11 pembinaan profesi guru (ppg)

  • View
    12.952

  • Download
    8

Embed Size (px)

DESCRIPTION

kinerja guru

Text of 11 pembinaan profesi guru (ppg)

  • 1. PENILAIAN KINERJA GURUDANPENINGKATAN KINERJA RENDAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL Jakarta, 2010

2. HAL BARU PADAPERMENNEGPAN & RB No. 16/2009

  • Empat jabatan fungsional guru (Pertama, Muda, Madya, Utama),
  • Guru akan dinilai kinerjanya dan wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahun
  • Beban mengajar guru 24 jam 40 jam tatap muka per minggu atau membimbing 150 konseli per tahun,
  • Jumlah angka kredit yang diperoleh guru, tergantung pada hasil penilaian kinerjanya dan PKB (sistem paket)
  • PKB harus dilaksanakan sejak golongan III/a melalui pengembangan diri. Sejak golongan III/b dilakukan bersama dengan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif
  • Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun
  • Nilai kinerja guru dikonversikan ke dalam angka kredit yang harus dicapai (125%, 100%, 75%, 50%, 25%)
  • Peningkatan karir guru ditetapkan melalui penilaian angka kredit oleh Tim Penilai

DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010 3. STRUKTUR KARIR GURU (I) DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010 4. STRUKTUR KARIR GURU (II) DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010 JalurMengajar Tugas Tambahan Pengelolaan Sekolah Dinas Guru Mengajar dan tugas tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah, Kepala Perpustakaaan, Bengkel, Laboratorium, dan Ketua program keahlian. Kepala Sekolah Pengawas Jabatan Fungsional Muda -kompetensi, pengetahuan dan keterampilan sudah berkembang (8 tahun) Pemula (Beginner) Jabatan Fungsional Madya -kompetensi, pengetahuan dan keterampilan sudah melebihi standar (Permen 16 Tahun 2007, Permen 27 Tahun 2008) (12 tahun) Berpengalaman (Experienced) Jabatan Fungsional Utama - memimpin dan mengembang-kan profesi (> 4 tahun ) Ahli (Advanced) 5. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenegpan & RB No.16/2009 pasal 12) Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 50 50 100 100 150 150 150 200 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 6. PROSES PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN KINERJA GURU Refleksi dan penilaian diri Penilaian Formatif Awal Tahun Profil Kinerja 14 Kompe-tensi Rencana PKB per-tahun Penilaian Sumatif Akhir Tahun Nilai Kinerja & Angka Kredit Peningkatan kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal (kebutuhan guru) Pengembangan Kinerja (Kebutuhan sekolah) Berhak untuk promosi Berhak untuk naik pangkat Sanksi PKB PKB 7. PENILAIAN KINERJA GURU 8. PENILAIAN KINERJA GURU (PKG)

  • PKG merupakanpenilaian prestasi kerja profesi guru , sehingga dikaitkan denganpeningkatan dan pengembangan karir guru
  • PKG terkait langsung dengankompetensi guruseperti tercantum dalam Permendiknas No 16/2007 tentang Pembelajaran, dan Permendiknas No 27/2008 tentang Bimbingan dan Konseling
  • PKG menjamin bahwa guru melaksanakan pekerjaannya secaraprofesional
  • PKG menjamin bahwalayanan pendidikan yang diberikan oleh guru adalahberkualitas

9. HASIL PKG

  • Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnya
  • Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
  • Merupakan dasar untukmemberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No. 16/2009

10. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12) Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 50 50 100 100 150 150 150 200 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 11. CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/a ke III/b) Optional 50 Penilaian Kinerja Compulsory Pendidikan Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Unsur utama 90% 45 Unsur penunjang 10% 5 42 3 12. PENILAIAN KINERJA

  • Penilaian kinerjaadalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya (Permennegpan & RB No.16/2009)
  • Penilaian kinerja dilakukansetiap akhir tahun untuk 14 (empat belas) kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran
  • Angka kredit dari penilaian kinerja umumnya dikumpulkan dalam waktu4 (empat) tahun

42 13. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12) Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 50 50 100 100 150 150 150 200 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 14. CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c) Optional 50 Unsur utama 90% 45 Pendidikan 38 Penilaian kinerja Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan PKB Publikasi/ karya inovatif 4 Compulsory Pengembangan diri 3 Unsur penunjang 10% 5 15. JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12) Kebutuhanangka kredituntuk kenaikan pangkat dan jabatan Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama Penata Muda, IIIa Penata Muda Tingkat I, IIIb Penata, IIIc Penata Tingkat I, IIId Pembina, IVa Pembina Tingkat I, IVb Pembina Utama Muda, IVc Pembina Utama Madya, IVd Pembina Utama, IVe 50 50 100 100 150 150 150 200 100 150 200 300 400 550 700 850 1050 16. Optional CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT (Guru Muda III/c ke III/d) 100 Unsur utama 90% 90 Pendidikan 81 Penilaian kinerja Kegiatan Pembelajaran dan Tugas Tambahan PKB Publikasi/ karya inovatif 6 Compulsory Pengembangan diri 3 Unsur penunjang 10% 10 17. BIDANG KOMPETENSI GURU dalam Penilaian Kinerja 14 kompetensi (telah ditetapkan oleh BSNP) Pedagogi 7 kompetensi Kepribadian 3 kompetensi Sosial 2 kompetensi Profesional 2 kompetensi 18. KOMPETENSI PEDAGOGI

  • Mengenal karakteristik anak didik
  • Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
  • Pengembangan kurikulum
  • Kegiatan pembelajaran yang mendidik
  • Memahami dan mengembangkan potensi
  • Komunikasi dengan peserta didik
  • Penilaian dan evaluasi

19. KOMPETENSI KEPRIBADIAN

  • Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
  • Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
  • Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

20. KOMPETENSI SOSIAL

  • Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
  • Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

21. KOMPETENSI PROFESIONAL

  • Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
  • Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif

22. PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU

  • Dilakukan 2 kali dalam satutahun (penilaian formatif pada awal tahun dan penilaian sumatif pada akhir tahun)
  • Hasil penilaianformatif digunakan sebagai dasarpenyusunan profil dan program PKB/PKR tahunanbagi guru
  • Hasil penilaiansumatif digunakan untuk memberikannilai prestasi kerja guru
  • Penilaian dilakukan terhadap14 kompetensi guru baik untuk guru pembelajaran dan guru BK
  • Hasil penilaian untuk setiap kompetensi dinyatakan dengan skala 1 sampai 4
    • Jumlah nilai minimum14
    • Jumlah nilai maksimum56

23. INDIKATOR KOMPETENSI Kompetensi 4 :Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi : Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang me n didik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didi k . Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran. CONTOH INDIKATOR POSITIF INDIKATOR NEGATIF Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.Guru tidak mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas, atau jika dilakukan penyesuaian justru menjadi tidak tepat. 24. INSTRUMEN PENILAIAN Kompetensi 4 :Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Catatan hasil observasi/monitoring: Bukti fisik: Nilai untuk kompetensi 4 (lingkari nilai yang sesuai) 1 2 3 4 Justifikasi pemberian nilai( berdasarkan pembandingan kinerja guru dengan indikator kompetensi ) : 25. SKALA PENILAIAN KINERJA Kinerja di atas standar Kinerja yang tidakditerima Kinerja sesuai standar Kinerja di bawah standar 4 3 2 1 26. TAHAP PENILAIAN (penilaian formatif dan sumatif)

  • Persiapan penilaian
  • Pelaksanaan penilaian
    • Pertemuan awal sebelum masuk kelas
    • Pengamatan pembelajaran/bimbingan di kelas
    • Pertemuan setelah pengamatan