4.2. Puntuación (ver GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425)

Comunicación Oral y Escrita en Lengua Española I (Estudios Ingleses)

Comunicación Oral y Escrita en Español I (Lengua y Literatura Españolas)

Tutorías Centro Asociado de Madrid - Gregorio Marañón15 de octubre de 2015-14 de enero de 2016

José Ramón Carriazo [email protected] @carriazojr #COELEIyCOEEI

UNED – Facultad de Filología / Centro asociado de MadridDepartamento de Lengua Española y Lingüística General / Gregorio Marañón

10/12/2015 Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón" 1

DUDAS1. Foro de dudas del tema 4


Tutorías Centro Asociado de Madrid "Gregorio Marañón"

310/12/2015

COELEITema 4. Acentuación y puntuación: principales normas ortográficas. Aplicaciones a la producción y comprensión de textos (GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425; GÓMEZ TORREGO, capítulo 2 completo). 1. Acentuación (ver GÓMEZ TORREGO, capítulo 2).2. Puntuación (ver GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425).

COEEI

TEMA 4. ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN: PRINCIPALES NORMAS ORTOGRÁFICAS. APLICACIONES A LA PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS (91-104 Y 425)1. Acentuación2. PuntuaciónEn este tema se estudian, primero, las normas de acentuación, tanto las generales (diferenciación ortográfica de palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas), como las específicas, es decir, las restringidas a una determinada categoría gramatical o a un aspecto lingüístico (diferenciación de palabras homónimas, escritura de los monosílabos, señalización gráfica de hiatos, palabras compuestas, verbos agrupados con pronombres enclíticos y adverbios en -mente, etc.).Por otra parte, se describen los principales signos de puntuación y se especifican sus normas de uso, con el objetivo de proporcionar al estudiante un mayor dominio de la lengua española.Consideramos que este cuarto tema es muy importante, pues el conocimiento de los mecanismos ortográficos de acentuación y de puntuación les permitirá redactar correctamente y les ayudará a comprender mejor los textos escritos e incluso los orales.

1.2. Acentuación (en Gómez Torrego)1.2.1. La palabra solo


1.2. Acentuación1.2.2. Los pronombres demostrativos


1.2. Acentuación1.2.3. Palabras del tipo de guion


Por primera vez en la OLE99 se dice que estas palabras a efectos de acentuación son monosílabos, por lo que no deben llevar tilde. Ejemplos:

• cie• cio• crie• crio• fue• fio• flui• fluis• frio (verbo freir)• frui• fruis• guie• guio• hui• huis

• ion• lie• lio• muon• pie (verbo piar)• pio• pion• prion• rio (verbo reir)• Ruan• ruan• Sion• truhan

1.2. Acentuación1.2.4. Palabras del tipo riais


Estas palabras tampoco llevan tilde:

• ciais• cieis• criais• crieis• fiais• fieis• friais• guiais

• gueis• liais• lieis• piais• pieis• riais

1.2. Acentuación


1.2.5. (A)donde, como, cuando, que, quien con los verbos haber, tener y otros similares (buscar, encontrar, necesitar)

Las voces mencionadas se consideran relativos con antecedente escondido, y no interrogativos, que admiten pronunciación tónica o átona (sin cambio de significado), por lo que la tilde en tales palabras es opcional. 1.2.6. Los relativos en estructuras con las palabras según e independientemente, y con las formas del verbo depender y de otros

Tales voces ((A)donde, como, cuando, que, quien) llevan tilde si se interpretan como interrogativos y no la llevan si tienen valor relativo con antecedente escondido: Independientemente de qué coma / Independientemente de que coma.

1.2. Acentuación


1.2.7. El adverbio interrogativo cómo y la conjunción subordinante como (equivalente a la conjunción que)

En la OLE10 se dice que en los casos en que confluyen el valor interrogativo y el conjuntivo de cómo, la tilde es opcional: En ese momento notó cómo / como (‘que’) se cerraba la puerta tras él. 1.2.8. La conjunción o entre cifras

En la OLE10 se prescribe la supresión de esa tilde.

1.2. Acentuación1.2.9. Latinismos y extranjerismos adaptados al español


• accésit• cuórum• déficit• desiderátum• factótum• hábitat• imprimátur• ínterin

• ítem• módem• ómnibus• plácet• réquiem• vademécum

En la OLE10 se mantiene la tilde en los latinismos y extranjerismos adaptados constituidos por una sola palabra y de uso frecuente:

Pero en los latinismos que son locuciones lo adecuado es no tildarlos y escribirlos en cursiva o, en textos manuscritos, entre comillas:

• habeas corpus• delirium tremens• curriculum vitae• ad libitum• ad nauseam• rigor mortis

• alter ego• vox populi• sui generis

1.2. Acentuación


1.2.10. Palabras llanas formadas con un verbo y un pronombre clítico pospuesto

La OLE10 sigue la norma que aparecía en la OLE99 y en el DPD según la cual estas palabras se tratan siguiendo las reglas generales de acentuación. 1.2.11. Palabras del tipo chiita y chiismo

En estos casos (como en Campoo o Boo) no debe acentuarse el hiato, pues solo se tildan los hiatos que, sin tilde, podrían confundirse con un diptongo. La palabra chií sí se acentúa, por ser aguda acabada en vocal.

1.2. Acentuación


1.2.12. Las palabras tedeum y mildéu 1.2.13. La palabra tés, plural de té 1.2.14. Las palabras aun y aún

Aún enfermo llegó a su casa. // Aun enfermo llegó a su casa. 1.2.15. El prefijo super-

Nos vemos en el súper. // Te veo super a gusto.

1.2. Acentuación


1.2.16. Palabras con acentuación y pronunciación distinta en España e Hispanoamérica

Atendiendo a las pronunciaciones en toda Hispanoamérica en unos casos y en algunas zonas en otros, se admiten también las variantes: beisbol, búmeran, chofer, coctel, futbol, video y vóleibol.

Se admiten las formas esdrújulas de las palabras acabadas en -sfera: biósfera, estratósfera…

También se admiten las variantes con hiato de las palabras acabadas en -scopia: colonoscopía, endoscopía…

Lo mismo ocurre con las palabras acabadas en -plastía: rinoplastía…1.2.17. Otros cambios acentuales recientes

En el DRAE de 2001 se admiten por primera vez las formas: alérgeno, cénit, élite, rubeola y tangana. En el de 2014 se admiten, asimismo, alergeno, cenit, zénit, zenit, elite, rubéola y tángana.

Se admiten medula y médula, reuma y reúma.La forma conclave, que era la etimológica y la preferida,

desapareció del DRAE de 2001. Ya no está en el actual (2014).

1.2. Acentuación1.2.18. Otras consideraciones


1.2. Acentuación1.2.18. Otras consideraciones



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2. Puntuación GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425

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2.1. El punto«El punto se emplea normalmente para marcar el final

de un enunciado considerado completo. Tras él, debe escribirse en mayúscula […], salvo que el punto sea el de una abreviatura […].Existen tres clases de punto: punto y seguido, punto y aparte y punto final» (página 96).

«También se usa el punto para marcar el final de una palabra abreviada (etc., Dra.) o, a veces, los componentes de una sigla, sobre todo cuando esta forma parte de un enunciado escrito con mayúsculas […]. En general, las siglas no llevan puntos» (página 97).


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2. Puntuación 2.1. El punto

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No deben confundirse las abreviaturas con las siglas, acrónimos y símbolos. Se llama sigla tanto al signo lingüístico formado con las letras de los términos que integran una expresión compleja como a cada una de esas letras iniciales, de ahí que pueda decirse que la Unión Europea es conocida por «su sigla» o «sus siglas» UE. A diferencia de las abreviaturas, las siglas se escriben sin puntos ni blancos de separación. Las escritas en mayúsculas no llevan nunca tilde. En cambio, los acrónimos que han adquirido la condición de palabras plenas se someten, como cualquier otra, a las reglas de acentuación gráfica del español: láser, Fundéu. Las siglas escritas con mayúscula no deben separarse con guion de final de línea. Se escriben en cursiva las siglas que corresponden a títulos de libros o publicaciones periódicas: DCECH (sigla de Diccionario crítico etimológico castellano e hispánico), RFE (Revista de Filología Española).


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2. Puntuación 2.1. El punto

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Los símbolos no son abreviaciones de palabras o de expresiones lingüísticas, sino representaciones gráficas directas de conceptos o entes de la realidad mediante letras o signos, aunque en el caso de los formados por letras puedan haberse originado a partir de una palabra perteneciente a una lengua determinada. En general, los símbolos son internacionales y han sido fijados por entidades de normalización, por lo que tienen un carácter convencional y estable. El uso de los símbolos, al igual que el de las abreviaturas, está restringido a determinados contextos; así, no puede escribirse:

*Tiene deficiencia de Na en lugar de

Tiene deficiencia de sodio. En este sentido, los símbolos de unidades de medida solo se

combinan con cantidades expresadas con cifras, no con palabras: 120 km (o “ciento veinte kilómetros”, pero no “ciento veinte km”).


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2. Puntuación 2.2. El punto y coma

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«Su empleo más frecuente se da cuando, tratándose de una enumeración, todos o algunos de los miembros llevan comas en su interior: […]. Es prácticamente obligatorio precediendo a locuciones conjuntivas o adverbiales (marcadores discursivos) del tipo sin embargo, si bien, no obstante, en cambio, por ejemplo, etc., si encabezan la oración o período y especialmente si este tiene una longitud considerable […]: El muchacho no engorda; sin embargo, come una barbaridad» (página 97).


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2. Puntuación 2.3. La coma

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«La coma se usa para separar los miembros de una enumeración, salvo, en general, el último si va precedido de una conjunción copulativa (y) o disyuntiva (o) […] Si aparece coma ante conjunción, puede deberse, entre otros motivos, a uno de estos supuestos:1. Que la construcción no esté gramaticalmente coordinada al último miembro de la

enumeración: Los tres cerditos cantaban, reían y saltaban, y la cabaña permanecía en pie.

2. Que exprese un contenido distinto: Los congresistas recorrieron a pie todas las calles del casco antiguo de la ciudad para ver los principales monumentos, y se alojaron en el parador.

3. Que tenga una extensión considerable: El regalo del marquesado consistía en un juego de té irlandés del siglo XVIII de veinte piezas, y una fíbula romana del siglo I d. C.

4. Por énfasis: Lo cierto es que el chico estudia, y con ahínco.La coma es obligatoria para señalar el comienzo y el término de las estructuras parentéticas o incisos que incluyen comentarios que precisan o amplían lo dicho en la oración que interrumpen (aposición explicativa, subordinada de relativo adjetiva explicativa, adjetivo incidental, etc.) y de otras construcciones asimiladas a ellos, como el vocativo, ciertos marcadores discursivos, adverbios oracionales y de punto de vista, etc.» (página 98).


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«Recuerde que en todos estos casos son preceptivas las dos pausas que delimitan el inciso, comentario, vocativo, etc. Debe, pues, evitar incurrir en el error frecuente de marcar una sola coma: *Nuestros hijos, que han sacado buenas notas se merecen un premio” (página 99).

La coma es obligatoria: Cuando la oración subordinada se antepone a la principal. En ciertas subordinadas, como la causal que indica causa lógica o explicativa o que va

introducida por la conjunción que, y la concesiva introducida por las conjunciones y locuciones aunque, a pesar de que, etc.

Antes de los segundos miembros de una oración compuesta coordinada adversativa (sino, pero, mas…) y consecutiva (conque, de modo que…).

Para indicar la elisión de un verbo mencionado en la frase anterior.

«Tenga en cuenta que la contravención de ¿algunas? de estas normas representa un error ortográfico, como lo es también, y muy frecuente, la colocación de la coma separando el sujeto del verbo» (página 100).


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2. Puntuación 2.4. Los dos puntos

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Deben seguir a ciertas fórmulas (jurídicas, administrativas, epistolares, etc.: EXPONE:, Estimado amigo:) y preceder a las enumeraciones anunciadas, así como a las citas textuales entrecomilladas.

Pueden seguir a una enumeración si esta viene de alguna manera recogida a continuación (p. ej. con un anafórico).

Pueden equivaler a un nexo que relacione semánticamente los enunciados separados por ellos (causa-consecuencia, exposición-resumen, generalización-especificación o explicación, etc.).

2.5. Los puntos suspensivos

• Indican la inconclusión de un enunciado, como etcétera; por ello, la combinación de ambos elementos se considera uso pleonástico o redundante y debe evitarse.• Se emplean también para expresar la vacilación o duda.• Cuando se indica que una cita textual es incompleta, se emplean los puntos suspensivos encerrados entre paréntesis o corchetes.


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2. Puntuación 2.6. Signos de interrogación o exclamación

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El signo de apertura de la interrogación o exclamación es obligatorio en español. Cuando se construye una enumeración de preguntas o exclamaciones, sobre todo

si son breves, estas pueden ir separadas por comas (o puntos y comas) o puntos. En este último caso, el punto de cierre de la interrogación o exclamación suple al punto de fin de enunciado y, por tanto, cada pregunta o exclamación debe empezar con mayúscula inicial.

Tras el signo de cierre de una interrogación o exclamación no debe ponerse punto.

2.7. Los paréntesis

El paréntesis suele encerrar un enunciado con valor de comentario o explicación. Se utiliza también para expresar alternancia. El paréntesis de apertura no puede llevar delante ni coma ni punto y coma.


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2. Puntuación 2.8. Los corchetes

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«Junto con el uso citado en el apartado 2.5., el corchete se emplea para encerrar un enunciado secundario o una aclaración de un texto que ya va entre paréntesis» (página 102).

2.9. La raya

No se debe confundir la raya (—) con el guion (-). La raya se emplea para encerrar un enunciado con valor secundario o una

aclaración, por lo que equivale al paréntesis. Sirve para especificar las distintas personas que participan en un diálogo o

introducir los comentarios del narrador en la intervención de los personajes (es un tipo de inciso o uso parentético).


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2. Puntuación 2.10. Las comillas

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Señalan una cita textual literal. Indican el origen extranjero de una expresión, lo anómalo de una construcción o

que es usada con un valor especial (metalingüístico, irónico, etc.); en este empleo alternan con la cursiva (más frecuente en la actualidad cuando se escribe con medios mecánicos) o el subrayado (muy frecuente en la escritura manual).

Sirven para citar títulos de poemas, cuadros, fotografías, artículos de periódico o revista, etc. (el título de un libro debe escribirse, sin embargo, en cursiva o subrayado, o en redonda si el texto va en cursiva).

Las comillas simples (‘…’) se utilizan para representar significados.

2.11. Diéresis o crema

• «Este signo se sobrepone a la u de las secuencias ue, ui, cuando tiene valor fonético: Cigüela, lingüístico. No aparece en las secuencias ua, uo: *paragüas, exigüo» (página 103).

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4.2. Puntuación (ver GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425)