Η ΕΡΓΑΣΊΑ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟ

PROJECT

Τμήμα: Α2

Σχολικό έτος: 2013-2014

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Κα

Δημητράκη Χρυσούλα

Η επιλογή του θέματος δεν είναι τόσο εύκολη όσο φαίνεται. Υπήρξαν πολλές ιδέες ποικίλου είδους και περιεχομένου από κάθε μαθητή. Τελικά, με την παρέμβαση της υπεύθυνης καθηγήτριας του Project, κυρίας Δημητράκη Χρ. , και με αφορμή την 23η Απριλίου, την παγκόσμια ημέρα βιβλίου, καταλήξαμε στην οργάνωση της σχολικής μας βιβλιοθήκης.

Η ανταπόκριση των μαθητών δεν ήταν

τόσο έντονη στην αρχή. Δεν είχαμε

‘’χωνέψει’’ το ότι θα δουλεύαμε με βιβλία.

Βέβαια, κατανοήσαμε ότι δεν ήταν

επρόκειτο να αλλάξουμε θέμα, κι έτσι

ξεκινήσαμε άμεσα την συστηματική

εργασία, καθώς είχαμε μόλις μία σχολική

ώρα την εβδομάδα.

Οι σκοποί μας ήταν οι εξής:

Να μάθουν οι μαθητές να σεβόμαστε, να αγαπάμε (και να

διαβάζουμε) τα βιβλία.

Να οργανώνουμε σωστά τον χρόνο μας, χωρίς χρονοτριβές.

Να προγραμματίζουμε, να οργανώνουμε, να κατανομούμε, και τέλος,

να παρουσιάζουμε την σχολική βιβλιοθήκη.

Οι μαθητές να μάθουν να σέβονται και να

αγαπούν το βιβλίο.

Να μάθουν να συνεργάζονται.

Να αναπτύσσουν την πρωτοβουλία, τη

δημιουργικότητα και την

αποτελεσματικότητα.

Η καταμέτρηση των βιβλίων της βιβλιοθήκης.

Η καταγραφή των βιβλίων σε ηλεκτρονική μορφή.

Η ταξινόμηση των βιβλίων ανάλογα με το είδος

τους.

Να σφραγιστούν, να καταγραφούν και να

αριθμηθούν τα βιβλία τα οποία δεν υπήρχαν στο

βιβλίο εισαγωγής

Να τοποθετηθούν στα ράφια της

βιβλιοθήκης καρτελάκια με τα είδη των

βιβλίων που αντιστοιχούν στο καθένα.

Να φτιαχτεί η μακέτα της βιβλιοθήκης.

Να καταγραφεί το περιφερειακό υλικό της

βιβλιοθήκης.

Το πρόγραμμα μας περιείχε γνωστικές δραστηριότητες, μακέτες, επισκέψεις και τελικώς τις προτάσεις των μαθητών

Σκοπός της δράσης είναι η οργάνωση της βιβλιοθήκης του σχολείου και η ανάληψη πρωτοβουλιών από τους μαθητές έτσι ώστε να βοηθηθούν στην αντιμετώπιση των προβλημάτων που καθημερινά προκύπτουν

Με το πρόγραμμα αυτό και με την ομαδική συμμετοχή των μαθητών του σχολείου αναπτύχθηκε το πνεύμα συνεργασίας και έτσι όλοι μαζί συνετέλεσαν στο τελικό προσδοκώμενο αποτέλεσμα

Για την πραγματοποίηση των επιμέρους ενοτήτων του

προγράμματος η τάξη χωρίστηκε σε ομάδες και

υποομάδες και καθεμία απ αυτές ανέλαβε διαφορετικό

αντικείμενο

Παράλληλα χρησιμοποιήθηκαν διάφορα εποπτικά μέσα

και εργαλεία και αντλήθηκαν στοιχεία από διάφορες

πηγές

Τέλος, πραγματοποιήθηκε επίσκεψη σε σχετικό χώρο για

την επί τόπου καλύτερη ενημέρωση των μαθητών

Κατ’αρχάς χρησιμοποιήσαμε διαδραστικούς πίνακες καθώς και οθόνες προβολής για να δούμε υλικό από το internet.

Επίσης χρειαστήκαμε εικόνες και βίντεο για να πάρουμε ιδέες και να δούμε συνοπτικά πώς θα οργανώσουμε το πρόγραμμά μας.

Επιπλέον αξιοποιήσαμε φυσικά αντικείμενα, όπως το ξύλο και το χαρτί για τις επιμέρους δραστηριότητές μας.

Εκτός των άλλων χρησιμοποιήσαμε υπολογιστές για την καταγραφή των πολυάριθμων βιβλίων της βιβλιοθήκης μας.

Τέλος χρειαστήκαμε γεωμετρικά όργανα για την καλύτερη αίσθηση και όψη όλων όσων γράψαμε.

Αρχικά το project συνδέεται με πολλά μαθήματα. Ένα από αυτά τα μαθήματα,είναι τα μαθηματικά για το

λόγω της αριθμιτικής καταγραφής των βιβλίων,χειρόγραφα αλλά και ηλεκτρονικά.

Επίσης ένα ακόμα μάθημα που συνδέεται με το θέμα που επιλέξαμε είναι η πληροφορική,επειδή χρειάστηκε να έχουμε γνώσεις σχετικά με τη χρήση του υπολογιστή.

Επιπλέον χρειάστηκε και το μάθημα των αρχαίων για το λόγω του ότι αρκετά βιβλία ήταν γραμμένα στην αρχαία ελληνική γλώσσα και έτσι εμείς έπρεπε να μεταφράσουμε το καθετί που έλεγε.

Επιπρόσθετα και η τεχνολογία χρειάστηκε διότι κάναμε μία αναπαράσταση της βιβλιοθήκης με ξύλο, κόλλα και χαρτί.Μ΄αυτό τον τρόπο δημιουργήσαμε μία μακέτα.

1.ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ

2.ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

3.ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

• Η επιλογή του θέματος έγινε με συζήτηση μεταξύ των

μαθητών και του υπέυθηνου του προγράμματος.

• Αφορμή για την επιλογή του θέματος ήταν η παγκόσμια

ημέρα βιβλίου( 17 Οκτωβρίου )

• Προβληματιστήκαμε κατά πόσο είμαστε συνδεδεμένοι ή

όχι με το βιβλίο και έτσι αποφασίσαμε να οργανώσουμε

τη βιβλιοθήκη του σχολείου μας η οποία δεν ήταν

πλήρως οργανωμένη.

Οι ομάδες χωρίστηκαν σε ομάδες των τεσσάρων ατόμων.

Κάθε ομάδα είχε διαφορετική εργασία. Πολλές φορές

μάλιστα αφού κάποια ομάδα τελείωνε την εργασία της

ξεκινούσε μια νέα.

Μία άλλη ομάδα κατέγραψε ηλεκτρονικά τα βιβλία της

βιβλιοθήκης

Μία ομάδα μέτρησε τα βιβλία της βιβλιοθήκης

Μία άλλη ομάδα έβαζε σφραγίδα σε κάθε βιβλίο

Μία άλλη ομάδα έβαζε αυτοκόλλητα χαρτάκια στα βιβλία

όπου θα γραφόταν ο αριθμός του βιβλίου

Μία άλλη ομάδα κατέγραψε χειρόγραφα τα νέα βιβλία που

εισήχθησαν στη βιβλιοθήκη μας

Μία άλλη ομάδα κολλούσε με ζιλοτέιπ από πάνω τα

αυτοκόλλητα χαρτάκια για να μην ξεκολλάνε από τα

βιβλία

Μία άλλη ομάδα κατασκεύασε μια μακέτα της βιβλιοθήκης

μας

Μία άλλη ομάδα τράβηξε φωτογραφίες

Μία άλλη ομάδα χώρισε τα βιβλία σε ομάδες (Λογοτεχνικά

κλπ.)

Μία άλλη ομάδα συγκέντρωσε το περιφεριακό υλικό που

περιείχε η βιβλιοθήκη μας

Μία άλλη ομάδα κατασκεύασε τα καρτελάκια που

δήλωναν την ομάδα των βιβλίων

Στο τέλος , αφού πολλές ομάδες τελειώσανε τις εργασίες

τους μοιράστηκαν μεταξύ τους τα θέματα της

παρουσίασης , τα οποία θα έπρεπε να τα

παρουσιάσουν.Αφού οι μαθητές τελείωσαν τις

παρουσιάσεις τους , τις συγκέντρωσαν όλες μαζί και τις

συνένωσαν έτσι ώστε να γίνει μία παρουσίαση , η οποία

περιείχε όλες τις παρουσιάσεις των μαθητών.Και έτσι

έγινε η παρουσίαση και το πρόγραμμά τελείωσε για

φέτος.

Στις εφτά Φεβρουαρίου του 2014 (7/2/2014) προγραμματίσαμε μια εκδρομή στη δημοτική βιβλιοθήκη της πόλης μας.(Δημοτική Βιβλιοθήκη Κοζάνης)

Εκεί μία κυρία μας έμαθε πώς να καταλογογραφούμε ηλεκτρονικά και χειρογραφα τα βιβλία μιας βιβλιοθήκης.Είδαμε κάποια ήδη καταλογογραφημένα βιβλία που υπήρχαν στη βιβλιοθήκη.

Σου άρεσε το πρόγραμα;

Πολύ Λίγο Καθόλου

Δικαιολόγησε την

απάντηση σου με λίγα

λόγια

Σου άρεσαν οι

δραστηριότητες;

Πολύ Λίγο Καθόλου

Σου άρεσαν οι ατομικές

δραστηριότητες;

Πολύ Λίγο Καθόλου

Σου άρεσαν οι συλλογι-

κες δραστηριότητες;

Πολύ Λίγο Καθόλου

Νομίζεις ότι ανταποκρί-

θηκες στις απαιτήσεις των

δραστηριοτήτων;

Πολύ Λίγο Καθόλου

Πώς νομίζεις ότι μπορείς

να αξιοποιήσεις αυτά που

έμαθες στο μάθημα;

Πολύ Λίγο Καθόλου

1.Σου άρεσε το πρόγραμμα; Πολύ:15, Λίγο:1, Καθόλου:0

Πολύ

Λίγο

Καθόλου

2.Σου άρεσαν οι δραστηριότητες;Πολύ:14, Λίγο:2,

Καθόλου:0

Πολύ

Λίγο

Καθόλου

3.Σου άρεσαν οι ατομικές δραστηριότητες;Πολύ:7, Λίγο:7,

Καθόλου:1

Πολύ

Λίγο

Καθόλου

4.Σου άρεσαν οι συλλογικές δραστηριότητες;Πολύ:9,

Λίγο:7, Καθόλου:0

Πολύ

Λίγο

Καθόλου

5.Νομίζεις ότι ανταποκρίθηκες στις απαιτήσεις των

δραστηριοτήτων;Πολύ:15, Λίγο:1, Καθόλου:0

Πολύ

Λίγο

Καθόλου

http://edu.klimaka.gr/nomothesia/symvulia-

epitropes/1697-plaisio-leitourgia-scholikh-

vivliothikh.html

http://www.oanagnostis.gr/

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%92%CE%B9%

CE%B2%CE%BB%CE%B9%CE%BF%CE%B8

%CE%AE%CE%BA%CE%B7

http://www.ekt.gr/school-library/

http://www.anistor.gr/anistor/software/bfylax/Odn

gos_Xrisews_Sxolikos_Bibliofylax.pdf

Με το Σχολικός Σ-Βιβλιοφύλαξ μπορείτε να δημιουργήσετε Ηλεκτρονικό Κατάλογο βιβλίων, εντύπων κλπ για Σχολική Δανειστική Βιβλιοθήκη. Δηλαδή, μπορείτε να καταγράψετε σε ηλεκτρονικές καρτέλες όλους τους τίτλους βιβλίων, έντυπων κλπ που βρίσκονται σε μια σχολική βιβλιοθήκη. Το πρόγραμμα Σ-Βιβλιοφύλαξ λειτουργεί σαν μια ηλεκτρονική καρτελοθήκη την οποία μπορεί να διαχειριστεί ο υπεύθυνος της βιβλιοθήκης.

Το Σ-Βιβλιοφύλαξ συνοδεύεται από το πρόγραμμα Μ-Βιβλιοφύλαξ, το οποίο μπορεί να εγκατασταθεί σε ξεχωριστό ηλεκτρονικό υπολογιστή και να είναι στην διάθεση των μαθητών για να διερευνούν στις εγγραφές του καταλόγου ψάχνοντας κάποιο βιβλίο. Στο Μ-Βιβλιοφύλαξ οι μαθητές δεν έχουν την δυνατότητα να αλλάξουν τα στοιχεία του καταλόγου. Μπορούν μόνο να ψάξουν, να δουν και να εκτυπώσουν ηλεκτρονικές καρτέλες εγγραφών.

Σας συνιστούμε για καλύτερα αποτελέσματα να πραγματοποιήσετε όλες τις εγγραφές με ΚΕΦΑΛΑΙΑ γράμματα, έτσι ώστε και οι μαθητές ή εσείς, ο υπεύθυνος της βιβλιοθήκης, να διερευνάτε τον κατάλογό σας μόνο με ένα τρόπο, στα ΚΕΦΑΛΑΙΑ.