ワールドカフェを用いた医療倫理教育の実践と評価

- PBLとの比較 -

自治医科大学淺田義和　鈴木義彦　長谷川剛岡崎仁昭　河野龍太郎

12年7月24日火曜日

Overview

• ワールドカフェ（WC）による授業実践

• 医学部１年生対象：医療人間論

• PBLとWCとの比較

• WC：より意欲を持って参加しやすい

• 学習成果の評価手法：要改善

12年7月24日火曜日

ワールドカフェ12年7月24日火曜日

ワールドカフェ？• リラックスできる環境

• 深い相互理解

• 新しい知識の創出

• 模造紙で対話を可視化

• 席替えによる多様性

12年7月24日火曜日

講義の流れ• 動画によるテーマ提示（脳死と臓器移植）

• ワールドカフェｘ2回

• 4~5人 x 30グループ

• 20分 x 3 ラウンド

• 全体での意見交換

12年7月24日火曜日

授業評価アンケート12年7月24日火曜日

質問項目（全て7件法）• カフェ形式の理解

• 自主的な発言

• 傾聴

• 模造紙の活用

• レポートについて

• 時間の長さ

• PBL形式との比較※１：PBL、７：WC

• 全体として、よい意見交換ができたか

12年7月24日火曜日

2012年　N=121

• カフェ形式の理解：5.6 ± 1.2

• 積極的に発言できたか？： 5.5±1.2

• 他人の意見を傾聴できたか？ 5.9±1.0

• 模造紙に色々書き残せたか？ 5.3±1.3

12年7月24日火曜日

2012年　N=121

• よい意見交換ができたか？ 5.4 ± 1.0

• レポートは思考整理に役立ったか？

4.6 ± 1.5

• 時間はちょうど良かったか？ 3.7±1.1

• PBLと比較してどうか？ 5.0±1.6　（※）

12年7月24日火曜日

Next Actions

• 扱うテーマの選定

• ディスカッションの更なる活性化

• 授業時間外でも利用できる場の提供

• 学習成果の評価方法

• レポートおよび相互査読・コメント

12年7月24日火曜日