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CONCEPTO DE APRENDIZAJE
T2 Tel. José LOZA De Los Santos
C.I.P. 00962429
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Según (Mayer, 1984; Shuelt 1988; West, Farmer y Wolff, 1991), las estrategias de enseñanza son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos
APRENDIZAJE
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Para que realmente sea significativo el aprendizaje, éste debe reunir varias condiciones: la nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe, dependiendo también de a disposición (motivación y actitud) de éste por aprender, así como de la naturaleza de los materiales o contenidos de aprendizaje.
APRENDIZAJE
Concepción constructivista
de laenseñanza
y del aprendizaje.
La teoría genética del desarrollo intelectual
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Las teorías del desarrollo humano de la información
Otras teorías del desarrollo
y del aprendizaje
La teoría del aprendizaje
verbal significativo
La teoría sociocultural del desarrollo y del
aprendizaje
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El aprendizaje se sitúa en el ámbito escolar, en la relación docente alumno
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
Para que el aprendizaje ocurra y por consiguiente la estructura cognitiva del que ha aprendido se modifique, deben darse la concurrencia de factores intrapersonales, y contextuales o socio-ambientales.
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Entre los factores intrapersonales podemos citar la motivación intrínseca, la maduración cognitiva y emocional y los conocimientos previos (conceptuales, actitudinales y procedimentales).
FACTORES EN EL APRENDIZAJE
A estos factores propios de cada uno, se le debe sumar, con una influencia notoria, el ambiente sociocultural que rodea a la persona dentro de la propia escuela y en su entorno familiar y social.
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Entre estos factores pueden mencionarse:Las condiciones edilicias y de equipamiento de la institución escolar (ambiente confortable, ventilado, aislado del ruido exterior, con mobiliario adecuado, etc.)
FACTORES EN EL APRENDIZAJE
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La motivación extrínseca que reciba por parte de familiares y maestros, que lo estimulen a aprender.
FACTORES EN EL APRENDIZAJE
En una clase donde los niños conversan entre ellos, se distraen y se muestran desmotivados, es muy difícil para quien viene dispuesto a aprender lograr hacerlo.
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CONDICIONES SOCIO-ECONÓMICAS DEL EDUCANDO Si éste pertenece a una familia con escasos ingresos, puede dificultarse su aprendizaje si tiene que faltar a clase por falta de medios para transporte, vestimenta o útiles escolares, y más aún si debe colaborar trabajando para contribuir a la economía familiar. Además los alumnos con padres no escolarizados no podrán recibir ayuda por parte de ellos en el proceso.
FACTORES EN EL APRENDIZAJE
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CONDICIONAMIENTOS POLÍTICOS DEL PAÍS, DEL COLEGIO Y/O DEL DOCENTE:
No es lo mismo estudiar en un lugar con políticas de diálogo, espíritu crítico y participación, típico de los gobiernos democráticos, que bajo rigurosas normas de orden y obediencia propias de la dictadura.
FACTORES EN EL APRENDIZAJE
Los tipos de aprendizaje son:1.Significativo2.Descubrimiento3.Observación4.Colaborativa5.Receptivo6.memoristico
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Para la pedagoga Marisol Sánchez: El aprendizaje significativo es el resultado de la interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto, y que además va a ser funcional en determinado momento de la vida del individuo
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Según Ausubel (1970) El aprendizaje significativo es un proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo. Este aprendizaje ocurre cuando la nueva información se enlaza con las ideas pertinentes de afianzamiento que ya existen en la estructura cognoscitiva del que aprende
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Es el proceso a través del cual
una nueva información se relaciona
con un sucesorelevante
de la estructuradel
conocimientodel
individuo
La informaciónnueva se relacionacon la ya existente
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El alumno debetener una actitud
y disposición para extraer elsignificado del
aprendizaje
Integración de conocimientos viejos con los
actualesdestacando la
importancia de cada uno de ellos
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El máximo exponente en este campo, Jerome S. Bruner4, nacido en Nueva York en 1915, plantea su “Teoría de la Categorización”, en la que coincide con Vigotsky en resaltar el papel de la actividad como parte esencial de todo proceso de aprendizaje. Sin embargo Bruner añade, a la actividad guiada o mediada en Vigotsky, que la condición indispensable para aprender una información de manera significativa, es tener la experiencia personal de descubrirla: “el descubrimiento fomenta el aprendizaje significativo”
EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
En otras palabras, el aprendizaje por descubrimiento se produce cuando el docente le presenta todas las herramientas necesarias al alumno para que este descubra por si mismo lo que se desea aprender.
Constituye un aprendizaje muy efectivo, pues cuando se lleva a cabo de modo idóneo, asegura un Conocimiento significativo y fomenta hábitos de investigación y rigor en los individuos.
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Es el uso instruccional de pequeños grupos de tal forma que los estudiantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás [John93]. Los estudiantes trabajan colaborando. Este tipo de aprendizaje no se opone al trabajo individual ya que puede observarse como una estrategia de aprendizaje complementaria que fortalece el desarrollo global del alumno.
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
Los métodos de aprendizaje colaborativo comparten la idea de que los estudiantes trabajan juntos para aprender y son responsables del aprendizaje de sus compañeros tanto como del suyo propio. Las herramientas colaborativas deben enfatizar aspectos como el razonamiento y el autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo.
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En este tipo de aprendizajes el alumno recibe el contenido que ha de internalizar, sobretodo por la explicación del profesor, el material impreso, la información audiovisual, los ordenadores, etc.
EL APRENDIZAJE RECEPTIVO
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Surge cuando la tarea del aprendizaje consta de asociaciones puramente arbitrarias o cuando el sujeto lo hace arbitrariamente. Supone una memorización de datos, hechos o conceptos con escasa o nula interrelación entre ellos.
EL APRENDIZAJE MEMORISTICO
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I. Partirás de sus intereses y motivos. II. Partirás de sus conocimientos previos. III. Dosificarás la cantidad de la información nueva. IV. Harás que condensen y automaticen los conocimientos
básicos. V. Diversificarás las tareas y aprendizajes. VI. Diseñarás situaciones de aprendizaje para su recuperación. VII. Organizarás y conectarás unos aprendizajes con otros. VIII. Promoverás la reflexión sobre sus conocimientos. IX. Plantearás tareas abiertas y fomentarás la cooperación.X. Instruirás en la planificación y organización del propio
aprendizaje
LOS DIEZ MANDAMIENTOS DEL APRENDIZAJE
EL APRENDIZAJE ES EXPERIENCIA, TODO LO DEMAS
INFORMACION
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GRACIASPOR SUATENCIÓN
