プロジェクト型英語プログラムにおける ICTスキル教育の有機的導入の試み

木村修平 立命館大学 言語教育センター 外国語嘱託講師

kimuras@fc.ritsumei.ac.jp / @syuhei

2013年8月4日 PCカンファレンス2013 @ 東京大学駒場キャンパス

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アウトライン 1.  はじめに 2.  研究の背景

1.  立命館大学スポーツ健康科学部について 2.  プロジェクト発信型英語プログラムについて

3.  発信型英語授業への ICT スキル・トレーニングの組み込み 1.  セットアップ 2.  リサーチ 3.  プレゼンテーション 4.  ライティング

4.  アンケート調査の結果について 1.  ノートパソコンの所持率および授業持込率 2.  英語による情報発信能力の変化 3.  IT スキルおよび興味関心の変化 4.  向上を感じた具体的な IT スキル

5.  おわりに 2013  PC  Conference   2  

研究の背景 •  立命館大学スポーツ健康科学部について – 2010 年 4 月に同学びわこ・くさつキャンパス(BKC)に開学

– 1 学年の学生数は約 220 名 – 1 年次と 2 年次の必修英語授業 ＝ プロジェクト発信型英語プログラム (Project-based English Program) •  2008 年度に開学した同学生命科学部・薬学部で先行実施

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研究の背景 •  プロジェクト発信型英語プログラム (Project-based English Program) – 学生が自分自身の興味、関心に基いてリサーチプロジェクトをたちあげる

– その成果を英語で発表する • １年次：セルフ・アピール／エッセイ • ２年次：ディベート／パネル・ディスカッション／ アカデミック・ペーパー

–  ICTの活用を強く推奨

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研究の背景 •  今回の試みの詳細は，コースポートフォリオにまとめて京都大学高等教育研究開発推進センターのサイト（MOST）で公開されている。

http://goo.gl/J4odf0�

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発信型英語授業への ICT スキル・トレーニングの組み込み

•  どこでどのような ICT スキルを教授するか、大部分は各教員の裁量

•  発信型英語能力の養成と基本的な ICT スキル・トレーニングの習得は両立しうる？

•  2012年度スポーツ健康科学部の前期授業（P1：Unit 1～15）および後期授業（P2：Unit 16～30）で ICT スキル養成に繋がる機会を組み込む

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発信型英語授業への ICT スキル・トレーニングの組み込み

•  セットアップ – Unit 1

•  ノートパソコン持ち込みの推奨 •  ノートパソコン購入ガイド •  学内無線LAN接続方法（パソコン、スマホ） •  Twitter利用の推奨、教員のアカウント通知 •  タッチタイピング練習サイトの紹介

– Unit 2 •  Webブラウザの種類と拡張機能の解説 •  Google Chromeのインストール方法

– Unit 18 •  DropBoxなどのクラウドストレージ利用の推奨

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発信型英語授業への ICT スキル・トレーニングの組み込み

•  リサーチ – Unit 2

•  Googleを用いた基本的な検索方法 – Unit 4

•  大学図書館データベースへのアクセス、検索方法 – Unit 17

•  Googleドライブを使ったアンケートフォームの作成方法

– Unit 24 •  VPN接続による学外からの図書館データベースへの接続手順

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発信型英語授業への ICT スキル・トレーニングの組み込み

•  プレゼンテーション – Unit 3 • ノートパソコンの画面を外部出力する方法

– Unit 5 •  PowerPointの基本的な使い方 •  LibreOfficeの紹介

– Unit 7 • 動画やPDFの一部をスライドに取り込む方法

– Unit 11 • テキストボックスを使った日本語図表の英語化

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発信型英語授業への ICT スキル・トレーニングの組み込み

•  ライティング –  Unit 3

•  コピー、ペースト、カットなどの基本的なショートカットキー

–  Unit 16 •  タッチタイピング習得の重要性を再度強調 •  相互添削型語学学習SNS「Lang-8」紹介

–  Unit 25 •  Wordによる構造化文書作成の基本（スタイル、書式など）

–  Unit 26 •  Wordのフィールド機能の使い方（相互参照、図表番号） •  英文自動評価サービス「Criterion」を使った英文修正

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実際の授業風景（P1）

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アンケート調査の結果について

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•  2012年度のP1（第1週・第13週）およびP2（第2週・第15週）で計4回のアンケート調査を行い、今回の試みの有効性を検証した

アンケート調査の結果について

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•  2012年度のP1（第1週・第13週）およびP2（第2週・第15週）で計4回のアンケート調査を行い、今回の試みの有効性を検証した

ノートパソコン所持率の推移 •  あなたは現在、自分が自由に使えるノートパソコンを持っていますか?

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ノートパソコンの授業持込率 •  あなたが大学にノートパソコンを持ってくる状況と頻度につ

いて、それぞれの行に◯印をつけてお答え下さい。

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英語発信能力や学習意欲の変化 •  この一年間を振り返って，自分自身の英語による情報発信スキルや学習意欲は向上したと思いますか？

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ITスキルおよび興味関心の変化 •  この一年間を振り返って，自分自身のITスキルやITへの興味関心は向上したと思いますか？

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���� 48 (26.2%) ���� 89 (48.6%) ���� 38 (20.8%) ������ 4 (2.2%) ������ 4 (2.2%)

向上を感じた具体的なITスキル •  具体的にどのような点で IT スキルや IT への興味関心が英語 P で向上したと思いますか?（複数回答可）

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114: (57.9%)

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85: (43.1%)

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44: (22.3%)

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13: (6.6%)

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11: (5.6%)

おわりに

•  発信型英語能力の養成と基本的なICTスキル・トレーニングの習得は両立しうるか？ – 88%の学生が英語による発信能力、英語の学習意欲の向上について肯定的な自己評価

– 70%以上の学生がITスキルの伸長について肯定的な自己評価

→ 主観評価の結果だけを見れば両立は可能

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参考文献 •  鈴木佑治：“立命館大学生命科学部・薬学部 「プロジェクト発信型 英語プログラム－ Project-based English Program」の理論的基盤と実践”，立命館高等教育研究，第10号, pp. 43-61（2010）.

•  鈴木佑治：“プロジェクト発信型英語 Do Your Own Project In English Volume 1”，南雲堂（2013）.

•  辰己丈夫．松葉哲史：“これからの大学生に必要な情報フルーエンシーを目指したパソコン講習会”，PC Conference 2012論文集，pp. 359-362（2012）．

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おまけ：タッチタイピング習得率の変化

•  あなたはパソコンでタッチタイピング（キーボードを見ずに文字を入力すること）ができますか?

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15� (15.7%)

29� (32.5%)

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165� (77.5%)

131� (66.8%)