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Aprender y enseñar en colaboraciónBegoña Gros
¿Por qué aprender en colaboración?
Esta perspectiva constata la necesidad de adaptar la tecnología para mejorar los procesos interactivos en la formación, como un elemento clave para el aumento de la calidad del aprendizaje.
La utilización de herramientas que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos formativos.
El trabajo colaborativo de los estudiantes, nos ofrece una serie de ventajas, como son:
Crear independencia positiva entre los miembros.
Generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas.
Facilitar el intercambio de información y la construcción social del conocimiento.
En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para ello, es fundamentar diseñar buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo.
TRABAJO EN GRUPO
TRABAJO COOPERATIV
O
TRABAJO COLABORATIV
O
Interdependencia
No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad
Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad en el aprendizaje
Individual Individual Compartida
TRABAJO EN GRUPO
TRABAJO COOPERATIV
O
TRABAJO COLABORATIVO
Habilidades interpersonales
Se presuponen
Se presuponen Se enseñan
Roll del profesor
Escasa intervención
Escasa intervención
Observación y retroalimentación sobre el desarrollo de la tarea
Desarrollo de la tarea
Importa el producto
Importa el producto
Importan tanto el proceso como el producto.
¿Cómo aprender en colaboración?
Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos básicos:
La situación del aprendizaje Las características del grupo que colabora La tecnología que se utiliza para apoyar la
colaboración
La situación de aprendizaje
Conjunto de tareas a realizar por los estudiantes que han de permitir alcanzar la construcción colaborativa del conocimiento.
Las características del grupo que colabora.La organización puede ser diversa
en función del contexto y las actividades.
Podemos generar grupos por afiliación voluntaria o establecerlos en función de grados de homogeneidad.
Lo que es importante, es establecer mecanismos de control para asegurar que, si no hay un buen funcionamiento o se dan discrepancias sea posible la regulación del grupo.
La tecnología que se utiliza para apoyar la colaboración
No todo el software que permite el uso de foros de información es adecuado.
La tecnología tiene que facilitar el proceso durante el trabajo y la participación de los distintos miembros de la comunidad.
El diseño de actividades colaborativas.Debates virtuales
Actividades de indagación
Aprendizaje orientado a la solución de problemas
Simulaciones
Establecer los objetivos
Motivación Comprensión del problema
Manejo de variables
Acortar el tiempo
Identificación de los temas
Selección de información
Análisis situacional.
El diseño de actividades colaborativas.Debates virtuales
Actividades de indagación
Aprendizaje orientado a la solución de problemas
Simulaciones
Modalidad y forma de autorización
Elaboración confirmación y revisión de ideas
Manejo de recursosElaboración
Interacción rápida
Forma de evaluación
Síntesis Síntesis
Desde el punto de vista del diseño del proceso de aprendizaje es preciso pensar en diversos aspectos:
La conformación de los grupos de trabajo.
La planificaciónLos procesos de comunicación e
interacción
Los procesos de negociación y gestión de los conflictos
La dimensión ética del aprendizaje colaborativo
La evaluación, autoevaluación y evaluación
Estos aspectos mencionados anteriormente, son los que considero mas relevantes para compartir con toda la comunidad; espero les sean útiles
