Модель науково-методичної роботи

Кривий Ріг 2010

Криворізька гімназія № 95

Основне завдання науково-методичної роботи – задовольняти потреби розвитку

закладу, вчителів та учнів

Мета –

підвищення

рівня

професійної

компетентності

та творчої

майстерності

педагогів

Зміст методичної роботи:• керівництво роботою методичних об'єднань та координація їх

діяльності;• вивчення рівня освітньо-кваліфікаційної забезпеченості

навчально-виховного процесу кадрами;• створення організаційних умов для безперервного

вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників;

• проведення системи методчних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів, виявлення перспективного педагогічного досвіду та участь у його вивченні, узагальненні та впровадженні;

• апробація та впровадження освітніх технологій і систем; • моніторинг, орієнтований на визначення динаміки

педагогічних процесів,;• координація індивідуального змісту методичної роботи зі

змістом діяльності методичних, науково-методичних установ.

Принципи методичної роботи:• відповідності змісту науково-методичної роботи сучасному

соціальному замовленню щодо рівня освітньої підготовки учнівської молоді;

• цілісності і комплексності, тобто встановлення єдності та взаємозв'язку всіх напрямків роботи;

• систематичності і послідовності - діяльність усіх педагогів із різними формами роботи впродовж навчального року з урахуванням циклу функціонування системи підвищення кваліфікації вчителів;

• пріоритетності — вибір і вирішення певної наукової проблеми, найголовнішої для гімназії;

• науковості, тобто орієнтації на досягнення сучасної психолого-педагогічної науки;

• практичної спрямованості — підпорядкування всіх аспектів науково-методичної роботи завданням гімназії.

 

СТРУКТУРА НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ КРИВОРІЗЬКОЇ ГІМНАЗІЇ № 95

ПЕДРАДА

Районна методична служба

Науково-методична рада гімназії

Науково-методичні консультації при КДПУ

Методична комісія

математики та інформатики

Методична комісія

словесників

Методична комісія

іноземних мов

М/к суспільних наук

М/к розвивальних

дисциплін

Постійно діючий психолого-

педагогічний семінар для

вчителів

Індивідуальні та групові

консультації

Методичні оперативки для

вчителів, теоретичні семінари для педколективу

Творча група по підготовці педчитань, науково-

практичних конференцій, педрад

Відкриті уроки, позакласні заходи, творчі звіти вчителів, кафедр, науково-практичні конференції, педчитання, районні семінари-практикуми Методична

комісія природничих

наук

Школи передового педагогічного досвіду, творчі

лабораторії

Форми методичної роботи:

колективні

групові

індивілуальні

Колективні форми: постійні:

• педрада• предметні методичні об'єднання• науково-теоретичні семінари• психолого-педагогічні семінари• семінари-практикуми• інструктивно-методичні наради• добір матеріалу для практичної роботи, • складання й обговорення поурочних планів і

методичних розробок

Колективні форми :епізодичні:

• науково-практична конференція• педагогічні читання• панорама методичних новинок• випуск методичних бюлетенів,• участь у Міжнародних та Всеукраїнських

освітянських виставках• книжково-журнальні виставки з розділів,

тем, проблем, інтересів

• методична рада• методичне об'єднання• творчі групи• школа молодих учителів «Крила»• школа педагогічної майстерності «Палітра»• предметно-методичнаі декади• групові консультації• відкриті уроки• науково - практичні тренінги• бібліографічні огляди, обговорення• взаємовідвідування уроків• взаємоконтроль• пізнавальні екскурсії

Групові форми :

• атестація• творчі звіти• індивідуальні консультації• співбесіди• наставництво• докурсова і післякурсова підготовка• огляди навчально-методичних розробок• участь у конкурсах• дистанційне навчання• самоосвіта• стажування

Індивідуальні форми :

Організація методичної роботиДіагностичний аспект

Зона довіри

Зона активно

ї допомо

ги

Зона активно

ї дії

Організація методичної роботиОрганізаційний аспект:

різнорівнева методична робота:

І рівень• Індивідуальна

методична робота

ІІ рівень• Робота над науково-

методичною проблемою

ІІІ рівень

• Участь у колективно – групових формах методичної роботи школи, міста, області.

Індивідуальна методична робота:

Розуміння посилення керівної функції вчителя на уроці та зменшення інформаційної функції

Робота над науково -методичною проблемою «Креативна освіта для розвитку інноваційної

особистості»надання висококваліфікованої допомоги

вчителям в опрацюванні сучасних науково-методичних, психолого -педагогічних концепцій, у формуванні конструктивного педагогічного мислення.

Участь у колективно - групових формах методичної роботи школи, міста, області

Педради•науково-педагогічні•психолого-педагогічні

•тематичні•проблемні

•настановчі•підсумкові

Нові форми проведення педрадпедрада на

основі творчих

проблемних груп

педрада колективного

мислення

педрада - захист ідей

педрада – ділова гра

педрада -конференція

педрада -диспут

педрада «Діамант»

педрада-дослідження

Предметні методичні об'єднання

Гриневич Лариса Степанівна

►«Використання

інноваційних технологій на уроках англійської мови»

Бабич Софія Михайлівна

Учитель-методист ►«Формування в учнів

мовленнєвих компетенцій в процесі вивчення англійської мови»

Бобкова Ганна Миколаївна

Старший учитель ►«Традиції й інновації в

методиці навчання іноземної мови»

Бобилева Олена Леонідівна

Учитель-методист, Зав.методо’бєднанням

► «Потенційно-обдарована дитина: технології педагогічної

підтримки»

Скотар Тамара Іванівна Старший учитель

► «Використання інтерактивних пед.технік у викладанні іноземної мови»

Руденко Світлана Вікторівна

Учитель-методист ► «Сучасні підходи до

формування позитивної мотивації у вивченні французької мови»

Полєно Лариса Володимирівна

Учитель-методист ►«Формування комунікативної компетенції як один із шляхів

розвитку інноваційної особистості»

Ярмолович Лариса Олексіївна

Старший учитель ►«Проблема тестування

в сучасній методиці викладання іноземної мови»

Лопатинська Ірина Сергіївна

Магістр ►«Мотивація вивчення іноземних мов учнями

середньої ланки»

МЕТ ОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТ ЕЛІВ СЛОВЕСНОСТ І НАШЕ КРЕДО: «СЛОВО – НАЙТОНШЕ ДОТОРКАННЯ ДО СЕРЦЯ ДИТИНИ»

Тільки в праці невтомній крилатим стаєш

КОНКУРС ПЕДМАЙСТЕРНОСТІ «УЧИТЕЛЬ РОКУ 2008»

ПРИЗЕР РАЙОННОГО КОНКУРСУ В НОМІНАЦІЇ «Зарубіжна література» АСТАПОВА Є.Н.

Робота з молодими вчителями

Парне співробітництво

Робота з молодими вчителями

Стажування і звіт на МО

або методичній раді

Робота з молодими вчителям

Індивідуальні консультації

та діагностування

Загальна діагностична карта молодого вчителя (2009 - 2010 н. р.)

Криворізька гімназія №95

№ Проблема Томілін Д.Е.

Лопатинська І.С.

Шахно Ю.Л.

Баліцька А.О.

Зубова Н.С.

1 Активізація розумової діяльності учнів + - + + + + -

2 Вибір типу уроку, відповідно до його змісту + - + + - + - + -

3 Здійснення міжпредметних зв'язків + - + - + - + - + -

4 Розвиток логічного мислення + - + - + - + - + -

5 Організація самостійної роботи на уроці + - + - + - + - + -

6 Робота з підручником + - + + + - + -

7 Організація перевірки знань умінь і навичок + - + - + - + - + -

8 Методика проведення опитування учнів - + + - + - + - - +

9 Диференційований підхід до навчання - + - + - + - + - +

10 Розвиток пізнавальної активності учнів + + + + + -

11 Запобігання перевантаженням + - + - + - + - + -

12 Використання ігрових моментів на уроках + - + + + + -

13 Реалізація виховної мети на уроці + - + - + - + - + -

14 Індивідуальний підхід до навчання + - + - + - + - + -

15 Використання роздаткового матеріалу науроці + - + - + - + - + -

16 Позакласна робота з предмета + - - + + + - + -

17 Реалізація розвивального навчання + - + - + - + - + -

18 Підбір завдань до підсумкової атестації учнів + - + - + - + - + -

19 Уміння об'єктивно оцінити знання учнів + - + - + - + - + -

20 Володіння формами опитування учнів + - + - + - + - + -

21 Використання різних режимів роботи на уроці + - + - + - + - + -

22 Використання ППД + - + - + - + - + -

23 Використання педагогічних інновацій + - + - + - + - + -

24 Проведення нестандартних уроків + - + - + + - + -

25 Використання інтерактивних форм і методів + - + - + - + - + -

26 Організація конкурсів + - + - + + + -

27 Організація роботи з обдарованими учнями + - + - + - + - + -

28 Інші проблеми та труднощі

Робота з молодими вчителям

Школа молодого вчителя “Крила”, уроки мастерів

педагогічної праці

Самоосвіта вчителів

Атестація педагогічних працівників

Презентація

творчих знахідок

Атестація педагогічних працівників

Відкритий

урок

Атестація педагогічних працівників

Ділова

гра

Організація методичної роботиКонтрольно-аналітичний аспект  

SWOT-аналіз науково - методичної роботи КГ № 95

S W

O T

S - сила:- існування системи роботи;

- попередній досвід;

- забезпеченість науково-методичною літературою.

W - слабкість:- перевантаження деяких вчителів;

- виконання нефункціональних обов’язків;

- методичне забезпечення, щодо запровадження НІТ.

О - можливості:- оновлення підходів;

- нові джерела інформації;

- творчі відрядження;

- зв’язок з ВНЗ;

- розробка дидактичних матеріалів програм.

Т - несподівані труднощі:- надмірна кількість зовнішніх конкурсів.

Кадрове і наукове забезпечення методичної роботи

створення педколективу - «команди»;

працевлаштування вчителів з урахуванням рекомендацій-характеристик із місця навчання або попереднього місця роботи;

використання Інтернету, зокрема веб-сайту навчального закладу (kg95.ucoz.ua)

Матеріально-технічне забезпечення та фінансування методичної роботи

Бібліотека та інформаційний центр

Девізом педколективу в роботі з гімназистами є ідея особистісно-орієнтованого навчання:

друга категорія

перша категорія

вища категорія

вища, старший учитель

вища, вчитель методист

• “Любити!• Розуміти!• Приймати!• Співчувати!•

Допомагати!”

Результативність науково-методичної роботи

Всеукраїнський конкурс “Вчитель року”

Результативність науково-методичної роботи

Публікації вчителів

Магістральний шлях науково-методичної роботи в гімназії -

управління успіхом: психологічно й педагогічно вивірений, з

цілковитою довірою до педагогів постійний рух від малого до великого

успіху

“ Освітній простір ” (Загальна середня освіта)