Presentacin de PowerPoint

FASE 4ACCION PSICOSOCIAL Y EDUCACIN

BETTY JOHANA CERON VELASCOCdigo: 1.079.408.872Curso: 403030A_224Grupo: 403026_81

TutoraMARIA ELVA SANCHEZ BARRERA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIACEAD PASTOPSICOLOGIANOVIEMBRE 2015

Municipio de Consac

Consac es un municipio de Colombia en el Departamento de Nario llamado rincn histrico ubicado a 50 Km de San Juan de Pasto, su temperatura promedio es de 18 - 23C lo conforman 30 veredas, su belleza natural es inconfundible y sobresale la laguna Verde un sitio para apreciar por su flora y fauna y un monumento histrico que representa la batalla de Bolvar en Bombona, entre su produccin agrcola tenemos caf, caa, pltano, verduras y frutas en una diversa variedad, somos proveedores del mejor caf y contamos con trapiches que exportan panela de alta calidad, variedad en artesanas, celebramos fiestas patronales a nuestra seora la Virgen del trnsito.

Psiclogo en formacinBetty Johana Cern VelascoContexto educativo(donde desarroll la prctica)Institucin educativa los Libertadores sede Luis Felipe de la rosa, carcter pblico, ubicada en el sector urbano del Municipio de Consac.Grado escolar con el que trabajGrado TerceroMunicipioConsac Nario

Formato de entrega de informe sistematizacin de Experiencia prctica

Ttulo de la experiencia:Accin Psicosocial para fortalecer el hbito y el gusto por la lectura

PRESENTACION DE LA EXPERIENCIAEn la institucin educativa los Libertadores sede Luis Felipe de la Rosa del Municipio de Consac, se trabaj con nios y nias del grado tercero entre edades de 8 y 9 aos quienes presentan un desinters por la lectura, lo cual en esta intervencin se integran una diversidad de actividades que mediante estrategias se busca que los docentes y estudiantes se integren en un mismo colectivo de trabajo para que el aprendizaje se fortalezca de manera integral (docentes-alumnos), logrando as enriquecer el nivel de conocimiento. En el mbito escolar, el docente adquiere un papel primordial para conseguir que sus estudiantes muestren una disposicin positiva hacia el aprendizaje, su actitud no se debe limitar a la transmisin de conocimientos, sino que debe poner nfasis en cmo lo hace. Para ello, se sugiere distintas estrategias para aplicar en el aula, y hacer sus clases ms atractivas y despertar el inters de los estudiantes por los contenidos curriculares, de modo que al finalizar se sientan satisfechos de haber aprendido algo nuevo.

Las actividades a desarrollar en la intervencin psicosocial para fortalecer el hbito y el gusto por la lectura, se han establecido 4 sesiones. Se inicia con la presentacin y autorizacin por parte de la direccin de la institucin educativa Los Libertadores sede Luis Felipe de la Rosa. En la primera sesin, se inicia la presentacin del tema a desarrollar ante la directora del grado tercero, nios y nias para tener ideas claras sobre la propuesta de intervencin, buscando la participacin de los estudiantes para conocer su punto de vista. En la segunda sesin, se abordan temas dentro de los cuentos para dar a conocer la importancia que tienen la accin de leer y escribir. Biblioteca: Visitar la biblioteca de la institucin escoger un cuento leerlo para luego socializar ante sus compaeros lo ms importante de la lectura. En la tercera sesin, se motiva a los estudiantes en la descripcin, cada nio lleva recortes o figuras de revistas o libros, luego se introduce en una bolsa. Cada nio saca un recorte o figura al azar de la bolsa la cual pegara en su cuaderno, observar colocar un nombre y describe cualidades y caractersticas. En la Cuarta sesin, se motiva a los estudiantes a que desarrollen sus habilidades para leer y escribir; Historietas: se entregara a los nios una hoja en blanco, lpiz y colores, en la cual plasmaran una historieta con grficos y sustentaran ante sus compaeros su contenido

INSTITUCIN EDUCATIVA LOS LIBERTADORESSEDELUIS FELIPE DE LA ROSA

POBLACIN PARTICIPANTELa poblacin participante son docentes y alumnos de la Institucin Educativa los Libertadores sede Luis Felipe de la Rosa del Municipio de Consac, la institucin educativa est ubicada en el sector urbano en el barrio Libertad, est constituida por una comunidad comprometida por un desarrollo educativo, con sentido de pertenencia hacia su cultura y su costumbres religiosas, mantienen un alto grado de emprendimiento hacia una educacin integral con metas fines y propsitos establecidos dentro del currculo educativo. Contribuyen en la formacin de personas responsables y competentes, a partir del fortalecimiento de los valores humanos, sociales, intelectuales, ticos y morales, desarrollando la capacidad crtica y reflexiva, para el mejoramiento de la calidad de vida y la convivencia con el medio, se mantiene un ambiente democrtico y el respeto por la diversidad, como elementos de una verdadera convivencia, buscando constante apoyo de las dems organizaciones y autoridades en procura del mejoramiento de la institucin educativa.

DISCUCINEn los seres humanos, la motivacin engloba tanto los impulsos conscientes como los inconscientes. Las teoras de la motivacin, en psicologa, establecen un nivel de estimulacin primaria, que se refiere a la satisfaccin de las necesidades elementales.El aprendizaje es el proceso esencial del comportamiento del ser humano provocado por la experiencia que determinaran nuestras ideas, nuestras habilidades, nuestro pensamiento, nuestra autoimagen, nuestro lenguaje, nuestra capacidad para modificar nuestro comportamiento y seguir aprendiendo a mejorar

Interpretacin desde la psicologa de los alcances del proceso realizado.Fomentar el inters que se debe tener por la lectura es importante, ya que se est perdiendo esta actividad tan crucial para la vida del estudiante ya que ellos lo relacionan con deberes, tareas poco gratificantes que hacen que sean aburridas y de poco inters por practicarla. Por medio de la motivacin escolar que es una fuente muy importante para que los estudiantes generen un gusto por la lectura y la participacin tanto de docentes como de estudiantes se obtuvo un proceso educativo ms completo dado que la forma de ensear de los profesores debe estar apegada a las exigencias reales de la sociedad educativa, de integrar en sus planeaciones y currculos los elementos que le permitan actualizar el conocimiento de acuerdo al contexto en el que se encuentren para dar ms atractivo a sus clases, que generen ms inters, y sobre todo que intente hacer de la educacin, una educacin integral , para que todo proceso educativo aplicado dentro de la institucin busque que el alumno desarrolle su responsabilidad y personalidad libremente, por tal motivo es importante la transmisin de conocimientos, valores, actitudes y aptitudes que contribuyan a la transformacin de cada estudiante a ser cada vez mejor, en el medio educativo y social ya que el saber leer y el saber escribir es una de las metas fundamentales de la enseanza escolar, dado que son la base del aprendizaje y la enseanza de la lectura y de la redaccin ha sido la manera ms eficaz por medio de la ldica que los estudiantes mantengan un habito por el gusto de la lectura.

Cmo enriquece esta sistematizacin Accin Psicosocial para fortalecer el hbito y el gusto por la lectura en el nivel profesional.La accin psicosocial para fortalecer el hbito y el gusto por la lectura me permite percibir una parte de las problemticas a las cuales nos enfrentamos como estudiantes, capaces de generar unas series de estrategia en donde la motivacin escolar es la base principal para que los estudiantes encuentren espacios para la prctica y anlisis de las lecturas. El xito del proceso de enseanza y aprendizaje depende de gran medida del dominio que poseen los estudiantes de la lectura, pues esta junto a la escritura constituyen la base para la adquisicin de la restantes aprendizajes escolares, por tal razn es importante que los nios desde sus primeros aos de escolaridad desarrollen el gusto por la lectura y adquieran adecuados hbitos lectores, desarrollando el sentido crtico, ampliando su vocabulario y adquiriendo valores como la responsabilidad y la honestidad. Por lo que el docente tiene la responsabilidad de emplear estrategias metodolgicas adecuadas y recursos didcticos para acercar al nio al texto escrito, sabiendo que un recurso como el cuanto es muy importante ya que a travs de l se logra un conocimiento y un aprendizaje ms significativo.

Cul es el aporte que usted hace a la Institucin educativa desde su proceso de sistematizacin de experiencias significativas.Mejorar la educacin en cuanto a estrategias para generar hbitos por la lectura y as mantener un alto grado de emprendimiento hacia una educacin integral (Docente-estudiante), logrando personas responsables y competentes, a partir del fortalecimiento de los valores humanos, sociales, intelectuales, ticos y morales, manteniendo un ambiente agradable en espacios propicios para que la lectura sea un gusto de aprendizaje y no una obligacin de procedimientos curriculares.

Qu alternativa de solucin, qu proyecto, propuesta de intervencin, propone a partir del proceso desarrollado? En esta intervencin se integran una diversidad de actividades que mediante estrategias se busca que los maestros y alumnos se integren en un mismo colectivo de trabajo para que el aprendizaje se fortalezca de manera integral (docentes-alumnos), logrando as enriquecer el nivel de conocimiento. Lo sealado anteriormente, y su solucin, tiene una importancia en el proceso docente educativo dado que la experiencia profesional de los docentes, seala serias dificultades que presentan los estudiantes para leer y comprender textos, por lo tanto se trata entonces de proponer soluciones o estrategias didcticas viables como lectura de cuentos para dar a conocer la importancia que tienen la accin de leer y entender, la descripcin de figuras en las cuales encontraran cualidades y caractersticas buscando desarrollar un conocimiento de palabras y motiva a los estudiantes a que desarrollen Historietas para generar habilidades que les permitan organizar sus pensamientos de forma secuencial, y expresar sus pensamientos en forma de imgenes, la aplicacin de estas propuestas de manera correcta nos permiten resolver el problema de falta de comprensin lectora de los estudiantes

Qu construccin conceptual o proyecciones del proceso desarrollado, han alcanzado como psiclogos en formacin?Durante el desarrollo de la intervencin se amplo conocimientos sobre educacin constructivista lo que permite que sean aplicados en la institucin de una manera asertiva contribuyendo en el desarrollo cognitivo de la comunidad educativa permitiendo el desarrollo integral de docente estudiante.Por lo anterior la educacin constructivista es quien concibe la enseanza como una actividad crtica y al docente como un profesional autnomo que investiga reflexionando sobre su prctica. Para el constructivismo la enseanza no es una simple transmisin de conocimientos, es en cambio la organizacin de mtodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber. No aprendemos slo registrando en nuestro cerebro, aprendemos construyendo nuestra propia estructura cognitiva. Es por tanto necesario entender que esta teora est fundamentada primordialmente por tres autores: Lev Vygotski, Jean Piaget y David P. Ausubel, quienes realizaron investigaciones en el campo de la adquisicin de conocimientos del nio. El constructivismo, en su dimensin pedaggica, concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construccin personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperacin con los compaeros y el facilitador.

Mediante La teora del aprendizaje significativo, el aprendizaje tiene que ser lo ms significativo posible; es decir, que la persona-colectivo que aprende tiene que atribuir un sentido, significado o importancia relevante a los contenidos nuevos, y esto ocurre nicamente cuando los contenidos y conceptos de vida, objetos de aprendizaje puedan relacionarse con los contenidos previos del grupo educando, estn adaptados a su etapa de desarrollo y en su proceso de enseanza-aprendizaje son adecuados a las estrategias, ritmos o estilos de la persona o colectivo. La metodologa activa es un mtodo activo cuando genera en la persona-colectivo una accin que resulta de su propio inters, necesidad o curiosidad. El facilitador es en ese sentido, quien debe propiciar dicho inters planificando situaciones de aprendizaje estimulantes, sin descuidar que los mtodos son el medio y no el fin. La metodologa activa se debe entender como la manera de ensear que facilita la implicacin y la motivacin.

La importancia de promover el hbito de la lectura y la escritura en los nios, porque es muy importante para su desarrollo cognitivo permitiendo el anlisis, comprensin, argumentacin y proposicin de textos, tambin se adquieren habilidades de comunicacin oral y escrita que permiten a los nios la socializacin, adems enriquecen por medio de las actividades literarias el sentido comunicativo para leer y escribir.

CONCLUSIONES

Esta propuesta de accin Psicosocial para fortalecer el hbito y el gusto por la lectura, promueve el inters y la motivacin por la lectoescritura, permitiendo que los nios construyan su propio conocimiento, desarrollando el pensamiento crtico, el trabajo colaborativo afianzando valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, la responsabilidad haciendo que mejore la convivencia en el aula.

La implementacin de la propuesta permiti una autoevaluacin de los procesos de enseanza planteados en la institucin Educativa, igualmente se logra sembrar en los maestros la posibilidad de adoptar estrategias para los preceptos de la educacin; Y en los alumnos el compromiso de mejorar las actitudes y aptitudes con relacin a la lectura.

REGISTRO FOTOGRAFICO

GRACIAS

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