Upload
escola-santi
View
283
Download
7
Embed Size (px)
Citation preview
REUNIÃO DE PAIS - 4° ANODANIELA
NOSSA ESTRUTURA DE GESTÃO PEDAGÓGICA
DIRETORA PEDAGÓGICADIRETORA
PEDAGÓGICA
COORDENADORA DE SEGMENTOT2 ao 1º ano
COORDENADORA DE SEGMENTOT2 ao 1º ano
COORDENADORA DE SEGMENTO
2º ao 5º ano
COORDENADORA DE SEGMENTO
2º ao 5º ano
COORDENADORA DE SEGMENTO
6º ao 9º
COORDENADORA DE SEGMENTO
6º ao 9º
COORDENADORA DE SÉRIE
T2, T3 e T5
COORDENADORA DE SÉRIE
T2, T3 e T5COORDENADORA
DE SÉRIET4 e 1º ano
COORDENADORA DE SÉRIE
T4 e 1º ano
COORDENADORA DE SÉRIE2º e 3º
COORDENADORA DE SÉRIE2º e 3º
COORDENADORADE SÉRIE4º e 5º
COORDENADORADE SÉRIE4º e 5º
ORIENTADORA EDUCACIONAL
6º ao 9º
ORIENTADORA EDUCACIONAL
6º ao 9º
q
COORDENADORA DE ÁREA(idiomas)
Marta
Dami Elaine Leticia
Priscila Dami Carol Elaine Guta Angela
Diretora geral: Adriana Cury SonnewendDiretor administrativo: Fernando CuryDiretor financeiro: José Roberto Cury
Prova é um exercício que vale nota” (Catarina)“É uma avaliação mais complexa” (Felipe Fernandes)“É uma avalição que no final tem nota para saber o
“Quando as pessoas falam em prova, estão falando de coisa séria. Cada vez que você fica mais velho elas ficam mais importante.”
“É uma ficha igual as outras, mas precisa de mais concentração, capricho e resposta completa. E vale nota.”
“A prova é um novo desafio.”
“Fazer prova é uma ficha com as atividades que você aprendeu.”
“Fazer prova é uma folha com exercícios individuais e não pode ver o dos outros.”
Quando penso em prova eu sinto.....
Estudo
“Quando fala em prova, pra mim é um ritual de passagem.”
“Quando fala em prova eu fico muito ansiosa para fazer a primeira!”
“ É como um estudo, que vale nota de 1 a 10 e bem difícil.”
“Eu acho que uma prova é como uma lição que avalia como você está indo, através de uma nota.”
AVALIAÇÃO
Peso 1 Peso 2
Lição de casaCaderno
Provas e trabalhos
LÍNGUA PORTUGUESA NOTAS
Produz contos de suspense apresentando os três momentos básicos (estado inicial de equilíbrio, conflito e desfecho) com coerência e coesão; e com os elementos essenciais do gênero: personagens e cenários típicos, recursos descritivos e marcadores temporais.
9,0
Produz resenhas de livros, utilizando os elementos estruturantes do gênero: título, autor, editora, quantidade de páginas, coleção, síntese e crítica pessoal.
7,5
Lê e compreende os textos propostos realizando inferências, levantando hipóteses, localizando informações e identificando o gênero textual.
8,0
Apresenta o caderno organizado de acordo com as orientações dadas (apresentação estética, registros e correções) e as lições de casa com assiduidade, completas e organizadas.
5,5
Média Final 7,5
O ESTUDO
Objetivos para os alunos
Desenvolver o hábito de estudo;
Aprender como estudar cada disciplina através dos
roteiros;
Realizar anotações;
Registrar dúvidas.
Papel da família = rotina/ parceria no estudo
ROTEIRO DE ESTUDO
LÍNGUA PORTUGUESA
PRODUÇÃO DE TEXTOS
Produção de autoria de contos de suspense
Resenha
Produção de texto informativo
Adaptação de mito para texto
teatral
Produção de notícia
Substantivo – masculino / feminino; próprios / comuns
Adjetivo
Verbos – presente, pretérito e futuro
Concordância nominal e verbal
Interjeição
Vírgula - enumeração e após marcador temporal
Aspas, travessão, dois pontos, interrogação e exclamação - em outras situações além das narrativas
Sílaba tônica
GRAMÁTICA
Revisão das regras ortográficas estudadas nos anos anteriores U e L em terminações verbais
ÃO e AM - verbos e substantivos
ESA/OSO ou EZA
Por que/ Porque (pergunta e resposta)
Plural– exemplos: L/ IS - U/US - Z/ES – M/NS
S, SS, Ç
Mal e mau
Mas e Mais
Acentuação das proparoxítonas
ORTOGRAFIA
CORREÇÕES ORTOGRÁFICAS
Cópias Serão sempre corrigidas. Os alunos devem compreender que existe uma fonte de consulta.
Produções diversas (respostas de problemas, respostas para textos informativos, produções de textos). Marcações feitas pela professora para os alunos apenas observarem se cometeram erros ou não.Marcações feitas pela professora para os alunos corrigirem.
Correções feitas pelos alunosProposta com foco no procedimento de revisão. Serão respeitados os limites dos alunos.
LEITURA
Leitura com autonomia
(Biblioteca)
Leitura compartilhada
Leitura de textos
informativos
MATEMÁTICA
Sistematização da tabuada
Divisão
Fração
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Números naturais – milhões, bilhões
Revisão das operações –adição e subtração (conta
armada e cálculo mental)
Multiplicação por 2 ou mais algarismos
Cálculo mental
Medidas de tempo, capacidade, comprimento e massa
Transformações simples de medidas (Ex: kg em g/ cm em m)
GRANDEZAS E MEDIDAS
TRATAMENTO DE INFORMAÇÃOInterpretação e construção de tabelas e gráficos (uso da régua)
Noções espaciais
Relações entre figuras
Sólidos geométricos
Características das figuras geométricas
ESPAÇO E FORMA
CIÊNCIAS SOCIAIS
DESLOCAMENTOS POPULACIONAIS
Conceito de deslocamento: - Tipos de deslocamentos
- Causas e consequências
Chegada dos Portugueses (Colonização)
Vinda da família real para o Brasil
Deslocamentos atuais (Haitianos)
Mapas
CIÊNCIAS NATURAIS
SOLO
Conceito de solo, sua formação e seus componentes
Seres vivos e o solo
Cuidados com o solo (poluição, enchentes, agrotóxicos, erosão, etc)
MÁQUINAS SIMPLES
Introdução a conceitos básicos de física (força potente, força resistente, peso, distância)
As máquinas e sua evolução através dos tempos
As máquinas como meio de facilitar algumas tarefas do dia a dia
ASSEMBLEIAS
Resolver conflitos cotidianos através do diálogo
Fazer colocações de forma respeitosa
Expressar as próprias opiniões
Colocar-se no lugar do outro
Discutir e elaborar regras de convivência
Explicitar diferenças, defender posturas e ideias muitas vezes opostas
Saber conviver num espaço coletivo
OBJETIVOS