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COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR “INTERNACIONAL IBEROAMEICANO”

PROGRAMA CURRICULAR INSTITUCIONAL

2013-2014

ÁREA (INFORMÁTICA)

PLAN ANUAL DE (PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS)

(AÑO 2012 - 2013)

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 NOMBRE DEL PLANTEL: Liceo IBERO AMERICANO.

1.2 UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

1.2.1 PROVINCIA: Chimborazo

1.2.2 CANTÓN: Riobamba

1.2.3 PARROQUIA: Velasco

1.2.4 DIRECCIÓN: Veloz 32-12 y Vargas Torres

1.2.5 TELÉFONO: 032948742

1.3 SUPERVISORA INSTITUCIONAL:

1.4 CIRCUITO:

1.5 JORNADA: Matutina

1.6 NIVEL: BACHILLERATO

1.7 TIEMPO DE DURACIÓN:

1.8 FECHA DE ELABORACIÓN:

2. PRESENTACION

2.1 JUSTIFICACIÓN: La presente obra está dirigida a los estudiantes del Ciclo Formativo de Desarrollo de Aplicaciones Informáticas, en concreto al Módulo Profesional, Programación en Lenguajes Estructurados, este módulo está asociado a la Unidad de Competencia 3: “ Elaborar, adaptar y probar programas en lenguajes de programación estructurados y de cuarta generación”.

2.2 ANTECEDENTE: El módulo profesional que nos ocupa contribuye en una gran proporción a la obtención de los objetivos generales (capacidades profesionales) del ciclo formativo. El alumnado que supere con éxito este módulo profesional debe contribuir en un alto porcentaje a la obtención de las capacidades profesionales propuestas.


2.3 EXPECTATIVA DEL USUARIO EXTERNO: Desarrollo de aplicaciones informáticas realizando la programación, pruebas y documentación de las mismas de conformidad

con los requisitos funcionales, especificaciones aprobadas y normativa vigente. Colaboración en el diseño bajo la supervisión general de responsables de categoría superior.

2.4 EXPECTATIVA DE USUARIOS INTERNOS: Elaborar, adaptar y probar programas en lenguajes de programación estructurados y de cuarta generación.

3.- BASE DE DATOS

3.1 ALUMNOS MATRICULADOS: 10

3.2 PERSONAL ADMINISTRATIVO DOCENTE Y DE SERVICIO:

Administrativos:

Rector: Ing. Robert Frías

Vicerrectora Administrativa: Lic. Leggi Frías

Vicerrector Académico: Dr. Carlos Vargas

Coordinador Académico: Prof. Iván Morocho.

Docentes:

Secretaria: Tlga. Patricia Andrade.

Inspeccion: Tlgo. Darwin Acaro.

Servicio: Sr. Ángel Guamán, Sra. Flor Guamán. Sr. Alejandro

4.- DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES

Calidad humana del personal que labora en la Institución.

Aplicación de un modelo pedagógico innovador.

Capacitación docente y oportunidades de superación.

Talento humano calificado

Participación de la pentalogía de la educación en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Ampliación de infraestructura

Buena predisposición del personal de servicio.

Atención eficiente del

Impuntualidad del alumno

Desperdicio y mala utilización de recursos

Falta de conocimiento sobre la reforma curricular


personal administrativo.

Cumplimiento de un nivel de exigencia

Organización de los contenidos programáticos.

Investigación por parte de los maestros.

Evaluación de tareas y trabajos

OPORTUNIDADES AMENAZAS

1. Convenio con otras instituciones para trabajar con innovación pedagógica.

2. Asistencia a cursos, seminarios, talleres.

3. Becas para los hijos de los mediadores

4. Becas para estudiantes con bajos recursos económicos.

5. La renuncia de los mediadores en el periodo escolar.

6. Críticas negativas por parte de algunos padres de familia hacia la Institución.

7. Políticas de Estado que perjudican la supervisión de las Instituciones particulares.

5.- MISIÓN

La Unidad educativa Internacional “Liceo Iberoamericano” con su sistema pedagógico integrador promueve la formación de ciudadanos emprendedores con fundamentos éticos, morales, académicos y técnicos que les sirva de base para su permanente compromiso con el desarrollo social, económico y cultural de la región y del país.

6.- VISIÓN

La Unidad educativa Internacional “Liceo Iberoamericano” proyectará una educación de calidad en el ámbito regional y nacional por su aporte al desarrollo de la investigación a través de la formación académica que ofrece, con estudiantes éticos, emprendedores e innovadores.


7.- OBJETIVOS GENERALES

Desarrollar aplicaciones informáticas realizando la programación, pruebas y documentación de las mismas de conformidad con los requisitos funcionales, especificaciones aprobadas y normativa vigente. Colaborar en el diseño bajo la supervisión general de responsables de categoría superior..

8.- MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS

OBJETIVOS DE EDUCACIÓN OBJETIVOS DEL AÑO OBJETIVOS DEL ÁREA

Elaborar, adaptar y probar programas en lenguajes de programación estructurados y de cuarta generación.

Presentar las estructuras externas de datos en C.

Participa en la estructuración de requisitos y análisis funcional de aplicaciones informáticas, atendiendo a las directrices marcadas por el analista y a los requerimientos del cliente.

Participar en la elaboración de alternativas de

aplicaciones informáticas de diseño que cumplan con las especificaciones y los

requerimientos funcionales dados

Realizar el diseño de la aplicación según las

instrucciones marcadas por el analista y el

documento de análisis funcional.

Elaborar planes de pruebas a fin de verificar que

se obtienen las prestaciones demandadas.

Elaborar la documentación del diseño detallado

y plan de pruebas de la aplicación informática

según los procedimientos


establecidos

9.-MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS

ÁREA BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES

ESTRUCTURADOS

BLOQUE CURRICULAR 1.

¿Qué es un programa?

- Manejar e interpretar el material bibliográfico.

- Procesar la información.

- Describir el ciclo de vida de una aplicación informática.

- Interpretar problemas.

- Interpretar algoritmos.

- Interpretar errores,

- Describir las características que debe tener un buen programa.

- Documentar algoritmos y programas.

- Identificar y utilizar los objetos de un programa.


Metodología de la programación.

- Manejar e interpretar los manuales y el material bibliográfico.

- Interpretar el problema.

-Elegir las estructuras de programación necesarias

para la resolución del problema.

- Construir el algoritmo utilizando las estructuras elegidas.

- Editar el algoritmo.

- Realizar pruebas.

- Corregir los errores observados.

- Documentar el programa.



C un lenguaje estructurado procedimental.

- Manejar e interpretar los manuales y el material bibliográfico.

- Utilizar los recursos del sistema.

- Crear una guía-resumen de instalación y utilización del compilador empleado a partir de los manuales

del producto.

- Crear una guía-resumen de utilización del editor de textos empleado a partir de los manuales del producto.

- Describir e identificar los distintos elementos del listado de un programa fuente escrito en C.

- Identificar las distintas estructuras de programación que aparecen en el listado fuente.

- Editar un programa a partir de su listado fuente.

- Utilizar el compilador de C elegido.

- Realizar pruebas.




Comenzando a programar en C.

- Manejar e interpretar manuales y material bibliográfico.

- Identificar las distintas estructuras de programación que aparecen en un listado fuente.


- Elegir los objetos de programación necesarios para la resolución del problema.

- Construir el algoritmo utilizando tipos simples de datos.

- Codificar el algoritmo.

- Compilar el programa fuente,

- Montar (enlazar) el programa objeto y las librerías necesarias.

- Realizar pruebas.




Estructuras estáticas.

- Manejar e interpretar manuales y material bibliográfico.

- Identificar las distintas estructuras de


datos.


- Elegir las estructuras estáticas necesarias para la resolución del problema.

- Construir el algoritmo utilizando las estructuras

estáticas elegidas.


- Compilar el programa fuente.

- Realizar pruebas.




Estructuras externas.

- Manejar e interpretar manuales y material

bibliográfico.


- Elegir las estructuras externas necesarias para la resolución del problema.

- Construir el algoritmo utilizando las estructuras externas elegidas.


- Compilar el programa fuente.

- Realizar pruebas.



.


10.- MATRIZ DE CONCRECION DE CONTENIDOS POR BLOQUES

Área: Informática.

BLOQUE CONTENIDO TIEMPO DE

DURACIÓN


¿Qué es un programa?

- Los sistemas de procesamiento de la información. - Algoritmos. - Aplicación informática. - Ciclo de vida de una aplicación informática. Diseño del programa. Instalación y explotación del programa - Errores. Tipos de errores - Programación. Tipos de programación. Calidad de los programas. - Documentación de los programas. Formas de documentación - Objetos de un programa. Identificadores. Tipos de datos. Constantes. Variables. Expresiones. Tipos. Operadores - Lenguajes de programación. Tipos de lenguajes. Ensambladores. Interpretes. Compiladores

(40 períodos)


Metodología de la programación.

- Manejar e interpretar el material bibliográfico. - Procesar la información. - Describir el ciclo de vida de una aplicación informática. - Interpretar problemas. - Interpretar algoritmos. - Interpretar errores, - Describir las características que debe tener un buen programa. - Documentar algoritmos y programas. - Identificar y utilizar los objetos de un programa.

(60 períodos)


C un lenguaje estructurado procedimental.

- Manejar e interpretar los manuales y el material bibliográfico. - Utilizar los recursos del sistema. - Crear una guía-resumen de instalación y utilización del compilador empleado a partir de los manuales del producto. - Crear una guía-resumen de utilización del editor de textos empleado a partir de los manuales del producto. - Describir e identificar los distintos elementos del listado de un programa fuente escrito en C. - Identificar las distintas estructuras de programación que aparecen en el listado fuente. - Editar un programa a partir de su listado fuente. - Utilizar el compilador de C elegido. - Realizar pruebas.

(20 períodos)


- Corregir los errores observados. - Documentar el programa.


Comenzando a programar en C.

- Manejar e interpretar manuales y material bibliográfico. - Identificar las distintas estructuras de programación que aparecen en un listado fuente. - Interpretar el problema. - Elegir los objetos de programación necesarios para la resolución del problema. - Construir el algoritmo utilizando tipos simples de datos. - Codificar el algoritmo. - Compilar el programa fuente, - Montar (enlazar) el programa objeto y las librerías necesarias. - Realizar pruebas. - Corregir los errores observados. - Documentar el programa.

(40 períodos)


Estructuras estáticas.

- Manejar e interpretar manuales y material bibliográfico. - Identificar las distintas estructuras de datos. - Interpretar el problema. - Elegir las estructuras estáticas necesarias para la resolución del problema. - Construir el algoritmo utilizando las estructuras estáticas elegidas. - Codificar el algoritmo. - Compilar el programa fuente. - Realizar pruebas. - Corregir los errores observados. - Documentar el programa.

(40 períodos)


Estructuras externas

- Manejar e interpretar manuales y material bibliográfico. - Interpretar el problema. - Elegir las estructuras externas necesarias para la resolución del problema. - Construir el algoritmo utilizando las estructuras externas elegidas. - Codificar el algoritmo. - Compilar el programa fuente. - Realizar pruebas. - Corregir los errores observados. - Documentar el programa.

(40 períodos)

11.- RECOMENDACIONES METODOLOGICAS GENERALES

Trabajar de forma autónoma.

Responsabilizarse de las acciones encomendadas, manifestando rigor en su planificación y desarrollo.

Tener iniciativa.

Ser flexible y adaptarse a los cambios.


Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el trabajo bien hecho en el desarrollo de las actividades emprendidas.

12.- INDICADORES DE EVALUACIÓN:

Se consulta, revisa y acuerda con el analista la información que hay que obtener y el método para adquirirla.

Se identifican las fuentes y destinos de la información y los procesos que se debe realizar sobre los datos.

La metodología de análisis adoptada en la empresa se aplica correctamente.

Se obtiene la información requerida para el análisis funcional a partir de los documentos,

datos y procedimientos realizados en la empresa.

Los modelos de datos, procesos y flujos de datos diseñados en cada una de las

alternativa s cumplen con las especificaciones funcionales establecidas.

Se especifican costes y recursos (hardware y software) para la implementación de cada una

de las alternativas diseñadas.

Se crean prototipos funcionales demostraciones de las alternativas diseñadas.

Se aplica la metodología de diseño adoptada para la descripción de las entradas, salidas y

esquemas de diálogo lógicos utilizados en cada alternativa.

El diseño de la aplicación cumple con las instrucciones marcadas.

La división de la aplicación en subsistemas y módulos es consistente y completa.

Se especifican las condiciones de entrada, de salida, de error y su tratamiento, y los flujos de

control interno para cada uno de los procesos contemplados en el diseño.

Las interfaces de captura de datos y formatos de salida de información son determinadas y

descritas.

Se actualiza el diccionario de datos de acuerdo con el procedimiento establecido.

El plan define la secuencia y condiciones de realización de las pruebas.

Se describen los resultados esperados de las pruebas de módulos y de la prueba de integración.

El plan de pruebas permite comprobar que el acceso, utilización y elaboración de los datos es

conforme al diseño.

Las pruebas permiten comprobar que la presentación de información es conforme a la

establecida en el diseño.

Se verifica en el plan de pruebas que las condiciones de error y su tratamiento se ajustan

a lo diseñado.

Se elabora la documentación de forma completa y ajustándose a los procedimientos.


13 CALCULO DEL TIEMPO

200 días laborables divididos para cinco días a la semana da un total de 40 semanas.

1 semana de nivelación de conocimientos

2 semanas para pruebas Quimestrales

2 semanas pedagógicas

1 semana de imprevistos

33 semanas laborables divididas para 6 bloques curriculares:

BLOQUE TITULO SEMANAS PERIODOS


Introducción a los sistemas de información.

5 SEMANAS 20 PERIODOS


Análisis de necesidades y estudio de viabilidad.



Introducción al diseño estructurado. Diagrama de estructuras



Diseño físico de datos.


BLOQUE CURRICULAR 5. Herramientas CASE


BLOQUE CURRICULAR 6. Proyecto


TOTAL 280 períodos


___________________

Firma.

COLEGIO DE BACHILLERATO PARTICULAR

“INTERNACIONAL IBEROAMERICANO”

PLANIFICACIÓN SEMANAL DE CLASES.

1. Datos Informativos. Escuela o Colegio: Lugar: Riobamba. Año de E.G.B.:

Rector/Directora: Responsable: Año Lectivo: Fecha de Inicio: Fecha de terminación: Número de Horas:

2. Elementos Integradores. Área: Objetivo:

Eje Curricular: Eje de Aprendizaje: Método o proceso: Bloque Curricular: Contenidos:

3. Matriz operati

PLANIFICACIÓN DE BLOQUE CURRICULAR.

1. Datos Informativos. Lugar: Año de E.G.B.: Rector/Directora: Responsable: Año lectivo: Duración Aproximada: Fecha de Inicio: Fecha de terminación:

2. Elementos Integradores. Área: Materia:

Título del Bloque: Número de bloque: Objetivo Educativo del Bloque: Eje Curricular: Eje de Aprendizaje: Eje transversal:

3. Matriz Operativa.

DESTREZA CON CONOCIMIENTO TIEMPO SUGERENCIAS RECURSOS EVALUACIONES ESTÁNDARES



CRITERIOS DE

DESEMPEÑO

(CONTENIDO) METODOLÓGICAS INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACIÓN

TÉCNICAS

HERRAMIENTAS

Ponemos las destrezas

que se trabajan en la

clase.

Temas y subtemas

contenidos en las destrezas

Horas clase

de duración

por

destreza

Son las sugerencias para el

proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Son las acciones que se

plantean considerando el

ciclo de aprendizaje

Materiales:

Concretos.

Semiconcretos.

Están implícitos en

los contenidos del

aprendizaje.

Evidencian de

manera concreta

los resultados del

aprendizaje

precisando el nivel

de desempeño que

se debe lograr.

Son todas las

herramientas que

utilizamos en la

evaluación.

Ej.:

Dramatizaciones

Teatro.

Debates.

Mesas redondas

Etc.

Tienen que ver

con el grado de

aprendizaje

alcanzado

Observaciones:

___________________

Firma








3. Matriz operati

1. PLAN DE CLASE

1. Datos Informativos. Lugar: Año de E.G.B.: Rector: Responsable: Año Lectivo: Fecha de Inicio: Fecha de terminación:

2. Elementos Integradores. Área: Materia: Bloque N°.: Título del bloque: Objetivo específico: Eje Curricular: Eje de Aprendizaje: Método o proceso: Contenidos:

3. Matriz operativa.



DESTREZA CON

CRITERIOS DE

DESEMPEÑO

CONOCIMIENTO

(CONTENIDO) TIEMPO

ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS RECURSOS

EVALUACIONES

ESTÁNDARES INDICADORES

ESENCIALES DE

EVALUACIÓN

TÉCNICAS

HERRAMIENTAS

Ponemos las destrezas

que se trabajan en la

clase.

Temas y subtemas

contenidos en las destrezas

Horas clase

de duración

por

destreza

Son las precisiones para el

proceso de enseñanza-

aprendizaje.

Son las acciones que se

plantean considerando el

ciclo de aprendizaje

Anticipación/ Pre

requisito.

(Que sabe del tema)

No se debe iniciar el

aprendizaje de

conocimientos nuevos, si

no es a partir de los

conocimientos previos

que el estudiante tiene del

tema a tratar.

La concepción que el

estudiante tiene sobre la

nueva temática, previo al

Materiales:

Concretos.

Semiconcretos.

Están implícitos en

los contenidos del

aprendizaje.

Evidencian de

manera concreta

los resultados del

aprendizaje

precisando el nivel

de desempeño que

se debe lograr.

Son todas las

herramientas que

utilizamos en la

evaluación.

Ej.:

Dramatizaciones

Teatro.

Debates.

Mesas redondas

Etc.

Tienen que ver

con el grado de

aprendizaje

alcanzado








3. Matriz operati

estudio, por errada que

esta sea, constituye una

aproximación a

la verdad. Es el

esquema que va

a ser ajustado

en el proceso de enseñanza

aprendizaje.

Construcción/ Esquema

de partida

(Lo que debe aprender.)

Las transformaciones

psíquicas se producen en

la actividad cognitiva del



estudiante, este piensa y

conoce mediante las

acciones que realiza más

que lo que retiene

mediante la memorización.

Consolidación/Transfere

ncia.

(Que aprendió, se

completa el conocimiento

y se llega a la

competencia)

Se debe trasladar lo

aprendido a la aplicación

de la vida real.

1. Conocimiento científico. (ORGANIZADORES GRÁFICOS)

2. Anexo.

3. Bibliografía.

Observaciones:








3. Matriz operati

___________________

Firma.

Education

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