La pregunta como punto de partida y

estrategia metodológica

Elemento fundamental de la investigación; punto de partida ya que toda investigación parte de ella, y punto de llegada pues al hallar respuesta a la misma el investigador se formulará otra

serie de interrogantes.

La pregunta acompañada, reprocesada y convertida en

investigación es el fundamento de una nueva racionalidad que funda razonamiento humano

estilos de aprendizaje y estructuras de acción ; es decir

prepara para construir el mundo.

1.

La pregunta en el programa ondas

es:

Base de su estrategia metodológica

Elemento natural del ser humano desarrollado a través de la años

A partir de ella inicia todo saber y abre nuevas fronteras al conocimiento

Puede hacerse de manera individual pero opera en contextos de intersubjetividad requiriendo interlocución

Desarrolla habilidades y capacidad para construir un espíritu científico

Si realmente es investigativa nos exige salir de las respuestas únicas , para pasar a proponer y dar un punto de vista critico constructivo.

Retroalimenta el proceso investigativo, organiza y ordena la búsqueda de respuestas.

LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACION Y SU DIVERSIDAD

Categoría, pregunta y definición de las categorías

2.

Formulación y selección de las preguntas investigación de los niños (as) y jóvenes en

los grupos.

1. Los niños(as), van a plantear sus preguntas iniciales, pero ninguna se puede descartar; sino, por el contrario, registrarse y reelaborarse par que el grupo determine cuales son las mas pertinentes y factibles para ser abordadas en el proceso de investigación de cada grupo, en este momento estamos realizando el diseño de una ruta metodológica (trayectoria de indagación).

2. Precisar con el grupo la pregunta que guiará y sobre la cual se trabajará durante todo el proceso; ésta no pueden tener una respuesta inmediata o cerrada porque no seria pregunta de investigación; sino que, debe conllevar a la aplicación de instrumentos de recolección de datos e indagación para tratar de dar las posibles soluciones.

3.

3. Determinar si las preguntas seleccionadas en una primera fase son de tipo investigativo, para esto podemos tener en cuenta: La pregunta debe ser transformadora Permitir la solución de los problemas existentes en los contextos de

interacción Aportar conocimiento nuevo Los resultados de la investigación a partir de la pregunta problema,

aporten para la comunidad investigada algo útil y novedoso, en otras palabras que genere impacto y aprendizajes significativos

De la pregunta de investigación al problema de investigación

Para convertir una pregunta de investigación en un problema se requiere describir la problemática a la que hace referencia la pregunta, identificar el grupo beneficiado con la

solución del problema y la delimitación del mismo así:

1. Descripción del problema de investigación: complementar pre-saberes con la información recogida por medio de los instrumentos de recolección de datos

aplicados; luego se realiza una descripción de la problemática donde se de a conocer la manera como esta se hace visible e la

población investigada

2. Identificar que otro grupo humano o ecológico se beneficia la solución del problema: teniendo en cuenta que la principal motivación de los investigadores es mejorar las

condiciones de vida de una población.

3. Delimitación del problema de investigación: definir y

delimitar, que aspectos específicos del problema se

que se quieren investigar

4 y 5.

Para el planteamiento del problema se deben tener en cuenta aspectos como : su definición clara y precisa, las razones que motivan al grupo a considerarlo de interés, sus formas de manifestarse en nuestra comunidad , el grado de importancia que tienen el beneficio que brinda a la sociedad, y los avances que se han realizado frente al mismo tema; para luego retomar la pregunta, reflexionar sobre ella, perfeccionarla y reformularla de tal manera que cumpla con las características investigativas.

Identificar el problema

Buscar Soluciones

Construir

Ensayar/ Evaluar Rediseñar

Diseñar

Compartir la solución

• ¿Qué conocemos acerca del tema de nuestra pregunta?

• ¿Qué han hecho otros para resolver este problema?

• ¿Cuáles son los grupos de Investigación y/o personas involucradas en el problema?

• ¿Cómo se pueden avanzar los conocimientos, teniendo como referente los desarrollos hechos por otros?

• ¿Qué razones justifican el interés por esta pregunta?

• ¿Responde la pregunta a un interés o problema de mi comunidad? ¿A quienes beneficia?

• Muy amplio, no está delimitado.

• Muy específico, intrascendente.

• No se puede medir u observar en la práctica.

• Ya está resuelto, no hay novedad.

• No se poseen los recursos para investigarlo.