Ερωτηματολόγιο αξιολόγησης του μαθήματος Πληροφορικής για το Α’

τρίμηνο από τους μαθητές της A’ Γυμνασίου

6ο Γυμνάσιο Δράμας

ΣυμμετέχοντεςΗ έρευνα είχε ως στόχο την αξιολόγηση του μαθήματος κατά το Α΄ τρίμηνο.

Έλαβαν μέρος 66 μαθητές της Α’ τάξης από τους 108 που προσκλήθηκαν. Σχεδόν όλοι οι συμμετέχοντες είχαν υλοποιήσει τουλάχιστον μια εργασία. Η χαμηλή συμμετοχή πιθανόν οφείλεται στη περιορισμένη χρονική διάρκεια (λιγότερο από μια εβδομάδα) που είχαν οι μαθητές για να συμπληρώσουν το ερωτηματολόγιο και στο γεγονός ότι αρκετοί «έχασαν» την ιδιωτική ηλεκτρονική πρόσκληση για συμμετοχή.

Φύλο Έκανες εργασία για το μάθημα;

3432

αγόρι

κορίτσι

62

4

ναι

όχι

Ηλεκτρονική σελίδα του μαθήματος

Ερώτηση: “Η ηλεκτρονική σελίδα του μαθήματος (6ogymnasiodramas.blogspot.com) αύξησε το ενδιαφέρον μου για το μάθημα.”

Πάνω από το 80% των μαθητών θεωρούν ότι το blog του μαθήματος αύξησε το ενδιαφέρον τους.

Διαφωνώ πολύ

Διαφωνώ Ούτε συμφωνώ

ούτε διαφωνώ

Συμφωνώ Συμφωνώ πολύ

Δεν γνωρίζω/μη εφαρμόσιμο

0

10

20

30

40

1 0

8

36

19

2

Εργασίες του μαθήματοςΕρώτηση: “Γενικότερα, ο φόρτος για την υλοποίηση των εργασιών μου

φάνηκε:”

Περίπου το 50% των μαθητών θεωρούν ότι ο φόρτος για την υλοποίηση των εργασιών ήταν μέτριος.

Δεν γνωρίζω/Δεν ασχολήθηκα

Μηδαμινός Ελάχιστος Μέτριος Σημαντικός Υψηλός0

10

20

30

40

1

4

12

32

16

1

Εργασίες του μαθήματοςΕρώτηση: “Οι εργασίες με βοήθησαν να κατανοήσω το θέμα του

μαθήματος”

Πάνω από το 80% των μαθητών που υλοποίησαν εργασίες θεωρούν ότι οι εργασίες τους βοήθησαν να κατανοήσουν το θέμα του μαθήματος.

Διαφωνώ πολύ

Διαφωνώ Ούτε συμφωνώ

ούτε διαφωνώ

Συμφωνώ Συμφωνώ πολύ

Δεν γνωρίζω/μη εφαρμόσιμο

0

5

10

15

20

25

30

35

13

6

30

18

0

Εργασίες του μαθήματοςΕρώτηση: “Η πραγματοποίηση των εργασιών απαιτούσε κριτική σκέψη-

εμβάνθυνση και όχι απλή απομνημόνευση”

Το 70% των μαθητών που υπέβαλλαν εργασίες θεωρούν ότι η πραγματοποίηση των εργασιών απαιτούσε κριτική σκέψη και εμβάνθυνση στο θέμα του μαθήματος και όχι απλή απομνημόνευση.

Διαφωνώ πολύ

Διαφωνώ Ούτε συμφωνώ

ούτε διαφωνώ

Συμφωνώ Συμφωνώ πολύ

Δεν γνωρίζω/μη εφαρμόσιμο

0

5

10

2 2

4

8

1 1

Εργασίες του μαθήματοςΕρώτηση: “Οι εργασίες αύξησαν το ενδιαφέρον μου για το μάθημα”

Πάνω από το 70% των μαθητών που υπέβαλλαν εργασίες θεωρούν ότι οι εργασίες αύξησαν το ενδιαφέρον τους για το μάθημα.

Διαφωνώ πολύ Διαφωνώ Ούτε συμφωνώ ούτε

διαφωνώ

Συμφωνώ Συμφωνώ πολύ

Δεν γνωρίζω/μη εφαρμόσιμο

0

5

10

15

20

25

30

13

9

27

14

1

Εργασίες του μαθήματοςΕρώτηση: “Τα σχόλια του καθηγητή στις εργασίες που υπέβαλα αύξησαν το

ενδιαφέρον μου για το μάθημα”

Περίπου το 80% των μαθητών που υπέβαλλαν εργασίες θεωρούν ότι τα σχόλια του καθηγητή στις εργασίες τους αύξησαν το ενδιαφέρον τους για το μάθημα.

Διαφωνώ πολύ

Διαφωνώ Ούτε συμφωνώ

ούτε διαφωνώ

Συμφωνώ Συμφωνώ πολύ

Δεν γνωρίζω/μη εφαρμόσιμο

0

5

10

15

20

25

30

1

45

24

17

2

Εργασίες του μαθήματοςΕρώτηση: “Το γεγονός ότι μπορούσα να υποβάλλω ξανά την εργασία μου

με βελτιώσεις αύξησε το ενδιαφέρον μου για το μάθημα”

Πάνω από το 60% των μαθητών που υπέβαλλαν εργασίες θεωρούν ότι το γεγονός ότι μπορούσαν να επανυποβάλλουν την εργασία τους αύξησε το ενδιαφέρον τους για το μάθημα.

Διαφωνώ πολύ

Διαφωνώ Ούτε συμφωνώ

ούτε διαφωνώ

Συμφωνώ Συμφωνώ πολύ

Δεν γνωρίζω/μη εφαρμόσιμο

0

5

10

15

20

34

10

18 18

4

Εργασίες του μαθήματοςΕρώτηση: “Το γεγονός ότι μπορούσα να υποβάλλω ξανά την εργασία μου

με βελτιώσεις με βοήθησε να κατανοήσω καλύτερα το θέμα της εργασίας”

Περίπου το 70% των μαθητών που υπέβαλλαν εργασίες θεωρούν ότι το γεγονός ότι μπορούσαν να επανυποβάλλουν την εργασία, τους βοήθησε να κατανοήσουν καλύτερα το θέμα της.

Διαφωνώ πολύ

Διαφωνώ Ούτε συμφωνώ

ούτε διαφωνώ

Συμφωνώ Συμφωνώ πολύ

Δεν γνωρίζω/μη εφαρμόσιμο

0

5

10

15

20

25

0

5

8

17

22

4

Εργασίες του μαθήματοςΕρώτηση: “Το γεγονός ότι μπορούσα να επιλέξω ποια εργασία θα κάνω

αύξησε το ενδιαφέρον μου για το μάθημα”

Πάνω από το 80% των μαθητών που υπέβαλλαν εργασίες θεωρούν ότι το γεγονός ότι μπορούσαν να επιλέξουν εργασία αύξησε το ενδιαφέρον τους για το μάθημα.

Διαφωνώ πολύ

Διαφωνώ Ούτε συμφωνώ

ούτε διαφωνώ

Συμφωνώ Συμφωνώ πολύ

Δεν γνωρίζω/μη εφαρμόσιμο

0

5

10

15

20

25

30

35

0

3 4

14

33

3

Εργασίες του μαθήματοςΕρώτηση: “Έχεις επιπλέον σχόλια σχετικά με τις εργασίες του μαθήματος;”

• NA KANOYME ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΚΑΙ ΟΧΙ ΘΕΩΡΙΑ• Είναι πολύ ωραίο και διασκεδαστικό που κάνουμε τις ασκήσεις μας με τον ηλεκτρονικό

υπολογιστή.• με μπέρδεβαν λίγο αλλα στο τελος εφόσον μπορουσα να τις διορθόσω τα κατάφερνα.• θα ήθελα να έχουμε πιο πολλές επιλογές. • Οι εργασίες μας βοήθησαν να μάθουμε να χειριζόμαστε τα e-mail μας, να αντλήσουμε και -

χωρίς ιδιαίτερη προσπάθια - να απομνημέυσουμε πληροφορίες,που ίσως μας φανούν χρήσιμες! • Το μάθημα είναι μικρό και κρατάει μόνο 1 ώρα.• Ηταν ενδιαφερουσες ολες οι εργασιες • Οι εργασίες είναι μηδαμηνες είναι πολύ εύκολες και κατανοητές. • oxi apla 8elw na pw pws htan wraies • oxi den exo kanena sxolio sxxetika me to ma8ima nomizo pos ta exo katanoisi ola osa kaname se

sxesi me to ma8ima• pistevw pws oi ergasies pou mas evale o kurios htan oles exeretika endiaferon.....vasika den tis

ekana oles alla pistevw oti 9a mou kinouse to endiaferon na prospa9hsw akoma kai pou den tis katalava kapoies!

• Ειναι πολυ δυσκολες• Ήταν τέλειο!!!!!!!!! • Μου άρεσε το εργαλείο που χρισημοποιούσατε (netop)

Γενικότερη αξιολόγηση του μαθήματος

Ερώτηση: “Συνολικά, το μάθημα ήταν:”

Περίπου ένας στους δύο μαθητές θεωρεί ότι το μάθημα ήταν αρκετά ενδιαφέρον. Πάνω από το 80% των μαθητών κατατάσσουν το μάθημα ως αρκετά, πολύ ή εξαιρετικά ενδιαφέρον.

Καθόλου ενδιαφέρον

Λίγο ενδιαφέρον Αρκετά ενδιαφέρον

Πολύ ενδιαφέρον Εξαιρετικά ενδιαφέρον

0

10

20

30

40

0

4

30

20

12

Γενικότερη αξιολόγηση του μαθήματος (1/2)

Ερώτηση: “Ποιο πιστεύετε ότι ήταν το μεγαλύτερο προσόν του μαθήματος;”

• Όταν συζυτάμε και λύνουμε τις απορίες μας.• Οτι μπορουσαμε να παρουμε πληροφοριες και απο το σπιτι μας απο τον υπολογιστη μας• Οτι ξφέβγουμε απο το περιβάλλον της τάξης και δουλέβουμε με τους υπολογιστές.• To μεγαλύτερο προσόν κατά τη γνώμη μου που διαθέτει το μάθημα είναι ότι μας μαθαίνει να κάνουμε τις εργασίες

μέσω του υπολογιστή!!!!• Διεξαγετε με υπολογιστη πραγμα που προκαλει το ενδιαφερον του μαθητη• Mas mathate pws na xireizomaste enan ypologisth.Pws na stelnoume ergasies meso e-mail.Poia meroi tou ypologisth kai

se ti xrisimeuoun• O εξοπλισμός του μαθήματος.• Μου άρεσε το εργαλείο που χρισημοποιούσατε (netop)• oti eimastan ston ypologisti• Μου αρέσει που κάνουμε τις εργασίες μας με τον ηλεκτρονικό υπολογιστή.• Πιστεύω ότι το μεγαλύτερο προσόν του μαθήματος ήταν τα θέματα αποσχόλησής μας.Μου άρεσε πιο πολύ ότι το

μάθημα σχετιζόταν με τα e-mail.• pernousame kala kai auta pou ma8ainame htan endiaferon• to megalutero proson tou ma9hmatos einai oti mas ma9ainei perissotera pragmata gia tous upologistes kai tis efarmoges

tous.......alla epeishs mas megalwnei to endiaferon gia tis askhseis kai se auto sumvalei kai h selida sto internet.• to oti mathenoume polla pragmata gia tous ipologostes• Μου άρεσε περισσότερο το ότι μαθαίνουμε καινούργια πράγματα για την πληροφορική• Όταν μας μάθατε να χειριζόμαστε το email και προσωπικά εμένα μου αύξησε το ενδιαφέρον για το μάθημα.• Οτι ασχοληθηκαμε αρκετα με το e-mail με αποτελεσμα να μπορουνε ολα τα παιδια να στελνουν εστω ενα e-mail σε

οποιον επιθημουν.• Ότι μαθαίνεις να χρησιμοποιείς τον υπολογιστή πολύ καλύτερα

Γενικότερη αξιολόγηση του μαθήματος (2/2)

Ερώτηση: “Ποιο πιστεύετε ότι ήταν το μεγαλύτερο προσόν του μαθήματος;”

• Είναι ίσως η μόνη φορά την εβδομάδα για κάποια παιδιά που μπαίνουν στο internet.Νομίζω μάλιστα πως οι ώρες τις πληροφορικής θα έπρεπε να αυξηθούν και να μειωθεί κατα μια ώρα η γυμναστική.

• Οτι μαθαινουμε να χρεισημοποιουμε τον υπολογιστη και οτι εναι μια ορα ξεκουρασης για τους μαθητες.• oti mas afise o kurios na mboume sto internet• Πιστεύω πως είναι να μαθαίνουμε να χειριζόμαστε σωστά έναν υπολογιστή ή οτιδήποτε άλλο ηλεκτρονικό

μας ζητηθεί να ''εξερευνήσουμε''!!!!• Πιστεύω πως το μεγαλύτερο προσόν ήταν το ότι μπορέσαμε να έρθουμε πιο κόντα με τον υπολογιστή και με

το διαδύκτιο• Πως κανουμε το μαθημα μεσα απο τους υπολογιστες.• το οτι μαθαίνουμε να χρεισιμοποιούμαι σωστά τον η/υ• το ότι μαθαίνουμε πράγματα από τον υπολογιστή είναι εξαιρετικά ενδιαφέρων• Μάθαμε πολλά για τον υπολογιστή!• Οτι μαθαινουμε να χρησιμοποιουμε τον υπολογιστη καλυτερα• οτι μαθαμε να μπαινουμε στο email μας• Μαθαμε καποια πραγματα που δεν τα γνωριζαμε ή τα γνωριζαμε ελαχιστα• Το μάθημα μας βοήθησε να καταλάβουμε κάποια πράγματα που μας δισκόλευαν λίγο• Το μεγαλυτερο προσον του μα9ηματος ηταν το διαγωνισμα.Ηταν ευκολο απλως με δυσκολεψε η αξιολογηση• Το μεγαλυτερο προσον του μαθηματος ηταν η επεξεργασια τα δεδομενα και η πληροφορια• Η μηχανή του Χόλεριθ.

Γενικότερη αξιολόγηση του μαθήματος (1/2)

Ερώτηση: “Ποια πιστεύετε ότι ήταν η μεγαλύτερη αδυναμία του μαθήματος;”

• Η αδυναμία πυστέυω πως είναι η ώρα που ασχολούμαστε με αυτό το μάθημα(μονο 1 ώρα την εβδομάδα).

• Οτι δεν ειχαμε την ευκαιρια να κανουμε μαθημα περισσοτερες φορες την εβδομαδα• ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΕΝΟΧΛΟΥΝ• το οτι δεν μπορουσα να παρακολουθησουμε το μαθημα λογο φασαριας• Η πολύ συζύτηση.• Νομίζω πως δεν θα έπρεπε να σταματάμε συνεχώς το μάθημα για να διχνουμε και να επαναλαμβάνουμε

πράγματα που ήδη έχουμε πει!• Τα τεστ και τα διαγωνισματα.• Ηταν οι ασκησεις για το σπιτι με υ σκολεψαν πολυ• Ισως οτι γραφουμε διαγωνισματα• Κάποιες ασκήσεις• Οτι δεν μας βάζατε σημηωσεις(να μαθενουμε καποια αντικειμενα με θεμμα την πληροφορικη κ.α.) και

δεν ειχαμε τι να διαβασουμε για το διαγωνισμα. Κατα τα αλλα ηταν πολυ καλο και δεν ειχα κανενα παραπονο.

• Οτι δεν μπορουμε να μπούμε στο facebook• oti den mporousame na mpoyme sto facebook

Γενικότερη αξιολόγηση του μαθήματος (2/2)

Ερώτηση: “Ποια πιστεύετε ότι ήταν η μεγαλύτερη αδυναμία του μαθήματος;”

• Den yparxei adinamia sto mathima sas simvadizei me tin texnologia pou einai polu epikerh• kamia adunamia den eixe• To ma9hma pisteuw pws den exei kamia adunamia!• δεν ητανε καμια• Δεν νομίζω πως το μάθημα της πληροφορικής έχει κάποια αδυναμία ή έστω και να υπαρχει δεν την έχω

αντηλιφθεί.• Δεν νομίζω πως υπάρχει κάτι αρνητικό σε αυτό το μάθημα!!!• Εγώ πιστεύω πως το μάθημα δεν είχε αδυναμίες• καμία• καμία• κανενα.• Να περιγράψουμε μια εικόνα απο τα σκουπίδια.• Προσωπικά εγώ δεν έχω κάτι να πώ εδώ!• Σχετικα δεν υπηρχε καμια αδυναμια• τίποτα• Τιποτα το ιδιαιτερο

Συμμετοχή των μαθητών στην αξιολόγησή τους

Στόχος του μαθήματος είναι να λάβουν μέρος και οι μαθητές στην αξιολόγησή τους. Ζητήθηκε από τους μαθητές να κρίνουν και να συναποφασίσουν ποια θα είναι η βαρύτητα της κάθε μορφής εξέτασης (εργασίες-διαγώνισμα) στο βαθμό του τριμήνου.

Η βαθμολογία στο Α΄ Τρίμηνο υπολογίστηκε σύμφωνα με τον παρακάτω τύπο:x% επί «βαθμός διαγωνίσματος» + y% επί «βαθμός ασκήσεων» + 5% επί

«βαθμός εργασίας eTwinning»όπου x%+y%=100%

Με αυτό τον τρόπο δόθηκε η δυνατότητα στους μαθητές να δηλώσουν τη βαρύτητα που θεωρούν ότι αρμόζει στα κομμάτια αξιολόγησης του μαθήματος.

Συμμετοχή των μαθητών στην αξιολόγησή τους

Ερώτηση: “Ποια θεωρείς ότι πρέπει να είναι η αναλογία μεταξύ διαγωνίσματος και εργασιών ως προς τον τρόπο υπολογισμού της βαθμολογίας σας;”

Αποτέλεσμα: 178/62= 2,87Επομένως ο τύπος υπολογισμού της βαθμολογίας στο Α΄ τρίμηνο ορίστηκε ως εξής:48% επί «βαθμός διαγωνίσματος» + 52% επί «βαθμός ασκήσεων» + 5% επί

«βαθμός εργασίας eTwinning»

  πλήθος συντελεστής γινόμενο30% βαθμός διαγωνίσματος 70% βαθμός ασκήσεων 13 1 1340% βαθμός διαγωνίσματος 60% βαθμός ασκήσεων 12 2 2450% βαθμός διαγωνίσματος 50% βαθμός ασκήσεων 15 3 4560% βαθμός διαγωνίσματος 40% βαθμός ασκήσεων 14 4 5670% βαθμός διαγωνίσματος 30% βαθμός ασκήσεων 8 5 40άθροισμα 62   178