actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: CUNDINAMARCAMunicipio:LA MESARadicado: Institucin Educativa:I.E.R.D. ANATOLISede Educativa:ANATOLINombres y apellidos del docente:WILLIAN ALONSO RINCON HORTUA

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasRENATAhttp://www.renata.edu.co/RENATA es la red nacional de investigacin y educacin de Colombia que conecta, articula e integra a los actores del Sistema Nacional de Ciencia Tecnologa e Innovacin (SNCTI) entre s y con el mundo, a travs del suministro de servicios, herramientas e infraestructura tecnolgica para contribuir al mejoramiento del nivel de productividad, efectividad y competitividad de la produccin cientfica y acadmica del pas.1. Proveer el contexto adecuado para que las instituciones afiliadas a RENATA puedan contar con servicios de colectividad de alta calidad, nacional e internacional, as como con servicios de valor agregado que posibiliten el uso efectivo de la red RENATA, garantizando el funcionamiento, mantenimiento, crecimiento y renovacin tecnolgica de la red.

2. Fomentar el uso y apropiacin de la infraestructura de RENATA por el mximo nmero de miembros de la comunidad cientfica y acadmica, as como promover el desarrollo de nuevos tipos de proyectos que hagan uso extensivo de la Red, promoviendo a su vez la circulacin de avances y resultados de los mismos, respetando los derechos de autor y de propiedad intelectual.

3. Realizar o promover acciones de formacin y capacitacin, desarrollo de seminarios, cursos o eventos nacionales o internacionales en temas relacionados con las redes avanzadas y la apropiacin de las mismas.

4. Establecer contactos con otras redes e instituciones de carcter nacional o internacional, la comunidad cientfica, acadmica, sector privado o de Gobierno, para el desarrollo de actividades de conectividad, colaboracin, formacin o investigacin. En especial, promover el establecimiento de vnculos con RedCLARA, GEANT2, internet2 y dems redes nacionales de investigacin y educacin del mundo con el fin de facilitar la relacin entre pares, el desarrollo de proyectos conjuntos y la participacin de la academia y los grupos de investigacin nacionales en programas marco de cooperacin internacional.

5. Promover el desarrollo de proyectos de carcter nacional e internacional. Crear o administrar fondos para proyectos nacionales que cuenten con participacin de las instituciones miembro de las Redes Acadmicas Nacionales. Fomentar el desarrollo de contenidos y promover el desarrollo de polticas y mecanismos de financiacin para proyectos educativos, cientficos o de investigacin.FACTORES DE INNOVACION EDUCATIVAhttp://www.praxis.edusanluis.com.ar/2014/08/factores-que-promueven-y-dificultan-la.htmlEs un blog que analiza las facilidades y dificultades de la innovacin educativaPretende que los docente se inserten en el mundo de la innovacin, permitiendo la interaccin con contenidos, propuestas pedaggicas, corrientes filosficas y postulados tecnolgicos.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esencialesEl uso de la tecnologa es imprescindible, para vincular los contextos del ciberespacio al nuestro netamente rural. La formacin docente debe ser primordial, pues de ello depende el uso de las nuevas tecnologas en contextos de ciencia e innovacinLa generacin de proyectos que vinculen la CTeI en las practicas docentes de toda la institucin, debe ser poltica de la IERD AnatoliVincular la comunidad a la institucin a travs proyectos que desarrollen competencias de las polticas de CTeILa institucin debe promulgar objetivos claros y consensuados sobre el uso e incorporacin de la tecnologa al aulaLos objetivos de la institucin deben ser aplicados en todas las reas y en todos los grados, con un producto verificableLos contenidos de la malla curricular deben tener coherencia y estar relacionados con los principios tecnolgicos y pedaggicos de la institucinLa formacin impartida en la institucin debe orientarse a la formacin de ciudadanos capaces de contribuir en el desarrollo de su comunidad, no solamente mano de obra econmica.Promover una poltica de edicacion para la sostenibilidad, de tal manera que la vida personal y colectiva sea productiva acorde con la CTeIDebe procurarse trabajar de la mano con la CTeI, en pro de la conservacin del medio ambiente y las practicas eco sostenibles.Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.