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ENFOQUE DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICO
Rutas de Aprendizaje – Fascículo General Matemática
Matemarizar
Rutas de Aprendizaje – Fascículo General Matemática
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR
Enfoque centrado en
resolución de problemas
Hacer matemática a
partir de problemas
del contexto real y
matemático
Enseñanza
“A través de”
Resolución de problemas
“Para la”
Aprendizaje
“Sobre la”
ENFOQUE DE MATEMÁTICA
Enfoque centrado en la Resolución de Problemas
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR
ENFOQUE DE MATEMÁTICA
CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE
Los problemas deben responder a
los intereses y necesidades de los
estudiantes.
Las situaciones problemáticas deben
plantearse en contextos de la vida real o en
contextos científicos.
La resolución de problemas debe
impregnar íntegramente el currículo de matemática.
La matemática se enseña y se aprende
resolviendo problemas.
La resolución de problemas sirve de
contexto para desarrollar capacidades
matemáticas.
Rasgos principales de un enfoque centrado en la Resolución de Problemas
Rutas de Aprendizaje – Fascículo General Matemática
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR
Las situaciones problemáticas:• Son situaciones de contexto real.• Pueden ser simuladas pero verosímiles.• Suponen una dificultad.
Los problemas:• Se desprenden de las situaciones problemáticas.• Contienen las condiciones necesarias y suficientes para la obtener
sus solución.• Los problemas de los libros de consulta o de los cuadernos de
trabajo, pueden servir para diseñar situaciones problemáticas si se les provee de contexto.
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR
Por motivo de la celebración del día del niño, los estudiantes del 6to grado, hemos acordado elaborar sorpresas para los niños de primer grado. Esta sorpresa consiste en entregar pequeños regalos dentro de cajitas hechas con cartón y envueltas con papel celofán. ¿Cómo elaborar cajitas partiendo de un cartón de 90 cm x 54 cm?Para resolver este problema debemos tener en cuenta las siguientes condiciones:
• Cada caja se construye usando solo un molde cuadrado.
• Las cajitas no tiene tapa y son todas del mismo tamaño.
• Los moldes deben ser del mayor tamaño posible.
• No debe sobrar cartón.
Situación problemática
LA MATEMÁTICA PARA LA VIDA
