MODELO DE EVALUACIÓN CURRICULAR DE TYLER

   

Siglo XIXTest

de rendimiento

1900 Test estandarizados

1887 – 1888Evaluación

sistemática yacreditación

Año 2000 a.CEvaluar programa

e individuo

Siglo Va.C

Cuestionarios evaluativos

EVALUACIÓN EDUCACIONALEVALUACIÓN EDUCACIONAL

LOGRO DELOGRO DE

OBJETIVOSOBJETIVOSRENDIMIENTORENDIMIENTO

OBJETIVOS PROPUESTOSOBJETIVOS PROPUESTOS

CONDUCTACONDUCTA

FINESFINES

CONTENIDOSCONTENIDOS

FUENTESFUENTES DE ORIENTACIÓNDE ORIENTACIÓN

SELECCIÓNSELECCIÓNDE OBJETIVOSDE OBJETIVOS

SELECCIÓNSELECCIÓN DE EXPERIENCIASDE EXPERIENCIAS

ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN DE EXPERIENCIASDE EXPERIENCIAS EVALUACIÓNEVALUACIÓN

SujetoSujetoSociedadSociedad

ContenidosContenidos

Tipo de ConductaTipo de ConductaContenidoContenido

Procedimientos Procedimientos DidácticosDidácticosA AplicarA Aplicar

SimpleSimpleComplejoComplejo

GradoGrado

ObjetivosObjetivos

SELECCIÓNSELECCIÓN DE EXPERIENCIASDE EXPERIENCIAS

EvaluaciónEvaluación

ADQUIEREADQUIERE

HabilidadesHabilidades DestrezasDestrezas ConocimientConocimientoo

ActitudActitud

Enfoque ConductistaEnfoque Conductista

Objetivos de Conducta con Objetivos de Conducta con NecesidadNecesidad

Interpretación precisa, TecnicistaInterpretación precisa, Tecnicista

OBJETIVOSOBJETIVOS

DebilidadesDebilidades BondadesBondadesQué?Qué?Cómo?Cómo?Dónde?Dónde?

DiagnosticaDiagnostica SumativaSumativaFormativaFormativa

Procedimientos Procedimientos DidácticosDidácticosA AplicarA Aplicar

GradoGrado

SOCIEDAD ALUMNOESPECIALISTAS

SUGERENCIA DE OBJETIVOS

OBJETIVOS SUGERIDOS

FILTRO DE LA FILOSOFIA

FILTRO DE LA PSICOLOGIA

OBJETIVOS DEFINIDOS

SELECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVALUAR LAS EXPERIENCIAS

VENTAJAS DEL MODELO DE TYLER

1. Es relativamente fácil de entender y aplicar.

2. Es racional y sistemático.

3. Enfoca su atención en las fortalezas y necesidades del currículo en vez de concentrarse únicamente en la ejecución de los estudiantes.

4. Enfatiza la importancia de un ciclo continuo de evaluación, análisis y comportamiento.

     Analice lo sucedido con el “Currículo para animales” y compárenlo con lo que ocurre en el Currículo del nivel educativo en el cual usted labora.