Рабочая программа по информатике и икт 9 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа № 7города Слободского Кировской области

Утверждаюдиректор школы

И.Л.Василенкоприказ № __от «__» _______2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

ДЛЯ 9 КЛАССА

на 2013-2014 учебный год

Автор-составитель: Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики, высшей квалификационной категории

Слободской 2013

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, авторской программы под редакцией Семакина И.Г. «Информатика и ИКТ» для 9 класса1 и рассчитана на изучение курса информатики и ИКТ обучающимися 9 класса в течение 68 учебных часов (2 учебный час в неделю).

Программа полностью соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ 2004 года2.

Учебник: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков и др. «Информатика и ИКТ» 9 класс, издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний» 2009 год3.

Общая характеристика учебного предмета.Информатика - это наука о закономерностях протекания

информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать

1 Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы. Составитель M.H. Бородин - М: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2012.2 Приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009, с изм. от 31.01.2012) "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".3 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год".

информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:Изучение информатики и информационно-коммуникационных

технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей: освоение знаний, составляющих основу научных представлений об

информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета; сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с

созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; показать основные приемы эффективного использования

информационных технологий; сформировать логические связи с другими предметами входящими в

курс среднего образования.Данный курс призван обеспечить базовые знания обучающихся, т.е.

сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить обучающихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовыми и графическими редакторами, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Обучение проводится в среде проприетарного и свободного программного обеспечения. Все практические задания курса адаптированы

к использованию как в среде Windows, так и в среде программного обеспечения, входящего в ОС ALTLinux (5 платформа).

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем опроса или тестирования, в том числе с использованием систем компьютерного тестирования «iTest», «MyTestX», а также Интернет-сервиса «Конструктор тестов Online Test Pad. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы в форме письменной работы, практической работы на компьютере или в форме тестирования, в т.ч. с использованием компьютерных систем тестирования.

На учебных и практических занятиях обращается внимание обучающихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены согласно требованиям СанПиНа.

II. Содержание обучения1. Передача информации в компьютерных сетях - 11 часов.

Локальные и глобальные компьютерные сети.Что такое Интернет.Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей:

Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.Электронная почта как средство связи, правила переписки,

приложения к письмам.Поиск информации.Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в

компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации.Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины;

запросы.2. Информационное моделирование - 5 часов.

Модели натурные и информационные.Типы информационных моделей.Графические информационные модели.Таблицы типа «объект-свойство» и «объект-объект». Двоичные матрицы. Информационное моделирование на компьютере.Модели, управляемые компьютером.

3. Хранение и обработка информации в базах данных - 12 часов.Назначение информационных систем и баз данных (БД).Классификация БД.Структура реляционной базы данных.Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля.Выборка информации из базы данных.Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Сортировка; ключи сортировки.

4. Табличные вычисления на компьютере - 10 часов.Двоичная система счисления и представление чисел в памяти компьютера. Назначение и структура ЭТ.Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд.Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные

ссылки.Встроенные функции. Деловая графика.Математическое моделирование на ЭТ.Имитационное моделирование на ЭТ.

5. Управление и алгоритмы - 10 часов.Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.Алгоритм. Свойства алгоритма.Способы записи алгоритмов; блок-схемы.Возможность автоматизации деятельности человека.Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система

команд).Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).

Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод

данных.6. Программное управление работой компьютера - 11 часов.

Языки программирования, их классификация. Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование - отладка - тестирование.

7. Информационные технологии в обществе - 4 часа.Организация информации в среде коллективного использования

информационных ресурсов.Организация групповой работы над документом.Информационные ресурсы общества, образовательные

информационные ресурсы.Этика и право при создании и использовании информации.Информационная безопасность.Правовая охрана информационных ресурсов.

8. Итоговое повторение и контроль - 5 часа

7

III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

№ п/п

Дата по

плану

Дата по

факту

Название раздела, темы урока

Содержание в соответствии с ФГОС

Знания, умения, опыт практической деятельности

Практические работы

КонтрольДомашнее

задание

I. Передача информации в компьютерных сетях1. Вводное

занятие. Вводный инструктаж по охране труда.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Знать/понимать:- виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;- единицы измерения скорости передачи информации;- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;Уметь:- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;- искать информацию с применением правил поиска компьютерных сетях, некомпьютерных

Тест «Техника безопасности»

Введение

2. Компьютерные сети.

Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.

Образовательные области приоритетного освоения: обществоведение, естественнонаучные дисциплины, языки.

§1,3

3. Практическая работа «Работа в локальной сети».

Тест «компьютерные сети»

4. Электронная почта, телеконференции, обмен файлами.

Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения.

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и

Написание письма на указанный адрес

§ 3

© Ярославцев Виктор Леонидович, учитель информатики МКОУ СОШ № 7 г. Слободского

8

Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.

источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (модемом);- следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;- передачи информации по

информационные технологии, языки, обществоведение, естественнонаучные дисциплины.

5. Практическая работа «Работа с электронной почтой».

Тест «Электронная почта и другие сервисы Интернета»

6. Интернет. Поиск информации в Интернет.

Информационные процессы в обществе. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях,

§ 4,5

7. Практическая работа «Работа с WWW».

8. Практическая работа «Поиск информации в Интернет».

Контрольная карточка с вопросами для поиска информации


9

некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.

телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

9. Создание Web-страницы с использованием Word. Оформление web- страницы.

Организация информационной среды. Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде печатного текста, веб-страницы с использованием шаблонов.Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

10. Практическая работа «Создание простейшей Web-страницы».

Создание несложного личного web-ресурса

11. Контрольная работа № 1 «Интернет».

II. Информационное моделирование12. Понятие

модели. Назначение и

Информация, информационные объекты различных

Уметь/понимать:- назначение и функции используемых

Образовательные области приоритетного

§6,7


10

свойства моделей. Графические информационные модели.

видов.Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного.Двумерная и трехмерная графика.Планы, картыПростейшие управляемые компьютерные модели

информационных технологий;Знать:- создавать информационные объекты, в том числе:создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей;

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;- организации индивидуального

освоения: черчение, материальные технологии, искусство, география, естественнонаучные дисциплины.

13. Табличные модели.

Тест «Модели. Моделирование»

§8

14 Информационное моделирование на компьютере.

§9

15. Практическая работа «Проведение компьютерных экспериментов».


11

информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

16. Контрольная работа № 2 (тест) «Информационное моделирование».

Тест «Информационное моделирование» (итоговый)

III. Хранение и обработка информации в базах данных17. Базы данных и

информационные системы.

Информация, информационные объекты различных видов.Базы данных. Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных.

Уметь/понимать:- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;Знать:- создавать информационные объекты, в том числе:создавать записи в базе данных;- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных;Использовать приобретенные знания и умения в практической

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, обществознание (экономика и право).

§10

18. Назначение СУБД.

Тест «Основные элементы базы данных»

§11

19. Проектирование однотабличной базы данных.

§12


12

деятельности и повседневной жизни для:- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

20. Практическая работа «Создание базы данных».

21. Практическая работа «Создание базы данных».

22. Условия поиска информации, логические выражения.

Тест «Основные операции работы с базой данных»

§13

23. Практическая работа «Формирование простых запросов к БД».

24. Логические операции. Сложные условия поиска.

§14

25. Практическая работа «Формирование сложных запросов к БД».

26. Сортировка §15


13

записей, ключи сортировки.

27. Практическая работа «Создание запросов на удаление и изменение».

28. Контрольная работа № 3 (тест) «Обработка информации в БД».

Тест «Обработка информации в БД» (итоговый)

IV. Табличные вычисления на компьютере29. Двоичная

система счисления.

Информация, информационные объекты различных видов.

Знать/понимать:- принцип дискретного (цифрового) представления информации;- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;Уметь:- создавать информационные объекты, в том числе: создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,

Образовательные области приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, естественнонаучные дисциплины, обществоведение (экономика).

§16

30. Представление чисел в памяти компьютера.

Контрольная карточка с заданием по теме «Системы

§17


14

таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (цифровым датчиком);Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- создания простейших моделей объектов и процессов в виде динамических (электронных) таблиц;- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;- создания информационных объектов, в том числе для

счисления» (тест с вводом ответа с клавиатуры)

31. Электронные таблицы.

Информация, информационные объекты различных видов.Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах окружающего мира (природных, культурно-исторических, школьной жизни, индивидуальной и семейной истории):- таблиц результатов измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.Ввод данных в готовую таблицу.

§18

32. Практическая работа «Работа с готовой ЭТ».

Тест «Основные элементы электронных таблиц»

§19

33. Абсолютная и относительная

Проектирование и моделирование Таблица

Образовательные области

§20,22


15

адресация. Встроенные функции.

как средство моделирования, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.

оформления результатов учебной работы;- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

приоритетного освоения: информатика и информационные технологии, естественнонаучные дисциплины, обществоведение (экономика).

34. Использование функций. Сортировка таблиц.

35. Логические функции. Деловая графика

§21

36. Практическая работа «Построение диаграмм».

37. Математическое моделирование с использованием ЭТ.

Контрольная карточка «Экономический расчет с использованием «ЭТ»

§23,24

38. Контрольная работа № 4 (тест)

Тест «Табличные вычисления


16

«Табличные вычисления».

» (итоговый)

V. Управление и алгоритмы39. Алгоритм и его

свойства. Исполнитель алгоритмов.

Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.

Знать/понимать:- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;Уметь:- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-

§25,27

40. Практическая работа «Построение линейных алгоритмов».

Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Разбиение задачи на подзадачи.Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

Тест «Алгоритм и его свойства»

§28

41. Управление с обратной связью. Использование циклов.

Управление, обратная связь. Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические

§26,30

42. Практическая работа «Работа


17

с циклами». конструкции. Разбиение задачи на подзадачи.Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

схем);

43. Ветвления. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы Алгоритмические конструкции.Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи.Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

§31

44. Практическая работа«Использование ветвлений».

Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции.Логические значения, операции, выражения.Разбиение задачи на подзадачи.Обрабатываемые

45. Практическая работа «Использование ветвлений».


18

объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

46. Вспомогательные алгоритмы.

Обработка информации. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции.Вспомогательный алгоритм.Разбиение задачи на подзадачи.Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

§29

47. Практическая работа «Использование вспомогательных алгоритмов».

Тест «Виды алгоритмов»

48. Контрольная работа № 5 «Алгоритмизация».

VI. Программное управление работой компьютера49. Алгоритмы

работы с величинами.

Представление о программировании. Алгоритмические конструкции. Разбиение задачи на подзадачи,

Знать/понимать:- программный принцип работы компьютера;Уметь:

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

§32,33*

50. Язык Паскаль. Основные операторы.

Представление о программировании. Алгоритмические конструкции.

§34,35

51. Практическая Тест


19

работа «Разработка линейных программ».

Логические значения, операции, выражения.Разбиение задачи на подзадачи. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.

повседневной жизни для:- создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);

«Основные элементы языка Pascal»

52. Оператор ветвления.

§36,37

53. Практическая работа «Разработка программ с ветвлением»

54. Логические операции.

§38

55. Циклы на языке Паскаль.

§39,40

56. Практическая работа «Циклы в Паскале».

57 Одномерные массивы в Паскале.

§41,42

58. Практическая работа «Обработка одномерных массивов».

Тест «Операторы»

§43

59. Контрольная работа № 6 (тест) «Программное управление работой

Тест «Программное управление работой компьютера


20

компьютера». » (итоговый)

VII. Информационные технологии в обществе60. Предыстория

информационных технологий.

Основные этапы развития средств информационных технологий.

Знать/понимать:- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;Уметь:- искать информацию с применением правил поиска компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;- организации индивидуального

§44

61. История ЭВМ и ИКТ.

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.

§45,46,47

62. Основы социальной информатики.

Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право.

Тест «Основные этапы развития ЭВМ и ИКТ»

§48,49


21

информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

63. Контрольная работа № 7 (тест) «Информационные технологии в обществе».

Тест «Информационные технологии в обществе»

VIII. Итоговое повторение64. Повторение

темы «Компьютерные сети».

65. Решение задач по теме «Алгоритмизация и программирова


22

ние».66. Решение задач

по теме «Алгоритмизация и программирование».

67. Повторение темы «Базы данных».

68. Итоговая контрольная работа (тест)

Итоговый тест за курс основной школы по информатике и ИКТ


IV. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ И ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ

№ Тема

Количество часов

Контрольных работ

Тестов

Практических работ

1. Передача информации в компьютерных сетях.

1 5

2. Информационное моделирование.

1 1

3. Хранение и обработка информации в базах данных.

1 5

4. Табличные вычисления на компьютере.

1 2

5. Управление и алгоритмы. 1 5

6. Программное управление работой компьютера.

1 5

7. Информационные технологии в обществе.

1

8. Итоговый контроль. 1

ИТОГО: 2 6 23

24

V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен:

знать/понимать:- виды информационных процессов; примеры источников и

приемников информации;- единицы измерения количества и скорости передачи информации;

принцип дискретного (цифрового) представления информации;- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций:

следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;- программный принцип работы компьютера;- назначение и функции используемых информационных и

коммуникационных технологий;

уметь:- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов,

числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

- создавать информационные объекты, в том числе:структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки,

ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

создавать записи в базе данных;создавать презентации на основе шаблонов;- искать информацию с применением правил поиска (построения

запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных


25

источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

- организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


26

VI. КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Текущий контроль усвоенияматериала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания Отметка85% и более отлично70-84%% хорошо50-69%% удовлетворительноменее 50% неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:Содержание и объем материала, подлежащего проверке в

контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания обучающихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от обучающихся определения, которые не входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав обучающегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:


27

«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий; «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие,

что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

«1» - отказ от выполнения учебных обязанностей.Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая

беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний обучающихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов обучающихсяОтвет оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения

конкретными примерами; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих

вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных

вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4»,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей

или наиболее важной части учебного материала;


28

допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.Отметка «1» ставится в следующих случаях:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

отказался отвечать на вопросы учителя.


29

VII. СОСТАВ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКТА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ ДЛЯ 9 КЛАССОВ

1. Основная литература Информатика и информационно-коммуникационные технологии.

Базовый курс: учебник для 9 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. - 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2009. - 176 с: ил.

Задачник-практикум по информатике в И ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

2. Литература для учителя Преподавание базового курса информатики в средней школе. /

Семакин И. Г., Шейна Т. Ю. - М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.

Линукс Юниор: книга для учителя / В.Б.Волков - М.: ALT Linux, Издательский дом ДМК-пресс, 2009 - 363 с.

Литвинова А.В. Создание и редактирование текстов в среде OpenOffice.org (ПО для создания и редактирования текстов): Учебное пособие. - Москва 2008. — 59 с.

Ковригина Е.В. Создание и редактирование электронных таблиц в среде OpenOffice.org: Учебное пособие. - Москва: 2008. — 85 с.

Ковригина Е.В., Литвинова А.В. Создание и редактирование мультимедийных презентаций в среде OpenOffice.org (ПО для создания и редактирования мультимедийных презентаций): Учебное пособие. — Москва, 2008. — 61 с.

Пьяных Е.Г. Проектирование баз данных в среде OpenOffice.org (ПО для управления базами данных): Учебное пособие. — Москва: 2008. — 62 с.

Жексенаев А.Г. Основы работы в растровом редакторе GIMP (ПО для обработки и редактирования растровой графики): Учебное пособие. — Москва: 2008. — 80 с.

Немчанинова Ю.П. Обработка и редактирование векторной графики в Inkscape (ПО для обработки и редактирования векторной графики): Учебное пособие. - Москва: 2008. - 52 с.

Машковцев И.В. Создание и редактирование Интернет-приложений с использованием Bluefish и Quanta Plus (ПО для создания и редактирования Интернет-приложений): Учебное пособие. - Москва: 2008. - 74 с.

Ю.Буленок В.Г., Пьяных Е.Г. Сжатие и архивирование файлов в ОС Linux на примере Xarchiver и Ark (ПО для сжатия и архивирования файлов):


30

Учебное пособие — Москва: 2008. — 40 с. Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г..

Вараксин Г. С. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к

учебнику Семакина И.Г.). ЦОРы сети Интернет:

o http://metod-kopilka.ru , htt p://school-collection.edu.ru/catalog/ , http://uchitel.moy.su/, http://www.openclass.ru/, http://it-n.ru/, http://pedsovet.su/, http://www.uchportal.ru/, http :// zavuch.info/ , http://window.edu.ru/, http://festival .1september.ru/ , http :/ /klyaksa.net , http://viktor.amoti.ru, http://doschool7.amoti.ru и др.

3. Технические средства обучения Сервер Компьютерный класс LCD-панель. Принтер. МФУ Устройства вывода звуковой информации - наушники для

индивидуальной работы со звуковой информацией, акустические системы для озвучивания всего класса.

Сканер. Web-камера. Цифровой фотоаппарат Локальная вычислительная сеть.

4. Компьютерные программные средства Операционные системы: Microsoft Windows ХР, Microsoft Win-

dows 7, Microsoft Windows 2003 (server). Операционные системы: ALTLinux Школьный Юниор, AL-

TLinux Школьный Мастер (5 платформа). Антивирусная программа Антивирус Doktor Web (для Windows) Программы-архиваторы: 7-zip, Ark. Клавиатурные тренажеры Stamina, KTouch. Интегрированные офисные приложения MS.Office-2007,

OpenOffice.org 3.2. Комплект свободных программ (включая обучающие) ALTLinux 5

платформы. Комплект свободных программ (включая обучающие) для

использования в среде Windows. Системы программирования: «Стрелочка», «Кумир», Kturtle

(графические построители). Системы программирования: «Pascal ABC», «Free Paskal IDE».

Системы тестирования: «iTest», «MyTestX», Интернет-


http://doschool7.amoti.ru/

http://viktor.amoti.ru/

http://klyaksa.net/

http://festival.1september.ru/

http://window.edu.ru/

http://zavuch.info/

http://www.uchportal.ru/

http://pedsovet.su/

http://it-n.ru/

http://www.openclass.ru/

http://uchitel.moy.su/

http://school-collection.edu.ru/catalog/

http://metod-kopilka.ru/

31

сервис «Конструктор тестов Online Test Pad».


Education

Рабочая программа по информатике и икт 9 класс