ANALISIS ACTIVIDAD TRAMPA PARA RATONES

DIMENSION Ilocutiva

INDICADOR Lograr que se realice la tarea

Es evidente que con el proceso realizado los estudiantes disfrutan mas de las actividades

enfocadas en la lectura, el 44% de los estudiantes aun se muestran un poco reacios a dichas

actividades debido a la falta de atención en las actividades planteadas o por desorientación en

el proceso de formación.

DIMENSION Ilocutiva

INDICADOR Lograr que se realice la tarea

0%

56%

44%

muestra desagrado por la lectura oral

Si No A veces

El 90% de los estudiantes están prestos a realizar las actividades de forma muy activa debido a

la estimulación que se realiza para lograr captar su atención, esto se lleva a cabo en el proceso

de investigación, no obstante un pequeño grupo no tiene la disposición necesaria para cumplir

con los objetivos propuestos.

DIMENSION Ilocutiva

INDICADOR Uso del lenguaje para enseñar aprender y resolver problemas con los objetivos

propuestos

La atención es uno de los puntos más relevantes en el proceso comunicativo y los niños se tornan prestos y atentos en la realización y explicación de las

0%

90%

10%

Poca participación en clase o fuera del lugar

Si No A veces

83%

6%11%

Presta atención a la información del maestro y no conceptualiza en conversaciones

Si No A veces

actividades asignadas por las docentes en formación, dando así un mejor cumplimiento a las actividades y objetivos planteados.

ANALISIS ACTIVIDAD “VAMONOS DE PESCA”

DIMENSION Ilocutiva

INDICADOR Expresar ideas y emociones

La mayoría de los estudiantes presentan en este punto del proceso investigativo una fluidez

verbal muy buena respecto a lo establecido al inicio del mismo.

La fluidez verbal permite al niño relacionarse de una forma más fácil y correcta entablando

así actitudes de respeto entre ellos.

DIMENSION socio lingüística

INDICADOR Uso de la creatividad

8%

81%

11%

Poca fluidez verbal

SI No A veces

Las muletillas en muchas ocasiones son un habito adquirido por la mayoría de los seres

humanos, están ocasionan que la comunicación y el proceso lecto- escritor del niño se

dificulte y la comprensión del mismo sea mas lenta.grupo o en el proceso de escritura de

algún texto.

En la población trabajada el 87% de los estudiantes no presentan muletillas al hablar frente

a un grupo o en el proceso de escritura de algún texto.

DIMENSION socio lingüística

INDICADOR Uso de la creatividad

0%

87%

13%

Utiliza muletillas cuando se expresa

Si No A veces

0%

92%

8%

Vocabulario Pobre

Si No Aveces

El 93% de los estudiantes presentan un amplio vocabulario, permitiendo así que las

conversaciones y la redacción de sus escritos sean más amenas y con un mayor grado de

profundización en lo que desean expresar.

Se muestra un porcentaje de niños que emplean un buen vocabulario para la

creación de oraciones y textos

DIMENSION socio lingüística

INDICADOR Rasgos característicos de la lengua

En algunos casos hablar demasiado rápido dificulta el entendimiento de lo que el estudiante

desea transmitir.

El 62% de los estudiantes vocaliza adecuadamente dando claridad al mensaje transmitido.

DIMENSION socio lingüística

INDICADOR Rasgos característicos de la lengua

28%

62%

10%

Dificultad en vocalizar rápidamente

si No A veces

24%

70%

6%

Articulación pobre del lenguaje

Si No a veces