LUONNOS PERUSOPETUKSEN

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIKSI

OPS-teemahautomo 25.-27.4.2013

http://www.oph.fi/ops2016/perusteluonnokset

OPH ohjeistaa

”Perusteiden rakenne on muuttunut aiemmasta huomattavasti. Siinä korostuu

perusopetuksen järjestämisen lähtökohtien kuten arvoperustan,

oppimiskäsityksen, tehtävän ja tavoitteiden merkitys.

Eri oppiaineita yhdistävä laaja-alainen osaaminen on kuvattu osana

perusopetuksen tavoitteita.

Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat linjaukset on määritelty omana

lukunaan.

Opetuksen järjestäjien tueksi opetussuunnitelman laadintaa ja kehittämistä sekä

oppimista edistäviä tekijöitä on käsitelty omissa luvuissaan.”

Rakenne ja sisällöt

Luku 1 (Opetussuunnitelmasta koulutyöhön), jossa käsitellään

- kansallista järjestelmää

- opetussuunnitelman perusteiden tehtävää sekä

- paikallisen opetussuunnitelman laadintaa, arviointia ja kehittämistä.

Luku 2 (Perusopetus yleissivistyksen perustana), jossa

- tuodaan näkyviin perusopetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet

- määritellään perusopetuksen arvoperusta sekä

- opetuksen toteuttamista ohjaava oppimiskäsitys.

Rakenne ja sisällöt

Luku 3 (Perusopetuksen tehtävä ja tavoitteet), jossa

- määritellään perusopetuksen tehtävä

- avataan perusopetukselle määritellyt tavoitteet sekä

- esitetään tavoitteista johdetut, eri oppiaineita yhdistävät osaamisen alueet.

Laaja-alainen osaaminen

1. Ajattelu ja oppiminen

2. Vuorovaikutus, kulttuurinen osaaminen ja ilmaisu

3. Itsestä huolehtiminen, arjenhallinta ja turvallisuus

4. Monilukutaito

5. Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen

6. Työskentely, opiskelu ja työelämässä tarvittava osaaminen

7. Osallistuminen, vaikuttaminen ja vastuullisuus

(vrt. EU: avaintaidot, OECD: kompetenssit, esim. http://www.oecd.org/edu/skills-beyond-school/definitionandselectionofcompetenciesdeseco.htm)

Rakenne ja sisällöt

Luku 4 (Kasvua ja oppimista tukeva toimintakulttuuri), jossa

- kuvataan toimintakulttuurin merkitys ja

- määritellään perusopetuksen toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat

linjaukset.

Toimintakulttuuri

- Oppiva yhteisö

- Monipuolinen työskentely

- Vuorovaikutus ja osallisuus

- Hyvinvointi

- Turvallinen arki

- Kulttuurinen monimuotoisuus ja kielitietoisuus

- Vastuu ympäristöstä ja tulevaisuuteen suuntautuminen

(vrt. EU: avaintaidot, OECD: kompetenssit)

Rakenne ja sisällöt

Luku 5 (Oppimisen edistäminen koulutyössä) jonka sisällöstä on tähän

mennessä ehditty kirjoittaa

- oppimisympäristöön

- työtapoihin sekä

- yhteistyöhön liittyvät osa-alueet.

Puuttuu:

- Ohjaus ja tuki

- Opetuksen yhtenäisyys ja eheyttäminen

- Yhdysluokkaopetus

- Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus

- Perusopetusta tukeva muu toiminta (kerhotoiminta, koulun kirjastotoiminta,

aamu- ja iltapäivätoiminta)

Luonnoksesta teeseiksi

Teesien näkökulmat

Hyvän teesin kriteerit

Työnjako ja vastuualueet

Ryhmittelyssä apuna käytetään Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometrin

jaottelua

(1) arvot ja tavoitteet

(2) tieto, taito ja oppiminen

(3) opetus, toiminta ja yhteisö

(4) toimintaympäristö ja yhteiskunta.

Väiterunkoa päivitetään, täydennetään ja paikallistetaan sitä mukaa kuin

yleissivistävän koulutuksen ops-työ etenee.

Yhteystiedot:

Tiina Airaksinentiina.airaksinen@otavanopisto.fi

050 311 7258

OPS-hautomot

paikallisen, alueellisen ja valtakunnallisen

opetussuunnitelmatyön tukena 2013-2014

http://www.oph.fi/ops2016/perusteluonnokset