actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: SantanderMunicipio:GirnRadicado: Institucin Educativa:Colegio San Juan de Girn Sede Educativa:ANombres y apellidos del docente:Lpez Dueas Rosa Emirida

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

CONCEPTUALIZACIN:

Para este ejercicio he decidido escoger el Aprendizaje por Proyectos, como la tendencia pedaggica ms relevante que media mis experiencias pedaggicas, aunque no se podrn descartar totalmente las otras tendencias ya que en la prctica cada docente toma caractersticas propias de las diferentes tendencias existentes y las va adaptando segn las necesidades especficas de cada grado dependiendo de cuales sean sus objetivos y las habilidades que se deseen desarrollar en los estudiantes.

Se pretende desarrollar un proyecto de aula basado en la valoracin de s mismo y el respeto hacia su congnere, desarrollando habilidades comunicativas en ingls, e integrando varias reas del conocimiento como son valores, tica, economa, estadstica, ingls y espaol. Se requiere que el estudiante realice un trabajo en conjunto con sus compaeros y docente propendiendo por el afianzamiento de contenidos programticos as como el desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas y por la solucin de problemas del grupo.

El proyecto se desarrolla con los jvenes de 11 del colegio San Juan de Girn, sede A. Esta es una de las principales instituciones educativas del municipio de Girn y se destaca por su buen nivel acadmico y por inculcar y reforzar valores as como brindar una educacin integral a los jvenes gironeses. Cuenta con 2000 estudiantes. Est situado en el costado oriental del parque principal del municipio de Girn, Santander. Se pretende desarrollar un proyecto colaborativo en el cual los estudiantes realizaran su proyecto de vida en una plataforma virtual (prezzi) y lo expondrn a sus compaeros en Ingls utilizando muy buena pronunciacin y expresin corporal y sus compaeros participaran activamente en esta actividad escuchando y realizando preguntas y comentarios al finalizar cada exposicin. DESARROLLO : Las actividades que deben desarrollar los estudiantes son:Conformar grupos de trabajo colaborativoPlanear su agenda de trabajo, teniendo en cuenta las responsabilidades que debe cumplir cada uno. Realizar talleres de trabajo para desarrollar objetivos propuestos.Hacer un borrador sobre su exposicin, teniendo en cuenta los contenidos gramaticales vistos en ingls: pasado, presente, y futuro.Exponer ante sus compaeros su trabajo de forma individual.Realizacin de preguntas y comentariosRealizar la socializacin para crear una retroalimentacin del trabajo realizado. CONCLUSIONES: Los estudiantes se sintieron motivados a desarrollar el proyecto porque mostraba algo de su inters y que se relaciona tambin con algo trascendental para su futuro profesional.Se desarrollaron habilidades comunicativas en Ingls , teniendo en cuenta los contenidos programticos y tambin hubo integracin con otras reas como se mencion en la planeacin del proyectoSe resolvieron problemas de comunicacin y de maltrato escolar entre el grupo, porque en la medida que se hicieron las exposiciones sobre la vida e intereses de cada uno, se conocieron mutuamente y se entendieron mejor reconocindose como personas valiosas buscando mejorar sus debilidades.

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasComponentes Tic para docenteshttp://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdfSe construyen acuerdos conceptuales. Se dan lineamientos para orientar procesos formativos en el uso pedaggico de las Tics.Se proponen acuerdos nacionales teniendo en cuenta las polticas pblicas de educacin para el fortalecimiento de las prcticas educativas en los docentes.Balance Revolucin Educativahttp://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-231469_archivo_pdf_discurso_arreglado.pdfInforme de gestin del Ministerio de Educacin durante la jornada de trabajo. Balance de gobierno de Colombia 2002 2010.Formato de la investigacin y la innovacin.Seguimiento a la perspectiva, fortalecimiento de las instituciones educativas.Educacin para el trabajo; modernizacin pertinente del sector gestin participacin.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Fomento de la creatividad en los estudiantes mediante la utilizacin de Tics.

Incrementar el uso de las Tic en la educacin

Tener en cuenta el desarrollo de valores y la unin familiar adaptados a cambios actuales.

Desarrollar la inteligencia colectiva aprovechando las posibilidades abiertas de la sociedad digital.

Integrar a los padres de familia y a los diferentes miembros de la sociedad educativa en forma digital

Mejorar las competencias de los estudiantes, la sociedad digital requiere competencias que los sistemas educativos han de desarrollar.

El aprendizaje debe producirse de forma natural partiendo de los intereses del aprendiz y en forma digital.

Se debe cambiar el Rol del docente para que sea una gua en la construccin del conocimiento y en el uso de las Tics.

El reto de considerar las diferentes interacciones alrededor de los contenidos se debe propender por el aprendizaje en red: agregar, remezclar, analizar, reestructurar y poner en prctica los conocimientos.

El currculo debe estar formulado de acuerdo a los cambios del siglo XXI, teniendo en el aprendizaje en red.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.