Министерство образования и науки ДНР Донецкий институт последипломного педагогического

образования Новоамвросиевская ОШ I – III

Амвросиевский районВНЕДРЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

СТАНДАРТОВ

Виртуальная выставка-презентация «Современное образование

в Донецкой Народной Республике 2016»

Номинация: «Современные формы, методы, средства»

Учитель начальной школы – тьютор в организации самостоятельной

творческой деятельности обучающихся на уроках художественного труда

Из опыта работыНикитюк Елены Александровны

Учителя начальных классовПервой

квалификационной категории

Человек, который ничего не знает, и не умеет, может научиться;

Дело только в том, чтобы зажечь в нём желание творить.

Работают с огоньком в сердце

Творчество – деятельность человека,

направленная на создание качественно

новых, неизвестных ранее духовных и материальных ценностей. Необходимым компонентом творчества

есть фантазия

Главное задание современной школы выявить и развить творческий потенциал, талант, способности каждого

обучающегося, научить ребенка самостоятельно создавать своими руками красоту через труд.

Обучающийся начальных классов стремится быть

любознательным, тянется к познанию нового, пытается

проявить своё творчество на внеклассных мероприятиях, на уроках художественного труда, значимость которого

не в результате, а в процессе.

На помощь ему приходит учитель-тьютор, который

создает ему условия для

самостоятельной (индивидуальной)

творческой деятельности, даёт

установку: мысленно

погрузиться в мир фантазии,

перенестись в неизведанные

уголки природы.

1) По образцу учителя

2) Творческая деятельностьпо памяти и образцу учителя

3) Творческий процесс

по собственному желанию

В основу разработки предмета «Трудовое обучение и

художественная культура»

положены проектно-игровой и технико-

технологический подходы

Для индивидуальной творческой работы обучающихся выстраиваю определенный радужный алгоритм:

7) Рефлексия

6) Самостоятельная (индивидуальная) творческая работа

5) Изготовление деталей, шаблонов будущей композиции

4) Выбор материала

3) Разноцветное решение работы

2) Создание эскиза композиции

1) Выбор темы, сюжета интересного и доступного для ученика

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

По такому алгоритму мои обучающиеся выполняют прекрасные работы, используя разные техники:- конструирование (цветная бумага, вязальные нити, ткани, крупы, яичная скорлупа, пластик, пенопласт, пуговицы);- лепка (пластилин, глина, соленое тесто);- плетение (крючком, спицами);- вышивка (нити, бисер).

Результаты практической работы

«Путешествие по сказкам»

«Рукавичка» «Колосок» «Под грибком»

«Царевна лягушка»

«Палочка-выручалочка»

«Колобок»

«Буратино»

«Курочка ряба»

Творческие возможности ребенка

не имеют границ. Практическая работа может

проходить в форме игры, конкурса, соревнования, которую

обучающиеся могут выполнять по группам, коллективно.

При выполнении работы обязательно учитывать

индивидуальные и психофизиологические

возможности учащихся начальных классов.

Такая организация в будущем может помочь ребенку определиться в выборе профессии, научиться

уважать труд и людей труда, сделать наш мир лучше.

Каждую свободную минутку (на переменах, после уроков, в

выходные дни, на каникулах) ребята вместе со своими друзьями,

родителями, бабушками продолжают фантазировать,

творить красоту. Они удовольствием принимают участие в различных школьных,

районных и областных выставках.

Семейная выставка « Умелые руки труда не боятся»

«ОЧУМЕЛЫЕ» РУЧКИ 4 КЛАССА

Спасибо за внимание!