاثرن الشغوفة باآلثار الت تبح عم مقبرة. اإلنسان والحضاري والغرب على المستون الشرق مزج بن الماض والحاضر، وقدم تجربة للعالقة بن

. م8002 فازت رواة واحة الغروب بالجابزة العالمة للرواة العربة عام نفسة– تارخة – اجتماعة : نوع الرواة

تعكس أحداث الرواة أضا مزجا إبداعا بن الماض والحاضر والموضوع والتارخ والواقع عبر عن هموم الوطن كما قدم تجربة العالقة بن الشرق والغرب على المستون اإلنسان والحضاري بما فها من

. صراع من عص و ، فالعصاة نوعان ، تناقش الرواة ف شخصة محمود شخصة العاص الذي رد التوبة

أو رجع خطوات ، و من سر قلال ثم تردد داخله صوت ضمره فتوقف، ستمر بالسر ف طرق الشر. و هنا شخصة محمود، لكنه ال ترك الطرق، فظل تؤرجح تارة بن الشر و تارة بن نفسه األمارة بالخر

بكل تؤكد المجال نفسه غر مطروق و .. بل أسطورا ، أسلوب الكاتب فه تطور بصورة رهبة لصر رابعا

. استخدمه بهاء هنا بصورة المحترف عن طرق ضمر األنا، هذا من وجهة نظري سبب استحقاقها للفوز

المراجع

https://ar.wikipedia.org/wiki/

أسباب عدم حصول رواة الفل األزرق على جابزة البوكر العالمة

أسباب عدم حصول رواة الفل األزرق على جابزة بوكر العالمة لعام سوف أتحدث ف بحث هذا عن

رأي لجنة ؟، سوف أدرج أحمد مرادم بالبداة لماذا تم استبعاد رواة الفل األزرق للكاتب المصري 2014 .التحكم و بعض النقاد و القراء و سوف أضف على ذلك رأ الشخص و هل ه تستحق الجابزة أم ال

:عن أحمد مراد ؟2014على جابزة بوكر العالمة لعام " الفل األزرق" ما أسباب عدم حصول رواة

ها سواء من القراء أو النقاد آتعرضت الرواة للكثر من النقد ما بن إجاب وسلب، إال أن معظم من قر أجمع على أن أسلوب الكاتب ف الرواة أقرب إلى الرواة السنمابة ولهذا السبب تم اختارها لتتحول إلى

سعد الدكتور ولعل من أهم النقاد الذن وصفوا الرواة ربس لجنة جابزة بوكر العالمة . عمل سنمابمن "مكن تصنفها باعتبارها رواة بولسة تقوم على حلة " الفل األزرق" رواة أنالبازع قابالك

و ه رواة توظف عوالم غراببة تمزج بها عالم الطب النفس بعوالم السحر و الشعوذة و " القاتل؟ بعد لقاء هاتف أجرته معه إن المسؤلة مفاضلة بن رواات متمزة ووصول رواة و أضاف أضاا . المخدرات

الفل األزرق إلى القابمة القصرة بحد ذاته فوز ما بن ما قارب مابة و أربعون رواة و من أسباب فوز الرواات القضاا الت تطرحها مثل فوز فرانكشتان ف بغداد تناولت الحرب ف العراق و أثره على اإلنسان

والسرد ف فرانكشتان ،و هذا موضوع بنظري و نظر اللجنة أهم من الموضوع الذي تطرق إله أحمد مرادوأضاف الناقد العراق الدكتور عبدهللا ،كان مبتكر اعتمد على أسلوب مختلف الذي اتبع ف الرواات األخرى

براهم وهو كان عضو ف لجنة التحكم لجابزة البوكر للرواة العربة حث قال عن أسلوب الرواة بؤنها إألن الكاتب اعتمد على الحبكة السردة ف الرواة وال عتمد على لغة التشبه والجزالة ” البالغة الجددة”

وأضاف الدكتور معجب العدوان ربس وحدة السردة عند حضوره الجامعة بناء على طلب أستاذة اللفظة،المقرر الدكتورة أمل التمم لمناقشة أعمال الطالبات أضاف رأه قابل إن استبعاد الرواة كان سببه إقلم ف نظري؛ ألنه عمل رواب مصري و هناك أعمال روابة مصرة سبق وأن فازت بالجابزة، لذلك قدم عمل

.منافس من العراق و كان األجدر أن فوز ألن العراق لم تفز بالبوكر منذ انشابها بعد قرآت للرواة أرى أن العمل الرواب عمق و ممتع و قوي أضاا ناتج عن :لرواةلالرأي الشخص

و ه رواة نفسة بالمقام األول أعمال تحقق و بحث بارع ف علم النفس و األمراض العصبة و لغة الجسد عان منها اانجح الكاتب لنقل قض ووه فكرة جددة لم تم عملها كشف بها الجانب المظلم من نفساتنا،

المجتمع من إدمان المخدرات و الخمر و السحر و الشعوذة والعالقات المحرمة و األمراض النفسة لكن .(رواة للكبار فقط ) عنوانفضل أن سبقها و من األجدر برواات من هذا النوع بان تحاط بحرص شدد ك ال تطالها أدي صغار السنو بالختام أوص

.جو المحط بالقارئالبنات قبل الشباب مما فه من تلوث ل

:المراجع 26-5-1437تارخ اوطالع http://www.almrsal.com/post/208243

http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:htt 6-6-1437 تارخ اوطالع 15 -6- 1437 تارخ اوطالع p://gate.ahram.org.eg/News/483476.aspx&safe=active

عدد صفحات دار النشر الرواة

اسم الرواة اسم المإلف تارخ نشرها جنسة المإلف نوع الرواة

دار الشروق الفل األزرق أحمد مراد 2012 مصري خالة 436

اسم الطالبة رقم الجامع رقم الشعبة اسم المقرر استاذ المقرر العام الجامع

النثر العرب أمل التمم.د 1437 2الحدث

حنان عبدهللا السوح 433202654 32939

زدان وسف ،للكاتب "عزازل رواة ف الدن رمزة

32939:المقرر رقم: المقرر اسم الجامع رقم: : الطالبة اسم

امل.د:اشراف تحت . 2حدث عرب نثر 433200130 العتب مطر ناف العنود. التمم

السنه اسم الجابزة اسم الرواة جنسته المإلف

2008 البوكر العالمة عزازل مصري وسف زدان

هذه ف الدن رمزة واخترنا.زدان وسف ، للكاتب"عزازل رواة ف الدن رمزة "بحثنا تناول قل فما البحث تقصنا عندما الرواة، والرواة حكاة على اطالعنا خالل من ذلك أنه نرى الرواة؛ ألننا للشعوب الدنة المواضع وحساسة الدن استخدم عن حولها والجدل الضجة أثارت أنها عنها، وجدنا

.البحث ف لنا طرقة الوصف المنهج واتخذنا واألمم، على مالدي الخامس القرن ف النصرانة الدانة ف المذهب الصراع عن باختصار الرواة هذه وحكاة

للمسحة الرومانة اإلمبراطورة تبن عقب نتج الصراع وهذا ومصر، الشام أرض بن األوسط الشرق رقعة استخدم هل:ف البحث عنها سنجب تساإالت عدة وطرحنا.والمإمنن الوثنن بن الحرب من ذلك وماثال للتارخ؟ الكاتب اتجه الرواة؟ ولماذا رمزاك ف الدن

الحاضر أسقطت الباحثة ما ترى حسب الرواة أن وجدنا حوله، وما تدور الرواة حكاة على اطالعنا بعد ما خالل من وعارضوه، وذلك هاجموه إن المجتمع من نفسه لبرئ التارخ الكاتب الماض، واتخذ على

الشخصات رسم طرقة وعلى األحداث على واضحاا ذلك وحروبه، وتجلى الدن به نعن الذي بالرمز أسمناه ما وهو السرانة، باللغة مكتوبة رقوق ف وجدها لراهب حققة ذاتة سرة أنها وقال الكاتب أبدعها الت

ال مسلمات من له عرض مما حابراا حاول والذي هللا ألمر المتمثل الحر بالمإمن لنا صوره الذي بهبا أسماهنسطور القس شخصة وهو هبا للراهب تماماا مناقضة أخرى مناقشتها، وشخصة أو فها التفكر له حق ومن مهرطقاا، كافراا اعتبروه الذن الدن رجال على العصان وإعالن وتساإالت شك دوامة ف تعش الت تحمل الرواة ونفسه هواه وبن بنهم والصراع اإلنسان وذات العقل إلى رمز إال ما هو الدن أن رأنا هذا

. تارخ رواب صنف أنها من أكثر فلسفة خلفة استحقاقة الباحثة وترى.الرواة ترده الذي والفكر المعان فضاء ف حلق القارئ تجعل الرواة

العربة للرواة لس جدداا شكالا اتخذت الرواة أن كما الحظنا.فناك سلمة كانت لغتها ألنها للجابزة الرواة. قدمة تارخة لفترة سرانة رقوق ترجمة مجرد الرواة أن المإلف ادعاء خالل من به عهد

تعددت له، حث بالنسبة الشطان تعن والت" عزازل "رواته الكاتب به وسم الذي أما عن العنوان هللا أن أنا، غر شطانه، حتى امرئ لكل]رواته عتبة ف الكاتب قول الكلمة، تلك فسرت الت المعان..[ فؤسلم عله أعانن

ورابع ونتفق مبدع العمل كون أن بالضرورة لس الرواة، ونقدها؛ ألن بقراءة الباحثة وف الختام توص. علها مآخذ ولنا أحاناا ضده تكون والت حوله اآلراء طرح ف الحق لنا ولس مع فكره،: المصدر

. 2008القاهرة، ،مصر١،ط الشروق زدان،دار عزازل، وسف رواة

ثنابة الحب والكره ف رواة دوامة الرحل

الطالبة الرقم اجلامعي ادلادة العلمية الدكتورة

بشائر حممد اخلريف 434925242 (1)نثر حديث أمل التميمي

:نبذة عن سرية الكاتب

الرواية احلاصلة على اجلائزة

اجلائزة

امسه وجنسيته نبذة عن اجنازاته

2014كتارا عام

.يف قطر

وكاتبة ومرتمجةراوية .رواية دوامة الرحيل

.وهلا عديد من الروايات

ناصرة السعدون من مواليد

حمافظة واسط يف العراق

1946 عام

تدور إحداث الرواة عن كفاح ومثابرة فتاة عراقة شجاعة ف تخط الصعاب إنها إباء : حكاة الرواة

الت تعرفت على شاب أمرك واغرمت به وتعش صراعاتها الداخلة بن حبها وبن إحساسها بؤنه نتم لبلد احتل بالدها وشرد أهلها، بدأ تصاعد الحدث بعد مقتل والدها على د القوات األمركة بعد تعذبه بسجن

أبو غرب أضا بدأت العصابات الت استولت على العراق بتخوف وتهدد ومصادرة أرزاق العراقن فمن عملات االحتال الحصول على عادة والدتها الدكتورة ردنه وخطف أخاها بارق ومن ثم قتله وإعطاءهم إاه جثة لك دفنوه وكان ذلك ثقالا على األم الت وقعت فرسة لتلك المصابب وجعلتها بحاجة للعالج دابم وهكذا قررت إباء قرار الرحل لتعالج والدتها ف ضوء انعدام األمان وف النهاة ترحل البطلة ولكن بإصرار إن ال تكون أمركا وجهتها الدابمة بل محطة تنطلق منها إلى حلمها فه داخلاا ترفض البقاء ف مكان دمر بالدها

.وجعلها تحت حطام الفقر والجوع والخراب : راب والنقد

إباء السالم ولعل أجمل ما ف الرواة أتوقع إنها حازت الرواية على الجائزة بسبب تصور كفاح النساء في زمن الحرب

.اوتحولها من مجرد فتاة الجبة إلى إنسانة مبدعة وقادرة على البذل والعطاء والدفاع عن وطنها وأمته

.صحفة العالم .صحفة الرأي

.مجلة حاتك

واألبض األسود بن الذات مع الصراع

الطالبة الرقم الجامع المادة العلمة الدكتورة

نوف عبدالعزز الغامة 434924164 (1)النثر العرب الحدث أمل التمم

:نبذة عن سرة الكاتب

انشواح انحاصهح ػهى انجائضج

انجائضج

اسه وجسته ثزج ػ إجاصاته

لها أربعة رواات رواة (جارة )رواة قطرة2014كتارا عام

حسن –نساء المتعة

الماسنجر مربة المثالة

وجارة

بحرنة-منرة سوار

: القصة

رواة جارة تناقش موضوعاا إنساناا غاة ف األهمة المتعلقة ببحث اإلنسان عن ذاته المفقودة ف هذه

هناك سراا غامضاا تدور عله أحداث الرواة بؤكملها . الحاة وعن هوته المسلوبة ف أعماق نفسه المحطمة

إلى أن نكشف غموض هذا السر الذي عذب الجارة كثراا وه تبحث عن هوتها المفقودة والمتمثلة ف

عدم معرفتها من هو والدها وأن عش، تجاهد جارة أن تخف تشوهات اللون األسود ف أعماقها

بالتعوض عنه بمظاهر خارجة تنسها عذابها النفس، إلى أن تكتشف لها حققة ذاتها ومن كون والدها

التام بحققة ذاتها الجملة باالقتناعولتتمكن ف النهاة جارة . الغامض المخف عنها اسمه وعابلته

مكانات ومواهب وجمال روح إ بنفسها وروحها المفعمة بالعزة لما تملك من قدرات وواالقتناع

ن جلودنا ألواجمل وأعز من أصل لقمة اإلنسان والذي هو ألوالذي هو ف الواقع الجوهر ا. باهر

شكال ومظاهر ال قمة لها إال لتحسن منظرنا الخادع أمام اآلخرن، أالمختلفة والتافهة، كمجرد

.شراق من جددإولتتحرر من هذه األوهام والعقد والذنب ولتنطلق بتفاإل و

: رأ والنقد

أتوقع سبب استحقاق هذه الرواة لجابزة كتارا بسبب طرقة سرد الرواة وأحداثها كان جمالا لدرجة أن

تخلت األحداث وكؤنن معها، الرواة واقعة طرحت مشكلة الصراع بن األبض واألسود هذه القضة

عالمة منذ القدم وه موجودة ولكن الجدد والممز بهذه الرواة عن غرها أن كون الصراع مع الذات عدم

.تقبل الذات مشكلة من الصعب معالجتها

: المراجع

(جارة )رواة

http://cutt.us/qVZuk

ف رواة ال تقصص رإاك (الحقل الغب)آلات الحلم لولوة المزد

الجابزة الت حصلت الجنسة اسم الرواة المإلف علها

بلد الجابزة

جابزة البوكر عام كوت ال تقصص رإاك عبد الوهاب الحمادي2015

ف 2015ماو 6 أبوظب

نبذة عن الرواةونرى ما حدث ف . ال تقصص رإاك، رواة تدور أحداثها ف الكوت قبل أن بدأ زمن الربع العرب

، صف الرواب ف رواته مدى تؤثر األحالم على اإلنسان كوالس المعتقالت من تعذب ال ستند إلى قانونوكف أنها تكون مفتاحاا كشف دواخل الشخص الحالم أو تكون بمثابة لما قد حدث ف المستقبل بمعنى أن

.تكون بمنزلة مرآة عاكسة للواقع لكن بشكل رمزيتطرق الرواب إلى أكثر من قضة أخرى ف الرواة، مثل قضة العمالة األجنبة، وقضة العدالة

تطرق أضاا إلى الفساد الموجود ف أجهزة ومإسسات الحكومة، وصور كف ، وووجودها على هذه األرض .ستغل بعض أصحاب المناصب مكانتهم وسطوتهم لتصفة حسابات شخصة

جري الحمادي على امتداد الرواة نوعاا من المزاوجة بن الحلم والواقع، فضمن الرواة أكثر من حلم، ستخدم تقنة االسترجاع ف عرض ماض ، وألكثر من شخصة، وكشف غموض هذه األحالم وما ترمز إله

ال .شخصاته، وف أحان أخرى لجؤ إلى فصول مكتوبة على لسان الطبب النفس لتوضح بعض االلتباسات

.ه رإا لهذا الوطن، ف انتظار من ؤولها تقصص رإاك

راب ولماذا استحقت الرواة للفوز؟

.كتبت بثقافة عالة وبؤسلوب ناضج وساخر ف مواضع كثرة قادر على أن شد االنتباه .رسمت أحداث العمل بدقة مدروسة

.الغموض ف الرواة وتداخل المواضع فها بن الساسة والعاطفة والواقع .نجح العمل لبحثه عن معالجة القضة ولست القضة لبحثه عن العدالة ف مواضع رواته

الخال العلم ف مسرحة حالة اختبار لملحة عبد هللا

:نبذة عن سرة الكاتبة

الجوابز اسم المسرحة الجنسة اسمها

جابزة الجل الواع بالكوت حالة اختبار سعودة مزهر آل مرع هللا عبد ةلحم

:موضوع المسرحة

فتح الستار عن العالم كله ف بؤرة واحدة (مسرح العبث) المسرحة فصل واحد تدور ف إطار عبث .فنرى على الخشبة آثار دمار شامل بعد حرب نووة فلم تبق إو آوت

فكرة العمل حول الخال العلم بعد أن فن العالم بق على قد الحاة رجل وامرأة ومجموعة آلوت تدور .حكمت األرض تحول جمع المحكومن إلى نفاات

:ملخص البحث

وحصدت المسرحة على جابزة الجل الواع بالكوت ف التؤلف المسرح 2001 كتب النص ف عام وعرضت أضاا ف مهرجان الشمال للكومدا بالمملكة من إخراج زكرا الكومن وكانت ه افتتاح المهرجان

والرسالة من هذا ، وسبب حصول حالة اختبار على الجابزة هو أن النص المسرح متكامل البنة الدرامة ، . العمل المسرح ه اإلنسان ف عالم أحادي القطر والعولمة تحكمه اآللة

طرح عل سإال حول اختالف تلق النص بما إن المسرحة عرضت ف السعودة وف الكوت فؤجابت عله الدكتورة ملحة عبد هللا قابلة أنه لس هناك اختالف ألننا نكتب النص كبنة درامة قابمة على الصراع المتكافا ونعمل على صاغة شخصة المرأة ف النص السعودي بحرفة الشخصة الحاضرة الغاببة وعله

، وهناك نصوص ممكن كون فها امرأة لكن بنتها الدرامة سبة، كون النص متكامل البنة الدرامة .موضحة أنه إذا كانت البنة الدرامة محكمة تحدث تفاعل بشكل جد سواء وجدت المرأة أم لم توجد

:المراجع

1- http://www.al-jazirah.com/2013/20130824/at5.htm 2- http://funoon.sa/blogs/%D9%85%D9%84%D8%AD%D8%A9-

%D8%B9%D8%A8%D8%AF-%D8%A7%D9%84%D9%84%D9%87-%D8%B3%D9%8A%D8%AF%D8%A9-

%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B3%D8%B1%D8%AD-%D8%A7%D9%84%D8%B3%D8%B9%D9%80%D9%80%D9%80%D9

%88%D8%AF%D9%8A

الدكتورة المادة العلمة الرقم الجامع الطالبة

أمل التمم أدب سعودي 434201831 سارة ناف ترك العتب

شعرة اللغة المسرحة عند فهد ردة الحارث تحصد الجوابز المسرحة

عهود فحان الشلوي

الجوابز الت حصلت علها مسرحة عصف

أفضل نص مسرح ف مهرجان األحساء / 1 م2011المسرح

أفضل نص ف مهرجان الجامعات لدول مجلس / 2 م 2010التعاون ف البحرن

هـ1423جابزة المفتاحة ألفضل نص مسرح / 3 هـ1424جابزة الجنادرة ألفضل نص مسرح / 4

هل غادرت الرحلة ؟ هل غادرنا أنفسنا ؟بهاذن السإالن بدأت مسرحة عصف لجمعة الثقافة والفنون بالطابف من تؤلف األستاذ فهد ردة الحارث وإخراج الفنان مساعد الزهران، وتمثل كل من فهد محمد الغامدي ، محمد عزام الزبدي، متعب عوض الشلوي، محمد عبد هللا الزهران، ترك عبد هللا الغامدي،

المسرحة تتحدث عن مجموعة ف رحلة بحث، رحلة بحث عن الذات ف وسط .أوس عبد هللا الزهرانممنوعات منتشرة تم الترمز لها بإشارات المرور، كل فرد منهم كان حمل معه حقبة سفر، الحقبة الملبة

.باألسبلة والخوف، والحذر :ماقل عن عصف

: ”ما بن النص األدب والعرض المسرح.. مسرحة عصف“قراءة المسرح عبدهللا الجفال بعنوان ***أوضح أنه حنما تعرض عنوان المسرحة على القاموس العرب تجد لها معان كثرة، ولكن رأى األقرب

إلى األحداث الت تدور ف هذا العرض المسرح وف نصه أضا بؤن افتراق الورق لك فضح عن ثمرته،

.ه األقرب الى تلك الحقابب واألسرار الدفنة والت تش الرحلة بكشف بعض خبااهاأن هناك عالقة بن الطاقة ف كل مصادرها متمثلة بالضوء وبن : وتابع الجفال من ناحة فكرة العرض

القدرة على مواصلة الرحلة وحشد القدرة على اكتشاف الذات ومن ثم العودة الى خط البداة أال وه الصفر، ف لحظة نتف فها الضوء جانبا ك علن عن نفاذ طاقته، باكتشاف عجزه عن مواصلة الرحلة، أو باكتشاف

الغربة بن تلك الشخصات الباحثة عن ذاتها، وبن المكان والزمان بحث تسجل تراجعا إلى نقطة البداة أو

فما رى الجفال ف أن .النقاء مع المكان الذ ي شهد حالة االغتراب بنه وبن الشخصات وقت بدء الرحلةالحوارات تعج بالعدد من المفردات الت تش بهذا الصراع النفس ف دواخل الشخصات مثل الضجج،

.النزاع، القلق، الهروب، فقدان النفس، الوضوح، الطاقة، الفضابح، األسرار، الهرب، التطفل، االنسحاب

أكد ف مداخلته أن الطاقم كانوا ف غاة الجمال ف العرض وخاصة ف : المسرح مسبح المسبحقراءة

.تحول اللغة السردة إلى إقاع متوازن ف المسرح وأن اللغة كانت جدة وخاصة ف مخارج الحروف

:رأي الباحثة أرى الشعرة ف النص جده جدا والتناغم ف الكلمات ممتاز واختاره لأللفاظ والكلمات كانت من أسهل

اختاره كان موفقا جدا للنص وارى حسه اإلبداع ف ، األلفاظ والكلمات الت ستوعبها الصغر قبل الكبر .كتابات النصوص موفق دابما وحرص على كتابة القضاا والمشكالت االجتماعة

لشكري المبخوت الحاصلة على جابزة البوكر نموذجاا (الطلان)ما العابد على األدب من الجوابز؟ رواة

لسعود الدخلطفة

دوور لست عالة 50,000مثل جائزة البوكر، الت بلغ قمتها المادة . هناك جوائز ذات صوت عال

جداا، ولكن صوتها جد ف دفع األعمال الفائزة إلى أبعد مستوى بزادة عدد القراء عربا، وإجاد جسور تعبر

حتى أت (عام)بها النصوص إلى لغات أخرى، وفعالات مستمرة، وتنظم لقاءات صحفة وإعالمة، لمدة

الفائز اآلخر،وأظن هذا أفيل كثراا مما لو كانت القمة المادة أكبر وكان الصوت منخفياا و سمع إو ف

.مكان منح الجائزة

ورواة الطلان تعرضت لنقد ولكن بعد حصولها على الجابزة نالت على فرص من جانب أخر ومن هذه

:الفرص عقد لقاءات تلفزونة وصحفة مع المإلف واستضافته العدد من األماكن الثقافة المرموقة منها

18وم الخمس (الطلان )تشرفت فياء العن الصافة بدعوة للقاء الدكتور شكري المبخوت حول رواته

.م 2015 جوان 25وصحفة الصباح الومة المستقلة األولى ف تونس وم الخمس . م2015دسمبر

نظمت وحدة السردات بجامعة الملك سعود لقاءا مفتوحاا استيافت فه األكادم والروائ الدكتور شكري

هـ الموافق 1437/4/9وم الثالثاء ..م 2015المبخوت رئس جامعة منوبة التونسة الفائز بجائزة البوكر

.م2016/1/19

نماذج من لقاءات الطالبات مع رإساء لجان التحكم والمبدعن ستلقى ف الندوة

(هناك أسباب تفرض فوز رواة عن رواة أخرى)لقاء مع د سعد البازع ربس لجنة تحكم البوكر الطالبة حنان السوح

لقاء صوت مع الكاتب المسرح السعودي فهد ردة الحارث الطالبة عهود الشلوي

" ال تقصص رإاك"أشعر بفخر لوصول )لقاء صوت مع الكاتب الرواب الكوت عبد الوهاب الحمادي ( وأندهش من منعها ف الكوت"البوكر"لـ

الطالبة لولوة المزد

لقاء مع الكاتبة البحرنة منرة سوار الطالبة نوف الغامة

ملحة عبد هللا الطالبة سارة العتب. لقاء مع الكاتبة المسرحة السعودة د

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

42

ارد ي يهخصاخ األػال اإلتذاػح

(جائضج اإلتذاع)األػال اإلتذاػح نرانت واألشواق ذكرتتكك إن أروى الحكم

(قصة)دولة الزهرة أسماء محمد الجرباء

(قصة)رمادة المشاعر شماء وسف العنقري

(قصة)شمس العرب تؤبى الظالم تهان الشمري

(مسرحة)شخوخة حاة شروق عل

أسماء العرفج مسرة كفاح

صحفة ذوات بشار الخرف–عهد البقم (صحفة إبداعة أنشبت خاصة للمقرر والندوة)

(الرواة العربة)لوحة أمل التمم رشة المبدعة شروق العنزي. فكرة د) أمل التمم تنسق . فرق مشترك كتابة السنارو د

.العمل قدم باسم الطالبة تشجعا لها (مالك باخلعة) فدو خفاا النفوس

أمل التمم. د فكرة العنزي، شروق العربة الرواة لوحة

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

43

(فدو خفاا النفوس )مقطع مرب

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

44

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

45

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

46

التمم أمل د فكرة العثمان، إالف تصمم

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

47

:أعمال الطالبات اإلبداعة المكتوبة

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

48

(1)

إني ذكرتك واألشواق نيران وفي حناياي أطياف وأشجان إني ذكرتك والعينان دامـعـة ولي إليك أحاديث وكـتـمـان

(٢ )

م ذمرتك حين مجيء الغما

ووقت الهطول وقبن المطر

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

49

ا لمحت السحاب ذمرتك لمى تغطى القمر تلاثف حت

ورغم البقايا وىذا الحين بكاء السماء جميل األثر

(٣ )أغدو ويصحبني الغمام يـهمي فيلجمني غـريـق كالغرس يحلو مورقــا كالزىر فواح الرحيـق ويــظل ظــلك وارفــا مدد المـعاني يا صديق

____________________________________ تصوير وإنشاء :

. مي اللو الحك عبد بنتأروى

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

50

عهد البقم و بشار الطالبتن ف ةه صحفة صادرة عن طالبات قسم اللغة العربة ممثل صحفح رواخ ، أصدرت للمشاركة ف ندوة الجوائز األدبة الخرف، تحتوي الصحفة على عدد من الفنون األدبة و الفنة

. لإلبداع العربة بن التقدر والتشككمن قبل الطالبتن، ثم (1) فكرة الصحفة بدأت مع شرح مفردة الصحافة ف مقرر النثر العرب الحدث

كونها تمثلنا بوصفنا فرقاا، و تعمل فه ذات واحدة وإنما (ذوات) اسم الصحفة الدكتورة أمل التمماقترحت .نحن ذوات نلتق لنرتق

سم لفرق نشاط صف كان عمل مع الدكتورة أمل التمم اوهو (ذوات) واسم الصحفة مأخوذ من جماعة معها وبموافقة الدكتورة منحتنا هذا اوسم وأطلقنا على أنفسنا فرق بجامعة الدمام، عمل خمس أنشطة صفة

ف الفصل الدراس الثان للعام الجامع . ذوات األول ف قسم اللغة العربة بكلة اآلدآب بجامعة الملك سعود .(هـ1437- 1436)

.من الطالبتن للفرق تم تصمم شعار جدد دـقأما عن شعار الفرق ف

شعار جماعة ذوات السابق

:أنشطة ذوات السابقة بجامعة الدمام (خبو المكائن) لمقرر التحرر العرب مسرحة 1نشاط ذوات. (الرقعة والبدق) لمقرر األدب األندلس مسرحة 2نشاط ذوات. (اوحتفال بالوم العالم للغة العربة) لمقرر التحرر العرب 3نشاط ذوات. جمالات التذوق –التقنة وأثرها ف الحاة ) لمقرر التحرر العرب والتذوق األدب بعنوان 4نشاط ذوات

.(بن الشعر والنثر (.الخنساوات شعر ف الباكةة األوزان) بعنوان 5نشاط ذوات

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

51

ارد ي انتمى

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

52

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

53

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

54

تمشش ػ صاسج األساتزج واألستاراخ

ويالشح خطط أتحاث انطانثاخ

مناقشة حبوث مقرر األدب السعودي للطالبات بإشراف [ىـ1437 /6 / 26 ]عقد يوم االثنت ادلوافق الدكتورة أمل التميمي، مت استضافة كل من الدكتور صاحل بن معيض الغامدي ادلشرف على كرسي

.األدب السعودي ، والدكتورة ىند بنت عبد الرزاق ادلطتي

بدأت ادلناقشة بالتحيب بكليهما مث بدأت الطالبات بعرض حبوثهن ومناقشتها وذكرت الدكتورة ىند .نقاط جيب االلتزام هبا عند البحث كالقراءة عنو فهي سبب النجاح؛ لكي يصبح كتاب للرواية جيدين

وذكر الدكتور صاحل معيض الغامدي أمهية االطالع على معايت اجلائزة بالنسبة للفوز وأنو جدير وقال الغامدي . باإلثارة واالىتمام، فقد ربصل مالبسات يف اجلائزة وقد خيتلف عليها النقاد وادلبدعون

معلقا على أحد حبوث الطالبات البد من قراءة الرواية وأهنا ربتاج اىل أدلة قوية حىت تستطيع إثبات أن العمل األديب اجليد البد من : وعقبت ادلطتي قائلة . آرائها من خالل النص ولكي يكون السبب قويا

.قراءتو بشكل كامل

مث عقب ذلك دار النقاش على النصوص ادلسرحية اليت حصلت على جوائز، وتساءل الدكتور الغامدي ىل حصلت على جائزة كوهنا عمال شلثال على خشبة ادلسرح أم بوصفها نصا؟، وقال أيضا ما

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

55

ونوه قائال بأنو لكل سلرج طريقتو اخلاصة وادلختلفة يف قراءة نص العالقة بت النص وتأديتو على ادلسرح؟ .ادلسرحية وتأديتها

وحرص كل من الدكتور صاحل معيض الغامدي والدكتورة ىند ادلطتي على أن من ادلهم ذكر رأي كان يفتض أن نعرف كيف حصل العمل : وقالت الدكتورة ىند. الطالبة وال نكتفي برأي اآلخرين

ادلسرحي على اجلائزة؟ ونوه كال الضيفت يف ادلناقشة على أمهية تكامل البنية الدرامية للمسرحية على إنو البد من وجود معايت لقراءة البحوث وحبيث يكون لكل : وقال الدكتور الغامدي. التأليف للمسرح

. حبث مسات خاصة منها

قال إنو سعيد باستماعو : يف هناية ادلناقشة، ذكر الدكتور الغامدي بأنو سأربدث بشكل عام أوالللطالبات، وسعيد حلماس الطالبات وإصرارىن على ادلشاركة، وأكد على تقبل الرأي اآلخر فكل عمل قابل لالنتقاد، وينبغي أال يؤثر فيهن انتقادنا للبحوث؛ ألننا نتأمل األحسن منهن، وقد شهدن اىتمام

.منهن وعروض شلتازة

وشكرت الدكتورة أمل التميمي كال من الدكتور صاحل معيض الغامدي والدكتورة ىند ادلطتي على حضورمها، ودعمهما العلمي للطالبات، ومناقشة حبوث الطالبات واإلضافة اليت أضافاىا إىل البحوث من

. خالل النقاش وإبداء ادلالحظات

أنا واثقة من قدرات طالبايت وأهنن قادرات على قراءة النصوص برؤية سلتلفة بعد : وختمت بقوذلاىذا النقاش للخروج دبحاور جديدة حول أسباب استحقاق بعض األعمال األدبية للجوائز، ووضع معايت أكثر دقة واحلكم على األبعاد الفنية ذلذه األعمال من الداخل واخلارج معا، ورأت أن أعمال

.الطالبات كانت إضافة شليزة وجديرة باالىتمام

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

56

( 1)مناقشة حبوث النثر العريب احلديث [ىـ 1437 /6 / 29 ] عقدت يوم اخلميس ادلوافق للطالبات بإشراف الدكتورة أمل التميمي من الساعة العاشرة حىت احلادية عشرة صباحا، مت فيها

.استضافة الدكتورة أمينة بنت عبدالرمحن ادلسهر اجلربين

بدأت ادلناقشة بالتحيب بالدكتورة أمينة وبطالباهتا احلاضرات، مث بدأت الطالبات بعرض حبوثهن على ضرورة : د أمينة، بعد مناقشتها ذكرت الدكتورة أمينة أمورا جيب االلتزام هبا للخروج ببحث جيد، منها

الوقوف على معايت زلددة ومعينة لألعمال اليت أعطيت اجلائزة ودلاذا؟ أي أنو جيب التوقف على .التقنيات اليت وظفت يف الرواية الفائزة، دلاذا استحقت ىذه الرواية اجلائزة

ونبهت إىل أنو البد من أن تذكر الطالبة رأيها يف ىذه األعمال، مركزة على حبكة الرواية يف ادلقام .األول

ليس مهما ذكر الستة الذاتية : وعقبت الدكتورة أمينة على عرض الطالبات لست ادلؤلفت قائلةادلطولة للمؤلف، وأضافت د أمل التميمي بأنو قد يكتفى يف ملخص البحث جبدول بسيط تذكر فيها تفاصيل العمل احلاصل على اجلائزة والعام الذي حصل عليها فيو، وعلى بعض ادلعلومات البسيطة عن

.ادلؤلف امسو وجنسيتو

يف حبوث زميالتكن، فكن سعيدات : مث سألت الدكتورة أمل طالبات د أمينة احلاضرات ما رأيكنيف إدارة النقاش مع زميالهتن، وتقدمت إحدى الطالبات وعلقت على البحوث وأضافت إليها إضافات

.علمية مربرة وجيدة، ووصفت البحوث بأهنا كانت عموما حبوثا رائعة ومتميزة

الصورة الشعرية في واختتم النقاش بنصيحة قدمتها الدكتورة أمينة للطالبات بضرورة قراءة كتاب ويف النهاية شكرت الدكتورة أمل الدكتورة أمينة وطالباهتا على . لـشرف الدين رلدالقصة والرواية

ونقاشهن ادلثري والرائع، وعلى الروح اإلجيابية اليت بثتها الدكتورة أمينة يف الطالبات، وأسهمت حضورىن .بشاشة أستاذتينا

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

57

( 2)و (1)مناقشة حبوث النثر العريب احلديث [ىـ 1437 / 7/ 3 ] عقدت يوم األحد ادلوافق .احلديث بإشراف الدكتورة أمل التميمي، ومت استضافة الدكتور معجب العدواين رئيس وحدة السرديات

بدأت ادلناقشة بالتحيب بالدكتور معجب مث قدم الدكتور معجب عرضا وافيا عن أسباب فوز بعض الروايات باجلوائز، كما أطلع الطالبات على معايت بعض احملكمت يف فوز رواية عن أخرى، وأشار إىل

أنو قد يكون ىناك انزياح عن جودة العمل فتتحول جلنة التحكيم إىل اختيار عمل آخر، وقد يتغت مسار فوز عمل للجائزة من أجل حدث سياسي أو اجتماعي ليكون من نصيب بلد آخر، وال تقدم جلنة التحكيم أسبابا لعدم الفوز، وقد يكون عامل اجملاملة أو البعد اجلغرايف عامال قويا يف االختيار،

.ويعت ىذا أن األعمال الفائزة ليست أفضل ادلوجود

مث بدأت الطالبات بعرض حبوثهن ومناقشتها مع الدكتور معجب، وكان يعلق على كل حبث يف تصوره ىي من أفضل األعمال اخلليجية وفوزىا ساق البامبوأن رواية : دبالحظات وإضافات منها

فقد ذكر أنو على رغم جارية أما عن رواية . كان مستحقا، وأهنا قدمت ما كان موجودا على كل لسانصغر حجمها إال أنو كان عمال كبتا بالنسبة دلا قدم فيها، وذكر الدكتور أنو كان من ضمن جلنة ربكيم

. للكاتبة البحرينية منتة سوارجاريةجائزة كتارا وصارع من أجل فوز رواية

وناقشت الدكتورة أمل التميمي مع د معجب قضية األعمال الرواية يف ادلنطقة الرمادية؛ أي األعمال ألمت معلوف اليت كانت من صخرة طانيوساإلبداعية اليت كتبها كتاب عرب بلغات أجنبية مثل رواية

اختيار الطالبة ميمونة فقيهي، كيف نتعامل معها؟ فأشار د معجب بضرورة النظر إىل ىذه األعمال على أهنا أعمال غربية رغم أهنا تناقش ثقافة عربية داخل العمل، وأن جزء من صلاحها يف الغرب كان بسبب

ارتفاع نسبة قرآئتها، وألهنا تنقل ىذه الثقافة العجائبية بالنسبة للغرب فهي تنتشر انتشارا سريعا قبل الفوز .فمن ضمن معايت الغرب يف فوز عمل ما نسبة األكثر مبيعا . على عكس ما حيدث يف العامل العريب

ويف آخر النقاش سألت الدكتورة أمل التميمي ما ىو العائد على األدب من ىذه اجلوائز؟

وقال بعض اجلوائز واعية ذلذا السؤال وبعضها اآلخر : وذكر الدكتور معجب أن ىذا السؤال مهم .غت واعية، وذكر أن البوكر وكتارا من اجلوائز الواعية ذلذا السؤال، وكل اجلوائز العربية غت واعية ذلذا

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

58

فالبوكر تعطي دلن حيصل على اجلائزة مبلغا قليلة قدره مخسون ألف دوالر؛ أي ما يعادل مئة وستت وقال إهنا تتكفل دلن يفوز هبذه اجلائزة حبملة إعالمية لو دلدة عام كامل وتتكفل بتتيب عدة . ألف لاير

أما بالنسبة جلائزة . رحالت لو وذبري تغطيات ال أعمالو حىت يفوز شخص آخر ويقيمون الفعاليات لوكاتارا فهي سبنح اجلائزة األكرب لتحويل الرواية دلسلسل درامي زبليدا للذاكرة، باإلضافة إىل ادلبلغ ادلعطى

.أما اجلوائز األخرى فال تقيم سوى حفل واحد تسلم فيو اجلائزة. وطباعة العمل ونشره

أسبت أن تقتت الطالبات كتب البحث العلمي : ويف النهاية نصح الدكتور معجب الطالبات قائالويف اخلتام شكرت الدكتورة أمل الدكتور معجب . ألهنا مهمة يف عملية قراءة األعمال األدبية وربليلها

.العدواين على حضوره ومالحظاتو القيمة وادلثرية يف نقاش الطالبات

علمةلجنة الال

ىـ1437 رجب 10

مرام النباعين

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

59

تم بحمد هللا وفضله،،،

عمق الشكر لقسمنا الحبب فلوال الدعم لما أنجزنا

ف الثان بعنوان ندوة الجوابز األدبة لإلبداع العرب بن التقدر والتشكك: النشاط الص

60